2 PLANEJAMENTO, ORGANIZAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

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1 2 PLANEJAMENTO, ORGANIZAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA 1. Introdução A educação a distância tem sido usada para treinamento e aperfeiçoamento há muitos anos por instituições privadas e públicas. Está presente nas mais diversas áreas tais como: educação, saúde, tecnologia, agricultura, etc. Em 2002, a Comissão Assessora para Educação Superior a Distância do MEC publicou relatório onde encontramos os Referenciais para Elaboração de um Projeto de Educação Superior a Distância, onde observamos a preocupação de que os conteúdos a serem oferecidos não sejam apenas mera transposição dos ambientes, recursos e metodologias educacionais utilizados no modelo presencial. É fundamental contemplar, no planejamento institucional e no desenho do projeto de cada curso ou programa, aspectos específicos desses novos paradigmas. É preciso considerar os pressupostos filosóficos e pedagógicos que orientam a estrutura do curso e os objetivos, competências e valores que se pretendem alcançar; os aspectos culturais e sócio-econômicos tanto no desenho pedagógico do curso, quanto na definição dos meios de acesso dos alunos; uma dinâmica de evolução do processo de aprendizagem que incorpore a interação entre alunos e professores e dos pares entre si; o desenvolvimento adequado da avaliação de ensino e aprendizagem e do material didático que deverá mediar a interação com o aluno, estando este distante do professor e de seus colegas (MEC, 2002). Com o advento da Internet foram disponibilizados recursos como a interação on line que ampliou muito o potencial da instrução à distância. Hoje podemos contar com recurso como áudio e vídeo em tempo real, chat videoconferência, fóruns de discussão. Tudo isso com um mínimo de delay, ou seja, atraso entre a mensagem emitida e sua chegada ao receptor, a velocidade da informação digital hoje é medida em centésimos de segundo (dependendo dos equipamentos utilizados na transmissão e recepção dos dados). As novas tecnologias de informação e comunicação, mais precisamente a Internet, podem contribuir como ferramentas significativas na escola. O seu uso de forma adequada e democrática pode colaborar para a quebra do paradigma do professor como detentor do conhecimento, possibilitando sua mudança de postura para o de orientador e facilitador, onde os alunos deixam também de lado sua postura de receptores passivos. É com a modificação desse paradigma que a escola estará efetivamente contribuindo na formação de um profissional mais capacitado para assumir seu papel na sociedade (FAQUETI e OHIRA, 2000). Moran (1997), Pretto (1995) dentre outros autores, defendem que o uso da Internet na educação exige que os modelos pedagógicos tradicionais sejam revistos, uma vez que o uso do computador na educação envolve modificações no sistema educacional como um todo. O material instrucional a ser utilizado no ensino a distância deve ser elaborado especificamente para esse fim. Hoje no Brasil encontramos muitos cursos oferecidos de forma não presencial com o uso da internet onde observamos que o material utilizado não foi desenvolvido especificamente com esse propósito, são textos que muitas vezes foram apenas formatados em HTML, mas que mantêm a mesma estrutura dos textos impressos, o

2 aluno pode ler no próprio computador ou imprimir esse material para ler em outro lugar. Esses cursos ainda oferecem, em geral uma vez por semana, salas de batepapo (chat) com tutores ou professores para sanar possíveis dúvidas dos alunos. Nesse tipo de EAD a aprendizagem fica muito dependente do aluno, de suas motivações intrínsecas para que o processo ensino-aprendizagem se estabeleça. A EAD é uma modalidade que exige do aluno um maior envolvimento e compromisso com a produção do conhecimento. Com a popularização da chamada banda Larga ou Internet de alta velocidade, uma nova possibilidade de conteúdos voltados à educação surge, tendo como base o áudio e o vídeo. Desde então, diversas instituições de ensino têm ofertado cursos de graduação e tecnológicos nessa modalidade de ensino, utilizando os mais diversos recursos midiáticos. 1.1 Aspectos de qualidade em Educação à Distância No intuito de garantir a qualidade na oferta de educação a distância o Ministério da Educação e o Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira INEP, através das Portarias MEC 1047, 1050 e 1051 publicadas em 08 de novembro de 2007, institui os instrumentos de avaliação a serem utilizados nos processos de credenciamento de instituições para oferta de EAD, credenciamento de pólos de apoio presencial e autorização de cursos na modalidade a distância e para o re-credenciamento das instituições de ensino superior para a oferta de EAD. Os instrumentos de avaliação do INEP para educação superior a distância fazem parte do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). O SINAES foi criado pela Lei nº , de 14 de abril de 2004 que instituiu a avaliação das instituições de educação superior, de cursos e do desempenho dos estudantes de forma integrada. Com essa ação fecha o círculo: Referenciais de qualidade Oferta de EAD Avaliação institucional 1.2 Tendências atuais em EAD A digitalização de imagens e sons transformou o mundo e está dando origem a novas relações entre professores, alunos e instituições que os abrigam. A enorme quantidade de informações disponibilizadas na Internet demonstra a facilidade de acesso a dados que no passado eram mantidos trancados em bibliotecas e controlados por poucas pessoas. Em outras palavras, oferecer conteúdos de excelente qualidade já não é suficiente para atrair esses alunos e,

3 cada vez mais, as instituições educacionais estão percebendo a importância de manter canais de comunicação amplos e abertos com seus alunos, principalmente na modalidade a distância. Neste cenário, a conexão entre instituições, professores e alunos em comunidades virtuais tem criado condições para um melhor acompanhamento dos processos de ensino-aprendizagem. Com os recursos de áudio e vídeo na internet podemos disponibilizar aulas, palestras, cursos, debates, etc. Esse sistema liberta o aluno da sala de aula, possibilitando que realize sua aprendizagem na hora e local que lhe for mais conveniente. Outro recurso muito importante para a educação é a Apresentação Multimídia Sincronizada, aqui estão presentes os recursos de áudio, vídeo e apresentação multimídia (PowerPoint). Nesse sistema a apresentação é exibida de maneira que o vídeo transcorre de um lado da tela enquanto os slides gerados em PowerPoint são apresentados do outro lado, produzindo como resultado uma palestra virtual, não obrigatoriamente em tempo real, mas também com esta possibilidade. Esta tecnologia é conhecida por SMIL (Synchronized Multimedia Integration Language). Veja um exemplo do uso desse recurso em: Outro ponto importante é que o material produzido a partir desses recursos de áudio, vídeo e apresentação multimídia, poderão ainda ser gravados em VCDs, DVD s, VHS ou disponibilizados na internet para que o aluno faça o download, podendo assim assisti-los sempre que julgar necessário. 1.3 Proposta para a oferta de disciplinas e cursos à distância No relatório da Comissão Assessora para Educação Superior a Distância do MEC, a comissão oferece como sugestão alguns elementos que deverão estar presentes em um projeto de curso superior à distância para garantir sua qualidade, são eles: (I). Processo de ensino e aprendizagem e organização curricular; (II). Equipe multidisciplinar; (III). Material didático; (IV). Interação de alunos e professores; (V). Avaliação de ensino e da aprendizagem; (VI). Infra-estrutura de apoio; (VII). Gestão; (VIII). Custos. O professor, e a equipe responsável pela educação a distância deverão converter o material didático em curso a distância, para isso algumas etapas deverão ser planejadas e estruturadas pela equipe, componentes principais: - Descrição geral; - Objetivo geral; - Objetivos específicos; - Conteúdo/ módulos; - Público-alvo;

4 - Plano de estudo com as datas das atividades. - Métodos de ensino; - Métodos de avaliação. Uma vez estruturado o curso a distância, dar-se-á início ao processo de desenvolvimento. As etapas desse processo são: - Planejamento; - Design; - Produção; - Aplicação e Gerenciamento; - Avaliação dos alunos e do curso. O projeto de Educação a distância deve estar apoiado em uma filosofia de aprendizagem que proporcione aos estudantes a oportunidade de interagir, de desenvolver projetos compartilhados e de construir o conhecimento em ambientes virtuais. Entende-se por ambientes virtuais de aprendizagem, todos os ambientes computacionais com recursos das telecomunicações, que ofereçam aos aprendentes um espaço de troca de informações, de reflexão, de estabelecimento de relações, de pesquisa e elaboração de projetos. Nesse ambiente o uso de imagens, sons, movimentos e dispositivos de comunicação síncrona e/ou assíncrona estão presentes com o objetivo de favorecer a aprendizagem. BARANAUSKAS, 1999 afirma que o aprendizado deve ser entendido como a construção individual do conhecimento a partir de atividades de exploração, investigação e descoberta. De acordo com essa definição de aprendizagem é necessário que sejam desenvolvidos Ambientes Interativos de Aprendizagem e que estes propiciem aos aprendizes interagir com o objeto do conhecimento. 1.4 Referências BARANAUSKAS, M. C. C., ROCHA, H. V., MARTINS, M. C., D ABREU, J. V. V. Uma taxonomia para ambientes de aprendizado baseados no computador. In: VALENTE, J. A. (org.). O computador na sociedade do conhecimento. Campinas: UNICAMP/ NIED,1999. p FAQUETI, M. F. e OHIRA, M. L. B. Uso da internet na educação: experiências e expectativas no Colégio Agrícola de Camboriu-SC: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 11, Florianópolis, abr Anais [CD-ROM]. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR, COMISSÃO ASSESSORA PARA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA, (PORTARIA MEC nº. 335, de 6 de fevereiro de2002) RELATÓRIO - Agosto de 2002 disponível em < acessado em 25 de abril de MORAN, José Manuel. Como utilizar a Internet na educação: relatos de experiências. Ciência da Informação, Brasília, v.26, n.2, p , maio/ago PRETTO, Nelson. A educação e as redes planetárias de comunicação. Educação e Sociedade, v.16, n.41, p , ago

5 2. TRABALHANDO EM REDES Por: Profa. Gílian Cristina O trabalho em redes permite além da oportunidade de troca de informações, o controle e avaliação das mesmas, seja por meio de produções individuais ou coletivas. Saber trabalhar não apenas na rede mundial de computadores (Internet) mas, também na rede interna dos laboratórios e/ou secretárias das escolas, facilita e agiliza o trabalho. 2.1 INTERNET: Rede que Contém Redes Internet abreviação para International Network uma rede mundial de computadores interligados, formada por mais de 100 mil redes menores interligadas por linhas telefônicas. Não pertence a nenhum governo ou empresa. O que é uma rede de computadores? É um conjunto de computadores interligados, com o objetivo de tornar disponível à qualquer usuário, os programas, dados e outros recursos como sendo próprios, independentemente de suas localizações físicas. O que são e para que servem as redes de computadores? No início da história do processamento de dados, os computadores eram enormes, caros e dedicados a um único usuário. Surgiram então os computadores de médio porte, os minicomputadores e os microcomputadores ou computadores pessoais. O uso dos mini e dos microcomputadores minimizou, mas não solucionou o problema da comunicação, pois os dados precisavam ser transferidos por meio de dispositivos desajeitados e não muito confiáveis, como discos e fitas magnéticas. Era necessária uma nova tecnologia. Um sistema que possibilitasse compartilhar recursos e facilitasse a comunicação entre pessoas. A solução para o problema foi alcançada através da interconexão de computadores. É a isso que se propõem as redes de computadores. Dependendo do tipo de redes, os dados podem ser transmitidos por cabos ópticos ou coaxiais, microondas, recursos das companhias de telecomunicações (linha telefônica, torres de transmissão, satélites etc.). Com o uso de redes de computadores, facilitamos a comunicação entre as pessoas, como por exemplo: correio eletrônico, videoconferência, fóruns, listas de discussão, fóruns, etc... Logo podemos concluir que, Internet é um conjunto de computadores e de redes de computadores. Ela consiste em computadores, dispositivos de comunicação e caminhos de conexão. Algumas partes da Internet são redes, elas mesmas. Você pode pensar em Internet como rede que contem redes. A Internet está interligada a mais de 200 países, crescendo e evoluindo numa rapidez jamais sonhada pela humanidade. Mas quem cuida de tudo

6 isso? Na verdade ninguém. Ninguém, em particular, é dono da Internet. Há várias instituições que são proprietárias de pequenas partes da Internet: as várias redes locais conectadas à Internet são, obviamente, propriedades de instituições que as criaram e as mantêm. No entanto, nenhuma instituição, ou mesmo grupo de instituições, é proprietário da Rede. A aplicação mais atrativa da Internet é a World Wide Web, conhecida também como WWW ou Web. Pela Web você pode consultar seu extrato bancário, comprar livros, ler jornais com as notícias do momento, acompanhar o resultado do futebol, inteirar-se da programação cultural do seu bairro ou de qualquer outro local do mundo. Além disso, você pode visitar exposições de artistas famosos, consultar obras em universidades, bater papo, participar de discussões, assistir ao seu canal de TV favorito, entrevistar pessoas famosas, reservar passagens aéreas, programar roteiros de viagem, alugar quartos em hotéis, consultar a previsão do tempo, procurar e oferecer emprego, saber o que ocorre com sua conta telefônica, declarar imposto de renda, matricular-se em cursos... enfim, a lista parece infindável. Mas é sempre bom lembrar que a Internet é muito mais do que um visitar de páginas. Veja alguns dos outros serviços disponíveis: Transferências de Arquivos (FTP) - Depois de gastar algumas horas acessando a Internet, qualquer internauta com certeza encontrará para instalar em sua máquina, bons arquivos na forma de documentos, programas, atualizações de produtos ou qualquer outra coisa. Mesmo que não saiba, nesse momento ele estará fazendo um FTP. Muitos programas de navegação, como o Netscape e o Explorer, permitem que se faça FTP diretamente, sem precisar de um outro programa. 2.2 Teias e redes Você já parou para observar alguma vez como age uma aranha ao tecer a sua teia? Pois eu já... Era uma manhã fria de inverno, para ser mais exata, um sábado... Estávamos reunidos todos, como se diz por aí, lagarteando sob o Sol, quando não mais que de repente me vi observando uma aranha, dessas das pernas longas, que não sei a qual espécie pertence, tecendo, tecendo sua teia, entre os galhos de uma árvore. A habilidade que esta tinha para tecer era inigualável, tecia com tanta destreza. Em meio a seu trabalho árduo, como que do nada surge um pequeno graveto que cai sobre sua teia, e ela mais do que depressa retira o pequeno graveto e começa a tecer, tecer... Tece tão bem que não se sabe mais onde é o fim, onde é o começo, onde houve falha...

7 Teia, rede são metáforas usadas para representar em nosso tempo não apenas a rede física e analítica de computadores, mas a rede do conhecimento. E tudo isso fica bem mais claro se analisarmos pela ótica do texto anterior, pois os laços, envolvimentos, entrelaçamentos, ocorrem de tal maneira que não sabemos onde é o fim, onde é o começo, onde houve falhas. Das metáforas que conheço para definir como ocorrem as relações entre as mais diversas áreas, conteúdos e conhecimentos esta é a que retrata mais claramente a realidade e necessidades que temos neste mundo digital, pois posso ir e vir sem ter que seguir sempre os mesmos caminhos, a mesma linha, os mesmos pensamentos. Na rede posso caminhar, caminhar sem me preocupar por onde iniciarei, ou aonde terminarei, se é que terminarei, posso tropeçar e não me ferir, pois se caio existem outros laços que podem me sustentar. Posso desatar e atar nós, sem que se tenha a impressão e a percepção de emendas. Dentro de uma rede posso ser co-participante na construção, posso fazer interconexões com vários pontos, posso deixar um ponto (nó) hoje e retomá-lo daqui alguns segundos ou a daqui alguns zilhões de segundos, em uma rede posso me fazer ator, participante, comunicativo e cidadão. Fonte: - Acesso em: 10/07/2009.