COLÉGIO ESTADUAL DR. JOÃO FERREIRA NEVES. ANDIARA ULCHAK FREITAS PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE CIÊNCIAS º A, B, C, D, E,F,7ºD E 7 E

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1 COLÉGIO ESTADUAL DR. JOÃO FERREIRA NEVES. ANDIARA ULCHAK FREITAS PLANO DE TRABALHO DOCENTE DE CIÊNCIAS º A, B, C, D, E,F,7ºD E 7 E GOIOXIM, MARÇO 2014

2 CONTEÚDOS 6ª ANO 1ª Trimestre Conteúdo Estruturante: ASTRONOMIA Conteúdo Básico: Universo Sistema Solar Movimentos terrestres e celestes Astros Conteúdos Específicos: O que estuda a cosmologia O que é universo O que são astros O que são: Estrelas Planetas Planetas anões Satélites naturais Cometas Asteróides Meteoros e meteoritos O que é o sistema solar: Os planetas que compõem o sistema solar Origem do sistema solar Teorias sobre a organização do sistema solar: geocêntrismo e heliocêntrismo Movimentos da Terra: Rotação e translação Conteúdo Estruturante: MATÉRIA Conteúdo Básico: Constituição da matéria Conteúdos Específicos: Constituição e propriedades da matéria Constituição do planeta Terra: Atmosfera Camadas do planeta terra Crosta terrestre Manto terrestre Núcleo terrestre

3 Camadas atmosféricas Solo Rochas Minerais Composição atômica da água Objetivos: Conhecer das teorias sobre a origem e a evolução do universo; Estabelecimento de relações entre as teorias e sua evolução histórica; Diferenciação das teorias que consideram um universo inflacionário e teorias que consideram o universo cíclico. Também iniciaremos neste bimestre trabalhos sobre o estatuto do idoso. Alem de haver um entendimento da constituição e propriedades da matéria, suas transformações, como fenômenos da natureza; uma compreensão da constituição do planeta Terra, no que se refere à atmosfera e crosta, solos, rochas, minerais, manto e núcleo além de um conhecimento dos fundamentos teóricos da composição da água presente no planeta Terra. Critérios de Avaliação O aluno deverá apresentar entendimento das ocorrências astronômicas como fenômenos da natureza. O reconhecimento das características básicas de diferenciação entre estrelas, Planetas, planetas anões, satélites naturais, cometas, asteróides, meteoros e meteoritos. O conhecimento da historia da ciências, a respeito das teorias geocêntricas e heliocêntricas. Compreensão dos movimentos de rotação e translação dos planetas constituintes do sistema solar. A compreensão da constituição do planeta Terra, no que se refere a atmosfera e crosta, solos, rochas, minerais, manto e núcleo. Conhecimento dos fundamentos teóricos da composição da água presente no planeta Terra. Encaminhamentos metodológicos e Recursos Didáticos: Serão trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas, internet, data show e multimídia. E alguns vídeos de astronomia. Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com desenhos explicativos da aula. Parte da aula será expositiva e outra dialogada com interação entre professor e aluno. Avaliação / Instrumentos de Avaliação / Recuperação A avaliação será contínua, cumulativa e processual procurando refletir o desenvolvimento global do educando. Ainda em relação à avaliação efetiva,

4 devem ser estabelecidos critérios, levando consigo fatores como a série a ser avaliada, o nível cognitivo dos alunos, entre outros. Haverá no mínimo três momentos de avaliação no bimestre, sendo estes diversificados onde poderão ser usados os seguintes instrumentos: relatórios de pesquisa, seminários, trabalhos em grupo, jogos, produção individual avaliação escrita ou oral, relatórios, análise de trechos de filmes pertinente conteúdo. Todos os alunos terão direito a Recuperação de Estudo, esta será permanente e concomitante ao processo ensino aprendizagem durante o bimestre, com atividades diversificadas, prevalecendo como resultado a nota maior obtida pelo aluno. 2ª Trimestre Conteúdo Estruturante: SISTEMAS BIOLÓGICOS Conteúdo Básico: Níveis de organização Conteúdos Específicos: Níveis de Organização Organismos sistemas Órgãos Tecidos Célula Seres unicelulares Seres pluricelulares Seres procariontes Seres eucariontes Seres autótrofos Seres heterótrofos Relações interdisciplinares: Ação de medicamentos, obesidade, anorexia e Bulimia, câncer de pele e bronzeamento. Objetivos: O entendimento da constituição dos sistemas orgânicos e fisiológicos como um todo integrado; O reconhecimento das características gerais dos seres vivos; A reflexão sobre a origem e a discussão a respeito da teoria celular como modelo de explicação da constituição dos organismos; O conhecimento dos níveis

5 de organização celular; organismo, sistemas, órgãos, tecidos, células, animais unicelulares e pluricelulares, procariontes, eucariontes, autótrofos e heterótrofos. Critérios de avaliação: Identificar os níveis de organização; Reconhecer a diferença dos seres unicelulares, pluricelulares, procariontes, eucariontes, autótrofos e heterótrofos; Compreender a importância dos níveis de organização; Estabelecer o que é organismos, sistemas, órgãos, tecidos e células. Encaminhamentos metodológicos e Recursos Didáticos: Serão trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas, internet, data show e multimídia. E alguns vídeos de astronomia. Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com desenhos explicativos da aula. Parte da aula será expositiva e outra dialogada com interação entre professor e aluno. Avaliação / Instrumentos de Avaliação / Recuperação A Avaliação será contínua, cumulativa e processual procurando refletir o desenvolvimento global do educando. Ainda em relação à avaliação efetiva, devem ser estabelecidos critérios, levando consigo fatores como a série a ser avaliada, o nível cognitivo dos alunos, entre outros. Haverá no mínimo três momentos de avaliação no bimestre, sendo estes diversificados onde poderão ser usados os seguintes instrumentos: relatórios de pesquisa, seminários, trabalhos em grupo, jogos, produção individual avaliação escrita ou oral, relatórios, análise de trechos de filmes pertinente conteúdo. Todos os alunos terão direito a Recuperação de Estudo, esta será permanente e concomitante ao processo ensino aprendizagem durante o bimestre, com atividades diversificadas, prevalecendo como resultado a nota maior obtida pelo aluno. 3ª Trimestre Conteúdos Estruturante: ENERGIA Conteúdo Básico: Formas de energia Conteúdo Específico: Energia Mecânica Energia Térmica Energia Luminosa Energia nuclear Energia Elétrica

6 Energia Química Energia eólica Objetivos: Este conteúdo permite uma interpretação do conceito de energia por meio da análise das suas mais diversas formas de manifestação, além do entendimento dessas formas de energia relacionadas aos ciclos de matéria na natureza. Conteúdo Estruturante: BIODIVERSIDADE Conteúdos Básicos: Origem da Vida Conteúdos Específicos: Diversidade das espécies Deriva continental Extinção de espécies Comunidade População Relações Interdisciplinares: Crescimento da população humana Objetivos: Deverá haver um entendimento do conceito de biodiversidade e sua amplitude de relações como os seres vivos, o ecossistema e os processos evolutivos além de um conhecimento a respeito das eras geológicas e das teorias a respeito da origem da vida, geração espontânea e biogênese. Organização dos seres vivos (O reconhecimento da diversidade das espécies e sua classificação). Ecossistema (A distinção entre ecossistema, comunidade e população, conhecimento a respeito da extinção de espécies). Organização dos seres vivos (Entendimento das interações e sucessões ecológicas, cadeia alimentar, seres autótrofos e heterótrofos). Critérios de avaliação: Identificar a diferença entre energia mecânica, luminosa, nuclear, elétrica, química e eólica. Reconhecer como surgiu a vida, como acontece a diversidade das espécies. Analisar como ocorre a deriva continental. Compreender como ocorreu a extinção das espécies. Encaminhamentos metodológicos e Recursos Didáticos: Serão trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas, internet, data show e multimídia. E alguns vídeos de astronomia. Será utilizado quadro e giz para auxilio

7 de explicação oral, além de cartazes com desenhos explicativos da aula. Parte da aula será expositiva e outra dialogada com interação entre professor e aluno. Avaliação / Instrumentos de Avaliação / Recuperação A Avaliação será contínua, cumulativa e processual procurando refletir o desenvolvimento global do educando. Ainda em relação à avaliação efetiva, devem ser estabelecidos critérios, levando consigo fatores como a série a ser avaliada, o nível cognitivo dos alunos, entre outros. Haverá no mínimo três momentos de avaliação no bimestre, sendo estes diversificados onde poderão ser usados os seguintes instrumentos: relatórios de pesquisa, seminários, trabalhos em grupo, jogos, produção individual avaliação escrita ou oral, relatórios, análise de trechos de filmes pertinente conteúdo. Todos os alunos terão direito a Recuperação de Estudo, esta será permanente e concomitante ao processo ensino aprendizagem durante o bimestre, com atividades diversificadas, prevalecendo como resultado a nota maior obtida pelo aluno. CONTEÚDOS 7º ANO D e E 1º TRIMESTRE Conteúdo Estruturante: ASTRONOMIA Conteúdo Básico: Universo Conteúdo Especifico: Lei de Hubblee Escala do Universo Densidade do Universo Fontes de energia do Universo Conteudo Basico: Sistema Solar Conteúdos Específicos: Formação do sistema solar Idade do sistema solar Localização do sistema solar em nossa galáxia Dimensão do Sistema Solar Composição do Sistema Solar Astros do Sistema Solar Conteúdo Estruturante: MATÉRIA Conteúdo Básico: Constituição da matéria Conteúdos Específicos: Composição do planeta Terra primitivo A terra antes do surgimento da vida

8 Atmosfera terrestre primitiva Os primeiros seres vivos e sua composição Objetivo: Conhecer das teorias sobre a origem e a evolução do universo. Estabelecimento de relações entre as teorias e sua evolução histórica e a formação do sistema solar. Conteúdo interdisciplinar, alem de compreender a constituição do planeta Terra primitivo, antes do surgimento da vida; e a constituição da atmosfera terrestre primitiva, dos componentes essenciais ao surgimento da vida, e os fundamentos da estrutura química da célula. Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas e internet. Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com desenhos explicativos da aula. Partes das aulas serão expositivas e outras dialogadas com interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos. Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados com confecções de maquetes, utilizando-se de materiais que os alunos possuem em casa. (argila, papéis, lápis de cor, canetinhas, entre outros). A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos de astronomia. Critérios de Avaliação Espera-se que os educando desenvolvam conhecimento relacionado a astronomia, que possam incluir esses conteúdos com o seu da-a-dia, analisando e buscando formas de interpretar esses conhecimentos. Haverá 2 avaliações escritas, trabalhos de pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também será item avaliado. Sendo que as avaliações terá o valor 2,5 pontos cada e 1 produção de texto com valor 1,0 e 1 trabalho de pesquisa e seminário 2,5 pontos, e o caderno 1,5 pontos. Avaliação / Instrumentos de Avaliação / Recuperação A avaliação será contínua, cumulativa e processual procurando refletir o desenvolvimento global do educando. Ainda em relação à avaliação efetiva, devem ser estabelecidos critérios, levando consigo fatores como a série a ser avaliada, o nível cognitivo dos alunos, entre outros. Haverá no mínimo três momentos de avaliação no bimestre, sendo estes diversificados onde poderão ser usados os seguintes instrumentos: relatórios de pesquisa, seminários, trabalhos em grupo, jogos, produção individual avaliação escrita ou oral, relatórios, análise de trechos de filmes pertinente conteúdo. Todos os alunos terão direito a Recuperação de Estudo, esta será permanente e concomitante ao processo ensino aprendizagem durante o bimestre, com

9 atividades diversificadas, prevalecendo como resultado a nota maior obtida pelo aluno. 2ª trimestre Conteúdos Estruturantes: SISTEMAS BIOLÓGICOS Conteúdo Básico: Célula Conteúdos Específicos: Teoria Celular Tipos celulares Mecanismos celulares Estrutura celular Respiração celular Fotossíntese Reserva energética Conteúdos Básicos: Morfologia e Fisiologia dos Seres Vivos Conteúdos Específicos: Características gerais dos seres vivos Órgãos e sistemas animais e vegetais Estrutura e funcionamento dos tecidos Tipos de tecidos Conteúdos Estruturantes: ENERGIA Conteúdo Básico: Conversão de Energia Conteúdos Específicos: Sistemas semi-conservativos Ciclos da matéria Interferência da energia luminosa nos seres vivos Sistemas ectotérmicos Fontes de energia Eletromagnetismo Conversão de energia Objetivos: Conhecer as características físicas e químicas da célula; Identificar os mecanismos de constituição celular e as diferenças entre os tipos celulares; Conhecer as principais características e curiosidades Sobre a morfologia e fisiologia dos seres vivos. Entender o conceito de energia e a importância desta para a manutenção do planeta Terra; Compreender o fenômeno da fotossíntese e demais processos de conversão de energia na célula; Reconhecer a importância da energia para o funcionamento dos mecanismos celulares nos sistemas animais e vegetais. Compreender o conceito de energia luminosa e a relação entre a energia luminosa solar e os seres vivos; Conhecer os fundamentos da luz, as cores, e a radiação ultravioleta e infravermelha. Compreender o conceito de calor com energia térmica e suas relações com os sistemas endotérmicos e ectotérmicos.

10 Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos: A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas e internet. Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com desenhos explicativos da aula. Partes das aulas serão expositivas e outras dialogadas com interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos. Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados como questionários de perguntas. A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos referentes ao conteúdo estudado no bimestre. Experimentos também poderão ser realizados com o auxilio do microscópio, onde serão visualizadas células da cebola. Critérios de Avaliação Espera que o educando busque entender os mecanismos de constituição da célula e as diferenças entre os tipos celulares, da morfologia e fisiologia dos seres vivos. Compreensão do fenômeno da fotossíntese e dos processos de conversão de energia na célula; Estabelecer relações entre os órgãos e sistemas animais e vegetais a partir do entendimento dos mecanismos celulares. Haverá 2 avaliações escritas, trabalhos de pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também será item avaliado. Sendo que as avaliações terá o valor 2,5 pontos cada e 1 produção de texto com valor 1,0 e 1 trabalho de pesquisa e seminário 2,5 pontos, e o caderno 1,5 pontos. Avaliação / Instrumentos de Avaliação / Recuperação A avaliação será contínua, cumulativa e processual procurando refletir o desenvolvimento global do educando. Ainda em relação à avaliação efetiva, devem ser estabelecidos critérios, levando consigo fatores como a série a ser avaliada, o nível cognitivo dos alunos, entre outros. Haverá no mínimo três momentos de avaliação no bimestre, sendo estes diversificados onde poderão ser usados os seguintes instrumentos: relatórios de pesquisa, seminários, trabalhos em grupo, jogos, produção individual avaliação escrita ou oral, relatórios, análise de trechos de filmes pertinente conteúdo. Todos os alunos terão direito a Recuperação de Estudo, esta será permanente e concomitante ao processo ensino aprendizagem durante o bimestre, com atividades diversificadas, prevalecendo como resultado a nota maior obtida pelo aluno; 3ª Trimestre Conteúdo Estruturante: BIODIVERSIDADE Conteúdos Básicos: Sistemática

11 Conteúdos Específicos: Classificação dos seres vivos Categorias taxonômicas Filogenia Populações Conteúdos Básicos: Ecossistemas Conteúdos Específicos: Conceitos de biodiversidade Ecossistema- dinâmica Ecossistema Características Eras geológicas Efeito estufa ilhas de calor Objetivo: Conhecer a respeito da classificação dos seres vivos, de categorias taxonômicas, filogenia vegetal e a respeito da classificação dos seres vivos, de categorias taxonômicas, filogenia animal dos invertebrados. Encaminhamento metodológico e Recursos Didáticos: A aula será ministrada de forma a instigar a curiosidade dos alunos, serão trabalhados textos de livros didáticos e reportagens extraídas de revistas e internet. Será utilizado quadro e giz para auxilio de explicação oral, além de cartazes com desenhos explicativos da aula. Partes das aulas serão expositivas e outras dialogadas com interação entre professor e aluno e haverá debate em sala de aula entre os alunos. Trabalhos em grupos também poderão ser utilizados como questionários de perguntas. A tv pendrive também será utilizada com apresentação de vídeos referentes ao conteúdo estudado no bimestre. Experimentos também poderão ser realizados com escrita de relatórios sobre a observação. Critérios de Avaliação Espera-se que o educando busque entender a relação entre a energia luminosa solar e sua importância para com os seres vivos; Identificação dos fundamentos da luz as cores, e a radiação ultravioleta e infravermelha. Haverá 2 avaliações escritas, trabalhos de pesquisa, seminários, confecção de cartazes e maquetes, a organização do caderno também será item avaliado. Sendo que as avaliações terá o valor 2,5 pontos cada e 1 produção de texto com valor 1,0 e 1 trabalho de pesquisa e seminário 2,5 pontos, e o caderno 1,5 pontos. Avaliação / Instrumentos de Avaliação / Recuperação

12 A Avaliação será contínua, cumulativa e processual procurando refletir o desenvolvimento global do educando. Ainda em relação à avaliação efetiva, devem ser estabelecidos critérios, levando consigo fatores como a série a ser avaliada, o nível cognitivo dos alunos, entre outros. Haverá no mínimo três momentos de avaliação no bimestre, sendo estes diversificados onde poderão ser usados os seguintes instrumentos: relatórios de pesquisa, seminários, trabalhos em grupo, jogos, produção individual avaliação escrita ou oral, relatórios, análise de trechos de filmes pertinente conteúdo. Todos os alunos terão direito a Recuperação de Estudo, esta será permanente e concomitante ao processo ensino aprendizagem durante o bimestre, com atividades diversificadas, prevalecendo como resultado a nota maior obtida pelo aluno. Observação Além dos conteúdos citados no PTD serão trabalhadas paralelamente as temáticas dos Programas Socioeducacionais: Educação Ambiental, lei nº 9.795/99. Que os conteúdos serão encontrados no site: conteudo=607 História e Cultura afro-brasileira, africana e indígena, leis: nº e nº /08. Conteúdos que serão trabalhados: ESTATUTO DO IDOSO (Lei 10741/03) Os cuidados para com o idoso e a responsabilidade e o papel da família, que o estatuto traz. Compreender a importância do processo de envelhecimento no âmbito da família tomando como parâmetro a intergeracionalida. Educação para o trânsito, lei nº 9.503/97. Educação tributária e fiscal, decreto nº 1143/99. Direito da criança e adolescente, lei nº /07. Enfrentamento a violência na escola; As questões trabalhadas a serão violência sexual bulling; Gravidez na adolescência; estupro - Desde 1999 diversos casos de violência sexual foram elucidados por Setores de Biologia Molecular de Laboratórios de Perícias. Através da análise de DNA verifica-se o possível envolvimento do(s) suposto(s) agressor(es) no ato criminoso. Amostras de

13 vestes ou secreções contendo espermatozoides, pelos encontrados nas vítimas, materiais colhidos de filhos gerados a partir da violência sexual, assim como as amostras sanguíneas dos envolvidos foram submetidas, de acordo com a sua natureza, ao método de extração de DNA. Gênero e diversidade cultural Serão trabalhados vídeo referente ao tema. Encontrados no site: Gênero: Sexualidade CADERNO TEMÁTICO: sexualidade.pdf DIRETRIZES CURRICULARES: pdf Vídeo: menu=293&pag=1#barra_tit Proposta de Aula: conteudo=143 História do Paraná. Lei n /01); Música ( Lei n 11769/08); Brigadas Escolares (Decreto 4837/2012), Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos (somente para as estaduais) Instrução n 013/2012 SUED/SEED e Lei n de 21/09/2009, Educação Alimentar e Nutricional e Educação em Direitos Humanos Lei n de 16/06/2009, Resolução n 01/2012 CNE/CP. METODOLOGIA Todos os conteúdos serão trabalhados respeitando as especificidades do campo, sendo que fazemos parte de uma escola com vários alunos que residem no campo, assim quando uma matéria for introduzida, os exemplos serão de objetos e situações corriqueiras no dia a dia do aluno no campo. Alguns temas que fazem parte dos desafios educacionais contemporâneos

14 como sexualidade, meio ambiente entre outros, serão trabalhados na disciplina de Ciências conforme descrito no encaminhamento metodológico deste plano de trabalho docente. Atividades que poderão ser realizadas durante o ano se houver oportunidades: SALA DE AULA: debate, seminários, entrevista com profissionais utilizando pesquisas para ampliar o conhecimento através do despertar da curiosidade dos alunos; AULAS PRÁTICAS: serão realizadas em sala de aula devido a falta de um laboratório efetivo na escola, que não possui um espaço físico suficiente para tal. Assim o aluno através de construção do experimento observará e entenderá os fenômenos da natureza. O aluno também terá acesso ao laboratório de informática, onde poderá realizar diversos tipos de atividades como pesquisas, leituras, observação de figuras e vídeos educacionais. Além da possibilidade de utilizar as vidraçarias e materiais laboratoriais, o aluno poderá visualizar estruturas do corpo humano através de bonecos adquiridos pela escola. PESQUISAS: serão realizadas tanto na biblioteca quanto no laboratório de informática, sendo disponibilizados inúmeros tipos de informações, entrevistas, artigos. Vale destacar a importância dos registros que os alunos fazem no decorrer das atividades de sala de aula, pois assim o professor pode analisar a própria prática e fazer uma intervenção pedagógica coerente. Referencias BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola, São Paulo, Loyola, BARROS, Carlos. PAULINO, W. Ciências e o Meio Ambiente, Ática, FERRARI, Alfonso Trujilo. Metodologia da pesquisa Científica, São Paulo, MaGrw- Hill, 1982