MANUAL PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS

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1 MANUAL PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS

2 MANUAL PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS Documento para o auxílio na elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos. Profª Me. Adriane Ferreira de Brito

3 APRESENTAÇÃO Prezado(a) aluno(a), Este documento é um arquivo aberto, em constante mudança. O MANUAL PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS tem como objetivo principal auxiliar os acadêmicos de graduação na elaboração de trabalhos acadêmicos seja para uma disciplina no meio do curso ou para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Este Manual tem alguns diferenciais: ele se propõe a ensinar o que é ciência de forma aberta, constantemente este arquivo será atualizado, além de ensinar como formatar um documento de acordo com as normas vigentes para os trabalhos acadêmicos. O objetivo principal deste trabalho será facilitar o entendimento quanto às normas de formatação de trabalhos científicos, este Manual abordará orientações quanto à apresentação, formatação e estética de acordo com as Normas Técnicas da ABNT (para trabalhos acadêmicos e publicação de artigos científicos) e ainda padrões estabelecidos pelo Manual do TCC da FACER Faculdades Unidade de Ceres para os cursos de Enfermagem e Farmácia. Desta forma, este arquivo também se propôs a padronizar os trabalhos acadêmicos da FACER Faculdades Unidade de Ceres para os cursos de Enfermagem e Farmácia. Este documento NÃO DISPENSA a orientação de um docente quanto à metodologia, elaboração de projetos e plano de trabalho.

4 4 DOCENTES DA FACER FACULDADES UNIDADE DE CERES Curso de Enfermagem: o Viviane Rodrigues Tavares Coordenadora do curso ( o Ana Cristina Gomes Marques de Faria Psicóloga da FACER Faculdades ( o Anamaria Donato de Castro Petito ( o Fábia Aparecida Alves de Souza o Geruza Silva de Oliveira ( o Guilherme Petito ( o Heloíza Dias Lopes Lago ( o João Paulo de Morais Pessoa ( o Menandes Alves de Souza Neto ( o Milce Costa ( o Paulo Alberto da Silva Sales ( o Rosane Maria da Silva Queiroz o Suelen Marçal Nogueira ( o Thatiane Marques Toquarto

5 5 Curso de Farmácia: o Menandes Alves de Souza Neto Coordenador do curso ( o Adriane Ferreira de Brito ( o Emmanuelle de Jesus Silva ( o Gilmar Aires da Silva ( o Guilherme Petito ( o Luciano Ribeiro Silva ( o Milce Costa ( o Suelen Marçal Nogueira (

6 6 1. O QUE É CIÊNCIA? E PESQUISA? O mundo atual está rodeado de informações. Quando queremos saber de algo corremos para a internet e colocamos algumas palavras nos sites de busca. Dessa forma, muitas pessoas acabam achando que estão obtendo informações científicas. Mas o que é ciência? A palavra ciência não tem apenas uma única definição, de maneira simplificada podemos defini-la como: conhecimento ou sabedoria. A cozinheira tem ciência ao preparar um prato de sua especialidade, mesmo não sabendo as razões do modo de preparo ela conhece o modo de fazer. De igual maneira, o farmacêutico tem o conhecimento de qual medicamento deve ser usado para uma determinada infecção, porém o farmacêutico sabe as razões de o porquê o medicamento funciona, de sua posologia, contraindicações, etc. Porém, nem todos os tipos de conhecimento são de fato ciência. A ciência é um modo de compreender e analisar o mundo empírico por meio da consciência crítica que leva a humanidade distinguir o essencial do superficial. Por isso, no decorrer da história a humanidade sentiu a necessidade de saber as razões dos acontecimentos. Dessa forma, para algumas pessoas era necessário entender o porquê o bolo crescia, o porquê o tempo de preparo deveria ser respeitado, o porquê a temperatura deveria ser alta, etc. De igual maneira, várias pessoas começaram a se perguntar porquê alguns preparos naturais como o curare era capaz de imobilizar o animal, porquê o extrato da medula renal levava a taquicardia, elevação da pressão arterial, entre outros sintomas. Ou seja, com o passar dos tempos saber como fazer já não era o principal conhecimento e sim o porquê do fazer, dessa forma, surgiu à ciência. A ciência é um meio pelo qual obtemos respostas dignas de confiança e sujeitas a críticas, julgamentos; é uma forma de entendermos os fenômenos a nossa volta. A construção da ciência é realizada sempre por meio de perguntas/objetivos que queremos entender de forma racional, explicitando os porquês de vários acontecimentos que os pesquisadores observam de forma sistemática. As respostas dos porquês são obtidas através da interpretação de dados, seja observacionais ou experimentais, que permitem a obtenção de respostas avaliadas universalmente.

7 7 Quando nos referimos a um curso superior estamos nos referindo a uma Academia de Ciências, por isso as respostas aos problemas devem ser buscadas através de um rigor científico e apresentadas através das normas acadêmicas vigentes. Toda academia de ciências visa à produção do conhecimento através da produção de trabalhos de cunho científico a partir do conhecimento, porém existem vários tipos de conhecimentos, portanto faz-se necessário diferencia-los, pois nem todo conhecimento gera ciência Tipos de conhecimentos Como explicado anteriormente à palavra ciência significa CONHECIMENTO. Porém o conhecimento da cozinheira é totalmente diferente do conhecimento do farmacêutico. Conhecer é um termo usado quando incorporamos um conceito novo sobre um fato ou fenômeno qualquer. O conhecimento não nasce do vazio, e sim é o resultado das experiências que adquirimos através dos relacionamentos interpessoais, das leituras de livros e artigos diversos, e por meio de observações. O ser humano é capaz de criar e transformar o conhecimento a partir do registro e transmissão deste para o próximo. Se criarmos um conhecimento e não o transmitimos para o próximo, este conhecimento de nada terá servido. Porém quando criamos um conhecimento e transmitimos o para o próximo através de registros estamos fazendo ciência. A partir da criação, transformação, finalidade e modo de transmissão do conhecimento têm-se vários tipos conhecimento. Conhecimento empírico: também chamado de conhecimento vulgar ou senso-comum, é aquele conhecimento que adquirimos por experiências diárias, que se desenvolve a partir do cotidiano ou da necessidade. É o conhecimento obtido ao acaso, através de ações não planejadas, das experiências dos outros a partir das interações humanas e sociais. É assistemático, ou seja, não há controle, adquire-se independentemente de estudos, pesquisas ou investigações metodológicas. É o conhecimento adquirido a partir das tradições.

8 8 Exemplo: Durante o preparo de um bolo é de conhecimento das cozinheiras que não se pode abrir o forno antes do tempo, em torno de 30 minutos, pois se não o bolo para de crescer (cozinhar). Conhecimento filosófico: é fruto do raciocínio e da reflexão humana. Possuí sua origem na especulação de fenômenos, e tem como resultado conceitos subjetivos e individuais. Tem como objetivo dar sentido aos fenômenos gerais do universo, sem, contudo seguir os limites da ciência; procura conhecer a realidade em seu contexto universal, sem soluções definitivas, busca o sentido da justificação do homem e da sua existência. A principal tarefa do conhecimento filosófico é a reflexão. Exemplo: O homem é a ponte entre o animal e o além-homem (Friedrich Nietzsche). Conhecimento teológico: revelado por meio da fé divina, crença religiosa ou doutrina teológica. Devido sua origem não pode ser confirmado ou negado. Depende da formação individual através das condutas morais e das crenças. É o estudo do conhecimento da divindade, baseado na fé por algo diante de revelações. É incontestável em suas verdades, por tratar de revelações divinas; não é colocado à prova e nem pode ser verificado. Exemplo: acreditar em milagres, em duendes, em reencarnação, em espírito, etc. Conhecimento científico: é o conhecimento racional, sistemático, realizado por meio de uma metodologia padronizada e reprodutível, que é a metodologia científica. É um conhecimento objetivo, que se atém aos fatos e realidades, sendo estes comprovados cientificamente. No conhecimento científico são feitos questionamentos e procuradas explicações sobre os fatos, através de procedimentos (métodos) que possam chegar a respostas que respondam a estes questionamentos. O conhecimento científico não é um conhecimento pronto, acabado e definido, está em constante mudança, pois a busca por respostas pode levar a alteração de outras repostas já adquiridas. Exemplo: a pesquisa da eficácia do maracujá como um fitoterápico ansiolítico. Apesar de o conhecimento científico ser único considerado ciência o conhecimento empírico (senso-comum) é utilizado como principal razão para a construção do

9 9 conhecimento científico. Pois, na grande maioria das pesquisas o que se faz é tentar descobrir uma razão lógica nos acontecimentos diários. Por isso, o senso-comum nunca poderá ser deixado de lado e sim deverá ser compreendido produzindo, então, ciência. AUTO-AVALIAÇÃO 1 Classifique as situações seguintes como senso comum (SC) ou conhecimento científico (CC): ( ) Para a elaboração de trabalhos acadêmicos, utilizamos as normas definidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). ( ) Segundo os ditos populares, não podemos comer uva e melancia ao mesmo tempo, porque isso causa dor de estômago. ( ) Angino-Rub ungüento é um composto de cânfora e mentol + associações e é indicado ao alívio da tosse e ação descongestionante. ( ) O leite de soja sem lactose é um alimento com proteína isolada de soja e é indicado para quem não pode beber leite de vaca. ( ) A certificação ISO 9001, versão 2000, que versa sobre Sistema de Gestão da Qualidade, garante sucesso ao processo de qualidade implantado pelas organizações. ( ) A melhor coisa para quando a criança está agitada é o benzimento; com isso, imediatamente, ela se acalma. ( ) Se alguém tomar todos os dias uma xícara de chá quente com ervas (carqueja, espinheira santa e alcachofra), pode emagrecer até 5 quilos por mês. ( ) O adoçante dietético é composto de sacarina sódica e ciclamato de sódio e utilizado por quem está fazendo regime alimentar. ( ) Para elaborar citações, a melhor fonte de informações é a NBR da ABNT. ( ) Antigamente, muitas mulheres, quando concebiam um filho, ficavam de resguardo na alimentação e não lavavam a cabeça por 40 dias, porque isso poderia causar problemas de saúde para a vida toda. ( ) O Instituto Nacional de Metrologia (Inmetro) cuida da normalização de produtos e serviços de qualidade. ( ) Algumas mães usam algumas gotas de leite materno para curar a dor de

10 10 ouvido das crianças. AUTO-AVALIAÇÃO 2 Leia o que é solicitado no enunciado de cada questão e responda. 1. Todo conhecimento científico é verdadeiro e definitivo. Argumente sua resposta. 2. Correlacione as afirmações sobre os tipos de conhecimento com as situações apresentadas para eles. a) Empírico b) Científico c) Filosófico d) Teológico ( ) Gelatina diet (sem adição de açúcar), contendo três vitaminas e dois sais minerais, é indicada para quem necessita fazer tratamento de ingestão controlada de açúcar. ( ) O homem poderá ser produzido em série, em tubos de ensaio. ( ) Benzer cura dor de cabeça, mas tem de ser antes do pôr do Sol. ( ) Jesus Cristo morreu na cruz para nos salvar dos pecados O que é pesquisa? A palavra pesquisa significa, de acordo com o dicionário Aurélio de 1986, indagação ou busca minuciosa para averiguação da realidade, investigação ou inquirição. Além disso, outro significado para complementar o anterior seria investigação e estudo sistemáticos com o fim de descobrir ou estabelecer fatos ou

11 11 princípios relativos a um campo qualquer do conhecimento. De forma simplificada, o significado de pesquisa consiste em busca ou procura. Portanto, pesquisar consiste em buscar/procurar respostas para perguntas. Quando se está pesquisando, NÃO se está fazendo ciência, porém é por meio da pesquisa que se produz ciência, dessa forma, pode-se afirma que a pesquisa é o caminha para se chegar à ciência. De forma mais específica vale ressaltar que pesquisa é um processo de produção de conhecimento para a compreensão de uma realidade. É a atividade básica de qualquer ciência, significa, de forma bem simples, procurar respostas para indagações propostas. Pesquisar consiste em desenvolver um conjunto de atividades orientadas à obtenção de um determinado conhecimento. A pesquisa científica deve ser realizada de forma sistematizada, por meio de métodos e técnicas apropriadas. Dessa forma, numa pesquisa científica o principal ponto a ser analisado pelos pesquisadores serão os métodos propostos para a obtenção das respostas. Exemplo (Cartaxo, 2009): eu não poderia procurar um tesouro numa praia cavando um buraco com uma picareta; eu precisaria de uma pá. Da mesma forma eu não poderia fazer um buraco no cimento com uma pá; eu precisaria de uma picareta. Por isso a importância de se definir o tipo de pesquisa e da escolha do instrumental ideal a ser utilizado Tipos de pesquisa O ato de pesquisar é o mesmo que procurar ou buscar algo. Em se tratando de ciência, pesquisar é busca por respostas, ou a procura para a solução de um problema. Existem vários tipos de pesquisa, classificadas quanto à natureza; quanto aos objetivos, quanto aos procedimentos, quanto à forma de abordagem do problema, etc. Quanto à natureza:

12 12 o Pesquisa básica: gera conhecimento, não tem finalidades imediatas, sem aplicação prática, será utilizado em pesquisas aplicadas. o Pesquisa aplicada: gera produtos e processos, ou seja, gera conhecimentos para aplicação prática, possui finalidade imediata, utiliza os conhecimentos oriundos da pesquisa básica. Quanto aos objetivos: o Pesquisa exploratória (GIL, 1991): visa proporcionar maior familiaridade com o problema com vistas a torná-lo explícito ou a construir hipóteses. Envolve levantamento bibliográfico; entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; análise de exemplos que estimulem a compreensão. Assume, em geral, as formas de Pesquisas Bibliográficas e Estudos de Caso. o Pesquisa descritiva: tal pesquisa observa, registra, analisa e ordena dados, sem manipulá-los, isto é, sem interferência do pesquisador, procura descobrir a frequência de um evento. Na coleta de dados utiliza-se de técnicas específicas como entrevistas, formulários, questionários, testes e observação. o Pesquisa explicativa: se preocupa com o porquê dos fenômenos, com a identificação dos fatores que determinam a ocorrência ou a maneira de ocorrer dos fatos/fenômenos/processos. Quando realizada nas ciências naturais, requer o uso do método experimental, e nas ciências sociais requer o uso do método observacional. Assume, em geral, a formas de Pesquisa Experimental e Pesquisa Ex-posfacto. Quantos aos procedimentos: o Pesquisa bibliográfica (Cartaxo, 2009)

13 13 trata-se do levantamento, seleção e documentação de toda bibliografia já publicada sobre o assunto que está sendo pesquisado, em livros, revistas, jornais, boletins, monografias, teses, dissertações, material cartográfico, com o objetivo de colocar o pesquisador em contato direto com todo material já escrito sobre o mesmo. o Pesquisa documental: busca os dados direto na fonte, estes dados não passaram por nenhum tratamento estatístico. Exemplo: documentos, prontuários, certificados, etc. o Pesquisa experimental: explicação de fatos específicos, a partir de condições semelhantes ao fato estudado. o Pesquisa ex-pos-facto: explicação de fatos que já ocorreram. o Pesquisa ação: interesse coletivo por uma situação que leva a cooperação de vários pesquisadores de modo participativo. o Estudo de caso: coleta e análise de dados de um determinado indivíduo, ou um grupo específico de pessoas, a fim de estudar dados específicos deste grupo. Quanto à forma de abordagem do problema: o Pesquisa quantitativa: dados quantificáveis, ou seja, dados numéricos, contáveis; requer o uso de recursos e técnicas estatísticas, como, média, porcentagem, desvio padrão, etc. o Pesquisa qualitativa: os dados não são quantificáveis, existe uma relação dinâmica entre o dado e o sujeito pesquisado. É necessário que ocorra a interpretação dos fenômenos e atribuição de significados. Não requer nenhum método ou técnica estatística. o Pesquisa quanti-qualitativa: existem dados quantificáveis e existem dados que necessitam ser interpretados pelo pesquisador.

14 14 A diferença entre a abordagem quantitativa e a qualitativa na pesquisa científica baseia-se no fato que a primeira dá ênfase em dados visíveis e concretos, já a segunda trata-se daquilo que não é aparente, no mundo dos significados, das ações e das relações humanas. Não se pode afirmar que as duas abordagens são antagônicas, pois em determinados estudos elas serão complementares. De maneira geral podemos observar que o ato de pesquisar é inerente ao ser humano, porém o estudante universitário tem a obrigação de pesquisar visando construir a ciência. Dessa forma a faculdade é uma instituição encarregada em ensinar o que é ciência, assim como, os caminhos necessários para a construção da ciência. Portanto, todo estudante universitário deve saber como pesquisar, além de conhecer os vários tipos de conhecimentos e pesquisa, dessa forma poderá desenvolver vários projetos científicos.