Jogos de radiação e potenciação

Transcrição

1 ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFª MARIA MARGARIDA ZAMBON BENINI PIBID Plano de aula 5 Maio de 2015 Jogos de radiação e potenciação Bolsistas: Mévelin Maus e Natacha Subtil Supervisora: Marlete Basso Roman Disciplina: Matemática Série/Ano: 8º e 9º - Ensino Fundamental Turmas: 81, 82, 91 e 92 Carga horária: 4 períodos Conteúdos: Radiciação e potenciação de números racionais inteiros. Recursos: Jogo de cartas envolvendo radiciação e potenciação. Objetivos: Desenvolver o raciocínio lógico através dos cálculos de radiciação e potenciação. Efetuar corretamente os resultados das contas propostas pelo jogo. Despertar interesse pelos ensinamentos matemáticos. Metodologia: Aula envolvendo jogo didático, expositiva e dialogada.

2 Procedimentos: No primeiro momento as bolsistas irão dividir os alunos em grupos de 4 participantes. Regras do Jogo: As cartas (Anexo 1) são embaralhadas. Distribui-se 7 cartas para cada participante. As cartas restantes vão para a compra com a face para baixo; Vira-se sobre a mesa uma carta do compra. Inicia-se o jogo com o participante à direita do distribuidor de cartas; Cada um na sua vez, compra a primeira carta do monte ou as cartas da mesa conforme a sua conveniência. Após analisar as suas cartas, deve abaixar os pares correspondentes, caso os tenha. Por exemplo: o par da carta 9 é a carta com o número 3; As cartas abaixadas no centro da mesa devem ser pares corretos e ficarão viradas para cima a vista dos outros participantes (figura 1); Figura 1: Alunos dos 8 anos jogando o baralho das raízes e potências. As cartas descartadas vão ficando acumuladas na mesa, todas voltadas para cima e, a disposição de qualquer participante, para comprá-las na sua vez de jogar;

3 O jogo termina quando um dos participantes ficar sem cartas na sua vez de jogar, isto é, descartar todas as suas cartas, sendo obrigatório descartar todas as suas cartas e descartar uma carta na mesa para bater o jogo; Se as cartas do monte terminarem antes da batida, somente o participante da vez compra as cartas que estão na mesa, obrigatoriamente, faz a sua jogada, descarta uma única carta e não são descontados os pontos da mão de nenhum participante; Pontuação: o aluno vencedor ganha 5 pontos de bonificação. Cada par de cartas abaixadas na mesa conta 2 pontos, para qualquer jogador. O jogador perde 1 ponto por cada carta que fica na mão após a batida. Ganha o jogo, quem atingir primeiramente 30 pontos. Avaliação Os alunos responderão numa folha se acharam o jogo interessante e se os motivou a compreender melhor a radiciação e potenciação. Além disso, eles terão que realizar numa folha para entregar aos bolsistas, todos os cálculos do jogo, a fim de esclarecer dúvidas (Anexo 2). Resultados Turma 81 e 82: Os jogos conseguiram despertar o interesse dos alunos. Eles no princípio tiveram dificuldades de solucionar as perguntas contidas nas cartas, mas no decorrer do jogo foram assimilando as perguntas com suas respostas e obtendo mais acertos. Os oitavos anos se mostraram bem agitados durante o jogo e tiveram mais dificuldade na resolução das contas. Turma 91 e 92: Os jogos conseguiram despertar muito o interesse dos alunos, eles se concentraram bastante para resolver os cálculos. Tiveram alguma dificuldade no principio, mas no final foi constatado que eles obtiveram mais êxito do que as turmas 81 e 82 ao realizar as perguntas do baralho. Os nonos anos se portaram

4 melhor que os oitavos no quesito silêncio e jogaram resolvendo os cálculos corretamente (Figura 2). Figura 2: alunos jogando o baralho das raízes e potências

5 Anexo 1

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8 Anexo 2

9 Bibliografia: BRASIL, Ministério da Educação (MEC). Baralho raízes e potências. Brasília:UNESP, Disponível em: < Acesso em: 07/05/2015.