Escola Secundária Dr. João Carlos Celestino Gomes. Curso de Educação e Formação Nível 2 Tipo 2 (Despacho Conjunto nº 453/2004, de 27 de Julho)

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1 Escola Secundária Dr. João Carlos Celestino Gomes Curso de Educação e Formação Nível 2 Tipo 2 (Despacho Conjunto nº 453/04, de 27 de Julho) Área de Formação: 523-ELETRÓNICA E AUTOMAÇÃO Saída profissional: Instalador/Reparador de computadores Planificação Disciplina: Cidadania e Mundo Atual

2 Domínio de referência Competências Conteúdos Calendarização (aulas de 45 ) Avaliação A4 Compreender as exigências do mercado de trabalho em termos de inserção profissional. Identificar e consultar fontes diversificadas de oferta de emprego. Efetuar pesquisas de oferta de acordo com o perfil e as características do emprego pretendido ou do candidato. Construir instrumentos adequados a uma candidatura a um emprego. Explicitar as finalidades dos diferentes instrumentos de candidatura ao emprego. Distinguir comportamentos e posturas ajustados e desajustados durante os processos de seleção para um emprego. Reconhecer a importância da formação em contexto de trabalho. Problematizar atitudes face à inserção no mundo do trabalho: dos requisitos burocráticos à atitude empreendedora. Empregabilidade IV: Integração no mundo do Trabalho Conceitos de mercado de trabalho. Oferta e procura de emprego: rede de relações pessoais, anúncios, Centro de Emprego, empresas de recrutamento, Internet. Técnicas e instrumentos de candidatura a um emprego: curriculum vitae,, carta de apresentação, carta de candidatura, carta de recomendação, entrevista, testes de seleção. Recrutamento e mobilidade de trabalhadores na União Europeia. Importância do trabalho na integração de estrangeiros. Modalidades e finalidades da formação em contexto de trabalho. Programas e medidas de apoio à inserção profissional e à criação de empresas B6 Referenciar fatores da génese da UE. Explicar o processo de adesão de Portugal à UE. Compreender a importância da Funcionamento da UE: A Europa Unida Justificar a criação da UE.

3 integração de Portugal à UE. Ser capaz de identificar as competências das principais instituições da UE. Reconhecer o impacto de decisões de órgãos da UE no quotidiano dos cidadãos. Tomar consciência de políticas europeias comuns. Indicar o conteúdo da cidadania europeia. Valorizar a ação dos cidadãos no fortalecimento das instituições da UE. Referir as diferentes etapas da construção europeia: sucessivos alargamentos. Nomear os Estados-Membros da UE. Distinguir diferentes tratados da UE. Caracterizar as principais instituições da UE. Conhecer os símbolos da UE. Indicar objetivos da adesão de Portugal à UE. Estimular a participação cívica no contexto europeu. B10 Identificar as partes em conflito na 2.ª Guerra Mundial. Compreender as consequências da 2.ª Guerra Mundial. Identificar as partes em conflito durante a Guerra Fria. Reconhecer a diferença entre conflito armado e conflito não armado. Relacionar a queda do Muro de Berlim com a nova ordem mundial. Reconhecer a especificidade do terrorismo no contexto da guerra. Tomar consciência das motivações de ataques terroristas. Caracterizar ataques terroristas. Inventariar conflitos regionais recentes em diversas partes do mundo. Guerra e Paz: Da 2ª Guerra Mundial ao 11 de Setembro A 2.ª Grande Guerra Mundial o Causas e consequências o Países em conflito o Os países aliados e o Pacto de Varsóvia A Guerra-fria: bipolarização mundial A queda do Muro de Berlim: nova ordem mundial Conflitos regionais no mundo actual Terrorismo o Ataques locais e datas o Motivações: religiosas e políticas; regionais e globais o Estratégias e meios de combate: defesa e ataque

4 C6 Refletir, criticamente, sobre a existência de uma identidade nacional. Identificar os símbolos da identidade nacional. Reconhecer a importância do processo histórico na construção da identidade nacional. Relacionar identidade nacional com o património natural e construído. Reconhecer o papel do Estado na defesa do património natural e construído. Caracterizar as grandes unidades histórico-geográficas do território português. Referir os principais elementos patrimoniais em paisagens portuguesas. Referir o papel das associações cívicas na defesa do património. Património e Cultura: a nossa identidade O Património natural e construído como elemento da identidade nacional e regional. Tipos de património: o Arquitetónico o Monumental o Paisagístico o Arqueológico o Artístico Regiões geográficas naturais do território português: identidade, diversidade, elementos paisagísticos e histórico-geográficos. Norte Centro Lisboa e Vale do Tejo Alentejo Algarve Madeira Açores Divisão Administrativa e Organização do Território Português. Preservação do Património Natural: Parques, Reservas Naturais e Áreas Protegidas. O Património Construído: Monumentos Nacionais e Edifícios Classificados. As Paisagens e Lugares que são Património da Humanidade. - D3 Demonstrar a importância da coesão Coesão Económica e Social: Aproximar as regiões da Europa

5 D7 económica e social através do recurso a exemplos de medidas concretas para a sua promoção. Identificar políticas de coesão económica, social e territorial em Portugal e na União Europeia Distinguir regiões com diferentes níveis de desenvolvimento, no espaço da União Europeia. Reconhecer o papel dos fundos europeus e do Orçamento do Estado no desenvolvimento regional. Reconhecer os objectivos e funções do sistema fiscal português. Explorar o sentido dos impostos e a forma como responsabilizam cada cidadão na prossecução dos objectivos de desenvolvimento económico e social. Relacionar o desenvolvimento sustentável com a disponibilidade de recursos alimentares e hídricos. Compreender a dimensão do problema da fome e da escassez de água em diferentes países e regiões. Reflectir acerca de soluções políticas, técnicas e científicas que contribuam para reduzir o problema da fome. Reconhecer o impacto ambiental das actividades humanas na degradação e escassez dos recursos hídricos. Identificar comportamentos e atitudes que em diferentes situações e lugares contribuam para melhorar a disponibilidade de água e de alimentos. Identificar acções dos governos e das organizações não governamentais no domínio dos alimentos e Coesão Económica e Social e Desenvolvimento Regional o Conceitos de desenvolvimento e de coesão o Políticas de Desenvolvimento Regional na UE A economia portuguesa e o Orçamento do Estado o O financiamento público e privado ao desenvolvimento o Os principais impostos e as categorias de rendimentos tributáveis Desenvolvimento Regional em Portugal e na UE o Indicadores sociais e económicos o Caracterização das regiões em função do nível de desenvolvimento Problemas Globais: Conseguir Água e Alimentos Problemas Globais: alimentos e água como armas de guerra. Recursos alimentares o Tipos de recursos alimentares o Distribuição regional da produção de alimentos o Agricultura e produção de alimentos o Situações de fome no mundo o Segurança alimentar Recursos hídricos o Tipos de recursos e formas de acesso o Disponibilidade regional o Diversidade e aumento do consumo o Degradação da qualidade e redução da quantidade o Mitigação Organizações, instrumentos legais e ações no domínio dos recursos alimentares e hídricos.

6 da água.

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