COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 6º ANO PROFESSORA SCHEILA CRISTINA ANDRADE NIEMES 1º BIMESTRE

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1 cultural e espaço econômica da produção política do BÁSICO Paisagem Natural e Geográfica Orientação no espaço Localização no espaço COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 6º ANO 1º BIMESTRE ESPECÍFICO Paisagem Natural e Geográfica Transformações Divisão territorial, social e econômico espaço. Orientação Pontos Cardeais e colaterais Paralelos e Meridianos Latitude e longitude Fusos Horários Instrumentos de orientação Compreender a diferença da paisagem natural e da paisagem geográfica; Relacionar os tipos de paisagens; Observar a dinâmica e as constantes transformações do ; Visualizar as constantes alterações no espaço geográfico da nossa cidade; Observar as transformações ocorridas no Espaço Geográfico por interferência do homem; Entender como funciona a divisão social e territorial do trabalho e suas conseqüências econômicas na vida do indivíduo; Compreender a importância da noção de orientação no espaço; Saber quais são os pontos cardeais, colaterais; Diferenciar os paralelos dos meridianos; Saber o que é latitude e longitude e como localizar um ponto qualquer na superfície terrestre; Compreender como funciona o sistema de fusos horários. Conhecer alguns tipos de instrumentos utilizados para a orientação como a bússola, o radar, GPS; Entender que estes instrumentos são utilizados para desenhar mapa; Aulas expositivas; Uso do livro didático; Leitura, interpretação, análise, e compreensão de textos e imagens; Resolução de exercícios; Atividades com mapas, gráficos, dados estatísticos, quadros; Debates sobre os assuntos abordados; Pesquisa A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos: Pesquisas; Apresenta ções de trabalhos; Debates; Exercícios; Prova; Análise de mapas e gráficos. Espera-se do aluno que: Relacione os tipos de paisagens; Analise as transformações que ocorre no espaço; Reconheça o homem como o grande transformador aproveitamento nas avaliações será feita recuperação paralela dos pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

2 COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 6º ANO 2º BIMESTRE econômica do política geográfica cultural BÁSICO Representação Mapas Sistema Solar Terra e a Lua Tempo e as transformaçõe s Rochas e minerais Educação Fiscal ESPECÍFICO Tipos de mapas Legendas e escala Leitura de mapas e plantas Tipos de escalas Convenções cartográficas Origem do Universo Planetas, Meteoros, cometas, asteróides e satélites Eras geológicas Camadas da Terra Placas tectônicas Rochas Tipos de rochas Compreender a importância dos mapas; Analisar e interpretar os diversos tipos de mapas; Entender a importância da utilização das legendas e escalas; Aprender a manusear mapa, para compreensão do ; Identificar os tipos de escalas e plantas e suas relações com o cotidiano. Reconhecer as convenções cartográficas e suas funções. Conhecer algumas das teorias da origem do Universo Compreender a importância e o funcionamento do sistema solar. Conhecer os principais planetas do sistema solar. Saber diferenciar planetas, satélites, asteróides, meteoros, meteoritos e cometas; Compreender os movimentos executados pela Terra e pela Lua e suas conseqüências; Estudar o tempo geológico e compreender as diferentes etapas da evolução da Terra; Visualizar as diferentes camadas da Terra; Compreender que a crosta terrestre é formada por imensas placas que estão em constante movimento e entender as conseqüências desse fato; Entender o que são rochas; Diferenciar rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas; Analisar a importância das rochas e dos minerais para a economia mundial. Aulas expositivas; Leitura de textos do livro, pesquisa, trabalho em grupo. Criação e leitura de mapas, -Pesquisas; legendas Apresentações e de gráficos. trabalhos; Debates; Consulta a Atlas, Exercícios; Prova; jornais e revistas. Análise de mapas e Manipulação do globo terrestre. Filmes: Origem do Universo TV Escola Outros. A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos: gráficos. Espera-se do aluno que: Compreenda a importância dos mapas no seu dia a dia; Identifique os diversos tipos de mapas; Entenda a importância da utilização da legenda e escala; Compreenda como funciona o sistema de fusos horários; Identifique os instrumentos utilizados na orientação; aproveitamento nas avaliações será feita recuperação pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

3 COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 6º ANO 3º BIMESTRE econômica do política geográfica cultural BÁSICOS Formas de paisagem Atmosfera ESPECÍFICOS Relevo Agentes naturais Atmosfera, Camadas da atmosfera Clima Mudanças climáticas Entender o que é relevo; Diferenciar a influencia do relevo na economia; Analisar como a atuação do ser humano pode trazer modificações no relevo terrestre; Saber quais são os agentes naturais que podem modificar o relevo Entender a importância da atmosfera para o nosso planeta. Compreender a importância da atmosfera para o nosso planeta; Caracterizar as camadas da atmosfera; Saber quais são os fatores e elementos que influenciam na dinâmica atmosférica; Diferenciar tempo e clima; Associar os problemas climáticos mundiais com as alterações causadas pelo homem na atmosfera. Filme ou documentários; Relatórios e atividades sobre o filme e documentários assistidos; Leitura orientada do livro didático; Dinâmica de grupo; Pesquisa e trabalho em grupo com apresentação dos mesmos; Leitura de imagens, gráficas e quadros; A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos: - Pesquisas; - Apresentações de trabalhos; - Debates; - Exercícios; - Prova; - Análise de mapas e gráficos. Conheça as principais características de cada continente do nosso planeta; Identifique as características distintas como: história, cultural e economia do relevo terrestre; Analise o comportamento do homem, no processo de exploração da natureza; Conheça o processo que os agentes internos e externos fazem com o relevo terrestre; Compreenda a influência do clima na formação das diversas paisagens, nas construções e nos hábitos dos seres; Identifique os diferentes tipos de clima e sua conheça suas características; A todos os alunos que não atingirem 60% de aproveitamento nas avaliações será feita recuperação pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

4 COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 6º ANO 4º BIMESTRE econômica do política geográfica cultural BÁSICOS Paisagens vegetais Oceanos e mares Meio ambiente ESPECÍFICO Vegetação Tipos de vegetação Ecossistemas Tipos de oceanos Importância dos oceanos e mares Correntes marítimas Influencia negativa do homem Lagos Importância da água congelada Compreender como o clima, o solo e o relevo pode alterar as paisagens vegetais; Diferenciar os principais tipos de paisagens vegetais e conhecer suas características; Entender a importância da manutenção dos ecossistemas para a vida no planeta; Conhecer algumas características importantes dos oceanos e mares; Entender a importância dos oceanos e mares na vida da população mundial; Compreender o que são correntes marítimas e como influenciam o clima no mundo; Identificar os principais problemas gerados pelo homem a partir da sua intervenção negativa na vida marítima; Entender o que são e como são formados os lagos; Compreender a importância da água congelada para a manutenção da vida na Terra; Verificar como a ação do gelo modifica o relevo; Analisar quais ações do homem compromete a manutenção das geleiras. Analisar figuras; A avaliação do processo de ensino aprendizagem Classificar alguns será realizada pelos vegetais; seguintes instrumentos: Pesquisas; Filmes: Apresentações de trabalhos; TV Escola Debates; National Exercícios; Geograf. Prova; Fenômeno Análise de mapas e gráficos. s da Natureza Defina hidrosfera; Outros Conheça as diferentes camadas que a forma; Relatórios, debates e atividades sobre os filmes; Leitura de textos do livro didático; Leitura de mapas; Exercícios em sala de aula; Compreenda que água doce é indispensável para os seres humanos; Diferencie oceano de mares; Entenda a importância da água salgada para a manutenção da vida terrestre; Analise os problemas gerados pelo homem; Conheça como se forma um lago; A todos os alunos que não atingirem 60% de aproveitamento nas avaliações será feita recuperação pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

5 Obs.: A linguagem cartográfica será trabalhada durante o ano letivo, no decorrer do processo em todos os bem como implementação da Lei /03,m do conteúdo de história da África e afro-brasileiro. REFERÊNCIA: PROJETO ARARIBÁ: geografia/obra coletiva, concebida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Sonia Cunha de Souza Danelli. 2ª ed., São Paulo: Moderna, IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas, São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, OLIVEIRA, Alan. Amazônia. São Paulo: Saraiva, LEITE, Marcelo. Amazônia: Terra com futuro. São Paulo: Ática 2005 GOMES, Marquiana de Freitas Vilas Boas e Rosely Sampaio Archela, Manual de aulas Práticas, Editora Eduel, 2ª tiragem, MOREIRA, Igor e AURICCHIO, Elizabeth. Construindo o Espaço. São Paulo. Editora Ática, Apostilas diversas.

6 COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 7º ANO 1 º BIMESTRE ESTRUTURANTE BÁSICO O Brasil e o econômica mundial política geográfica cultural ESPECÍFICO Localização do Brasil Formação territorial Divisão do Brasil Cinco Regiões Colonização Grupos étnicos Fusos horários Físicos Analisar o Brasil, sua localização e posição física na. América do Sul, na América e na superfície terrestre. Compreender a formação territorial do país Analisar as divisões do Brasil proposta pelo IBGE (oficial) e a divisão Geoeconômica: Amazônia, Centro-Sul e Nordeste. Compreender os diferentes critérios utilizados na regionalização brasileiro. Conhecer os principais objetivos da regionalização do território brasileiro e Identificar as cinco macrorregiões brasileiras. Mostrar a diversidade cultural existente em nosso país; Conhecer a estrutura polucacional brasileira caracterizando-a; Conhecer os grupos étnicos formadores da sociedade; Localizar os diferentes pontos no especo operar no espaço com fusos horários; Relacionar localizar e caracterizar o relevo, clima, hidrografia e vegetação; Relacionar e analisar as vantagens das atividades humanas sobre o meio ambiente; Análise de artigos; Filme: Ecossistem as TV Escola Pesquisas; National Geograf. Fenômenos Exercícios; da Prova; Natureza Relatório sobre os filmes; Visitar ao Parque das Araucárias Livro didático; Textos informativos; Leitura de mapas; Exercícios em sala de aula; A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos: Apresentações de trabalhos; Debates; Análise de mapas e gráficos. Reconheça a localização do território brasileiro e as distâncias entre seus pontos extremos; Identifique as divisões do BR (IBGE e Geoeconômica); Explique a predominância do clima tropical e de horários diferentes em nosso país; Compreenda o processo de regionalização brasileira; Conheça a disparidades existentes me nosso país; Identifique o processo de miscigenação da população brasileira; Identifique algumas formas de relevo, algumas bacias hidrográficas, o tipo de clima predominante e alguns tipos de vegetação; Reflita sobre o uso inadequado das bacias hidrográficas; aproveitamento nas avaliações será feita recuperação pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

7 ESTRUTURANTE econômica do política do espaço geográfica cultural COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 7º ANO 2º BIMESTRE CONTEUDO BÁSICO ESPECÍFICO O espaço da Processo de produção no urbanização Brasil Centros urbanos humanos Teorias demográficas Crescimento vegetativo Pirâmide etária brasileira Concentração populacional por regiões Migração econômicos Evolução da indústria do BR Tipos de indústrias Compreender as causas de conseqüências do processo de urbanização no Brasil; Analisar a questão de desenvolvimento sustentável nos centros urbanos; Identificar e caracterizar as teorias demográficas; Analisar os diferentes Crescimentos Vegetativos decorrentes no mundo (Positivo, Negativo e Nulo). Interpretar a estrutura da população brasileira. Compreender as mudanças ocorridas na pirâmide etária brasileira as causas e conseqüências Analisar a estrutura, as faixas etárias, a PEA e a DIT brasileira. Analisar como estar dispersa a população brasileira. Entender que há regiões com grande concentração populacional e há outras com verdadeiros vazios demográficos. populacionais (Êxodo Rural, Transumância, Pendular, etc.). Analisar os fatores que contribuíram para o aumento da imigração no Brasil nos séculos XVIII e XIX. Compreender como o século XX trouxe um grande aumento na emigração. Analisar o processo de formação agro negócios; Compreender o processo de formação da indústria no Brasil; Mencionar,caracterizar e localizar os tipos de industrial; Mostrar os problemas que está ocorrendo com MST; Analisar a distribuição de rendas brasileira; Análise de artigos de revista e jornais; Filme: Ecossistema s Pesquisas; Apresentações de TV Escola trabalhos; Debates; National Exercícios; Prova; Geograf. Análise de mapas e gráficos. Fenômenos da Natureza Relatório sobre os filmes; Leitura orientada do livro didático; Dinâmica de grupo; Textos informativos; Pesquisa no laboratório de informática; Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos; Palestra sobre os impactos ambientais; Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas; A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos: Conheça a evolução da agropecuária; Compreenda o processo histórico de urbanização e industrialização do Brasil; Diferencie os tipos de industriais existentes no Brasil; Compreenda que a industrialização acelerou o processo de urbanização; Conheça o processo de modernização do campo e o uso da terra; Analise as condições de destruição de renda no país; Conheça as causas e conseqüências dos conflitos que esta ocorrendo no campo; Conhecer projetos do governo/assistencialismo; aproveitamento nas avaliações será feita recuperação pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

8 econômica do política do espaço geográfica cultural COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANG ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 7º ANO 3 º BIMESTRE BASICOS Região Norte Região Nordeste Região Centro- Oeste ESPECÍFICO Extensão territorial Questões de fronteiras Biodiversidade da floresta Amazônica Físicos Exploração dos recursos minerais e vegetais Impacto ambiental Agropecuária Conflitos físicos humanos econômicos Irrigação Extrativismo humanos Construção de Brasília Migração Econômicos Compreender que extensão territorial esta relacionada com a ocupação do especo; Analisar as questões de fronteiras que a região possui com os paises vizinhos; Compreender a biodiversidade que a floresta amazônica apresenta. Analisar o clima, os rios e os solos da região Norte. Analisar as formas de exploração dos recursos oferecidos pela floresta. Discutir os impactos ambientais ocasionados pela exploração inadequada. Conhecer as formas mais adequadas de utilização dos recursos da floresta. Identificar os variados projetos agropecuários da região. Identificar a proporção de devastação da floresta Amazônica. Compreender as alterações realizadas na região, após a instalação da atividade industrial. Levar o aluno a entender como está sendo tratado à questão dos conflitos nesta região; Conhecer os aspectos naturais de cada subregião nordestina e identificar a heterogeneidade da região; Compreender nexos entre a colonização de exploração e a atual economia da região; Caracterizar os principais aspectos econômicos das sub-regiões; Compreender a indústria da seca; Analisar a grande potencialidade econômica do turismo, da agricultura, etc. Compreender como investimentos no sertão como irrigação e melhoramento do solo pode trazer grandes benefícios à região. Análise de artigos A avaliação do de revista e jornais; processo de Filme: ensino Ecossistem as aprendizagem será realizada TV Escola pelos seguintes National instrumentos: Geograf. Pesquisas; Fenômenos Apresentaçõesde da trabalhos; Natureza Debates; Exercícios; Relatório sobre Prova; os filmes; Análise de mapas e Leitura orientada gráficos. do livro didático; Espera-se do Dinâmica de grupo; aluno que: Textos Conheça a informativos; história da Pesquisa no ocupação no laboratório de Norte, informática; Nordeste e Leitura de mapas, Centro-Oeste; dados estatísticos, Compreenda tabelas e gráficos; como ocorreu Palestra sobre os o impactos desenvolvimen ambientais; to econômico Soluções de nestas regiões; exercícios com Identifique a correção e diversidade discussões das natural destas respostas; regiões; Reflita sobre aproveitamento nas avaliações será feita recuperação pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

9 Analisar a evolução econômica que ocorreu no NE com o extrativismo; Analisar o crescimento populacional da região Centro-Oeste. Descrever a relação entre o crescimento da população com a instalação de Brasília na região Centro-Oeste. Compreender a integração nacional após a transferência da Capital nacional para a região. Analisar os grandes fluxos migratórios, principalmente depois da construção de Brasília. Compreender a integração econômica do Centro- Oeste com as demais regiões do país. Observar as grandes potencialidades econômicas da região. Analisar as grandes inovações técnicas na agropecuária. Identificar os principais problemas que afetam os diversos ecossistemas do cerrado e pantanal. as causas e conseqüências do desmatamento que está ocorrendo no Norte e Centro-Oeste. Reconheça o resultado da ação humana no meio ambiente, destacando os aspectos positivos e negativos.

10 COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 7º ANO 4 º BIMESTRE ESTRUTURANTE econômica do política geográfica cultural BÁSICO ESPECÍFICO Evolução da economia Indústria Sistema de Transporte Transformaçõe s urbano Agropecuária Metrópoles Impactos ambientais Analisar a importância da atividade mineradora e o papel da economia cafeeira na ocupação do espaço do SE Compreender a região Sudeste como a mais desenvolvida e diversificada do país. Analisar as modernizações implementadas na industrialização da região. Compreender as malhas rodoviárias, ferroviárias e hidroviárias da região Sudeste e sua importância na diversificação da indústria. Compreender a grande ligação entre o espaço rural e urbano. Analisar as grandes transformações ocorridas na região. Compreender o grande dinamismo da produção agropecuária. Entender as causas e conseqüências das transformações ocorridas no espaço Urbano; Observar as metrópoles nacionais: São Paulo e Rio de Janeiro. Compreender as alterações ocorridas nas paisagens da região Sudeste. Verificar a devastação das formações vegetais. Analisar a poluição dos ambientes Análise de artigos de revista e jornais; Filme: Ecossistemas TV Escola National Geograf. Fenômenos da Natureza Relatório sobre os filmes; Leitura orientada do livro didático; Dinâmica de grupo; Textos informativos; Pesquisa no laboratório de informática; Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos; Palestra sobre os impactos ambientais; Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas; A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos: Pesquisas; Apresentações de trabalhos; Debates; Exercícios; Prova; Análise de mapas e gráficos. Conheça como ocorreu a colonização destas regiões; Compreenda como ocorreu o desenvolvimento econômico nestas regiões; Identifique as principais metrópoles; Reflita sobre as causas e conseqüências do desmatamento da Mata Atlântica e Mata Araucária. Entenda os motivos que levam a ocorrer às catástrofes nas regiões; Identifique as principais correntes migratórias que promoveram a consolidação da ocupação do espaço sulista. Compreenda as diversas atividades econômicas realizadas na região. aproveitamento nas avaliações será feita recuperação pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

11 Problemas Urbanos Físicos Humanos urbanos. Analisar um problema grave As enchentes, entender suas causas e conseqüências. Identificar as atividades econômicas atuais da Região Sudeste. Compreender a região Sul como a menor em extensão territorial do país. Analisar a situação da população da região Sul do país. Compreender seu IDH. Identificar as principais correntes migratórias que promoveram a consolidação da ocupação do espaço sulista. Compreender a importância do desenvolvimento das atividades pecuárias no processo de ocupação econômica do Sul do país. Analisar o clima e seu diferencial na colonização da região Sul. Obs.: A linguagem cartográfica será trabalhada durante o ano letivo, no decorrer do processo em todos os bem como implementação da Lei /03,m do conteúdo de história da África e afro-brasileiro. REFERÊNCIA: PROJETO ARARIBÁ: geografia/obra coletiva, concebida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Sonia Cunha de Souza Danelli. 2ª ed., São Paulo: Moderna, IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas, São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, OLIVEIRA, Alan. Amazônia. São Paulo: Saraiva, LEITE, Marcelo. Amazônia: Terra com futuro. São Paulo: Ática 2005 GOMES, Marquiana de Freitas Vilas Boas e Rosely Sampaio Archela, Manual de aulas Práticas, Editora Eduel, 2ª tiragem, Apostilas

12 COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 8º ANO 1 º BIMESTRE econômica do política geográfica cultural BÁSICOS Capitalismo X Socialismo Globalização ESPECÍFICOS Divisão do mundo Formas de regionalização do mundo Decadência do socialismo Economia global Instituições financeiras Blocos Econômicos Conhecer os critérios que levou o mundo a se dividir em capitalismo e socialismo; Identificar as varias formas de regionalização o espaço mundial seguindo diversos critérios (físico, humano e econômico); Analisar as causas da decadência do socialismo; Conhecer a importância da transnacional na economia global; Compreender que as instituições financeiras e comerciais internacionais como: (FMI, OMC e Banco Mundial na organização) no funcionamento da economia global. Conhecer a história da formação dos blocos econômicos; Análise de artigos de revista e jornais; Filme: Ecossistemas TV Escola National Geograf. Fenômenos da Natureza Relatório sobre os filmes; Embasamento teórico pelo livro didático; Dinâmica de grupo; Textos informativos; Pesquisa no laboratório de informática; Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos; Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas; A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos: - Pesquisas; - Apresentações de trabalhos; - Debates; - Exercícios; - Prova; - Análise de mapas e gráficos. Reconheça que a divisão ocorreu pelos interesses sociais, políticos e econômicos; Diferencie as formas da divisão; Reconheça a constituição dos blocos econômicos, considerando a influência política e econômica mundial; aproveitamento nas avaliações será feita recuperação pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

13 COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 8º ANO 2 º BIMESTRE econômica do política geográfica cultural ESPECÍFICOS Continente Americano América do Norte ESPECÍFICOS Extensão territorial Divisão do América Colonização físicos Humanos econômicos Verificar a extensão do continente americano; Conhecer os critérios físicos para a regionalização; Diferenciar as formas de colonização e desenvolvimentos socioeconômicos na divisão: América Anglo- Saxônica e a América Latina; Reconhecer os aspectos físicos; Relacionar o crescimento da população americana e suas implicações no planejamento social dos países; Analisar a importância dos setor econômicos para as Américas; Conhecer o processo que levou o EUA a se tomar potência econômica e militar Análise de artigos de revista e jornais; Filme: Ecossistemas TV Escola National Geograf. Fenômenos da Natureza Relatório sobre os filmes; Embasamento teórico pelo livro didático; Dinâmica de grupo; Textos informativos; Pesquisa no laboratório de informática; Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos; Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas; A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos: - Pesquisas; - Apresentações de trabalhos; - Debates; - Exercícios; - Prova; - Análise de mapas e gráficos. Identifique no mapa: - América Latina - América Anglo- Saxônica - as três Américas - aspectos físicos Conheça a história da colonização; Reflita a importância da população para o crescimento da economia; Conheça o processo que levou o EUA a ser potência. aproveitamento nas avaliações será feita recuperação pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

14 COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 8º ANO 3 º BIMESTRE econômica do política geográfica cultural BÁSICOS América Central ESPECÍFICO Extensão territorial físicos Humanos econômicos Compreender a formação histórica da América Central; Identificar os países componentes da América Central; Reconhecer os aspectos físicos; Analisar a formação da população (demográfica) Relacionar as atividades econômicas dentro do contexto mundial; Visualizar a importância da América Central no Continente Americano como um todo. Análise de artigos de revista e jornais; Filme: Ecossistemas TV Escola National Geograf. Fenômenos da Natureza Relatório sobre os filmes; Embasamento teórico pelo livro didático; Dinâmica de grupo; Textos informativos; Pesquisa no laboratório de informática; Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos; Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas; A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos: - Pesquisas; - Apresentações de trabalhos; - Debates; - Exercícios; - Prova; - Análise de mapas e gráficos. Espera-se do aluno que: Localize a América Central e os países que compõem; Entenda que o processo de colonização determinou desenvolvimento da América Central; Conheça que a base da economia da América Central é o setor primário. que não atingirem aproveitamento nas avaliações será feita recuperação paralela dos reorientação dos pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

15 COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 8º ANO 4 º BIMESTRE econômica do política geográfica cultural BÁSICOS América do Sul ESPECÍFICOS Divisão regional da América do Sul físicos humanos econômicos Concentração de rendas IDH Identificar os países que a constituem. Reconhecer o aspecto político e físico da América Latina. Analisar a formação da população Identificar as principais características econômicas e sociais dos países latinos. Compreender os processos de concentração de renda dos países pobres Analisar a situação dos países pobres, porém industrializados. Analisar o índice de desenvolvimento humanos dos países do Sul. Análise de artigos de revista e jornais; Filme: Ecossistemas TV Escola National Geograf. Fenômenos da Natureza Relatório sobre os filmes; Embasamento teórico pelo livro didático; Dinâmica de grupo; Textos informativos; Pesquisa no laboratório de informática; Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos; Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas; A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos: - Pesquisas; - Apresentações de trabalhos; - Debates; - Exercícios; - Prova; - Análise de mapas e gráficos. Compreenda o processo de formação da América Platina; Conheça a importância da Am. do Sul para o continente; Relacione o desenvolvimento econômico da América do Sul com a degradação do meio ambiente; Entenda a importância dos aspectos físicos como fatores determinantes na ocupação e no desenvolvimento econômico. aproveitamento nas avaliações será feita recuperação paralela dos pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

16 Obs.: A linguagem cartográfica será trabalhada durante o ano letivo, no decorrer do processo em todos os bem como implementação da Lei /03,m do conteúdo de história da África e afro-brasileiro. REFERÊNCIA: PROJETO ARARIBÁ: geografia/obra coletiva, concebida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Sonia Cunha de Souza danelli, 2ª ed., São Paulo: Moderna, IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas, São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, OLIVEIRA, Alan. Amazônia. São Paulo: Saraiva, LEITE, Marcelo. Amazônia: Terra com futuro. São Paulo: Ática 2005 GOMES, Marquiana de Freitas Vilas Boas e Rosely Sampaio Archela, Manual de aulas Práticas, Editora Eduel, 2ª tiragem, Apostila Anglo 7ª série

17 COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 9º ANO 1 º BIMESTRE econômica do política do espaço geográfica cultural BÁSICOS Estado, Território e Nação Guerra Fria Guerras e conflitos Mundiais Globalização ESPECÍFICOS Estado, Território e Nação Conflitos Processo de globalização Efeitos da globalização Conceituar Estado, Território e Nação; Identificar as causas e conseqüências da Guerra Fria ; Identificar os conflitos étnicos e separatistas e suas conseqüências para o espaço geográfico; Entender o processo de evolução da globalização; Conhecer os vários fluxos (capitais, mercadorias, informações e pessoas); Analisar de forma crítica os efeitos da globalização na economia, na política, na sociedade e nas questões ambientais, Análise de artigos de revista e jornais; Filmes; Relatório sobre os filmes; Embasamento teórico pelo livro didático; Dinâmica de grupo; Textos informativos; Pesquisa no laboratório de informática; Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos; Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas; A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos: - Pesquisas; - Apresentações de trabalhos; - Debates; - Exercícios; - Prova; - Análise de mapas e gráficos. Forme conceito geográfico de lugar, estado, nação, território; Identifique as causas e conseqüências da Guerra Fria e conflitos existentes no mundo; Compreenda o processo de globalização através de suas fases (econômica, comercial, política, étnico e religiosa); Identifique as diferentes fases da regionalização do mundo; aproveitamento nas avaliações será feita recuperação paralela dos pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

18 COLEGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 9º ANO. 2 º BIMESTRE econômica do política geográfica cultural BÁSICOS Europa ESPECÍFICOS físicos Humanos Política X Economia União Européia Impatos ambientais Identificar os aspectos físicos que individualizem cada região; Analisar as características humanas da Europa; Relacionar a política e a economia da Europa; Discutir sobre a gênese da implantação da União Européia; Analisar as características e as diferenças sociais, políticas e econômicas da União Européia; Destacar os principais problemas ambientais analisando os impactos causados no europeu. Análise de artigos de revista e jornais; Filme ou documentários; Relatório sobre o filme ou sobre documentários assistidos; Embasamento teórico pelo livro didático; Dinâmica de grupo; Textos informativos; Pesquisa no laboratório de informática; Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos; Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas; A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos: - Pesquisas; - Apresentações de trabalhos; - Debates; - Exercícios; - Prova; - Análise de mapas e gráficos. - Atividades avaliativas. Localize no mapa os países que formam a Europa; Identifique o clima, algumas formas de relevo, algumas bacias hidrográficas e tipo de vegetação; Conheça a formação e processo de migração do povo europeu; Analise as principais características da grande variedade étnico-lingüística; Analise o perfil econômico europeu e a sua importância no processo histórico-especial de constituição do modelo urbano industrial. A todos os alunos que não atingirem 60% de aproveitamento nas avaliações será feita recuperação pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

19 COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 9º ANO. 3 º BIMESTRE econômica do política geográfica cultural BÁSICOS Ásia ESPECÍFICOS Extensão territorial Países Países populosos Evolução da economia Religião Petróleo Rússia, Japão e Tigres Asiáticos. Controle da natalidade Compreende a Ásia como o maior dos Continentes, Analisar a situação de seus diversos países. Identificas os países mais populosos do mundo. Entender o processo de evolução da economia asiática; Compreender as religiões de parte do continente. Compreender os mais graves problemas dessa região. Analisar a importância do petróleo. Compreender a atual situação da Rússia, Japão e dos Tigres asiáticos. Compreender os programas rígidos de controle de natalidade realizados na China e na Índia. Compreender os desafios populacionais. Análise de artigos de revista e jornais; Filme ou A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos: documentário; Pesquisas; Apresentações de Relatório e trabalhos; Debates; Exercícios; atividades sobre Prova; Análise de mapas e o filme e gráficos. Atividades avaliativas, documentário; Embasamento individual ou em dupla. teórico pelo Compreenda o processo de livro didático; formação do continente; Trabalho em Analise a importância da Ásia no grupo; Textos planeta; Entenda a importância dos informativos; aspectos físicos para a ocupação Pesquisa no do território asiático; laboratório de Relacione as questões informática; demográficas com as questões Leitura de ambientais; mapas, dados Entenda as causas e estatísticos, conseqüências dos conflitos tabelas e existentes no continente; gráficos; Soluções Analise os motivos que estão de levando o sudeste asiático a se exercícios com tornarem mais industrializados; correção e Reflita sobre os desafios discussões das populacionais; respostas; A todos os alunos que não atingirem 60% de aproveitamento nas avaliações será feita recuperação pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

20 COLÉGIO ESTADUAL CÉSAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANEJAMENTO DE GEOGRAFIA 9º ANO 4 º BIMESTRE econômica do política do espaço geográfica cultural BÁSICOS África Oceania Regiões Ártica e Antártica ESPECÍFICOS Localização físicos humanos econômicos Saúde Formação do território físicos, humanos e econômicos físicos, humanos e econômicos físicos, humanos e econômicos Problemas ambientais Localizar no mapa os países que formam o continente; Identificar os aspectos físicos; Compreender o processo de colonização efetiva da África no século XIX e a sua descolonização; Conhecer o processo evolutivo da agropecuária, do extrativismo e industrialização Compreender o processo de dilapidação dos recursos naturais africanos e suas conseqüências ambientais; Analisar o problema da fome e doenças; Compreender a formação histórica do continente; Identificar as ilhas que componentes a Oceania; Conhecer os aspectos físicos, humanos e econômicos deste continente; Conhecer os aspectos físicos, humanos e econômicos do Ártico; Identificar o clima e vegetação da Antártica; saber como ocorreu o processo de ocupação da Antártica; Analisar como está ocorrendo à exploração econômica do Antártico e os seus problemas ambientais; Análise de artigos de revista e jornais; Filme ou documentário; Relatório e atividades sobre o A avaliação do processo de ensino aprendizagem será realizada pelos seguintes instrumentos: Pesquisas; Apresentações de trabalhos; filme ou sobre Debates; o documentário; Embasamento Exercícios; Prova; teórico pelo livro Análise de mapas e gráficos. didático; Atividades avaliativas, Trabalho e atividades em grupo; Pesquisa no laboratório de informática; Leitura de mapas, dados estatísticos, tabelas e gráficos; Soluções de exercícios com correção e discussões das respostas; individual ou em dupla. Entenda a importância dos aspectos físicos para a ocupação do territorial; Compreenda que a base da economia africana é agropecuária e a mineração; Entenda a influencia da dinâmica histórica na situação atual do continente; Compreenda que os problemas de fome e doença está relacionado com a sua colonização; Compreenda que a formação e evolução econômica do territorial da Oceania se deve pela sua colonização; Conheça como ocorreu o processo de ocupação e exploração dos pólos. aproveitamento nas avaliações será feita recuperação pesquisas, porém, a recuperação de nota será oportunizada somente no final do bimestre para todos os alunos.

21 Obs.: A linguagem cartográfica será trabalhada durante o ano letivo, no decorrer do processo em todos os bem como implementação da Lei /03,m do conteúdo de história da África e afro-brasileiro. REFERÊNCIA: PROJETO ARARIBÁ: geografia/obra coletiva, concebida e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Sonia Cunha de Souza Danelli, 2ª ed., São Paulo: Moderna, IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro, SIMIELLI, Maria Elena Ramos. Geoatlas, São Paulo, 31ª edição, Editora Ática, OLIVEIRA, Alan. Amazônia. São Paulo: Saraiva, LEITE, Marcelo. Amazônia: Terra com futuro. São Paulo: Ática 2005 GOMES, Marquiana de Freitas Vilas Boas e Rosely Sampaio Archela, Manual de aulas Práticas, Editora Eduel, 2ª tiragem, MOREIRA, Igor e AURICCHIO, Elizabeth. Construindo o Espaço. São Paulo. Editora Ática, Apostilas diversas.