HISTÓRIA - 2 o ANO MÓDULO 46 DESCOLONIZAÇÃO: ANTECEDENTES

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1 HISTÓRIA - 2 o ANO MÓDULO 46 DESCOLONIZAÇÃO: ANTECEDENTES

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3 Fixação 1) (UFV) Diante da polarização internacional entre os EUA e a URSS, vários representantes de Estados da África e da Ásia, entre os quais Paquistão, Índia, Ceilão, Birmânia e Indonésia, recém-independentes, reuniram-se, em 1955, na chamada Conferência de Bandung e se autodenominaram países de Terceiro Mundo. Esta conferência prenunciou a conferência de 1961 em Belgrado, Iugoslávia, quando se instituiu o Movimento dos Países Não Alinhados. Das alternativas abaixo, a que NÃO corresponde às intenções estabelecidas em Bandung é: a) o reconhecimento da legitimidade de cada nação defender-se, individualmente ou coletivamente, e posição contrária às ingerências externas em assuntos internos às nações; b) a defesa da posição de respeito à soberania e integridade territorial das nações e dos direitos humanos fundamentais previstos na Carta das Nações Unidas; c) o anúncio de um acordo entre os países participantes, visando a compor um bloco militar de oposição a soviéticos e americanos, em resposta às pressões colonialistas da Guerra Fria; d) a proposta de solução pacífica para conflitos por meio de negociações, conciliações, arbitragens e acordos perante tribunais internacionais ou quaisquer outras formas pacíficas de acordo entre interessados; e) a abstenção ou recusa de participação em atos e ameaças de agressão, e não envolvimento com preparativos de defesa coletiva que servissem aos interesses particulares das grandes potências.

4 Fixação F Á e m f f 2) (UNESP) Denomina-se descolonização o processo ocorrido sobretudo nas décadas de , que colocou fim aos impérios coloniais europeus. a) Indique uma causa da descolonização. b) Relacione descolonização e Guerra Fria.

5 ixação ) (UFRJ) Um empreendimento de colonização nunca é filantrópico, a não ser em palavras. Um dos objetivos de toda colonização, sob qualquer céu e em qualquer época, sempre foi começar por decifrar o território conquistado, porque não se semeia a contento nem em terreno já plantado, nem em alqueive. É preciso primeiro arrancar do espírito, como se fossem ervas daninhas, valores, costumes e culturas locais, para poder semear em seu lugar os valores, costumes e cultura do colonizador, considerados superiores e os únicos válidos. E que melhor maneira de alcançar este propósito do que a escola? (BÂ, Amadou Hampâté. Amkoullel, o menino fula. São Paulo: Palas Athena/Casa das Áfricas, 2003.) No trecho apresentado, um dos mais reconhecidos estudiosos dos povos da savana da frica Ocidental faz uma análise dos males da escolarização promovida pelos colonizadores uropeus no século XX. No entanto, a história da descolonização africana e asiática também ostra uma outra face desse processo, em que o mesmo instrumento de dominação, a escola, oi usado em benefício dos colonizados. Justifique a ideia de que a escola de modelo ocidental também contribuiu para criar condições avoráveis à luta pela independência das colônias europeias na Ásia e na África.

6 Proposto 1) (PUC) Em 1955, realizou-se na Indonésia a Conferência de Bandung, quando os governantes dos países afro-asiáticos se reuniram para tomar posição diante da bipolarização do mundo, produzida pela Guerra Fria. É CORRETO afirmar que essa Conferência resultou: a) na indicação dos rumos da política a ser seguida pelos países não alinhados, para se aproximarem dos interesses das grandes potências. b) no alinhamento dos países do chamado Terceiro Mundo ao bloco socialista contra a hegemonia norte-americana. c) na garantia de neutralidade dos países participantes frente às disputas que envolviam as duas superpotências. d) no apoio à política externa norte-americana para impedir que o modelo socialista se estendesse pela América Latina.

7 Proposto 2) (UNICAMP) Na origem do pitoresco há a guerra e a repulsa em compreender o inimigo: na verdade nossas luzes sobre a Ásia vieram, inicialmente, de missionários irritados e de soldados. Mais tarde chegaram os viajantes comerciantes e turistas que são militares frios: o saque denomina-se shopping e as violações são praticadas honrosamente nas casas especializadas. (...) Criança, eu era vítima do pitoresco: tinham feito tudo para tornar os chineses apavorantes (...) (Adaptado de Jean-Paul Sartre, Colonialismo e Neocolonialismo) a) Retire do texto dois personagens da colonização europeia da Ásia e da África do século XVI ao século XX e explique quais os seus papéis na exploração e dominação colonial. b) Explique como a Revolução Cultural Chinesa de 1968 se posicionou diante dos valores econômicos e culturais do Ocidente.

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