AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMORA CORREIA ESCOLA BÁSICA PROF. JOÃO FERNANDES PRATAS ESCOLA BÁSICA DE PORTO ALTO

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1 Informação Prova de Equivalência à Frequência ESTUDO DO MEIO (22) AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMORA CORREIA ESCOLA BÁSICA PROF. JOÃO FERNANDES PRATAS ESCOLA BÁSICA DE PORTO ALTO 1º Ciclo - 4.º Ano de Escolaridade Despacho normativo n.º 1- G/2016, de 6 de abril O presente documento divulga informação relativa à realização da Prova de Equivalência à Frequência do 4º ano da disciplina de Estudo do Meio, a realizar em 2016, nomeadamente: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios gerais de classificação; Material autorizado; Duração. Objeto de avaliação A prova tem por referência o Programa de Estudo do Meio, homologado em 1991, e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada. As orientações curriculares para o 1º ciclo do ensino básico, na disciplina de Estudo do Meio, integram seis blocos de aprendizagem: Bloco 1- de si mesmo; Bloco 2- dos outros e das instituições; Bloco 3- do ambiente natural; Bloco 4- das inter-relações entre espaços; Bloco 5- dos materiais e objetos; Bloco 6- das inter-relações entre a natureza e a sociedade. Características e Estrutura - O aluno realiza a prova no enunciado. - A prova apresenta entre 20 e 30 itens. - A prova reflete a visão integradora e articulada dos diferentes conteúdos programáticos da disciplina. - A sequência dos itens pode não corresponder à sequência dos temas no Programa. - Os itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, figuras, tabelas, textos e gráficos. - A prova é cotada para 100 pontos.

2 Objetivos e Conteúdos Blocos Conteúdos Objetivos de si mesmo; O seu corpo; A segurança do seu corpo. O passado do meio local; Reconhecer a existência dos ossos; Reconhecer a sua função (suporte e proteção); Reconhecer a existência dos músculos; Reconhecer a sua função (movimentos, suporte ); Identificar a função de proteção da pele. Identificar alguns cuidados a ter com a exposição ao sol. Conhecer algumas regras de primeiros socorros. conhecer algumas medidas elementares a ter em conta em casos de queimaduras solares, fracturas e distensões. Conhecer e aplicar regras de prevenção de incêndios (nas habitações, locais públicos, florestas ). Conhecer regras de segurança anti-sísmicas (prevenção e comportamentos a ter durante e depois de um sismo). Identificar instituições existentes no meio local (escola, autarquia, instituições religiosas, associações ). Identificar pessoas importantes e o modo como são homenageadas pela localidade. Identificar,e ser capaz de explicar, o feriado municipal. Cotação em pontos dos outros e das instituições O passado nacional; Conhecer personagens e factos da história nacional com relevância para o meio local (batalha ocorrida em local próximo, reis que concederam forais a localidades da região ). Conhecer os factos históricos que se relacionam com os feriados nacionais e seu significado. Recolher dados sobre aspectos da vida quotidiana de tempo em que ocorreram esses factos. Localizar os factos e as datas estudados no friso cronológico da História de Portugal. Conhecer unidades de tempo: o século. Reconhecer símbolos nacionais. Aspetos físicos do meio; Bandeira nacional. Hino nacional. do ambiente natural Os astros; Reconhecer fenómenos: de condensação (nuvens, nevoeiro, orvalho); de solidificação (neve, granizo, geada); de precipitação (chuva, neve, granizo). Reconhecer fenómenos de: evaporação; condensação; solidificação. Identificar a origem dos lençóis de água. Constatar a forma da Terra através de fotografias, imagens ou figuras. Identificar os aspetos da Lua nas diversas fases. 16 a 24 Aspetos físicos de Portugal. localizar no mapa de Portugal os maiores rios (Tejo, Douro, Guadiana, Mondego, Sado). Identificar as maiores elevações (Pico, Serra da Estrela, Pico do Areeiro).

3 das interrelações entre espaços O contacto entre a terra e o mar; Os aglomerados populacionais; Dominar conceitos e identificar imagens de alguns aspetos da costa (praias, arribas, dunas, cabos ); Identificar e localizar no mapa de Portugal alguns aspetos da costa portuguesa («Ria» de Aveiro, Cabo Carvoeiro, Cabo da Roca, Estuário do Tejo e do Sado, Ponta de Sagres). Localizar em mapas as ilhas e os arquipélagos dos Açores e da Madeira. Localizar no planisfério os continentes e os oceanos. Reconhecer o Oceano Atlântico como fronteira marítima de Portugal. Identificar a sinalização das costas (faróis, sinais sonoros, bóias de sinalização ). Reconhecer aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades). Identificar as cidades do seu distrito. Localizar no mapa a capital do País. Localizar no mapa as capitais de distrito. Portugal na Europa e no mundo. Localizar Portugal no mapa da Europa e no planisfério. Reconhecer a fronteira terrestre com a Espanha. Localizar no planisfério alguns os países lusófonos. dos materiais e objetos. Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente; Realizar experiências com a água; Classificar os materiais em sólidos, líquidos e gasosos segundo as suas propriedades. Dominar conceitos:fusão, solidificação, dilatação. Reconhecer os efeitos da temperatura sobre a água (ebulição, evaporação, solidificação, fusão e condensação). 3 a 6 Manusear objetos em situações concretas. Identificar algum material de laboratório Reconhecer a importância da leitura das instruções e/ou normas de utilização. das interrelações entre a natureza e a sociedade. Principais atividades produtivas nacionais; A qualidade do ambiente. Reconhecer a agricultura, pecuária, silvicultura, pesca, indústria, comércio e serviços como atividades económicas importantes em Portugal. Identificar os principais produtos agrícolas portugueses (vinho, azeite, frutos, cereais, cortiça ). Identificar os principais produtos da floresta portuguesa (madeira, resina ). Identificar os principais produtos ligados à pecuária (produção de carne, ovos, leite ). Identificar os principais produtos da indústria portuguesa (têxteis, calçado, pasta de papel, conservas, derivados de cortiça ). A qualidade do ambiente próximo: identificar e observar alguns fatores que contribuem para a degradação do meio próximo (lixeiras, indústrias poluentes, destruição do património histórico ); enumerar possíveis soluções; identificar e participar em formas de promoção do ambiente. A qualidade do ar: reconhecer os efeitos da poluição atmosférica (efeito de estufa, a rarefacção do ozono, chuvas ácidas ); reconhecer a importância das florestas para a qualidade do ar.

4 A qualidade da água: reconhecer algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, fluentes industriais, marés negras ). Reconhecer algumas formas de poluição sonora (fábricas, automóveis, motos ): identificar alguns efeitos prejudiciais do ruído. Identificar alguns desequilíbrios ambientais provocados pela atividade humana: extinção de recursos; extinção de espécies animais e vegetais; reconhecer a importância das reservas e parques naturais para a preservação do equilíbrio entre a Natureza e a Sociedade. Cotações Tipologia de itens Número de itens Cotação por item em pontos Itens de seleção Escolha múltipla Associação/correspondência Ordenação 5 a 15 2 a 6 Itens de construção Resposta curta Resposta restrita Resposta extensa 2 a 15 2 a 6 3 a 9 6 Critérios Gerais de Classificação - A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. - As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. - Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. - Nos itens de escolha múltipla a cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. - São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada uma opção incorreta ou mais do que uma opção. - Não há lugar a classificações intermédias. - Os itens de associação/correspondência apresentam-se organizados por níveis de desempenho correspondendo a cada uma dada pontuação. - Nos itens de ordenação, a cotação total só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada esteja integralmente correta e completa. - São classificadas com zero pontos as respostas em que seja apresentada uma sequência incorreta ou em que seja omitindo qualquer um dos elementos da sequência solicitada. - Não há lugar a classificações intermédias. - Nos itens de construção, se forem de resposta curta, podem apresentar-se por níveis de desempenho, correspondendo a cada uma dada pontuação. - Nos itens de resposta curta em que os critérios específicos não se apresentem organizados por níveis de desempenho, as respostas corretas são classificadas com a cotação total do item e as respostas incorretas são classificadas com zero pontos. Nestes casos, não há lugar a classificações intermédias. - O afastamento integral dos aspetos de conteúdo nas respostas aos itens de resposta curta, restrita e extensa, implica que a resposta seja classificada com zero pontos. - Se a resposta aos itens de resposta curta, restrita e extensa contiver dados que revelem contradição em relação aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevância impossibilite a identificação objetiva dos elementos solicitados, é atribuída a classificação de zero pontos. Material O aluno apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével preta ou

5 azul. As respostas são registadas no enunciado da prova. A folha de rascunho fornecida ao aluno não será recolhida para classificação. Não é permitida a consulta de dicionário. Não é permitido o uso de corretor. Duração A prova tem a duração de 60 minutos, pelo que o aluno só pode sair da sala, onde realiza a avaliação, no final do tempo previsto.