Jardim Infantil Popular da Pontinha

Transcrição

1 Jardim Infantil Popular da Pontinha Tema do Projeto Pedagógico da sala 1 Educar com Arte Educadora: Paula Mateus de Seixas Ano Letivo 2013/2014

2 ÍNDICE - INTRODUÇÃO - FUNDAMENTAÇÃO DO PROJECTO - ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE EDUCATIVO O GRUPO O ESPAÇO - DIA TIPO - OBJECTIVOS GERAIS - OBJECTIVOS GERAIS A ATINGIR PARTINDO DAS GRANDES ÁREAS DE INTERVENÇÃO - PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES RECURSOS HUMANOS RECURSOS MATERIAIS PASSEIOS A REALIZAR TEMPO DE DURAÇÃO ATENDIMENTO AOS PAIS - DIAS FESTIVOS - AVALIAÇÃO - CONCLUSÃO 2

3 INTRODUÇÃO A educação pré-escolar é a primeira etapa da educação básica no processo da educação ao longo da vida, sendo complementar da acção educativa da família,com a qual deve establecer estreita relação, favorecendo a formação e o desenvolvimento equilibrado da criança, tendo em vista a sua plena inserção na sociedade como ser autónomo, livre e solidário. (In: Orientações Curriculares para a Educação pré-escolar) Assim sendo, e tendo por base as Orientações Curriculares, o Projecto Educativo do Jardim de Infância, é uma peça importante, em conjunto com o Projecto Pedagógico, para atingir objectivos gerais e específicos fundamentais para o desenvolvimento global das crianças, ajudando-as a crescer de forma harmoniosa, dando continuídade ao processo educativo iniciado na família. Os objetivos gerais pedagógicos para o Pré- escolar são os seguintes: - Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança com base em experiências da vida democrática numa prespectiva de educação para a cidadania; - Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva consciência como membro da sociedade; - Contribuir para a igualdade de oportunidade no acesso à escola e para o sucesso da aprendizagem; - Estimular o desenvolvimento global da criança no respeito pelas suas características individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e diferenciadas; - Desenvolver a expressão e a comunicação através de linguagens multiplas como meios de relação, de informação, de sensibilização estética e de compreensão do mundo; - Despertar a curiosidade e o pensamento crítico; 3

4 - Proporcionar à criança ocasiões de bem-estar e de segurança,nomeadamente no âmbito da saúde individual e colectiva; - Proceder à despistagem de inadaptações, deficiências ou precocidades e promover a melhor orientação das famílias no processo educativo e establecer relações de efectiva colaboração com a comunidade. Tendo estes objectivos por base, podemos então colocar em prática a nossa actividade pedagógica, tendo em conta o grupo de crianças, o meio e a comunidade onde o Jardim de Infância está inserido. FUNDAMENTAÇÃO DO PROJETO O Projeto Educativo decidido pelas Educadoras e Coordenadora para o ano lectivo de 2013/2014 tem como tema principal Educar com Arte como forma de dar resposta às necessidades e interesses do grupo e de cada criança com a ajuda de todos os que com ela convivem dia a dia. Arte palavra proveniente do latim ars, significa técnica e /ou habilidade geralmente entendida como actividade humana ligada a manifestações de ordem estética ou comunicativa e que se manifesta através das emoções, percepções, palavras e ideias com o objectivo de estimular o intelecto e dando origem a diferentes interpretações. O Projeto Pedagógico da sala 1, tem como base a exploração do tema do projecto educativo, explicado de forma simples e com imaginação as várias formas de arte. Os temas focados serão trabalhados bimensalmente em paralelo com as sugestões das crianças. As crianças aprendem a brincar e é a brincar que pretendo criar e até elas próprias possam sugerir, actividades com as quais possam estimular a sua criatividade, aprender a criticar pela positiva e aprendam a apreciar todas as formas de arte (arquitectura, escultura, pintura, escrita, música, dança, teatro e cinema. Ao elaborar o plano de trabalho para este ano, tive em conta o grupo que me foi confiado, a sua faxa etária, com as suas características próprias, bem como as características individuais de cada criança. Assim, pretendo proporcionar um ambiente de trabalho calmo e estimulante para que cada criança possa desenvolver a nível afectivo, cognitivo, social, psicomotor e línguistico, respeitando o ritmo próprio de cada uma, não esquecendo as regras para viver em sociedade. 4

5 O GRUPO: ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE EDUCATIVO A sala 1 é constituída na sua totalidade por vinte e duas crianças, destas crianças, nove são do sexo feminino e treze do sexo masculino. Sete crianças estão a fazer quatro anos. É um grupo heterogénio, não só pelas características acima referidas, mas pelo facto de que todas as crianças que o compõem são indivíduos únicos, com saberes e vivências, competências e interesses próprios, diferentes uns dos outros. No geral, formam um grupo muito activo e que demonstra interesse por tudo o que os rodeia. São crianças participativas e interessadas. SALA 4 NOMES DATA DE NASCIMENTO Alexandre Salvador Ana Cecília Santos Beatriz Filipa Garcia Gabriel Santos Costa Gonçalo Alexandre Costa Hugo Miguel Simões Inês Isabel Esteves Iúri Rafael Neves Joana Monteiro Froufe João Pedro Ribeirinho José Duarte Marques Luana Filipa Baptista Margarida Lopo Fernandes Martim Wilson Gouveia Rodrigo Brás Serafim Rui Miguel Pinto Susana Isabel Pinto

6 TiagoAlexandre Pereira Telmo Gaspar Segurado Tomás Beirão Ferreira Verónica Kinjal Dutt Viviana Sofia Castanheira O ESPAÇO: CARACTERIZAÇÃO DA SALA Os espaços de educação pré-escolar podem ser diversos, mas o tipo de equipamento, os materiais existentes e a forma como estão dispostos condicionam, em grande medida, o que as crianças podem fazer e aprender (Orientações Curriculares) A sala 1 está organizada de modo a que as crianças que a vão frequentar possam exprimir as suas capacidades e a desenvolver competências. Assim sendo, o espaço da sala encontra-se organizado por áreas de interesse bem definidas, para que a criança possa ter uma variedade de experiências diferentes, que não se limitam a ser brincadeiras pois as mesmas têm uma determinada intenção: - Área da Manta neste espaço partilham experiências, conta-se e explora-se uma história, planifica-se o dia e se conversa. - Área da Casinha neste espaço temos o jogo simbólico, pois a criança pode imitar modelos familiares, dramatizar histórias e inventar outras. - Área da Biblioteca aqui podem contactar com diferentes livros, observam revistas, e lêem para si e para os outros. - Área da Expressão Plástica onde podem fazer trabalhos de pintura e colagens com diferentes materiais e onde podem brincar com plasticina. - Área da Garagem aqui a criança pode brincar com carinhos, imitando situações vivênciadas ou fantasiadas. - Área dos Jogos as mesas são destinadas aos jogos, como os puzzles, enfiamentos, etc. 6

7 DIA TIPO 08h 09h30 Recepção das crianças 09h30 10h00 Conversa de manta sobre a actividade a realizar (introduzo a actividade com uma história, canção etc.) 10h00 10h20 Actividade (livre/orientada;pequeno grupo/grande grupo; com material/sem material) 10h20 Higiene 10h30 Fruta 10h45 - Higiene 10h45 11h45 Momentos livres 11h45 12h00 - Higiene 12h00 Almoço 12h45 - Higiene 13h00 Actividade orientada 15h00 Actividade livre(interior/exterior) 15h45 Higiene 16h00 - Lanche 16h30 - Higiene 16h30 Momentos livres / Saída OBJECTIVOS GERAIS - Desenvolver na criança atitudes e valores que possam fazer dela um cidadão responsável e participativo no futuro. - Promover a relação consigo própria, com os outros e com o mundo numa atitude de compreensão, respeito e solidariedade. 7

8 - Participar na vida em grupo, respeitando as regras e cooperando em tarefas e trabalhos de grupo, promovendo o sentido de entre ajuda e cooperação. - Desenvolver a autonomia e a socialização. - Estimular a criatividade e a imaginação. - Estimular a criança na criação de hábitos de higiene e saber estar à mesa. OBJECTIVOS GERAIS A ATINGIR PARTINDO DAS GRANDES ÁREAS DE INTERVENÇÃO Área de Formação pessoal e Social: - Educação para os valores e para a cidadania. - Desenvolvimento da autonomia e partilha do poder. - Desenvolvimentoda Identidade, da Independência e dos valores democráticos. - Educação multicultural e estética. Área da Expressão e Comunicação: - Domínio das expressões: - Motora: - Motricidade global - Motricidade Fina - Jogos de Movimento. - Dramática: - Jogo simbólico - Jogo dramático - Fantoches - Representar e brincar ao faz de conta - Jogos de movimento. - Musical: - Escutar - Cantar 8

9 - Dançar - Reconhecer instrumentos musicais - Imitar acções e sons - Plástica: - Utilização de diversos materiais - Desenhar e pinta utilizando várias técnicas e materiais - Colar e aplicar vários materiais utilizando várias técnicas. - Linguagem: - Fomentar o diálogo e o interesse em comunicar - Despertar o interesse para a apreensão de novo vocabulário - Abordagem á escrita/ Iniciação à escrita - Matemática: - Vivências do espaço e tempo - Princípios lógicos - Classificar - Formar conjuntos - Seriar e ordenar - Noção de número - Contar objectos - Quantidades - Iniciação à matemática Área do Conhecimento do Mundo: - Valorizar, respeitar, cuidar do meio natural - Descobrir, explorar e descrever características do meio social e envolvente - Descrever no tempo e espaço, com lógica factos e acontecimentos. 9

10 PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES SETEMBRO/OUTUBRO CONTEÚDO OBJECTIVOS OBJECTIVOS ESTRATÉGIA/ACTIVIDADE RECURSOS GERAIS ESPECÍFICOS Recepção Permitir a Contactar com Conversas informais com os Imagens dos alunos e integração os pais das pais Desenhos Encarregados de Educação Decoração da das crianças na Instituição Estreitar crianças Organizar, decorar e Observação das crianças em actividades lúdicas e no exterior Tesoura Lápis de cor Cola sala laços entre o establecer em Criar simbolos de Cartolinas educador e os conjunto com identificação para as Revistas pais as crianças crianças Imagens regras para o Etc. bom Canções sobre o Outono funcionamento Decoração da sala com do grupo motivos alusivos ao Outono Outono Identificar as Recolha de Realização de fichas para a Estações do materiais da aprendizagem de letras e A pintura e e Ano natureza números literatura Vizualizar Pintura de desenhos como formas figuras de Iniciação à utilizando diferentes de arte quadros escrita e à tecnicas famosos matemática Construção de um pequeno livro 10

11 NOVEMBRO/DEZEMBRO CONTEÚDO OBJECTIVOS GERAIS Magusto Natal Festa de Natal O teatro como forma de arte Vivenciar as tradições de S. Martinho Dar a conhecer a origem da castanha Mostrar a importância da Família e da solidariedade Enfeitar a sala e o infantário OBJECTIVOS ESPECÍFICOS Perceber a diferença entre o frio e calor Natal é a festa da Família Iniciação à escrita e à matemática ESTRATÉGIA/ACTIVIDADE RECURSOS Diálogos Castanhas Canções e lenga-lengas Materiais de sobre o S. Martinho desperdício Decoração da sala Colas Papel Catolinas Canções Tecidos Histórias Tesouras Confecção da árvore de Imagens Natal Revistas Etc. Preparação da nossa Festa de Natal Realização de fichas para aprendizagem das letras e números Realizar uma pequena peça de teatro 11

12 JANEIRO/FEVEREIRO CONTEÚDO OBJECTIVOS GERAIS Dia de Reis Inverno Carnaval A Dança como forma de arte Sensibilizar a criança para as tradições Observar as mudanças de tempo que ocorrem Estimular a imaginação e a criatividade OBJECTIVOS ESPECÍFICOS Identificar o vestuário de inverno e compará-lo com o de outono O Carnaval é uma época festiva ESTRATÉGIA/ACTIVIDADE RECURSOS Confecção da coroa dos Cartolinas Reis Colas Canções Papeis Histórias coloridos Tesoura Elaboração de um placard Tintas colectivo sobre o inverno Pincéis Materiais Confecção de máscaras de Trabalhar a expressão desperdício plástica realizando pinturas Etc. sobre o tema Dramatizar canções conhecidas Realização de fichas de iniciação à escrita e à matemática 12

13 MARÇO/ABRIL CONTEÚDOS OBJECTIVOS GERAIS Dia do Pai Primavera Páscoa Música como forma de arte Reconhecer a importância da família e o pai como membro fundamental na família Fomentar o respeito entre os membros da família Sensibilizar para a concervação do meio ambiente Sensibilizar as crianças para a importancia das tradições OBJECTIVOS ESPECÍFICOS Explicar á criança que deve manifestar o seu amor ao seu pai de diferentes formas e todos os dias Apelar para a importância dos espaços verdes Estimular a criatividade e imaginação Estimular para o saber ouvir a música e aprender a gostar ESTRATÉGIA/ACTIVIDADE RECURSOS Confecção da prenda para o Colas pai Pincéis Elaboração do postal para Tintas oferecer ao pai Materiais de desperdício Papel Lápis de cor Tesoura Etc. Realização de um placard sobre a Primavera Realização de trabalhos alusivos à época Confecção da prenda da Páscoa Ouvir música e sons Aprender a identificar musica e determinados sons 13

14 MAIO/JUNHO CONTEÚDOS OBJECTIVOS OBJECTIVOS ESTRATÉGIA/ACTIVIDADE RECURSOS GERAIS ESPECÍFICOS Dia da Mãe Reconhecer a Explicar à Elaboração da prenda da Tintas importância criança que mãe Pincéis da família e o deve Realização do postal para Papel papel da mãe manifestar o oferecer á mãe Lápis na família seu amor à Tesoura Fomentar o mãe de todas Cola respeito entre as formas e Materiais de os membros todos os dias. desperdício Dia Mundial da família Explicar ás Elaboração de um placard Etc. da Criança crianças de sobre este dia O cinema Alertar para forma lúdica Elaboração de uma prenda como forma os direitos das os seus para as crianças de arte crianças direitos. Ensinar às Trabalhos alusivos ao tema Verão/ Férias crianças de Atividades livres Observar as forma lúdica mudanças que como é feito ocorrem um filme. durante esta Explicar a Festa de final estação do importância de ano ano do mar e da sua conservação Incutir nas Época balnear crianças algumas regras para estar na praia. 14

15 RECURSOS HUMANOS - Educadoras/professores - Ajudantes de acção educativa - Pais/Encarregados de educação. RECURSOS MATERIAIS - Meio envolvente - Espaço exterior e interior - Material de desperdício - Material didático. PASSEIOS A REALIZAR: - teatros Infantis - Jardim Caloustre Gulbenkian - Parque Central da Amadora - Oceanário TEMPO DE DURAÇÃO do PROJETO Ano Lectivo de 2013/2014. ATENDIMENTO AOS PAIS Todos os dias, das 15h às 16h. 15

16 DIAS FESTIVOS 03 OUT. DIA MUNDIAL DA INFÂNCIA Elaboração de um placar colectivo para comemorar o dia, utilizando uma técnica de pintura. 11 NOV. S. MARTINHO Decoração de uma castanha com materiais de desperdício. 10 DEZ. DIA INTERNACIONAL DOS DIREIROS HUMANOS Elaboração de um placard colectivo focando os direitos das crianças. 25 DEZ. NATAL Elaboração de uma caixa alusiva ao Natal com materias de desperdício. 01 JAN. - DIA MUNDIAL DA PAZ Colagem de papeis de revista numa pomba de papel. 12 FEV. CARNAVAL Elaboração de uma máscara decorada com materias de desperdício. 19 MAR. DIA DO PAI Elaboração de uma prenda para o pai. 21 MAR. DIA DA ÁRVORE/PRIMAVERA Elaboração de um placard colectivo alusivo ao tema utilizando material de desperdício. 31MAR. PÁSCOA Elaboração de uma caixa alusiva ao tema utilizando materias de desperdício. 02 ABR. DIA INTERNACIONAL DO LIVRO INFANTIL Elaboração de um pequeno livro com imagens de revistas. 05 MAI. DIA DA MÃE Elaboração de uma prenda para a mãe. 01JUN. DIA MUNDIAL DA CRIANÇA Elaboração de um boneco duende utilizando materiais de desperdício. AVALIAÇÃO O Projecto será avaliado ao longo do ano, para possibilitar e fundamentar a sua reformulação. 16

17 CONCLUSÃO A educação pré-escolar é a primeira etapa da educação básica de uma criança, em paralelo com a ação educativa da família, no processo da educação ao longo da vida, fornecendo a formação e o desenvolvimento global da criança tendo como finalidade a sua inserção na sociedade e torná-la um ser autónomo, livre e solidário. 17