Escola Municipal... Ano: 3º Turma: Apostila de Ciências Naturais. Nome do aluno (a):

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1 Escola Municipal... Apostila de Ciências Naturais Ano: 3º Turma: Nome do aluno (a):

2 1) Represente por meio de desenho os seres vivos e3 não vivos no quadro a seguir: SERES VIVOS SERES NÃO VIVOS 1) Vamos assistir ao filme Vida de Inseto Disney Pixar. 2) Tente escrever um pequeno texto sobre o assunto apresentado no filme Vida de Inseto. 3) Vamos realizar um experimento utilizando os seguintes materiais: pedras grandes, pedregulho (pó de pedra), areia, água, copo descartável transparente. Em um copo descartável transparente, a professora ira encher com pedras grandes. 4) Vamos construir um terrário utilizando os seguintes materiais: carvão, pedrinhas de aquário, terra preta, bichinhos de jardim, pão, plástico, e plantas pequenas, fita crepe, duas garrafas pet (individual), vidro pra

3 terrário (coletivo). Procedimento: cortar as garrafas pets uma em tamanho maior e outra menor colocar os materiais nessa ordem as pedras, o carvão, o pão, o plástico e a terra, os animais e as plantas. Vamos aguardar alguns dias as plantas germinarem e tampar com a outra parte da garrafa. 5) Represente por meio de desenhos os seres vivos e não vivos presentes no terrário que acabamos de construir. SERES VIVOS SERES NÃO VIVOS 6) Vamos realizar outro experimento agora mostrando a importância da luz para as plantas. Materiais: pote sem tampa, algodão, feijões, cartolina preta e fita adesiva. Procedimento: coloque o algodão umedecido com água no pote e os feijões por cima. Faça um cone de cartolina e um pequeno buraco com a tesoura. Tampa o pote com o cone passe a fita adesiva e deixe o pote no lugar com luz e observe o que ira acontecer. 7) Registre através de desenho o que você observou com o passar dos dias: COMO ESTAVA A PLANTA? 1º dia 5º dia 10º dia 15º dia 8) Escreva um texto explicando porque a luz é importante o crescimento das plantas e como a ausência desta implicaria no seu desenvolvimento.

4 9) Leia o texto abaixo com atenção: A ENERGIA DO SOL A ENERGIA DO SOL MANTÉM A VIDA NA TERRA. ELE É A PRINCIPAL FONTE DE LUZ E CALOR DO PLANETA. ALÉM DE SER A FONTE DE ENERGIA UTILIZADA PELAS PLANTAS, A ENERGIA LUMINOSA DO SOL PODE SER TRANSFORMADA EM OUTRAS FORMAS DE ENERGIA COMO: ENERGIA TÉRMICA E ENERGIA ELÉTRICA. A ANERGIA SOLAR PODE SER UTILIZADA PARA AQUECER A AGUA, PARA SECAR GRÃOS, PARA O FUNCIONAMENTO DE ALGUNS TIPOS DE CALCULADORAS, ENTRE OUTRAS UTILIDADES. A UTILIZAÇÃO DA ENERGIA DO SOL, ALÉM DE SER INTERESSANTE DO PONTO DE VISTA ECONOMICO, TAMBEM É DE GRANDE IMPORTANCIA PARA A PRESERVAÇÃO AMBIENTAL, POIS A ENERGIA SOLAR NÃO CAUSA POLUIÇÃO. FAZ PARTE DO QUE CHAMAMOS DE ENRGIA LIMPA. 10) Represente através de desenho: COMO VOCÊ IMAGINA QUE SERIA NOSSO PLANETA SEM ENERGIA SOLAR 11) Vamos assistir ao vídeo SISTEMA SOLAR. 12) Agora vamos observar o planetário e identificar o que visualizamos durante o vídeo.

5 13) Agora cada um irá confeccionar um planetário com massa de modelar. 14) Vamos ler o texto sobre o Sistema Solar: Você sabia que os planetas do nosso Sistema Solar são de tamanhos diferentes? Os mais próximos do Sol são menores e os mais distantes são maiores. Mercúrio, Vênus, Terra e Marte, os menores, são rochosos ou terrosos; Júpiter, Saturno, Urano e Netuno são gasosos. Além disso, existem 140 luas ou satélites naturais (a Lua é o nosso satélite), cometas, asteróides, meteoritos e planetas anões, como Plutão, Sedna e outros. Veja a comparação estimada do tamanho dos planetas e alguns objetos conhecidos nossos:

6 15) Agora, para exercitar o que você aprendeu, complete as questões abaixo, utilizando as palavras que você vai descobrir no caçaconhecimento: a) A Terra, juntamente com planetas, faz parte de um sistema chamado SISTEMA. b) Nele existem astros sem luz própria chamados como os e os seus. c) Existe também o, que é uma, isto é, um astro porque emite luz própria. d) O planeta mais próximo do Sol é chamado, em seguida temos,,,,, e. e) A Terra tem um satélite natural que chamamos de. Apesar de não ter luz própria, a reflete a luz do Sol.

7 16) Voltando ao terrário, vamos conhecer os ambientes da Terra. Observe os ambientes da Terra: Atmosfera - Conjunto de gases que envolvem a Terra. Biosfera - Conjunto de seres vivos que compõem a Terra. Litosfera - Conjunto de rochas e solos que compõem a Terra. Hidrosfera - Conjunto de águas que compõem a Terra. 17) Vamos ler um texto informando sobre os tipos de solo e em seguida realizaremos um experimento: OS SOLOS NA NATUREZA O solo, também chamado terra, tem grande importância na vida de todos os seres vivos do nosso planeta. É do solo que retiramos parte dos nossos alimentos e que, sobre ele, na maioria das vezes, é que construímos as nossas casas. Experiência Em cima de um plástico esfarele um pouquinho de cada um dos solos e observe. Use a lupa para ajudar. a) Você sentiu diferença ao esfarelar os tipos de solos? Usando a lupa, anote o que você observou sobre o tamanho dos grãos dos diferentes tipos de solos: b) Registre no caderno as diferenças de cada um, e converse com seu colega sobre essas diferenças. 18) Vamos realizar um experimento sobre o solo e as plantas e em seguida registrar o que aprendeu. AS PLANTAS E O SOLO

8 Materiais: Duas garrafas PET grandes; duas garrafas PET pequenas; terra preta; semente de alpiste; um copo grande; tesoura. Procedimento: 1) Peça ao seu Professor que recorte as duas garrafas PET grandes da mesma forma que vemos nos garrafões da figura acima. 2) Peça ao seu professor, ainda, que corte ao meio as garrafas PET menores. Você utilizará a parte do gargalo de cada garrafa com a tampinha. 3) Prenda as garrafas PET pequenas, como na figura acima. 4) Encha as duas garrafas PET grandes de terra. 5) Coloque em uma delas as sementes de alpiste. 6) Coloque um pouco de água para que as sementes possam germinar. 7) A outra garrafa deve ficar sem sementes apenas com a terra. Agora, espere as sementes germinarem e a plantinhas crescerem. Isto ocorrerá entre 5 e 7 dias. 8) Após 7 dias, encha o copo com água e derrame nas duas garrafas PET grandes e observe. REGISTRANDO a) Em qual das duas garrafas desce água mais rapidamente? b) Que diferenças você observa na cor da água que desceu para as garrafas. c) Como você explicaria esta diferença? A IMPORTÂNCIA DA VEGETAÇÃO NO SOLO a) O que pode acontecer após fortes chuvas na situação da foto acima? b) O que acontecerá com esta casa se a erosão continuar acontecendo?

9 19) Observe no quadro abaixo o tempo que cada um dos materiais leva para se transformar. 20) Faça uma lista de todo o lixo que você produz em um dia. Veja se todos se modificam rapidamente como o pão ou demoram muito para se transformar como o plástico. 21) Vamos fazer um levantamento sobre os principais problemas que o lixo está causando na escola e no local onde você mora? Escolha uma pessoa conhecida da escola, uma pessoa conhecida do bairro e uma pessoa da sua família. Pergunte a elas o seguinte:

10 a) Você considera o lixo um problema? b) O que pode ser feito para se evitar a poluição causada pelo lixo no seu bairro? c) O que podemos fazer para melhorar a situação do lixo: na nossa casa? na nossa escola? na nossa comunidade? 22) Converse com seus amigos e com o seu Professor sobre o problema do lixo na sua escola. Faça com eles um mural com o seguinte tema: O QUE PODEMOS FAZER PARA MUDAR O PROBLEMA DO LIXO? 23) Estimule os colegas de outras turmas a cooperarem para que os problemas do lixo, observados por vocês, seja solucionado ou, pelo menos, diminuído! 24) Observe a figura do terrário abaixo: a) Quais as semelhanças entre o terrário da foto e o seu? b) Nele é possível observar as gotinhas de água. Você, também, observou que algumas gotinhas de água se formaram na parede do seu terrário?

11 25) Leia o texto abaixo: AS PLANTAS E A ÁGUA Não só a água, presente na terra do nosso terrário, contribui para as gotinhas que observamos. Os seres vivos, isto é, as plantas e os animais, além de respirar, vão transpirar e, com isso, liberar água para o ambiente do nosso terrário. A transpiração das plantas ocorre em maior quantidade, através de suas folhas. 26) Vamos realizar outro experimento. Para isso utilizaremos: vaso com planta; saco plástico transparente; barbante. Procedimento: Prenda uma parte das folhas da planta dentro do saco plástico e coloque o vaso no sol por três horas aproximadamente. 27) Leia o texto abaixo: ÁGUA NOS SERES VIVOS A água participa de atividades fundamentais para o funcionamento do corpo dos seres vivos. Mais da metade do peso do nosso corpo é água. Ela participa de funções importantes e está presente no sangue, na lágrima, no suor, na urina. Alguns seres vivos têm mais água do que outros. 28) Observem as imagens a seguir. Se dividirmos o corpo destes seres vivos em 100 partes iguais, quantas partes seriam de água? Você sabe?

12 29) Leia atentamente o texto sobre A viagem de uma gotinha gotinha de água na natureza: O ciclo da água. 30) Pesquise recorte e cole algumas figuras de lugares do nosso planeta onde encontramos água. Escolha imagens bem bonitas!

13 31) Represente com desenhos os animais que você colocou no terrário. 32) Observe a imagem abaixo representando o processo de fotossíntese que as plantas e as algas realizam: 33) Vamos realizar um experimento mostrando como o oxigênio é produzido pelas plantas. Em seguida registre o que você aprendeu. Para este experimento usaremos: um copo transparente ; um funil; um tubo de ensaio; água; elódea (uma planta muito utilizada em aquários); um abajur ou uma luminária de mesa.

14 Procedimento: Coloque a elódea em um copo com água. Cubra a elódea com o funil e este com o tubo de ensaio. Ilumine o copo com uma lâmpada ou coloque o copo sob a luz do sol durante alguns minutos. a) Quais as diferenças que você observou antes de iluminar o copo e após iluminá-lo? b) Por que ocorrem estas diferenças? 34) Circule os seres que realizam fotossíntese: 35) Observe as paisagens abaixo e responda: 36) Produza um texto sobre o que você entendeu.

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