DICAS DE COMO ESTUDAR

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1 DICAS DE COMO ESTUDAR Material produzido com a colaboração dos professores e supervisores do Colégio Magnum Cidade Nova 00 Belo Horizonte

2 A importância do estudo O estudo é uma atividade importante. Ao aprendermos a estudar, melhoramos o nosso desempenho na vida escolar, nas avaliações e na vida profissional. O estudo é uma atividade presente na vida de todos nós e tem importância fundamental, não sendo possível, hoje em dia, abrir mão das novas oportunidades de aprendizagens. Como diria Eugenio Mussak estudar é um ato voluntário. Depende de uma decisão pessoal e de uma mente receptiva ao aprendizado. Estudar é trabalhar! É um trabalho que requer disciplina, empenho e motivação. No momento de preencher um documento, qual profissão você escreve? Estudante. Esta é a sua profissão e como um profissional competente, jamais você poderá se limitar a somente reler um texto na última hora. Isto não é um bom trabalho! Estudar não é saber decorar uma porção de fatos e números. Estudar é observar, é compreender melhor o mundo em que vivemos. Para isso, estudamos tantos assuntos na escola. O estudo só torna-se interessante quando damos significado a ele, quando entendemos a finalidade do que se está estudando. Por isso, a regra básica da vida do estudante é saber perguntar. Perguntar ao professor o que não ficou claro, a finalidade do que está estudando. Perguntar a si próprio o que achou do que leu ou foi explicado. Fatores que influenciam diretamente a qualidade do estudo As condições físicas do aluno e as de seu ambiente de estudo devem ser favoráveis, possibilitando um trabalho atento e tranquilo. Criar melhores condições de estudo é melhorar o rendimento. Dessa forma, observe os seguintes aspectos: Você deve procurar um bom ambiente de estudo: tranquilo, arejado e bem iluminado. Colocar na mesa todo o material que vai usar e eliminar fatores externos que possam atrapalhar sua concentração, como telefone, TV, computador e até som. Escolher a posição correta para realizar o seu estudo. Estudar na cama ou com o corpo em posição desconfortável prejudica a sua disposição para o estudo. Se, apesar de todos esses cuidados, você percebe que não está conseguindo concentrar-se e alcançar um bom rendimento no estudo, é hora de identificar possíveis causas para tal situação. Verificar condições físicas e emocionais, tais como alimentação, saúde, estresse, que são fatores que atrapalham o rendimento. Procure aconselhar-se com alguém que possa ajudá-lo a superar as dificuldades. Um fator que determina o bom estudo é a vontade de querer saber mais. Sem esta vontade, o aluno não chegará a nenhum lugar. Para que isso aconteça, o aluno deve saber onde quer chegar, enfim, ter os seus objetivos bem definidos. A autodisciplina entra aí como um auxiliar do estudante que deve treinar para ter domínio sobre a fantasia, a imaginação, os estímulos externos, as emoções e os impulsos. Cuide bem de você. Adote um estilo de vida saudável: alimentese adequadamente, pratique esportes regularmente e durma, no mínimo, 8 horas por noite. Uma boa noite de sono repõe as energias para o novo dia, estimula o crescimento e qualifica a aprendizagem. 02

3 Dever de Casa O Dever de Casa facilmente se torna um castigo, quando o aluno não enxerga o valor que ele propõe. Além de construir a noção de responsabilidade, o Dever de Casa possui várias outras funções: fixar os conceitos aprendidos na sala de aula de forma a aplicá-los, contribuir para o desenvolvimento do hábito de estudo e aprendizagem, possibilitar ao aluno a sistematização e a ampliação dos conhecimentos, preparar-se para a aula seguinte, entrando em contato com o objeto de conhecimento anteriormente, detectar as dúvidas em relação ao conteúdo, desenvolver a habilidade de resolver dúvidas com o professor e estimular o hábito (qualitativo) da produção escrita, realizando-a com qualidade. O Dever de Casa, independentemente do seu formato, possibilita um trabalho cerebral contínuo de estabelecimento de relações, produção e armazenamento de conhecimento. Belo Horizonte Ninguém aprende a andar de bicicleta apenas ouvindo as instruções. O aprendizado ocorre quando, a partir das instruções, o indivíduo, em uma atitude solitária, vai para a prática. Esse é o papel do Dever de Casa. Criar condições do cérebro de entender e significar as informações que são recebidas diariamente. Somente assim, as informações farão sentido e serão registradas. No Colégio Magnum, acreditamos que o Dever de Casa possui uma função fundamental no processo de aprendizagem e por isso tomamos todos os cuidados para que ele seja realizado com qualidade por todos os alunos, desde a Educação Infantil. Os alunos que realizam os Deveres de Casa com qualidade e regularidade têm maiores possibilidades de conquistar os melhores resultados. Como organizar o tempo de estudo Saber escolher o tempo é saber economizar o tempo. Francis Bacon É muito comum encontrarmos jovens que não sabem organizar adequadamente o tempo de que dispõem para o estudo. A prática mais comum consiste em acumular tudo e estudar na véspera das provas. Dependendo do aluno, talvez isso seja suficiente para evitar uma recuperação, mas não o será para produzir a fixação e o entendimento adequado do conteúdo. A prática correta está em estudar um pouco todos os dias. Será muito produtivo distribuir o número de horas que estuda na véspera das provas pelos dias de estudo ao longo da etapa. Para que consiga fazer isso com sucesso, aconselhamos que o estudante organize seu mapa de estudos, reservando, por exemplo, uma hora de estudo diário para cada disciplina. Assim, o aluno realizará um valioso trabalho de fixação dos conteúdos. Após ter assistido às aulas do professor, o estudante deverá rever, fixar, fazer os exercícios indicados em sala, antes da próxima aula. Com o hábito saudável de estudar com uma certa constância, você nunca estará com muitas matérias difíceis para tentar decifrar. Assim, planeje como você organizará a sua rotina diária, para que esteja em dia com suas atribuições e, consequentemente, garanta o seu bom desempenho escolar. Não se esqueça de conciliar essa rotina com os seus compromissos sociais (balé, judô, aulas de inglês, brincar, etc.). É preciso estabelecer um horário certo para os estudos. Para isso, é interessante: Colocar no mapa de estudos todas as atividades que já são habituais e que obedecem a um horário. Ex.: almoço, jantar, inglês, computação, ginástica, etc. Especificar o horário de aulas da escola. Fazer um intervalo de 5 minutos a cada 50 minutos de estudo. Ao estudar uma matéria, esquecer por completo as demais. Não esperar sentir vontade para começar a estudar na hora marcada. Só terminar de estudar quando esgotar o tempo estabelecido, mesmo que aparentemente tenha aprendido tudo. Seguir o plano de estudo até formar o hábito. Não estudar em sequência as matérias com raciocínios semelhantes (por exemplo: História seguida de Geografia). Utilizar um dia do final de semana como dia de descanso. Compreender a especificidade do estudo de cada disciplina. Um horário de estudos deve contemplar os seguintes itens: Leitura diária de jornais e revistas (mínimo de 30 minutos). Leitura diária dos livros da Etapa (mínimo de 30 minutos). Deveres de casa. Estudo revisional. Estudo para a prova. Atividades extras (curso de idiomas, esportes, outras). 03

4 Como tornar o estudo produtivo? Pesquise. Muitos alunos ficam apenas com o que o professor aborda em sala de aula e, por este motivo, muitas vezes, não chegam a compreender o conteúdo. Uma dica para que o estudante finalmente se liberte e possa discutir e analisar os fatos com mais profundidade é a PESQUISA. Portanto, pesquise! Utilize como referência as Dicas de Aprofundamento que acompanham as PE s ou as informações contidas no Magnum SOL. Belo Horizonte Em sala de aula, assuma postura interessada, de quem quer aprender. Não perca tempo com conversas, brincadeiras ou qualquer outra atividade que tire sua concentração. Ouça com atenção o que o professor diz. Participe das aulas socializando seus conhecimentos. Atenção nas aulas já é um estudo! Posteriormente, em casa, tudo será uma grande REVISÃO, deixando você mais despreocupado, pois terá o domínio da matéria. Sempre utilizar a agenda para os registros diários. A agenda é material de uso diário do aluno. Por meio dela, desenvolvese a capacidade de organização e planejamento das atividades propostas pela escola. Além disso, você encontra na agenda informações sobre Missão, Princípios e Valores do Colégio Magnum, além de orientações gerais de funcionamento da escola. Dedicar-se mais à disciplina de que menos gosta. Utilizar, sempre, um bom dicionário. O aprendizado de uma palavra nova não serve apenas para a compreensão de um texto, mas para a de muitos outros. Além disso, quanto maior o nosso vocabulário, maior o nosso domínio da fala e da escrita também. O receio de não obter uma boa nota prejudica os estudos. Assim, deve-se estudar para aprender a matéria e não para conseguir uma boa nota. Ninguém aprende nada sem se interessar. Procure, então, ter interesse. Uma pessoa que tem sucesso no estudo descobre interesse nas tarefas mais enfadonhas. Corrija todos os exercícios, tire suas dúvidas, leia, não tenha vergonha de se expor, solicite ao professor ajuda sempre que precisar. Mas, fazer perguntas impróprias durante a explicação atrapalha o raciocínio, desvia a atenção e cria tumulto. Participe ativamente das aulas, mantenha o comportamento adequado e preste sempre atenção às explicações e orientações do (a) professor (a). Se não houver entendido algo, pergunte! Evite sair da sala de aula com dúvidas que poderiam ter sido esclarecidas pelo (a) professor (a). Utilize o caderno com organização e capricho. Faça as anotações diárias da matéria dada pelo (a) professor (a). Faltou à aula? Peça ajuda a um colega ou à Supervisão e coloque em dia o conteúdo. Seja responsável por suas obrigações escolares e, principalmente, esteja atento à pontualidade na entrega dos trabalhos e pesquisas. Mantenha seu portfólio de avaliações sempre organizado e atualizado. Levar à escola todo o material necessário para as aulas, de acordo com as orientações dadas pelos professores. Não deixe para arrumar o material na última hora. Isso poderá gerar um estresse desnecessário e, provavelmente, algo acabará ficando esquecido. Utilizar os índices dos livros, os verbetes relacionados das enciclopédias, a bibliografia ao final dos livros, os sumários, as fichas das bibliotecas, etc. Esses recursos ajudam não só a organizar melhor o pensamento como poupam tempo. O bibliotecário da sua escola ou o seu professor pode ensiná-lo a utilizar fontes de pesquisa. Ler é fundamental Quase sempre, precisamos da leitura para o aprimoramento de nossos estudos. Transformar-se em um leitor autônomo e um produtor competente de textos não é uma tarefa fácil. Mas há meios de se contornar essa dificuldade. Se você quiser tornarse dono de sua linguagem, se quiser aprimorar sua capacidade de interagir com as pessoas e com o mundo em que vive, É gostoso estudar em grupo, mas para que o estudo seja proveitoso é bom que, antes de se encontrarem, todos os componentes tenham dado uma boa olhada no que vai ser estudado. Assim, quando o grupo se reunir, já haverá dúvidas e ideias a serem trocadas. Leia sempre as atividades propostas com bastante atenção. Caso não tenha entendido, procure esclarecer suas dúvidas com o professor. se quiser ser dono de suas opiniões e emiti-las com eficiência e competência, precisa ter os conhecimentos necessários para isso. Portanto, tente fazer, com responsabilidade, o seu planejamento de estudo e invista em uma mudança radical de postura. Somente assim, você enfrentará suas dificuldades, e seu esforço será produtivo. 04

5 Os conhecimentos necessários para ler e produzir textos são de três níveis: Conhecimento do sistema lingüístico. Conhecimento do contexto sócio-histórico em que foi construído o texto. Conhecimento dos mecanismos de estruturação e construção do significado. O primeiro se dá por meio do estudo sistemático da gramática. Os dois últimos, por meio da prática de leitura e análises textuais. Somente com muito trabalho é que podemos alcançar êxito. O bom leitor e o bom produtor de textos desenvolvem-se ao longo de toda a vida. Mas a base para se adquirir essas habilidades é construída na fase escolar. Portanto, todas as atividades propostas pelos professores são importantes. Não negligencie nenhuma delas. Muitas vezes, é através de uma prática simples e cotidiana que desenvolveremos uma capacidade complexa de entendimento do texto e da vida. Para termos um bom aproveitamento das leituras que fazemos, é preciso: Primeiro: contato com a obra Dê uma rápida folheada e visualize as ilustrações e anote algumas perguntas antes de iniciar a leitura. Isso provoca a busca das respostas. Detectar as ideias-chave Assinale as principais ideias do texto. Normalmente, elas estão logo no início do parágrafo. O autor abre com o pensamento principal e depois o desenvolve. Armazenar dados Sempre anote as palavras desconhecidas e procure em um dicionário os significados. Sempre transcreva o que foi lido. Faça um esquema, um resumo crítico ou anote os tópicos. Algumas pesquisas mostram que, após uma semana, nos esquecemos perto de 75% e, após um mês, de 98% daquilo que apenas lemos. Por isso a necessidade de anotarmos. Para isso, você pode usar uma das técnicas abaixo. Leia com atenção. O esquema Ler, sublinhando as palavras-chave dos parágrafos. Para isso, pergunta-se: De que fala o parágrafo? Grifa-se a resposta. Encontrar os parágrafos nos quais o autor introduz, desenvolve e conclui o texto. O esquema pode ser elaborado, a partir do vocabulário utilizado pelo autor do texto. O esquema constituído por frases ou por gráficos que sintetizem relações (setas, desenhos, símbolos diversos). Construir significados Estudar não é apenas ler. Enquanto a leitura completa se faz sem paradas, a leitura em estudo é interrompida constantemente para que possamos analisar certos detalhes, ou seja, pensar, comparar, relacionar, criticar, avaliar, memorizar e efetuar registros. Memorizar os conceitos Após compreender o sentido de cada conceito, tente memorizá-lo. Pesquisar A pesquisa é fundamental para acrescentar informações sobre o tema. Para uma boa compreensão do assunto, o ideal é consultar várias fontes como revistas, jornais, outros livros, enciclopédias, Internet, etc. Informações diferentes permitem dominar linguagens especializadas, compreender fatos e teorias, formular novas ideias e, assim, construir uma opinião própria sobre o tema. Registrar O registro é fundamental para a fixação de novos conceitos e elaboração de novos conhecimentos. O resumo crítico É uma apresentação por escrito do texto estudado. Deve-se elaborar uma redação resumida, com vocabulário próprio e dividida em introdução, desenvolvimento e conclusão. O texto deve ser interpretado parte a parte, para que o resumo tenha realmente a visão do leitor a partir dos pontos principais do autor. 05

6 Como obter sucesso nas provas Antes da prova A preparação para as provas não deve ser feita com atitudes de última hora, adentrando as madrugadas, mas, antes, por meio de um estudo consciente e continuado, distribuído racionalmente pelo tempo disponível. Faça uma revisão às vésperas da prova, lendo nos textos as partes sublinhadas e as anotações feitas anteriormente. Complete o seu estudo com resumos, esquemas e fichas. Os deveres de casa são aliados importantes para a manutenção da matéria em dia. As dúvidas precisam ser tiradas antes das provas e, para isso, o planejamento de estudo é imprescindível. Durante a prova Encare a prova com calma e otimismo. Concentre-se primeiramente na resolução das questões que você sabe. Leia os enunciados das questões até o fim. As instruções do início da prova devem ser observadas com atenção. Releia as suas respostas e revise o gabarito antes de entregar a prova. Faça a prova com letra legível. Detalhes que devem ser observados ao realizar provas ou questões dissertativas Em primeiro lugar, comece com parágrafo e letra maiúscula, termine com ponto. Nunca escreva a resposta fora do campo destinado a ela. Se uma palavra não cabe na linha, use a separação de sílabas que você aprendeu com a professora de Língua Portuguesa. Além disso, nunca responda à questão 2 no espaço destinado à questão 1, e assim sucessivamente. Não invente nem procure ser original. Na maioria das vezes, o professor espera uma resposta baseada em estudo do conteúdo. Seja direto e responda apenas ao que for perguntado. Encher linguiça não é uma boa técnica. Preste atenção: a resposta não é para informar ao examinador que você estudou. Evite utilizar conceitos que você não tem lá muita certeza do que significam. Lembre-se de que quem vai corrigir a questão conhece muito bem sobre o assunto da questão Não escreva de modo displicente, usando abreviações. Escreva com a máxima clareza. Depois de redigir a resposta, releia para ver se faz sentido. As regras que você aprende nas aulas de produção de texto valem também nas respostas às questões escritas em todas as matérias. Cuidado com a ortografia e preste atenção na gramática. Uma resposta mal escrita cria má impressão. Faça a prova com capricho, sob todos os aspectos. Finalmente, você deve simular, ou seja, praticar muito, muito, muito. E ficar atento, para corrigir os erros a cada vez que simula. 06

7 Após a prova Fique atento à correção realizada em sala pelo professor. Este é um momento importante de aprendizagem. Faça uma análise sobre o COMO você tirou aquela nota: COMO você se portou durante as aulas; COMO você estudou para a prova; COMO você fez os deveres de casa e a sua correção em sala; COMO você fez a prova concentração e atenção; E finalmente, o O QUE : O QUE você pode fazer para melhorar na próxima, se for o caso ou O QUE você vai continuar fazendo para aprimorar seu aprendizado cada vez mais. Não fique revoltado se a sua nota não está como você gostaria. A revolta só atrapalha. Lembre-se de que aprendemos com nossos erros. Ao invés de ficar com raiva, estude mais na próxima vez, entenda o que errou para não errar novamente, refaça a prova, corrija seus erros e, principalmente, saiba de uma coisa muito importante: se você estiver disposto a enfrentar suas dificuldades com uma nova postura, dignidade e responsabilidade terá toda a equipe de profissionais do Colégio ajudando-o, orientando-o e incentivando-o. Técnicas úteis para o estudo de qualquer conteúdo As estratégias mais importantes que nos ajudam a compreender e a reter o que estudamos passam por: Fazer uma leitura na diagonal, isto é, dá uma passada de olhos pela matéria para ter uma ideia geral da informação que contém. Em seguida, ler atentamente os conteúdos referentes à informação que lhe interessa, sublinhando e tomando notas nas margens do livro ou numa folha de caderno. Escrever as definições dos conceitos que considera essenciais para compreender a matéria. Escrever perguntas e respostas que julgue importantes, para facilitar a aquisição dos conhecimentos. Anotar todas as dúvidas que tiver e tentar esclarecê-las com os professores, pais, colegas ou consultando bibliografia específica. Não passe de uma parte para a outra de um texto sem que a primeira esteja bem compreendida. Não esqueça que existe normalmente uma relação de conceitos ao longo de diversos parágrafos. As ideias podem estar interligadas no texto. É importante identificar as ideias principais de um texto de Biologia, pois pode ser uma vantagem para o estudo das matérias futuras. Estes textos podem fazer apelo a diferentes pontos de vista, sendo importante não só compreender as razões inerentes a cada um deles, como formular o seu próprio ponto de vista. Para evidenciar a estrutura de um texto, poderá tomar notas na sua margem. Pode escrever conclusões, exemplos, vantagens, definições, datas, nomes, etc. A colocação de notas nas margens pode ajudá-lo a estruturar a matéria, de modo que seja mais fácil identificar as partes que está estudando. Pode ainda colocar setas, ou outros sinais gráficos, para relacionar ideias que se encontram dispersas nos textos. Na margem ou sobre as frases ou palavras que você não compreender, pode colocar um ponto de interrogação, para não se esquecer de esclarecer a sua dúvida e para uma mais fácil identificação da mesma. Não deve tentar decorar as palavras exatas de um texto, quando não as compreende. 07

8 Estratégia de sublinhar um texto A maior parte das pessoas conhece a estratégia de sublinhar os aspectos importantes com cores, mas poucas sabem como e quando a devem utilizar. São várias as vantagens do sublinhar: Ajuda a estar mais atento, facilitando a elaboração de resumos e esquemas. Permite fazer revisões em menos tempo. Ajuda a desenvolver a capacidade de análise, facilitando o processo de aprendizagem. Serve para chamar a atenção e reforçar os aspectos principais dos textos, salientando visualmente os aspectos importantes do texto, do acessório, facilitando a sua compreensão. As regras básicas do sublinhar O melhor momento para sublinhar é imediatamente a seguir à compreensão do texto e não depois de uma primeira leitura. Não deve sublinhar a maioria das frases do texto, mas sim selecionar um número reduzido de informação do mesmo. Utilizar o dicionário sempre que surgir um conceito cujo significado desconhece. Sublinhar palavras-chave, fórmulas, datas e frases que resumem as ideias principais. Usar cores diferentes, mas não em grande variedade. Parafrasear O parafrasear consiste em repetir com suas palavras o texto que acaba de ler, tendo como principais vantagens: Ajuda a reter melhor a informação lida. Ajuda a compreender melhor os textos. Facilita na elaboração dos resumos. Promove a focalização da atenção e concentração no conteúdo programático a estudar. Fazendo um resumo O resumo consiste em escrever com suas palavras, de uma forma sintética e com sentido, as partes essenciais de uma determinada matéria. São várias as vantagens de se fazer eficazmente um resumo: Facilita a aprendizagem. Melhora a sua capacidade de expressão oral e escrita. Ajuda na organização da matéria. Permite uma melhor memorização e assimilação da matéria. É uma forma de selecionar a informação importante. Aumenta a sua capacidade de concentração. Facilita a reorganização dos seus conhecimentos. Permite uma revisão mais fácil da matéria. 08

9 Algumas dicas para a elaboração de resumos O resumo deve ser elaborado em folhas soltas, porque facilita a junção de novos apontamentos, bem como a respectiva reorganização. Deixar espaço suficiente entre as linhas e margens largas, de ambos os lados, para poder acrescentar ou alterar coisas. Ler primeiro o texto e iniciar o resumo apenas depois de perceber a sua estrutura. Sublinhar as ideias principais do texto antes de efetuar os resumos. O resumo deve ser um texto curto e preciso. Deve ser feito com palavras suas, utilizando sinônimos, exceto quando for importante fazer uma citação. É o esforço efetuado na elaboração de bons resumos que facilita a aprendizagem. Deve conter as ideias principais do texto que se pretende resumir. Deve estabelecer uma sequência clara das ideias. Anotar os números de capítulos e páginas na margem dos resumos, para poder voltar rapidamente a essa informação, Algumas dicas de Como Estudar por área de conhecimento Língua Portuguesa no caso de ter alguma dúvida. Escrever a definição de palavras novas sempre que estas aparecerem. Utilizar símbolos matemáticos ou estenografia para poupar tempo e espaço. Por exemplo: ex(exemplo), i.e(isto é), pq(porque), tb(também), qq(qualquer), feliz/(felizmente), +-(mais ou menos), etc. Depois do resumo feito, ler e verificar se está compreensível. Não se esquecer de que deve elaborar resumos que sejam compreensíveis a uma releitura, mesmo passado bastante tempo. As técnicas são sugestões de caráter geral, mas é bem provável que, dependendo do estudante, algumas delas sejam mais eficazes que outras. Cada pessoa deve criar sua própria técnica de estudo. É muito importante que se pense sobre isso e reconsidere técnicas que não estão sendo adequadas. Caso necessite de apoio, procure seu supervisor para outros esclarecimentos. livros, estudos, tratados, ensaios, comentários. Refaça os exercícios que você tenha errado. Ao estudar, tente entender o raciocínio. Não adianta só memorizar. Em sala de aula: Todas as atividades em sala são significativas. Observe se o conhecimento do sistema linguístico, do contexto sóciohistórico em que foi construído o texto e dos mecanismos de estruturação e construção do significado estão sendo trabalhados pelo professor: seja por meio de perguntas, aulas expositivas, exercícios práticos, debates, sempre há a preocupação em se perseguir esses três pontos básicos. Em casa: Faça as atividades propostas todos os dias. Não deixe exercícios incompletos. Por mais difícil que seja uma tarefa, você pode consultar o seu livro, as anotações do caderno, as apostilas, a gramática e o dicionário. Nunca deixe de fazer um exercício por ser trabalhoso. Se for uma redação, por exemplo, lembre-se de que é um treinamento. Se você não fizer, não estará treinando para se tornar um produtor de textos competente. Reveja todas as atividades dadas na semana, refaça exercícios, leia, redija. Leia, sempre, tudo o que puder, desde jornais e revistas até Para as avaliações: Não pense que estudar em véspera de prova irá ajudá-lo. O estudo da Língua Portuguesa deve ser contínuo. Você deve estar, constantemente, em dia com as leituras, os exercícios, as tarefas, os textos, etc. Para estudar, refaça exercícios, releia os textos, redija respostas de exercícios anteriores, leia muito e sempre. Observe os verbos de comando das questões. Esses verbos dizem o que você deve fazer: explicar, citar, analisar, demonstrar, etc. Em questões abertas, lembre-se: a sua resposta é um texto independente da pergunta. Você não pode dar respostas estruturalmente incompletas, como: porque o autor queria ressaltar a ideia de prisão ou é que o autor... ou ele quis ressaltar.... A sua resposta precisa ter introdução, desenvolvimento e conclusão. Além disso, você deve dar sustentação às suas afirmações ou negativas, mostrando os porquês, justificando com passagens do texto ou da obra literária. Só assim sua resposta estará correta. Nas avaliações de literatura, não basta ler as obras. O professor mostrará os pontos importantes aos quais você deverá dirigir sua atenção. Participe dos debates, tire suas dúvidas, fique atento às aulas expositivas sobre as obras. Nas questões fechadas, leia com muita atenção todas as alternativas, pense, raciocine. Não vá marcando a primeira que vier à cabeça. A interpretação das questões é fundamental nesse tipo de prova. 09

10 Língua Estrangeira Belo Horizonte Busque outras oportunidades de contato com a língua: filmes, músicas, livros, INTERNET. Lembre-se de que quanto maior sua exposição ao idioma maior será a sua aprendizagem. Você não precisa entender todas as palavras, mas a ideia central. Manter um registro de palavras novas, criando um espaço no caderno ou fichário, organizando um vocabulário contextualizado: anotar as palavras sempre dentro de um contexto, que pode ser copiando a frase em que a palavra foi usada ou, preferencialmente, inventando uma nova frase aplicando a(s) palavra(s) nova(s). O uso de marcadores de texto para enfatizar vocabulário pode ser muito proveitoso também. Nas questões de múltipla escolha de interpretação de textos, registrar ao lado das questões as linhas do texto nas quais se acha a resposta e/ou anotar as palavras-chave. Sempre utilizar um dicionário. Leia os textos propostos em sala de aula, procurando compreender o significado das palavras pelo contexto. Anote tudo o que o professor escreveu ou falou em seu caderno, traga o livro e faça as atividades propostas com o máximo empenho. Geografia É de fundamental importância a interação dos fatos e fenômenos do cotidiano. Assim, um bom estudo ou estudante deve ter como ponto de partida a clareza de que não se aprende Geografia de uma só vez, mas gradativamente. Para tal, sugerimos: Tome como base a parte teórica do conteúdo, faça a leitura de cada tópico do conteúdo digamos, subtítulos de um capítulo por vez procure assinalar o que você entendeu, independentemente de ser mais importante. Transcreva tópico por tópico aquilo que foi assinalado, mas de forma pessoal. Há palavras e expressões-chave (como por exemplo, ao se estudar clima, muitas vezes vai aparecer amplitude térmica ) e quase sempre passam desapercebidas. Procure saber o que é, anote, pergunte na aula seguinte, consulte o dicionário. Muitas vezes, essas palavras e expressões se encontram no próprio glossário do livro. Todo o conteúdo de Geografia é pontuado por citações geográficas e referências cardeais (norte de algum lugar, sudeste de outro, etc.). Procure identificar onde se encontra, localize no mapa quase sempre quando se cita um lugar ou dado estatístico, há um mapa, tabela ou gráfico observe-os, veja a legenda, compare, analise. Procure enxergar no mapa, tabela ou gráfico a que se refere o texto. Na maioria das vezes, quando se estuda, você apenas lê o texto e isto é muito pouco. Uma técnica interessante consiste em ler um determinado tópico e, em seguida, procurar simular uma carta a um amigo, descrevendo o assunto a que se refere o tópico lido. Isto é muito funcional quando se está estudando Geografia política, econômica e social. 10

11 Não tenha medo de errar. Quando se diz analise ou correlacione, você geralmente se atrapalha, mas não tenha medo de escrever o que pensa. Tome duas reportagens, leia as duas e depois escreva sobre as duas (até mesmo quando se escreve que nada tem a ver uma com a outra você está fazendo uma correlação). Experimente fazer isso com tópicos diferentes de um mesmo capítulo. Seu caderno ou fichário deve ser, além de organizado, uma base para anotações. Só é possível ter dúvida se você fizer, ou tentar fazer, as atividades propostas pelos professores. Não deixe de fazêlas. Anote ou assinale as questões duvidosas, pergunte ao professor. Se você deixar para a véspera das avaliações, fatalmente você não será capaz. pessoas. Esse confronto exercita a análise, a comparação e a correlação. Na Geografia, a análise de mapas é fundamental. E o que é uma análise de mapas? Nada mais do que olhar para o mapa e tirar conclusões a partir da interpretação dos dados com referência à legenda. Para isso, observe o tema abordado no mapa (título). Pegue um mapa qualquer do Brasil, por exemplo (seu Atlas é um grande instrumento), brinque, procure sua cidade, veja na legenda a cor ou convenção assinalada na área de sua cidade, compare com uma outra bem distante, observe os detalhes do litoral, ilhas, golfos, baías, etc. (nunca tenha a preocupação de memorizar essas informações). Tudo isso é muito importante para exercitar a análise de mapas. Grande parte do conteúdo de Geografia é passível de opinião. Procure saber da opinião dos colegas, dos pais e de outras História O domínio do conhecimento histórico exige técnicas de estudo específicas e diferentes de outras áreas de conhecimento. O primeiro aspecto a ser considerado se refere à leitura. O aprendizado histórico depende basicamente de uma leitura de qualidade. A qualidade se refere à capacidade do aluno de ler e interpretar textos científicos, de procurar compreender os objetivos do autor do texto, a maneira como as ideias estão apresentadas e assimilar a compreensão daquilo que está escrito no texto analisado. É recomendável que a leitura seja acompanhada de anotações que permitam uma visão de conjunto do tema abordado. Procure ter clareza do que está sendo estudado. É desnecessário dizer que ninguém aprende História ouvindo o professor falar dentro da sala de aula. O professor pode orientar, esclarecer dúvidas, propor caminhos, problemas e desafios, mas a realização da aprendizagem é algo que diz respeito sobretudo à disposição do aluno de aprender. Isto, obviamente, não se aplica somente à ciência histórica. Em qualquer área do conhecimento, o aprendizado depende, sobretudo, do esforço e da dedicação de quem quer aprender. A vontade de aprender, a curiosidade e a dúvida são os prérequisitos essenciais de quem se dedica a essa difícil tarefa. É bom que se diga que aprender não é uma tarefa fácil, embora possa ser prazerosa. Aprender exige esforço, sacrifício, dispêndio de tempo e paciência para superar as dificuldades e as frustrações que muitas vezes encontramos na busca do saber. No caso do conhecimento histórico, a leitura não deve se resumir ao livro didático. O aprendiz deve procurar se cercar de leituras complementares, que possam qualificar e aprofundar o domínio e o entendimento dos assuntos estudados. A leitura de jornais e revistas, especializados ou não, é fundamental nesse caso, uma vez que quem procura aprender História deve estar a par da realidade em que vive e deve se posicionar diante dela com espírito crítico e participativo. 11

12 A análise histórica exige um conhecimento sólido de muitos aspectos da economia, da política e da organização da sociedade. Durante as aulas, é preciso estar atento às explicações que envolvem esclarecimentos sobre esses aspectos. As anotações durante a aula são muito importantes e não devem se resumir apenas à transcrição daquilo que o professor escreve no quadro. Deve se adquirir o hábito de anotar as informações relevantes dadas pelo professor. Indispensável é a noção de tempo. Não se pode dominar o conhecimento histórico sem uma boa noção de tempo e isso envolve necessariamente a memorização de muitas (não todas) datas, ainda que algumas dessas venham a ser esquecidas rapidamente. O aluno deve desenvolver a sensibilidade de perceber que determinadas datas são fundamentais para balizar a compreensão dos processos históricos. Conhecimento, noção de tempo e espaço, domínio de expressões específicas da ciência histórica e capacidade de articular os acontecimentos formam o arcabouço básico para o aprendizado. A isso deve se aliar o desenvolvimento da capacidade analítica e de argumentação. Habilidades que o aluno deve procurar desenvolver e que são fruto da prática e do treinamento. Um bom momento para que isso ocorra é o espaço da sala de aula. É preciso participar das aulas, questionar as opiniões e a explanação do professor, debater os temas polêmicos. Matemática e Física Domine a linguagem específica de cada matéria, evitando desse modo interpretações erradas do texto do problema. Aprenda a concentrar-se naquilo que está fazendo, evitando divagações inúteis. Afinal, sem concentração, não existe aprendizagem. Utilize seu poder de crítica e autocrítica. Se necessário, mude o modo como está enfrentando o problema. Seja criativo. A imaginação conduz a atitudes inovadoras, o que proporciona perspectivas melhores perante a vida em geral. O aprendizado dessas matérias envolve várias etapas. Em todas elas, sua ativa participação e vontade de aprender é fundamental. Para tornar esse aprendizado mais ameno, devemos adotar algumas atitudes: Tenha uma postura de confiança em você mesmo, na abordagem dos problemas a serem resolvidos. Tenha em mente que ninguém em sã consciência vai a uma batalha sem estar minimamente preparado para ela. Portanto, identifique inicialmente suas deficiências básicas nessas matérias e procure saná-las. Organize seus cálculos com capricho, pois isso o ajudará a encontrar a resolução do problema. Ao iniciar seus estudos, tenha ao seu lado papel e lápis para rascunho. Em sala de aula: Não perca o foco. Mantenha-se sempre atento. Evite distrações inúteis. Se o professor propuser alguma questão para ser feita durante a aula, esforce-se para achar a solução do problema proposto. Caso não consiga resolver um problema, peça ajuda ao seu professor. Nunca diga eu jamais pensaria em fazer isso ao ver como o professor resolveu um determinado problema. Com vontade e persistência, tenha certeza de que você, aos poucos, vai adquirindo confiança para ousar outras soluções. Caso não concorde com alguma conclusão dada pelo professor, coloque seu ponto de vista de maneira clara e objetiva. Evite faltar às aulas. Caso perca alguma, procure o mais rápido possível se inteirar dos assuntos tratados naquele dia. Nos trabalhos dados em sala de aula, tente fazer os problemas propostos. Só recorra ao seu professor após ter tentado tudo ao seu alcance. Não tenha medo de errar. Lembre-se, muitas vezes aprendemos mais com os erros do que com os acertos. Mantenha os exercícios sempre corrigidos para facilitar seus estudos no momento de revisá-los para a prova. Não tente memorizar os conceitos. Tente compreendê-los. Em casa: Antes de fazer a tarefa de casa, leia o capítulo referente à lista de exercícios pedidos. Agindo assim, você enfrentará os problemas de modo muito mais tranquilo. Ao ler o capítulo pela primeira vez, muita atenção em definições e propriedades. É bom você destacá-las com caneta marca-texto. Acompanhe a solução dos problemas resolvidos, refazendo-os para melhor fixação. Procure fazer um resumo com as propriedades básicas do capítulo. Em caso de dúvida, recorra ao livro-texto e às suas anotações. 12

13 Para resolver problemas: Faça uma leitura cuidadosa do problema. Visualize a situação descrita no problema. Se necessário, faça um desenho. Anote os dados, usando se necessário a linguagem específica de cada matéria. Tenha bem claro o que você quer achar. Pense num caminho que o leve dos dados até o resultado. Caso os dados do problema não sejam suficientes, pense nas propriedades que você conhece referentes ao assunto estudado. Compare o problema proposto com algum outro semelhante, caso você conheça algum. Se necessário, faça simulações da situação descrita no problema. Execute o plano que você traçou. Analise as respostas. Lembre-se, às vezes uma determinada resposta pode não servir ao problema. Química Entender os fenômenos para depois fixar os conceitos e leis formuladas, estabelecendo conexões entre as informações (uma ideia levando à outra). Vejamos um exemplo simples: Se você entende que quanto mais alto o local, mais rarefeito é o ar, e que o ar rarefeito torna menor a pressão atmosférica, você, sem decorar, saberá que quanto mais alto o local, menor a pressão atmosférica. Logo, a pressão atmosférica em Belo Horizonte deverá ser menor do que no Rio de Janeiro. Atentar para a estrutura das palavras. Veja: um processo EXOTÉRMICO é um processo que libera energia calor. EXO = P/ FORA. O contrário seria um processo ENDOTÉRMICO. Se você entende e assimila os prefixos, é impossível trocar esses conceitos opostos. Antes de assimilar qualquer conceito ou lei, é fundamental entender. Esteja sempre atento para o caráter experimental da Química. Saiba que os modelos podem sofrer alterações e, não raro, reformulações completas. Identifique o conteúdo avaliado nas questões propostas. Assim, você liga os conceitos estudados à formulação da questão, tentando entender o que o autor da mesma espera como resposta, à luz do que foi visto em sala. Duvide sempre! A sua investigação vale mais que mil ideias prontas! Ciências e Biologia A Biologia abrange todos os aspectos relacionados com a vida: processos e fenômenos vitais, estrutura dos organismos; desenvolvimento, evolução e relações destes com o meio. A Biologia exige prática e atualização constantes, pois não é exata nem estanque. Como na maioria das ciências, há uma ininterrupta renovação de conceitos e descobertas de novas informações. Para estudar Biologia de uma forma adequada e eficiente, não basta apenas fazer leituras e tentar memorizar processos. O melhor é entender a estrutura dos processos e compreender o seu funcionamento, sem grande preocupação com detalhes, mas sim com os fatores e resultados envolvidos. A ideia de que somente assistindo às aulas é suficiente para se saber a matéria não é verdade. É necessário estudar em casa, copiar os apontamentos das aulas, saber consultar os manuais ou outros livros auxiliares. Quando se estuda Biologia, é muito comum o uso de textos de diferentes autores e diferentes fontes bibliográficas. A interpretação, a percepção de ideias centrais e a elaboração de conceitos básicos são muito importantes para a compreensão de conteúdos que são pré-requisitos para a compreensão da disciplina. 13

14 Referências Manual do Estudante do Colégio Magnum Agostiniano Livros Construindo o saber - Metodologia Científica Fundamentos e Técnicas. Maria Cecília M. de Carvalho. Papirus Editora. Superdicas para ensinar a aprender. Vários autores. Editora Saraiva. Revistas EDUCAÇÃO, Rio de Janeiro: Segmento, ano 8. nº 90 ESCOLA, janeiro/fevereiro de 2003, pág SUPERINTERESSANTE, janeiro de 2005, ed Guia do estudante. Revista Recreio, Júlia Mioili, Editora Abril. Jornais ESTADO DE MINAS, 19 de fevereiro de Texto adaptado. 14

15

saber identificar as ideias principais, organizá las e relacioná las com as anteriores;

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