Departamento do 1º Ciclo 1º.ano. Planificação Curricular. 1.º Período 2013/2014

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1 Departamento do 1º Ciclo 1º.ano Planificação Curricular 1.º Período 2013/2014 1

2 PLANIFICAÇÃO DE PORTUGUÊS DE ACORDO COM AS METAS CURRICULARES Domínios Objetivos Descritores de Desempenho Conteúdos set out nov dez Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produzir um discurso oral com correção. Cumprir instruções. Falar de forma audível. Vocabulário Articular corretamente palavras. ORALIDADE Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Partilhar ideias e sentimentos. Instruções e indicações Respeitar regras da interação discursiva. Escutar os outros e esperar pela sua vez para falar. Regras de interação discursiva. Tema e assunto LEITURA E ESCRITA Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical, plástica, gestual e corporal). Discriminar pares mínimos. Contar o número de silabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas. Repetir uma silaba CV (consoante-vogal)ou CVC (consoante-vogal-consoante) pronunciada pelo professor, sem o primeiro fonema. Letra, palavra, frase Direccionalidade da escrita Instruções Letra maiúscula minúscula, de imprensa, manuscrita 2

3 PLANIFICAÇÃO DE PORTUGUÊS DE ACORDO COM AS METAS CURRICULARES Domínios Objetivos Descritores de Desempenho Conteúdos set out nov dez Conhecer o alfabeto e os grafemas. Fazer corresponder as formas minúscula e maiúscula das letras do alfabeto. Leitura de palavras: via direta e indireta LEITURA E ESCRITA Apropriar-se de novos vocábulos. Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas de interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, casa, família, alimentação, escola, vestuário, festas, jogos e brincadeiras, animais, jardim, cidade, campo). Sons e fonemas Vogais oral, nasal Silaba Direccionalidade da escrita Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal consoante), juntando no início uma consoante sugerida previamente pelo professor, de maneira a produzir uma sílaba CV (consoante vogal) ou CVC (consoante vogal consoante), respetivamente. Sílaba Leitura de palavras: via indireta e direta Sons e fonemas Transcrever e escrever textos. Legendar imagens. Letra maiúscula, minúscula, de imprensa e manuscrita Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. Indicar desenhos de objetos cujos nomes começam pelo mesmo fonema. Instruções e indicações Leitura orientada 3

4 PLANIFICAÇÃO DE PORTUGUÊS DE ACORDO COM AS METAS CURRICULARES Domínios Objetivos Descritores de Desempenho Conteúdos set out nov dez INICIAÇÃO À EDUCAÇÃO LITERÁRIA Ler para apreciar textos literários. (v. Lista em anexo e listagem PNL) Ouvir ler e ler textos literários. (v. Lista em anexo) Dizer e contar, em termos pessoais e criativos. Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. Dizer pequenos poemas memorizados. Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical, plástica, gestual e corporal). Letra, palavra, frase Vocabulário Palavra, frase, texto, imagem Ler para apreciar textos literários. (v. Lista em anexo e listagem PNL) Exprimir sentimentos e emoções provocados pela leitura de textos. Vocabulário 4

5 PLANIFICAÇÃO DE MATEMÁTICA DE ACORDO COM AS METAS CURRICULARES Domínio Subdomínio Objetivo Geral Descritores set out nov dez NÚMEROS E OPERAÇÕES Números naturais Contar até 100 Realizar contagens Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número de elementos Determinar qual dos dois conjuntos é mais numeroso utilizando correspondências um a um. Saber de memória a sequência dos nomes dos números naturais até 5. Utilizar corretamente os numerais do sistema decimal para representar os números até 5. Contar objetos e reconhecer que o resultado final não depende da ordem de contagem escolhida. Associar pela contagem diferentes conjuntos ao mesmo número natural, o conjunto vazio ao número zero. Saber de memória a sequência dos nomes dos números naturais até 10. Utilizar corretamente os numerais do sistema decimal para representar números até 10. Contar objetos e reconhecer que o resultado final não depende da ordem de contagem escolhida. Adicionar números naturais Saber que o sucessor de um número na ordem natural é igual a esse número mais 1. Efetuar adições envolvendo números naturais até 10, por manipulação de objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas. Utilizar corretamente os símbolos «+» e «=». Adicionar fluentemente dois números de um algarismo. Decompor um número natural até 10 em somas de dois ou mais números de um algarismo. Reconhecer que a soma de qualquer número com zero é igual a esse número. 5

6 PLANIFICAÇÃO DE MATEMÁTICA DE ACORDO COM AS METAS CURRICULARES Domínio Subdomínio Objetivo Geral Descritores set out nov dez NÚMEROS E OPERAÇÕES Números naturais Contar até 100 Realizar contagens. Saber de memória a sequência dos nomes dos números naturais até 10. Utilizar corretamente os numerais do sistema decimal para representar números até 10. Efetuar contagens progressivas e regressivas envolvendo números até 10. ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS Representação de conjuntos Representar conjuntos e elementos Utilizar corretamente os termos «conjunto», «elemento» e as expressões «pertence ao conjunto», «não pertence ao conjunto» e «cardinal do conjunto». Representação de dados Recolher e representar conjuntos de dados Recolher e representar conjuntos de dados. Ler e interpretar informação apresentada em tabelas. GEOMETRIA E MEDIDA Localização e orientação no espaço Situar-se e situar objetos no espaço Utilizar corretamente o vocabulário próprio das relações de posição de dois objetos. Reconhecer que um objeto está situado à frente de outro quando o oculta total ou parcialmente da vista de quem observa. Utilizar corretamente as expressões «à frente de» e «por detrás de». Reconhecer que se um objeto estiver à frente de outro então o primeiro está mais perto do observador. Utilizar corretamente as expressões «mais perto» e «mais longe». Descrever a localização relativa de objetos no espaço, utilizando vocabulário apropriado. 6

7 PLANIFICAÇÃO DE MATEMÁTICA DE ACORDO COM AS METAS CURRICULARES Domínio Subdomínio Objetivo Geral Descritores set out nov dez GEOMETRIA E MEDIDA Figuras geométricas Reconhecer e representar formas geométricas Identificar figuras geométricas. Identificar características diferentes em sólidos geométricos. Reconhecer e representar formas geométricas. 7

8 ESTUDO DO MEIO Blocos Conteúdos Objetivos set out nov dez À Descoberta de Si Mesmo A sua Identificação Conhecer: nome(s), próprio, nome de família/apelido(s); sexo, idade; Os seus Gostos e Preferências Selecionar jogos e brincadeiras, músicas, frutos, cores, animais x Descrever lugares, atividades e momentos passados com amigos, com familiares, nos x seus tempos livres O seu Corpo Identificar características familiares (parecenças com o pai e com a mãe, cor de cabelo, dos olhos ) Reconhecer modificações do seu corpo (peso, altura ) Reconhecer a sua identidade sexual. Reconhecer partes constituintes do seu corpo (cabeça, tronco e membros). Representar o seu corpo (desenhos, pinturas, modelagem ) Comparar-se com os outros: com os colegas da escola. A Saúde do seu Corpo Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, lavar os dentes ) Conhecer normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos que se consomem crus, desvantagens do consumo excessivo de doces, refrigerantes ) Reconhecer a importância de posturas corretas do exercício físico e de repouso para a saúde (estar bem sentado, brincar ao ar livre, deitar cedo ) Conhecer e aplicar normas de vigilância da sua saúde x x A segurança do seu corpo Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária (caminhar pela esquerda nas estradas, atravessar nas passadeiras, respeitar os semáforos ) Conhecer e aplicar normas de prevenção de acidentes domésticos: cuidados a ter com Conhecer e aplicar normas de prevenção de acidentes domésticos: cuidados a ter com objetos e produtos perigosos (cortantes, contundentes, inflamáveis, corrosivos, tóxicos ); cuidados a ter com a eletricidade, sinalização relativa à segurança (venenos, eletricidade). 8

9 ESTUDO DO MEIO Blocos Conteúdos Objetivos set out nov dez O seu Passado Próximo As suas perspetivas para o futuro próximo Descrever a sucessão de atos praticados ao longo do dia, da semana localizar no espaço; localizar numa linha do tempo; estabelecer relações de anterioridade, posterioridade e simultaneidade (antes de, depois de, ao mesmo tempo que); reconhecer unidades de tempo: dia e semana ; nomear os dias da semana. O que irá fazer amanhã, no fim-de-semana, nas férias que estão próximas - Exprimir aspirações; - Enunciar projetos. Ensino Experimental Realizar atividades experimentais simples. 9

10 Expressões Artísticas e Físico -Motoras EPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSTICA Conteúdos Programáticos objetivos set out nov dez Descoberta e organização progressiva de superfícies Desenho de expressão livre; Explorar as possibilidades de diferentes técnicas de : dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis... Pintura; pintura de cenários; Exploração de técnicas diversas de expressão Recorte, colagem, dobragem; Fazer composições colando, Explorar as possibilidades de diferentes materiais. EPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL Conteúdos Programáticos Objetivos set out nov dez Jogos de exploração Voz Dizer rimas e lengalengas; Entoar rimas e lengalengas; Cantar canções; Reproduzir pequenas melodias; Experimentação, desenvolvimento e criação musical Corpo Acompanhar canções com gestos e percussão corporal; Experimentar percussão corporal,batimentos, palmas. 10

11 EPRESSÃO E EDUCAÇÃO DRAMÁTICA Conteúdos Programáticos Objetivos set out nov dez Corpo Jogos de exploração Movimentar-se de forma livre e pessoal: sozinho, aos pares. Voz Experimentar maneiras diferentes de produzir sons; Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos. EPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Blocos Objetivos set out nov dez Perícia e manipulação Em concurso individual: Lançar uma bola em distância com a mão mais forte e com as duas mãos para além da marca; Pontapear a bola em precisão a um alvo. 11

12 OFERTA COMPLEMENTAR/APOIO AO ESTUDO A Oferta Complementar (a) integra o currículo e deve contribuir para a promoção integral dos alunos em áreas de cidadania, artísticas, culturais, científicas ou outras. O Apoio ao Estudo (a) é de frequência obrigatória e tem por objetivo apoiar os alunos na criação de métodos de estudo e de trabalho, visando prioritariamente o reforço do apoio nas disciplinas de Português e de Matemática. (a) Atividades a desenvolver em articulação, integrando ações que promovam, de forma transversal, a educação para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias de informação e comunicação. Atividades a desenvolver em articulação, integrando ações que promovam, de forma transversal, a educação para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias de informação e comunicação. Decreto-Lei n.º 91/2013, de 10 de julho 12

13 EDUCAÇÃO SEUAL A educação sexual integra -se no âmbito da educação para a saúde, nas áreas curriculares não disciplinares. A carga horária dedicada à educação sexual é de duas horas por período letivo. O desenvolvimento do projeto de Educação Sexual é da responsabilidade do professor titular e encontra-se definido no Projeto Curricular de Turma. Finalidades Conteúdos out nov A valorização da sexualidade e afetividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das conceções existentes na sociedade portuguesa; O desenvolvimento de competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade; A melhoria dos relacionamentos afetivo sexuais dos jovens; A redução de consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infeções sexualmente transmissíveis; A capacidade de proteção face a todas as formas de exploração e de abuso sexuais; O respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais; A valorização de uma sexualidade responsável e informada; A promoção da igualdade entre os sexos; O reconhecimento da importância de participação no processo educativo de encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde; A compreensão científica do funcionamento dos mecanismos biológicos reprodutivos; A eliminação de comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual. Reconhecer a sua identidade sexual x x Lei n.º 60/2009 de 6 de Agosto 13