Educação Pré-Escolar PROJECTO CURRICULAR DO DEPARTAMENTO DO PRÉ-ESCOLAR ANO LECTIVO DE 2009/2010

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1 PROJECTO CURRICULAR DO DEPARTAMENTO DO PRÉ-ESCOLAR ANO LECTIVO DE

2 Constituição do Departamento Curricular do Pré-escolar do Agrupamento e sua caracterização 1. Corpo discente Jardins de Infância Número de Crianças Inscritas Em lista de espera Carril (Travanca) 22 0 Colégio (Tarouquela) Escamarão 15 0 Fonte Coberta Fonte Coberta 2 25 Lavra 20 6 Moimenta 14 0 Número total de alunos do Pré-escolar: 136 2

3 2. Corpo docente Jardins de Infância Educadores de Infância Coordenadora do Departamento 1 Carril (Travanca) 1 Colégio (Tarouquela) 1 Escamarão 1 Fonte Coberta 1 1 Fonte Coberta 2 1 Lavra 1 Moimenta 1 Educadora do Projecto T.E.I.P Corpo não Docente Jardins de Infância Assistentes Operacionais Carril (Travanca) 1 Colégio (Tarouquela) 1 3

4 Escamarão 1 Fonte Coberta 1 1 Fonte Coberta 2 1 Lavra 1 Moimenta 1 Organização 1. Calendário escolar Calendário escolar º Período lectivo 2º Período lectivo Início: 14 de Setembro de 2009 Termo: 24 de Dezembro de 2009 Início: 04 de Janeiro de 2010 Termo: 29 de Março de 2010 Interrupção de Carnaval: de 15 a 17 de Fevereiro 3º Período lectivo Início: 05 de Abril de 2010 Termo: 09 de Julho de

5 2. Horário de Funcionamento Componente lectiva Componente de apoio à família Turno da manhã 9.00 _ Horas Turno da tarde _ Horas 15h30m 17h30m Total: 25h lectivas +10h não lectivas (atendi/o pais, supervisão comp não lectiva, reuniões e trab individual) 3ª e 5ª das 13-13,30 atendi/o aos pais 2ª das 13-13,30 e 4ª das 15,30-16 supervisão 3. Estruturas de orientação educativa e suas competências Departamento Curricular da Educação Pré-escolar: De acompanhamento e supervisão De natureza pedagógica A natureza e o conjunto de competências de cada uma das estruturas, constam no regulamento Interno do Agrupamento. 5

6 4. Desenho Curricular da Educação Pré-escolar No desenho Curricular a implementar na Educação Pré-escolar enquadram-se nos três níveis de decisão curricular que regem o sistema educativo nacional (Pacheco, 1976). O Educador de Infância rege-se de acordo com fundamentos articulados das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar para a construção do currículo. (Ministério da Educação, 1997) 6

7 Áreas de Conteúdo Formação Pessoal e Social Expressão e Comunicação Conhecimento do Mundo Domínio da Linguagem e abordagem à Escrita Domínio da Matemática Domínio da Expressão Dramática Domínio da Expressão Plástica Domínio da Expressão Musical Domínio da Expressão Motora 7

8 COMPETÊNCIAS A ADQUIRIR NAS DIFERENTES ÁREAS DE CONTEÚDO 3 ANOS AREA de FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Conteúdos: Valores: Respeito pelo outro Respeito pelas diferenças Cooperação e solidariedade Autonomia dos comportamentos relacionada com a alimentação e higiene. - Desenvolver a inserção e participação no grupo - Reconhecer o nome, idade, sexo e local onde habita - Desenvolver a comunicação afectiva com os outros -Conseguir interagir com os outros -Saber escutar e esperar pela sua vez de falar -Adquirir hábitos de autonomia e independência pessoal -Respeitar e ter gosto pelo arranjo da sala e de si próprio -Cumprir regras ÁREA da EXPRESSÃO e COMUNICAÇÃO Domínio da Expressão Motora Conteúdos: Conhecimento global do próprio corpo Explorar as capacidades do seu próprio corpo -conhecer as diferentes partes do corpo 8

9 -Identificar em si e nos outros as diferentes partes do corpo - Controlar e coordenar os movimentos do seu corpo; parar, subir, descer - Coordenar o gesto fino em relação aos objectos e materiais que manipula e a acção que pretende realizar; desenho, pintura, encaixe, modelagem - Explorar e percepcionar os órgãos dos sentidos - Pegar correctamente no lápis e pincel Domínio da expressão Musical Conteúdos: Educação Auditiva Educação de voz Ritmo -Saber escutar e identificar diferentes sons e ruídos - Identificar características dos sons; alto, baixo - Aprender a fazer silêncio - Exprimir-se através da dança - Desenvolver o gosto pela participação em actividades musicais - Descobrir os sons da natureza e identificar as vozes dos animais Domínio da Expressão Dramática Conteúdos: jogo cénico (jogo simbólico) Jogo dramático - Utilizar a mímica ao contar uma história - Representar uma personagem - Criar as suas brincadeiras na área do faz de conta - Desenvolver a vertente lúdica da própria actividade - Utilizar as possibilidades do corpo para expressar sentimentos, emoções e ideias Domínio da Expressão Plástica Conteúdos: Utilizar técnicas de expressão plástica: Desenho 9

10 Pintura Raspagem/recorte e colagem Modelagem Construções - Desenvolver a capacidade de representação da figura humana - Exploração das cores - Modelar utilizando barro ou plasticina - Desenvolver a capacidade de criar - Utilizar as diferentes técnicas como meio de representação e comunicação Domínio da Matemática Conteúdo :Conjuntos Propriedades e relações dos objectos Noções temporais - Ter noção de mais/menos - Ter noção de grande/pequeno - Ter noção de alto/ baixo - Ter noção de manha /tarde/ noite - Ter noção de aberto/ fechado - Ter noção de depressa /devagar - Ter noção de ontem/ hoje /amanha - Desenvolver a compreensão e memorização - Fazer contagens simples 1,2,3 Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita Conteúdos: Linguagem oral - Desenvolver na criança o gosto de ver livros e de pedir que lhe leiam histórias 10

11 - Desenvolver a capacidade de diálogo - Pronunciar correctamente e com fluidez os sons, quer sejam da fala quer sejam fonemas isolados, palavras ou frases - Participar nos diálogos e conversações de grupo -Reconhecer o seu nome -Enriquecer o vocabulário - Narrar acontecimentos, fazer perguntas -Expressar com correcção os seus gostos, necessidades e desejos - Aperfeiçoar a dicção ÁREA do CONHECIMENTO do MUNDO Conteúdos: Meio Social: Identificação Gosto e preferências Meio Físico: Os animais/plantas/terra e água/tempo - Fazer comparações através das semelhanças e as diferenças entre as pessoas, animais e plantas - Saber o nome da sua terra - Conhecer alguns animais e plantas - Identificar os membros da sua família - Conhecer o meio envolvente - Interessar-se por conhecer e participar em festas, costumes e tradições do seu meio - Desenvolver a atenção e a observação - Adquirir noção da organização e funcionamento do jardim-de-infância - Adquirir hábitos de higiene - Adquirir bons hábitos de alimentares - Reconhecer as transformações que se produzem na natureza e nos hábitos dos animais provocados pelas estações do ano 11

12 4 ANOS ÁREA de FORMAÇÃO PESSOAL e SOCIAL Conteúdos: Valores: Respeito pelo outro Respeito pelas diferenças; Cooperação e solidariedade; Autonomia dos comportamentos relacionada com a alimentação e higiene. - Ter consciência de si próprio e dos outros - Identificar estados emocionais em si e nos outros - Conseguir interagir com os outros - Conseguir inserir-se e participar em grupo - Cumprir regras - Saber escutar e esperar pela sua vez de falar - Respeitar e ter gosto pela ordem, pelo arranjo e asseio das coisas, das pessoas, da sala e de si próprio - Identificar as rotinas diárias - Revelar aquisição de hábitos de higiene pessoal e social - Desenvolver a auto-estima e a espontaneidade - Atribuição de tarefas à criança, dentro do grupo e de carácter pessoal - Realização de jogos em grupo ÁREA da EXPRESSÃO e COMUNICAÇÃO Domínio da Expressão Musical Conteúdos: - Educação auditiva - Educação de voz - Ritmo - Conhecimento global do próprio corpo - Explorar as capacidades do seu próprio corpo 12

13 - Identificar a direita da esquerda - Controlar e coordenar o equilíbrio e os movimentos do seu corpo - Coordenar o gesto (fino) em relação aos objectos e materiais que manipulam e a acção que pretende realizar; desenhar, pintar, enfiar, encaixar, modelar - Participar em jogos de movimentos com regras - Orientar-se no espaço - Saber escutar, identificar e reproduzir diferentes sons e ruídos - Identificar características dos sons, alto, baixo - Aprender a fazer silêncio - Desenvolver o gosto pela participação e cooperação em actividades musicais - Exprimir-se através da dança - Utiliza instrumentos musicais - Descobrir as propriedades sonoras do próprio corpo - Descobrir os sons da natureza e identificar as vozes dos animais - Interpretar esquemas rítmicos simples Domínio da Expressão Dramática Conteúdos: -jogo simbólico/jogo dramático - Ser capaz de representar uma personagem - Mimar canções, poesias e histórias - Criar os seus próprios jogos e brincadeiras na área do faz de conta - Imitar vozes e formas de locomoção de alguns animais, com gestos e sons - Desenvolver a vertente lúdica da própria actividade - Explorar as possibilidades expressivas do corpo - Interpretar cenas e jogos dramáticos com diferentes técnicas representativas Domínio da Expressão Plástica 13

14 Conteúdos : -utilizar técnicas e materiais diversos; pintura, desenho, rasgagem, recorte, colagem, modelagem e construções -Desenhar a figura humana -Utilizar as diferentes técnicas como meio de representação - Conseguir diferenciar o céu da terra - Ser capaz de recortar - Preocupar-se com a apresentação dos seus trabalhos - Modelar - Participação em registos colectivos - Confeccionar jogos e objectos com diferentes técnicas e materiais Domínio da Matemática Conteúdos: - Conjuntos/Propriedades e relações dos objectos/conceito de número - Comparar objectos e classifica-los por uma das suas qualidades; cor, tamanho, forma - Formar conjuntos de acordo com critério previamente estabelecido reconhecendo quais as semelhanças e as diferenças - Desenvolver noções de formas geométricas, circulo, quadrado, triangulo e rectângulo - Desenvolver a compreensão e memorização - Fazer contagens simples (1,2,3,4,5) - Associar o número à quantidade - Ter noções de tempo; manhã, tarde, noite e dias da semana - Identificar cores primárias e secundárias. Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita Conteúdos: Linguagem oral/ Fonética e articulação 14

15 - Utilizar orrectamente na expressão oral, o vocabulário básico adequado a diferentes temas e situações - Participar em diálogos e conversas de grup - Contar acontecimentos com lógica; passado, presente, futuro - Recontar ou reproduzir histórias, poesias, canções, lenga-lengas - Imitar a escrita - Escrever o nome - Reconhecer o nome dos colegas - Reconhecer a diferença entre números e letras -Reproduzir rimas -Compreender as narrações, contos e mensagens orais Área do Conhecimento do Mundo Conteúdos: Meio Social: Identificação/ Gostos e preferências Meio Físico: Os animais, as plantas, a terra e água, Tempo - Reconhecer as transformações que se produzem na natureza, e nos hábitos dos seres humanos e animais, com as mudanças que se produzem nas estações do ano - Fazer comparações através das semelhanças e das diferenças entre pessoas, animais e plantas -Situar-se socialmente - Interessar-se por conhecer e participar em festas, costumes e tradições do seu meio - Adoptar comportamentos que revelam o respeito e preocupação com a preservação do ambiente - Desenvolver a atenção e a observação 15

16 5 ANOS ÁREA de FORMAÇÃO PESSOAL e SOCIAL Conteúdos: Valores: Respeito pelo outro Respeito pelas diferenças Cooperação e solidariedade Autonomia dos comportamentos relacionada com a alimentação e higiene - Fazer distinção entre o certo e o errado - Identificar e respeitar as possibilidades e limitações suas e dos colegas - Reconhecer consequências dos seus actos em si e nos colegas - Escolher, tomar decisões, propor brincadeiras - Revelar espírito crítico e criativo - Saber escutar e esperar pela sua vez de falar - Respeitar e ter gosto pela ordem, pelo arranjo e asseio das coisas, das pessoas, da sala e de si próprio - Manifestar ter adquirido hábitos de autonomia e independência pessoal - Adoptar comportamentos reveladores de emergência de valores, como: respeito pelo outro, espírito de inter ajuda, sentido de justiça - Identificar as rotinas diárias e antecipa-las - Revelar aquisição de hábitos de higiene pessoal e social - Reconhecer e apreciar o facto de estar a crescer e a aprender - Atribuição de tarefas à criança dentro do grupo - Exploração de histórias através de dramatizações, fantoches, sombras - Realização de jogos em grupo com regras - Arrumar os materiais que utiliza Área da Expressão e Comunicação Conteúdos: Conhecimento global do próprio corpo Explorar as capacidades do seu próprio corpo 16

17 - Identifica a direita e a esquerda em si e no outro - Controla e coordena os movimentos do seu corpo, pára, sobe, desce, segue vários ritmos e direcções - Coordena o gesto (fino) em relação aos objectos e materiais que manipula e a acção que pretende realizar: pinta, enfia, encaixa, modela - Participa em jogos de movimento com regras progressivamente mais complexas - Orienta-se no espaço - Aperfeiçoa as suas capacidades motoras ao nível da agilidade, resistência, velocidade Domínio da Expressão Musical Conteúdos: Educação auditiva Educação de voz Rumo - Sabe escutar, identifica e reproduz diferentes sons e ritmos - Identifica características dos sons curtos - Aprende a fazer silêncio - Reproduz melodias - Exprime-se através da dança, conforme sente a música - Utiliza instrumentos musicais - Desenvolve o gosto pela participação e cooperação em actividades musicais - Descobre os sons da natureza e identifica as vozes dos animais - Descobre as propriedades do próprio corpo Domínio da Expressão Dramática Conteúdos: Jogo simbólico Jogo dramático 17

18 - Representa diferentes papeis, dramatizando uma historia, canção, poesia ou acontecimento - Realiza jogos de faz de conta - Exprime simbolicamente sentimentos e emoções - Imita e recria experiencias do quotidiano usando a imaginação e criatividade - Interpreta cenas e jogos dramáticos utilizando diferentes técnicas representativas - Adquire atitudes de imobilidade/mobilidade, descontracção, relaxamento Domínio da Expressão Plástica Conteúdos: Utilizar técnicas e materiais diversos: desenho/pintura/rasgagem/recorte/colagem/modelagem e construções - Dominar as várias técnicas de expressão plástica - Criar formas - Organizar os vários elementos no espaço gráfico - Manifestar interesse pelo detalhe - Colaborar na realização dos trabalhos de grupo - Representar a figura humana com cabeça, tronco e membros de forma reconhecível - Observar e apreciar imagens visuais - Representar graficamente uma historia - Registar visitas, vivencias, acontecimentos com criatividade e precisão - Preocupar-se com a apresentação dos trabalhos Domínio da Matemática Conteúdos: Conjuntos Propriedades e relações dos objectos Conceito de número - Reconhecer diferentes atributos e propriedades dos materiais - Comparar objectos 18

19 - Classificar objectos de acordo com critérios pré definidos - Reconhecer semelhanças e diferenças - Explorar os espaços - Percepcionar a sua posição e a dos outros em relação aos espaços - Apropriar-se da noção do desenrolar do tempo: antes e depois, sequência diária, semanal, mensal, estações do ano - Apropriar-se da noção de número e de quantidades, e reconhecer os seus símbolos gráficos - Realizar contagens - Relacionar o número com a quantidade - Formar sequências lógicas - Manipular os objectos no espaço e explorar as suas propriedades e relações - Desenvolver noções de formas geométricas básicas - Comparar pesos e medidas - Debater e argumentar sobre a forma de resolver os problemas estando atento à solução dos outros - Desenvolver o raciocínio lógico-matemático - Desenvolver a compreensão e memorização Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita Conteúdos: Linguagem Oral Fonética e articulação - Comunicar com facilidade - Organizar o discurso oral para expressar o pensamento - Construir frases correctas - Participar em diálogos e conversações de grupo - Usar vocabulário rico e diversificado - Utilizar adequadamente frases simples tanto na informativa, como na negativa, na interrogativa e na exclamativa - Contar histórias ou acontecimentos com principio meio e fim - Comunicar através do gesto e mímica - Reconhecer símbolos convencionais - Utiliza o desenho como forma de escrita - Distingue a escrita do desenho - Reconhece o seu nome, e consegue escreve-lo 19

20 - Reconhece o nome dos seus companheiros - Reconhece letras e palavras em texto escrito - Interpreta e descreve imagens ou gravuras - Tem gosto pela leitura e escrita - Utiliza a biblioteca como espaço lúdico e de leitura - Identifica personagens e acções de uma narrativa Área do Conhecimento do Mundo Conteúdos: Meio Social: Identificação Gosto e preferências Meio Fisico: Os animais As plantas Terra e água Tempo - Situar-se socialmente numa família - Identificar aspectos do ambiente natural e social, relacionados com as suas vivencias - Manifestar interesse em conhecer e compreender o mundo que o rodeia - Fazer comparações através das semelhanças e diferenças entre pessoas, plantas e animais - Respeitar as normas de convivência básicas nos distintos grupos sociais: família, escola, rua - Participar nas tarefas de manutenção e limpeza da sala, do meio ambiente e do próprio corpo - Adoptar comportamentos que revelam respeito e preocupação com a preservação do ambiente - Manifestar sensibilidade para a necessidade de reutilização dos materiais (reciclagem de papel, separação do lixo etc) - Manifestar capacidade de atenção e observação - Interessar-se por conhecer e participar em festas e tradições do seu meio - Conhecer alguns fenómenos atmosféricos 20

21 PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES 21

22 Plano Anual de Actividades Calendarização Actividade Objectivos específicos Intervenientes Dinamizadores Dia 10 Setembro Reunião de Encarregados de Educação Sensibilizar ao Pais para acompanhar e valorizar o ensino Pré Escolar Educadora s; A. Operacionais; Encarregados de Educação Todos os Pré Escolar Pessoal não Docente Dia 14 de Setembro Setembro Recepção das crianças Inicio do Outono: Vindimas e colheitas Integrar a criança no espaço sala. Fomentar um ambiente afectivo e de confiança entre as crianças e os adultos da instituição. Festejar a chegada do Outono Promover a articulação entre Escola /Família e Comunidade Fomentar raízes tradicionais Educadoras ; A. Operacionais; Crianças Encarregados de Educação. Educadora s; A. Operacionais ; Crianças Comunidade Escolar Todos os Pré Escolar Pessoal não Docente Todos os Pré Escolar Pessoal não Docente 22

23 Calendarização Actividade Objectivos específicos Intervenientes Dinamizadores Dia 4 de Outubro Dia Mundial do Animal Sensibilizar as crianças para os cuidados a ter com os animais. Dar a conhecer os direitos dos animais Desenhar o animal que mais gosta Educadoras; Crianças A. Operacionais Todos os Pré Escolar Pessoal não Docente Dia 15 de Outubro Dia Mundial da Lavagem das Mãos Sensibilizar as crianças para a importância da lavagem das mãos atendendo a: _as mãos transportam micróbios que podem causar doenças. - lavar sempre as mãos depois de ir á casa de banho e antes das refeições. Educadoras ; A. Operacionais; Crianças Comunidade escolar. Todos os pré Escolar Pessoal não docente De 6 a 16 de Outubro Semana da alimentação Educar para a saúde alimentar Valorizar os produtos naturais e locais Educadora ; A. Operacional; Crianças. Jardim de Infância da Lavra 23

24 Calendarização Actividade Objectivos específicos Intervenientes Dinamizadores Explorar os diferentes frutos da época, na sua transformação / Conservação. Conhecer observar e contactar com produtos hortícolas e frutícolas. Pais, Empresa que fornece as refeições. Dia 16 de Outubro Dia Mundial da Alimentação Adquirir os bons hábitos alimentares Executar alguns pratos de confecção simples : - salada de fruta - batidos -compotas Educadoras ; A. Operacionais; Crianças. Pais Todos os Pré Escolar Pessoal não docente 30 de Outubro Hallowen Conhecer outras culturas e outras tradições. Educadora ; A. Operacional; Crianças Jardim de Infância de Moimenta Dia 11 de Novembro Magusto com a Eb1 Sensibilizar a comunidade escolar para a preservação das Educadora s; Todos os 24

25 Calendarização Actividade Objectivos específicos Intervenientes Dinamizadores tradições populares. Dar a conhecer ás crianças a lenda de são Martinho Favorecer a socialização; A. Operacionais; Crianças Pré Escolar Pessoal não docente Educadora ; De 9 a 14 de Novembro Feira de Outono Fomentar a relação J.I / Família / comunidade educativa. Promover situações de convívio e de socialização ; A. Operacional; Crianças. Pais ; Jardim de Infância da Lavra Comunidade Novembro Visita de Estudo Dezembro Vivência do Natal Proporcionar ás crianças novas vivências e realidades exteriores ao Jardim Sensibilizar para a época natalícia Valorizar o papel da família Educadora s; A. Operacionais; Crianças Educadoras ; Jardim de Infância da de Fonte coberta sala 1 e 2 A. Operacionais; Crianças Todos os 25

26 Calendarização Actividade Objectivos específicos Intervenientes Dinamizadores Fomentar o convívio entre a comunidade educativa Pais Associações de solidariedade social. Pré Escolar Sensibilizar a criança para os valores como a amizade, solidariedade igualdade, paz. Educadoras ; Dezembro dia 18 Festa de Natal Valorizar o papel da família ; Fomentar o convívio entre a comunidade educativa.. Desenvolver a socialização Viver a magia do Natal A. Operacionais; Crianças Encarregados de educação e familiares ; Todos os Pré Escolar Pessoal não docente Dezembro Janeiro.de 4 a 8 Cinema /teatro Festejar os Reis/ Janeiras Proporcionar às crianças vivências de cariz artístico no mundo do espectáculo. Desenvolver a imaginação Reviver tradições do meio,contactando com a Educadora s. A. Operacionais; Crianças ; Jardim de Infância da Lavra e Tarouquela Educadoras, Todos os 26

27 Calendarização Actividade Objectivos específicos Intervenientes Dinamizadores comunidade e partilha de saberes ; A. Operacionais; Crianças ; Pré Escolar Pessoal não docente Janeiro Inverno,elaboração de um cartaz alusivo à época Sensibilizar as crianças e a comunidade escolar para as tradições das Janeiras e dos Reis. Cantar os Reis pela Aldeia Desenvolver o espírito de observação do clima / vestuário. Reflectir sobre as características desta estação do ano. Comunidade escolar. Educadoras A. Operacionais; Crianças. Todos os Pré Escolar Pessoal não docente 11 de Fevereiro Desfile de Carnaval Carnaval ( Câmara Municipal) Agrupamento Educadores Câmara Dia 12 Fevereiro Desfile nos Jardins Reviver tradições o fomentar Agrupamento Pessoal Docente e 27

28 Calendarização Actividade Objectivos específicos Intervenientes Dinamizadores convívio; Educadores não Docente Experimentar as diferentes emoções inerentes a esta época ; Câmara A. Operacionais Encarregados de educação. Proporcionar ás crianças a utilização de diferentes técnicas de expressão plástica e aproveitamento de materiais; Crianças Fomentar o convívio entre a comunidade escolar / família. Dia 14 de Fevereiro Dia dos Namorados Estimular laços de amizade Perceber os Diferentes tipos de amor Pes. Docente e não Docente Crianças Todos os Pré Escolar Saúde ambiental na natureza: -Visitas ao exterior..sensibilizar para os aspectos Educadora. A. Operacional Jardim de Infância da 28

29 Calendarização Actividade Objectivos específicos Intervenientes Dinamizadores Mês de Março. -Registos. -Importância da arvore / defesa do meio ambiente. -Histórias / poesias canções. ecológicos e ambientais. Sensibilizar e fomentar uma atitude positiva na defesa e prevenção do meio ambiente. Promover atitudes de cooperação de solidariedade e responsabilidade. Crianças. Lavra Dia do Pai. Fortificar laços afectivos. Dia 19 de Março. Execução da prenda. Canção do Pai. Poesia. Registo. Desenvolvera criatividade e a expressão plástica. Viver o dia do Pai, tomando consciência da figura e lugar que ocupa na família Educadoras. A. Operacionais Crianças. Toda a comunidade escolar. Todos os Pré Escolar Pessoal não docente 29

30 Calendarização Actividade Objectivos específicos Intervenientes Dinamizadores Alertar para a defesa e preservação da Natureza. Dia 20 de Março Dia Mundial da Floresta. Reconhecer na floresta uma fonte de recursos naturais. Sensibilizar as crianças para os efeitos nocivos da destruição da Natureza. Educadoras. A. Operacionais Crianças. Comunidade. Todos os Pré Escolar Pessoal não docente Pascoa 4 de Abril Abril / Maio Prenda. Canções. Poesias. Dia da Mãe : Execução da prenda. Dar a conhecer as tradições da época. Desenvolver o espírito Cristão. Expressar sentimentos. Fortificar laços afectivos. Educadoras. A. Operacionais Crianças. Toda a comunidade escolar Educadoras A. Operacionais Todos os Pré Escolar Pessoal não docente Todos os Pré Escolar Pessoal não 30

31 Calendarização Actividade Objectivos específicos Intervenientes Dinamizadores 25 de Abril Canção da Mãe. Poesia. Registo. Comemoração do 25 de Abril Homenagear de uma forma especial a Mãe. Desenvolver a criatividade e a expressão plástica. Sensibilizar para a importância do 25 de Abril Reconhecer o valor da Liberdade Crianças. Toda a comunidade escolar. Educadoras. A. Operacionais docente Jardins de Infância de Fonte coberta nº1 e Tarouquela Educadora s. 16 de Maio Dia da Família Valorizar e compreender a s nossas origens como estrutura essencial á vida humana Sentir a importância da família nos dias de hoje A. Operacionais crianças Todos os Pré Escolar Pessoal não docente Segunda Quinzena de Maio Visita de estudo.ao Oceanário Fomentar o conhecimento de novas realidades exteriores ao Jardim de Infância.. Promover o convívio. Educadora s. A. Operacionais Jardim de infância de Moimenta e Lavra. Crianças 31

32 Calendarização Actividade Objectivos específicos Intervenientes Dinamizadores Dia 1 de Junho Dia Mundial da Criança Sensibilizar as crianças para os seus direitos. Fomentar o convívio entre a comunidade educativa do Agrupamento. Educadoras. A. Operacionais Crianças.. Todos os Pré Escolar Pessoal não docente Tomar consciência de si, dos outros e das diferentes culturas Toda a comunidade educativa.. Dia 5 de Junho Dia Mundial do Ambiente Sensibilizar a comunidade local para a utilização dos ecopontos. Alertar a comunidade educativa para os perigos a que o ambiente esta sujeito. Educadoras. A. Operacionais Crianças. Toda a comunidade. Todos os Pré Escolar Pessoal não docente 32

33 Calendarização Actividade Objectivos específicos Intervenientes Dinamizadores Consciencializar a comunidade educativa para a importância do ambiente, para a vida de todos os seres vivos. educativa. Junho Dia 25 de Junho Junho Visita de Estudo de Escamarão, Fonte coberta e Tarouquela Festa do final de ano lectivo Festa do final de ano lectivo dos restantes Jardins Sensibilizar toda a comunidade educativa para a reciclagem e utilização dos ecopontos. Fomentar o conhecimento de novas realidades exteriores ao Jardim de Infância.. Promover o convívio. Conviver com toda a comunidade educativa. Encerrar o ano lectivo em ambiente festivo. Incentivar as famílias a acompanhar e valorizar o percurso escolar das crianças Educadoras. A. Operacionais Crianças. Pais Educadora. A. Operacional Crianças. Pais / comunidade. Educadoras. A. Operacionais Jardins de Infância de Escamarão, Fonte coberta e Tarouquela Jardim de Infância da Lavra Restantes Jardins: Colégio, 33

34 Calendarização Actividade Objectivos específicos Intervenientes Dinamizadores Crianças. Pais / comunidade. Moimenta, Carril, Escamarão, Fonte Coberta 1 e Fonte Coberta 2. 34

35 Avaliação dos alunos 2. Critérios gerais de Avaliação A avaliação na Educação Pré-escolar é sistémica, processual, sistemática e formativa. Constitui o motor do trabalho pedagógico, pois é a base dos necessários reajustamentos. A avaliação consiste num instrumento de regulação que apoia a intencionalidade educativa. Nos termos das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (Despacho nº 5220/97, de 4 de Agosto), avaliar o processo e os efeitos, implica tomar consciência da acção para adequar o processo educativo às necessidades das crianças e do grupo e à sua evolução. A avaliação realizada com as crianças é uma actividade educativa, constituindo também uma base de avaliação para o educador. A sua reflexão, a partir dos efeitos que vai observando, possibilita-lhe estabelecer a progressão das aprendizagens a desenvolver com cada criança. Neste sentido, a avaliação é suporte do planeamento (p. 27). A avaliação na Educação Pré-escolar assume uma dimensão marcadamente formativa, assegurando à criança condições para abordar com sucesso as etapas seguintes. Estão determinados os principais momentos de avaliação: *1ª Interrupção das actividades lectivas (Natal); *2ª Interrupção das actividades lectivas (Páscoa); *3ªFinal de ano lectivo. 35

36 Em Conselho de Docentes, os Educadores de Infância consideraram a alteração da Ficha de Registo de Avaliação individual, que deverá ser preenchida trimestralmente, dada a conhecer aos pais ou encarregados de educação como uma informação global das aprendizagens mais significativas de cada criança, realçando o seu percurso, evolução e progressos. Os instrumentos de avaliação deverão ser diversificados e adequados à realidade educativa, tal como é referido no Despacho Normativo nº 30/2001. O Educador deve utilizar técnicas e instrumentos de observação e registos diversificados, que lhe possibilitem sistematizar e organizar a informação recolhida, destacando-se: *Registos de observação informal; * Intervenções orais das crianças; *Trabalhos individuais e de grupo das crianças; *Tabelas e quadros de avaliação elaborados pelo grupo de crianças; *Registos clínicos: *Mapas de intervenção; *Outros. 36

37 Prioridades a curto e /ou médio prazo Tendo em conta as dificuldades detectadas definimos como prioridades educativas do Pré-Escolar: Promover a comunicação verbal e não verbal Enriquecer e ampliar a área vocabular; Proporcionar situações lúdicas que possibilitem desenvolver o raciocínio lógico - matemático; Promover a observação do mundo que os rodeia, e proporcionar situações novas de descoberta e de exploração; Ampliar os saberes básicos inerentes à vida social, aprendizagem de valores que levem a condutas socialmente correctas (higiene, saúde, segurança, respeito e ambiente). 37