Sala: 5 anos (1) Educadora: Helena Salazar

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1 Sala: 5 anos (1) Educadora: Helena Salazar 1

2 SETEMBRO O espaço da minha Escola Dar a conhecer o Plano Anual de Atividades/Projeto Educativo; Desenvolver atos de colaboração e articulação entre família/criança/jardim; Tomar conhecimento das regras de sala e aquisição de novos hábitos rotineiros; Estabelecer relações com os outros; Observar e explorar espaços já existentes (interiores/exteriores). Reunião de pais; Jogos de interação; Avaliação diagnostica/observação; Aprendizagem de regras; Elaboração dos quadros de presenças, do tempo e dos aniversários; Distribuição/decoração de símbolos. Parque; Imagens; Reciclagem Perceber a importância da separação dos resíduos sólidos dos domésticos; Identificar os materiais a colocar nos ecopontos; Manifestar comportamentos de conservação da natureza e respeito pelo ambiente (não desperdiçar água e eletricidade, e não deitar papeis e outros resíduos para o chão). Campanha de sensibilização na Instituição para a importância da reciclagem. Ecopontos; Filmes. 2

3 OUTUBRO Dia Mundial da música Identificar alguns instrumentos musicais; Conhecer o som produzido pelos instrumentos musicais; Interpretar ritmos a partir de ritmogramas. Construção de um instrumento musical; Festa dos instrumentos. Instrumentos Musicais. A água Reconhecer a água como elemento essencial; Compreender o ciclo da água; Perceber a importância da água nos seres vivos; Observar e compreender os três estados físicos da água sólido, líquido e gasoso; Sensibilizar as crianças para o não desperdício da água. Realização de várias experiências e registos das observações; Visita de estudo a uma ETAR; Realização de cartazes alusivos ao ciclo da água; Canções/lengalengas; Jogos dramáticos. Vários tipos de objetos para experiências; Cartazes. Dia da Alimentação Relacionar a alimentação com a saúde; Sensibilizar para uma alimentação correta e equilibrada. Análise das ementas do refeitório; Registo através de gráficos dos alimentos mais consumidos; Fruta, legumes; Livros; 3

4 OUTUBRO (cont.) Dia das Bruxas Incentivar a criança a desenvolver o aspeto lúdico e dramático associado a esta época; Promover a cooperação Escola/Comunidade; Reviver a tradição. Canções; Jogos motores; Canções; Dramatizações; Realização de uma lembrança alusiva ao Dia das Bruxas. Rádio/CD. Outono Distinguir as diferentes características desta estação do Ano associando-as às alterações sofridas pela Natureza. Realização de uma Feira do Doce; Confeção de doces com frutos da época. Imagens; Fruta da época; Placares. 4

5 NOVEMBRO Dia de S. Martinho Conhecer a lenda de S. Martinho; Desenvolver o espírito de solidariedade e convívio entre as crianças; Reviver a tradição do S. Martinho. Exploração de canções alusivas ao tema; Dramatizações; Participação da família em atividades no Jardim-deinfância; Explorar a lenda de S. Martinho; Vivência do Dia de S. Martinho com magusto e lanche convívio. Imagens; Livros; Rádio/CD; Caruma; Castanhas. Planeta Terra - Os elementos -O aparecimento da vida na Terra -Os dinossauros Caracterizar o Planeta Terra; Conhecer os quatros elementos da Terra (água, terra, ar, fogo); Conhecer e perceber as primeiras formas de vida na Terra; Conhecer animais extintos e suas características; Perceber a evolução do modo de vida do Homem e as suas principais descobertas (o fogo, o vestuário, as ferramentas, pesca, a caça, as casas). Construção de painéis sobre os temas; Visualização de filmes e de documentários sobre os temas; Jogos dramáticos e motores; Experiências; Construção de um tear; Construção de algumas ferramentas; Desenhos e pinturas; Maquetes. Portátil; Projetor; Lã; Plástica; Imagens. 5

6 DEZEMBRO Inverno Observar as alterações que ocorrem na natureza; Conhecer o vestuário adequado à época; Conhecer alguns produtos típicos nesta estação do ano Observação de vídeos; Exploração de imagens e histórias; Diálogos em grande grupo acerca do tema; Modelagens tridimensionais. Imagens. A Família Natal Identificar as mudanças e as permanências nos processos de crescimento, associando-os a diferentes fases dos seres vivos, incluindo o ser humano; Estabelecer relações de parentesco; Descobrir a casa como centro de vida familiar e identificar a utilização de cada um dos seus elementos. Conhecer as tradições desta quadra; Promover a ligação Escola/Comunidade; Desenvolver a criatividade. Elaboração de uma árvore genealógica individual. Elaboração de mobiles; Histórias; Filmes temáticos; Canções; Construção do presépio, da árvore de Natal e decoração da sala; Recolha de tradições; Confeção de uma sobremesa típica natalícia. Fotografias; Imagens. 6

7 JANEIRO Dia de Reis O Universo Os Planetas O Sol Os Cometas Os satélites As estrelas Vivenciar a tradição dos Reis Magos de forma lúdica e criativa. Conhecer a formação do Universo; Conhecer as características e os elementos do sistema solar; Conhecer os meios tecnológicos que permitem o estudo do universo. Elaboração das coroas de Reis e organização em grande grupo para cantar as Janeiras pela comunidade. Histórias; Canções; Jogos motores; Construção de um mobil do sistema solar; Construção de foguetões e astronautas; Visualização de filmes e slides; Visita ao Planetário em Torredeita. Livros; Rádios/CD. Portátil; Projetor; psicomotrici dade. 7

8 FEVEREIRO Carnaval Promover e vivenciar o Carnaval; Promover o contacto com o meio local; Alargar o jogo simbólico através da criação de novas situações de comunicação. Exploração de canções alusivas ao Carnaval; Baile de máscaras; Elaboração de um pictograma sobre o Carnaval; Jogo de pontaria O palhaço apanha bolas Desfile de Carnaval. Rádios/CD; Imagens. Dia de São Valentim Portugal e suas característi cas, tradições e culturas existentes Sensibilizar para os afetos o respeito e a amizade. Conhecer as características do nosso País; Aprender o Hino Nacional; Conhecer e compreender os símbolos da bandeira; Conhecer as características dos trajes típicos portugueses; Conhecer a gastronomia do País; Realização de uma lembrança para oferecer a um amigo. Amostras de trajes; Pinturas sobre o tema; Expressão plástica (construção da bandeira); Confeção de um prato típico português. Rádios/CD; Imagens; Filmes; 8

9 MARÇO Semana Cultural Despertar o gosto pela leitura e pela aprendizagem; Estimular a imaginação; Criar momentos de afeto e interação com os livros. Feira do livro (conto de histórias, registo de histórias, atividades lúdicas); Elaboração de um marcador de livro. Livros. Dia do Pai Valorizar a importância da figura paternal; Contribuir para o desenvolvimento de laços afetivos. Elaboração do cartão e prenda para o Pai; Pesquisa sobre o desempenho da figura do Pai ao longo dos tempos. Fotografias; Imagens; Páscoa Promover o conhecimento da cultura e tradições locais. Elaboração da lembrança da Páscoa; Gincanas à procura dos ovos da Páscoa; Vivências da Páscoa: levantamento das tradições locais: doces, atividades culinárias: pão-de-ló, brigadeiros, amêndoas. Livros. 9

10 MARÇO (Cont.) Primavera Distinguir as diferentes características desta estação do Ano associando-as às alterações sofridas pela Natureza; Comparar o processo de germinação de sementes distintas e o crescimento de plantas. Jogos simbólicos; Expressão Dramatização de poesias alusivas á Primavera/Dia da árvore; Construção de um relvinhas ; Exploração de canções relacionadas com o tema; Organização de visitas de estudo a jardins e espaços verdes; Realização de sementeiras com várias sementes de flores e ervas aromáticas; Construção de um herbário. Livros; Cartazes; Portátil; Materiais varios de experiências. Dia da Floresta Saber que as florestas são ambientes naturais compostos por árvores e outras plantas onde também existem muitas espécies animais, incutir nas crianças a importância de as preservar para que não se extinguirem. Organização de um piquenique na floresta. Livros; Cartazes; 10

11 ABRIL Sentidos Saber nomear e distinguir os diferentes sentidos; Conseguir classificar objetos através dos sentidos. Experiências; Observação de cartazes; Canções; Atividades de Livros; Imagens; Rádio. Seres Vivos Identificar os diferentes habitats de vários tipos de animais; Reconhecer alguns aspetos das suas características físicas e modos de vida (formigas, caracóis ); Observar o crescimento de plantas; Distinguir as diferentes partes de uma planta. Visita a um horto; Atividades de Visita ao Zoo de Santo Inácio. Cartazes Imagens Livros 11

12 MAIO Dia da Mãe Valorizar a importância da figura maternal. Sensibilizar as Crianças para a importância do papel da Mãe. Elaboração do cartão e prenda para a Mãe; Explorar canções dedicadas à mãe; Pictograma alusivo ao dia da mãe. Imagens; Livros. Origem dos materiais Identificar a origem de um dado material de uso corrente (animal, vegetal ou mineral); Estabelecer semelhanças e diferenças entre materiais e entre materiais e objetos, segundo algumas propriedades simples (textura, cor, cheiro, dureza). Elaboração de cartazes com componentes da natureza; Atividades de plástica e musical. Rádio; Portátil; Diferentes materiais da natureza; 12

13 JUNHO Dia Mundial da Criança Promover a participação em atividades lúdicas; Proporcionar vivências e interações com outras escolas; Proporcionar novas experiências. Comemoração do Dia Mundial da Criança; Elaboração de uma prenda; Realização de jogos e atividades dedicadas ao Dia Mundial da Criança. Rádio; psicomotrici dade. Festa de Final de Ano Participar ativamente na Festa de Final de Ano; Fomentar a relação Família / Criança / Escola. Preparação para a Festa de Final de Ano: ensaios, caracterização das crianças e confeção de fatos; Atuação na Festa de Final de Ano. Rádio; cosmética; costura. 13

14 JULHO Verão Proporcionar momentos de alegria e convívio; Promover a socialização; Promover o contacto com a Natureza realizando atividades ao ar livre; Valorizar os saberes dos mais velhos. Atividades livres; Jogos; Passeios; Comemoração do dia dos avós. Rádio; psicomotrici dade. AGOSTO Verão Proporcionar momentos de alegria e convívio; Promover a socialização; Promover o contato com a Natureza realizando atividades ao ar livre. Atividades livres; Jogos; Passeios. Rádio; psicomotrici dade. Nota: O plano poderá ser sujeito a alterações de acordo com as necessidades e ajustado às idades das crianças. Para além dos objetivos gerais do plano anual de atividades, serão trabalhados em paralelo conhecimentos linguísticos e matemáticos determinantes na aprendizagem da criança e no desenvolvimento de aprendizagens futuras. Assim de acordo com as metas de aprendizagem indicadas nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, temos como objetivos gerais a nível de linguagem oral e abordagem à escrita: 14

15 Produzir rimas e aliterações; Reconstruir palavras por agregação de sílabas; Identificar palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba; Ser capaz de isolar e contar palavras em frases; Saber onde começa e acaba uma palavra; Reconhecer algumas letras do seu nome; Conhecer o sentido direcional da escrita; Distinguir letras de números; Identificar e produzir letras maiúsculas e minúsculas; Ser capaz de descrever acontecimentos, narrar histórias com a sequência apropriada; Quanto ao domínio da matemática temos como objetivos: Ser capaz de classificar objetos, fazendo escolhas e explicando as suas decisões; Reconhecer e escrever números até 15; Usar a linguagem mais ou menos para comparar dois números; Utilizar os números ordinais em diferentes contextos; Ser capaz de relacionar a adição com o combinar dois grupos de objetos e a subtração com o retirar de uma dada quantidade; Identificar semelhanças e diferenças entre objetos e agrupa-los de acordo com diferentes critérios; Ser capaz de descrever posições relativas de objetos usando termos coma acima de, abaixo de, ao lado de, em frente de, atrás de e a seguir a. Ordenar temporalmente acontecimentos familiares ou partes de histórias Identificar algumas transformações de figuras, usando expressões do tipo ampliar, reduzir, rodar, ver ao espelho Ser capaz de colocar questões e participar na recolha de dados acerca de si e do seu ambiente circundante e a sua posterior organização em tabelas Interpretar dados apresentados em tabelas e pictogramas. 15