Avaliara Tecnologiaatravésdo Modelo SECTIONS. Craig Montgomerie & Danielle Dubien
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- Marta Faria Sequeira
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1 Avaliara Tecnologiaatravésdo Modelo SECTIONS Craig Montgomerie & Danielle Dubien
2 SECTIONS Baseado em: Bates, A.W.; and Poole,G. (2003) Effective Teaching With Technology in Higher Education: Foundations For Success. San Francisco: Jossey-Bass Publishers Underhill, C. (20??) Assessing Technology Using the SECTIONS Model. Vancouver: University of British Columbia. (Disponível:??) Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 2
3 O queé o SECTIONS Bates & Poole originalmentecriaramo SECTIONS enquanto enquadramentopara a selecçãoe usoda tecnologia e para facilitaras decisõesrelativamenteà escolha da tecnologia quer ao nível estratégico, quer ao nível táctico, bem como ajudar a obter o equilíbrio mais adequadoentre meiosdiferentesno quese referea uma tecnologia em particular. Underhill operacionalizou& reformulou o SECTIONS na forma de questões importantes para aqueles que implementamsoluçõestecnológicas. Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 3
4 Planearo Enquadramento Processo de quatro etapas: Definir Avaliar Implementar Aperfeiçoar Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 4
5 Etapa1 -Definir Definiro quese pretendeconseguiratravésda identificação de objectivos como: Quero que os estudantes aprendam Pensoqueeupoderiasermaiseficaza facilitara aprendizagem, se A actividade de aprendizagem que escolhi para atingir estesobjectivosé A tecnologiaqueestoua pensarusarpara apoiaresta actividadede aprendizagem Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 5
6 Etapa2 -Avaliar S (Students) Estudantes Estãoa serdesenvolvidascompetênciastransferíveis? A tecnologiapermiteum níveladequadode acessoà comunidade para além dos participantes registados no curso? Os estudantes podem mostrar o seu trabalho através de ligações na rede(url)? Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 6
7 Etapa2 Avaliar(continuação) E (Ease of Use) Facilidadede Utilização Será que os alunos precisam de fazer um grande investimento em termos de tempo para aprender a usar a tecnologia? Será que eu preciso de fazer um grande investimento em termos de tempo para aprender a usar a tecnologia? Sinto-me suficientementeconfortávelcom a tecnologia para orientar os alunos? Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 7
8 Etapa2 Avaliar(continuação) C (Costs) -Custos São os custos de tempo relativamente baixos para projectar um ambiente de aprendizagem que utilize esta tecnologia (ou pelo menos para fazer com que a relação custo/benefício seja favorável)? Será que os alunos incorrem em custos adicionais em consequência da incorporação desta nova tecnologia/ abordagem? Existem custos de atribuição de licenças associados com a instalação/ arquivo de materiais para além do tempo de vida do curso? Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 8
9 Etapa2 Avaliar(continuação) T (Teaching and Learning) Ensino e Aprendizagem Será que essa tecnologia apoia os objectivos de aprendizagem que identifiquei? Serão os alunos envolvidos num tipo de aprendizagem autêntica e baseada no mundo real graças à implementação desta tecnologia? Será que esta tecnologia permite avaliação de pares e auto-avaliação, bem como avaliação por parte do instrutor? Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 9
10 Etapa2 Avaliar(continuação) I (Interactivity) - Interactividade Será que esta tecnologia permite interacções entre pares, instrutores e outras pessoas que estejam associadas ou que contribuam para as actividades de aprendizagem? Será que esta tecnologia permite a partilha/colaboração com as comunidades de aprendizagem para além dos participantes registados nos cursos? Será que as pessoas podem interagir facilmente com os produtos/recursos desenvolvidos no curso? Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 10
11 Etapa2 Avaliar(continuação) O (Organizational Issues) Questões Organizacionais Estarão as estruturas de apoio preparadas para manter e actualizar esta tecnologia? Existe ajuda disponível para mim ou para os meus alunos, se precisarmos dela? Existe alguma maneira através da qual eu possa recuperar o meu material se esta tecnologia falhar ou for substituída? Será que esta tecnologia funciona com o SIS? Será necessário que os alunos façam a gestão das suas próprias contas? Será necessário que eu adicione manualmente os alunos no ambiente on-line? Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 11
12 Etapa2 Avaliar(continuação) N (Novelty) -Novidade Será que isto representa uma nova abordagem de ensino para mim? Será que isto vai proporcionar uma nova (e diferente) experiência de aprendizagem para os alunos? Há exemplos de uso num contexto educacional? Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 12
13 Etapa2 Avaliar(continuação) S (Speed) -Velocidade Posso fazer alterações imediatas no conteúdo e nas actividades de aprendizagem? Será esta uma nova tecnologia (beta) ou algo experimentado e comprovado? Posso (em última instância) trabalhar de modo independente no meu desenvolvimento com o uso desta tecnologia? Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 13
14 Etapa3: Implementar Ao observar os alunos a envolverem-se com esta actividade, percebo que... A tecnologia que eu escolhi permite a aprendizagem, porque... A tecnologia que eu escolhi é uma barreira para a aprendizagem, porque... O feedback dos alunos sobre esta tecnologia é... Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 14
15 Etapa4: Aperfeiçoar O queé quefuncionou? O queé quenãofuncionoue porquê? Preciso de mudar O meuplanopara fazerestamudançaé Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 15
16 Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 16
17 Questões Avaliar a Tecnologia através do Modelo SECTIONS 17
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