Curso de especialização em Planejamento e Orçamento Público em Saúde. Disciplina: Metodologia e Oficina de TCC A PESQUISA CIENTÍFICA: DA ARTE À BUSCA

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1 Curso de especialização em Planejamento e Orçamento Público em Saúde Disciplina: Metodologia e Oficina de TCC A PESQUISA CIENTÍFICA: DA ARTE À BUSCA Júlio Cesar Schweickardt Rodrigo Tobias Manaus 2012

2 Objetivos da Aula Discorrer sobre o estado da arte da pesquisa científica; Destacar os elementos constituintes de uma pesquisa científica; Apresentar o projeto de intervenção como formato de pesquisa para o trabalho de conclusão de curso TCC.

3 Da Arte à Ciência O fazer ciência como empreendimento artesanal; Pesquisar é viajar, partir em busca de novos conhecimentos e geralmente não se sabe com exatidão onde se chegará A obra de um artista não se justifica somente pelas técnicas empregadas, mas pelo resultado alcançado A arte sou eu, a ciência somos nós (Claude Bernard)

4 Teoria e Método A palavra método vem do grego meta-hodós(através de um caminho). A pesquisa tradicional elabora um caminho(hodós) a partir de pressupostos teóricos para alcançar metas pré-estabelecidas e pré-fixadas (hipóteses), buscando a comprovação na prática....o método é, então, um programa dirigido a obtenção do saber, através do qual o método deve distinguir-se de qualquer outro procedimento cuja finalidade não seja a obtenção do saber... (Ferrater Mora apud Tobar, Yalour, 2004) Trata-se de uma questão de procedimentos, de quais são as formas que permitem ao pesquisador desviar-se menos, perder menos tempo e energia. O método garante os resultados, mas, sobretudo o acesso aos mesmos. Pesquisar é perguntar, incorporar-se ao desconhecido... É buscar domesticar a ignorância... Pesquisar não é somente encontrar respostas, mas melhorar as perguntas.

5 O que é uma trabalho monográfico? Do grego mono(um) e do grapho(escrever). É um texto que versa sobre um tema particular uma abordagem pontual. É uma contribuição, não pretende esgotar a discussão. Um trabalho monográfico pode ser de vários tipos: 1. Tese de doutorado 2. Dissertação de mestrado; 3. Monografia ou trabalho de conclusão de curso; 4. Ensaio; Somente é gerado uma monografia quando ele: 1. Inclui antecedentes de trabalhos similares ou o estado da arte do tema abordado; 2. Descreve com precisão os conceitos ou variáveis utilizados e analisa categorias analíticas, variáveis, dimensões ou indicadores alternativos; 3. Explicita as hipóteses do estudo.

6 Conselhos para escrever um trabalho monográfico 1. Defina com precisão sua área de interesse: Pergunte-se que matérias, módulos ou áreas de concentração do curso lhe serão mais úteis? A quais docentes do curso poderão interessar mais os resultados do meu estudo? 2. Selecione o tema que mais o apaixone: aqueles que conseguem articular motivação com facilidade de acesso à informação obtém sucesso com mais facilidade 3. Não seja demasiado ambicioso: aqueles que tem maiores expectativas em relação ao seu trabalho monográfico costumam ser os mais propensos a experimentar bloqueios e desilusões. 4. Vincule-se a outras pessoas interessadas pelo tema: o intercâmbio é fundamental para elaborar um trabalho científico. Pode-se trocar bibliografias, dados, contatos, opniões com professores e gestores

7 Conselhos para escrever um trabalho monográfico 5. Adote um diário de campo ou de pesquisa: um arquivo diário onde possa anotar as suas experiências e suas ideias relacionadas ao trabalho monográfico. Muitas vezes o que parece muito óbvio, julgamos ser insignificante. A sistematização dessa experiência pode resultar em uma contribuição válida. 6. Tente pensar diferente: estimule ideias marginais, diversas e aparentemente contraditórias. 7.Formalize ideias e experiências: Arme conjecturas e formule hipóteses com dados da vida cotidiana. Permita-se ser óbvio e trivial e desvelar segredos sobre o tema.

8 Da dúvida ao Problema O primeiro passo da pesquisa é necessariamente ter um problema Escolher um problema de pesquisa, não é tarefa fácil... Exige perspicácia, paciência e sensibilidade do pesquisador. Componentes do Problema: 1. A situação de partida ou a situação original descreve as condições na origem do problema; 2. A situação de chegada ou situação-objetivo descreve as condições em que o problema é resolvido; 3. As regras descrevem as restrições e os procedimentos que devem ser seguidos na transição entre a situação de partida e chegada

9 Da dúvida ao Problema A compreensão do problema exige três requisitos mínimos: 1. Coerência um padrão que conecta e dá sentido a todas as partes; 2. Correspondência é a relação entre a informação de que dispõe sobre o problema e a representação interna (pirâmide demográfica, uma escala hierárquica constituem formatos de modelos conceituais teóricos) 3. Vinculação com os conhecimentos prévios background de conhecimentos. Esse é um pré-requisito indispensável para pensar um problema de pesquisa. As perguntas e respostas de pesquisa tem origem e são fundamentas por meio de pesquisa prévia de bibliografia.

10 Da dúvida ao Problema PASSOS PARA A ESCOLHA DO PROBLEMA DE PESQUISA: 1. Seleção do tema é o primeiro recorte da realidade para gerar um pensamento acerca de um objeto de pesquisa.... na medida do possível, não escolher temas tão gerais que se tornem inabordáveis Exemplo: Tema: Capacitação em alta gerência pública Problema: Os cursos de pósgraduaçãoem administração pública existentes no país respondem, qualitativamente, às necessidades agentes? Diferenças entre tema e problema: a) O tema é o assunto que origina o problema a ser pesquisado; b) O tema possui caráter geral e abrangente; c) O problema é a pergunta de pesquisa

11 Da dúvida ao Problema PASSOS PARA A ESCOLHA DO PROBLEMA DE PESQUISA: 2. Formulação do problema a pergunta de pesquisa deve estar associada a um problema de vida cotidiana e que envolvem tomadas de decisão; Quanto mais próximos estiverem os problemas de pesquisa e os de gestão, mais aplicada será a pesquisa. PROJETO DE INTERVENÇÃO 3. Resolução do problema a) Entender o problema (qual o tema? Qual o meu problema? Qual minha situaçao inicial? Qual a minha situação-objetivo?) b) Selecionar a informação (há coerência entre o tema e o problema? Que tipo de informações permite fazer um recorte mais específico do problema? c) Definir um enfoque para resolver o problema (quão estruturado está o problema? Haverá uma resposta possível ou mais de uma?

12 Da dúvida ao Problema Recomendações para a redação do problema: 1. O problema pode ser formulado em forma de pergunta 2. A pergunta deve ser formulada de maneira clara e concisa; 3. O problema deverá ter uma solução possível; 4. Ao formular o problema, é útil considerar que o mesmo deve ser respondido nas conclusões finais do TCC

13 Projeto de pesquisa Projeto é um instrumento de controle; projetar que dizer avançar Tipos de projeto: 1) De pesquisa (respondem perguntas de pesquisa e podem ser aplicadas a realidade) Exemplo: Título: Modelos de gestão descentralizada no Brasil Objetivo Geral: Identificar e analisar as diferentes estratégias de descentralização a partir da leitura das legilações brasileiras entre 1950 a ) De desenvolvimento (concretiza realizações). Exemplo: Título: Construção de uma Unidade Básica de Saúde Fluvial Objetivo geral: Implantar um modelo de atenção a saúde aplicada à realidade da Amazônia

14 Projeto de pesquisa Tipos de pesquisa: a) Em relação aos fins: a) Exploratória b) Descritiva c) Explicativa d) Metodológica e) Aplicada f) Intervencionista b) Em relação aos meios, a pesquisa pode ser: a) Pesquisa de campo b) Pesquisa de laboratório c) Documental d) Bibliográfica e) Experimental f) Participante g) Pesquisa-ação h) Estudo de casos

15 Projeto de pesquisa A pesquisa de intervenção É aquela cujo o principal objetivo é interferir na realidade estudada para modificá-la. não satisfaz em dar explicações somente. É uma pesquisa aplicada. Propõe soluções do problema. Projetos de consultoria seguem este tipo de desenho.

16 O método da pesquisa-intervenção A pesquisa-intervenção inverte a ordem, com o princípio de queocaminhoserádelineadoapartirdaprática,docampo, da realidade. A partir daí será construído o percurso teóricoprático, com as metas e os objetivos a serem alcançados (Passos& Barros, 2010).

17 O método da pesquisa-intervenção Sob essa perspectiva toda pesquisa é uma intervenção na realidade. A elaboração de um projeto será sempre uma intervenção, pois toda intervenção pressupõe uma pesquisa. A intervenção realiza um mergulho na experiência do sujeito. As ferramentas conceituais e teóricas sempre estão presentes no ato de conhecer e intervir. A intervenção como método mostra o trabalho de análise das questões coletivas, locais e concretas da experiência. Assim, a intervenção permite visualizar o processo de institucionalização, problematizando-o em busca de um aperfeiçoamento.

18 O método da pesquisa-intervenção A intenção nos colocarmos como sujeitos críticos na relação entre teoria e prática. Entendemos crítica no sentido filosófico do termo, isto é, a constante busca pelo aperfeiçoamento das ideias e da experiência. Na intervenção não há neutralidade, pois sempre estamos implicados na realidade em que atuamos. No nosso caso, o observador está implicado no campo de observação, pois ele faz parte desse mesmo campo. Há um distanciamento metodológico para fazer a crítica e a problematização, para melhor compreender a realidade em que está implicado.

19 Projeto de pesquisa-intervenção Elementos do projeto de intervenção

20 Exemplos de definição de palavraschave Título: Gestão orçamentária de serviços de saúde Objetivo principal: Analisar as alternativas para o desenho de modelos de gestão orçamentária adequadas para hospitais públicos brasileiros. Descritores: Financiamento da saúde Administração financeira Orçamento Avaliação em saúde Descentralização

21 Referências bibliográficas 1. Tobar, F.; Yalour, M.R. Como escrever teses em saúde pública: conselhos e ideias para formular projetos e redigir teses e informes de pesquisas. Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz, p. 2. Hortale, V. & colaboradores. Pesquisa em Saúde Coletiva: fronteiras, objetos e métodos. Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz, p. 3. Baptista, M.; Campos, D.C. Metodologias de pesquisa em ciências: análises quantitativa e qualitativa. Rio de Janeiro: Ed. LTC, p.