PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO

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1 PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO CRICIÚMA / SC ÚLTIMA ATUALIZAÇÃO: 08 DE JULHO DE 2011 Faculdade SATC 1

2 Carlos Antonio Ferreira Diretor da Faculdade SATC Kelli Savi da Silva Coordenadora Acadêmica Sônia Regina Trichez Orientadora Educacional Cristiane Dias Secretária Acadêmica Jovani Castelan Coordenador do Curso de Design Gráfico Faculdade SATC 2

3 SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO Mantenedora Histórico da Instituição A Instituição Hoje Princípios norteadores da instituição Faculdade SATC Bases Legais BREVE HISTÓRICO DO DESIGN concepção do curso Base Legal Oferta do Curso Duração do Curso Objetivos do Curso Contexto Regional e Inserção na Comunidade Formas de Ingresso Perfil do Egresso Articulação do PPC com PPI/PDI ESTRUTURA CURRICULAR Organização Pedagógica dos Semestres Descrição dos Projetos Gráficos ESTRUTURAÇÃO INTERDISCIPLINAR FLUXOGRAMA DE INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR Observações sobre a integralização curricular: EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA DO CURSO Coordenação Composição e funcionamento do colegiado de curso ou equivalente Atividades complementares Flexibilização curricular Trabalho de Conclusão de Curso - TCC Estágio Extra-curricular Faculdade SATC 3

4 8.7 Interdisciplinaridade AVALIAÇÃO Formas de avaliação do ensino/aprendizagem Avaliação institucional INFRAESTRUTURA Infraestrutura geral Infra-estrutura específica Biblioteca REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Faculdade SATC 4

5 1 APRESENTAÇÃO O presente documento procura fornecer todas as informações de ordem acadêmica demonstrando a concepção e as estratégias a serem implantadas para tornar o Curso de Graduação uma ação de qualidade da Faculdade SATC. O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) Superior em Design Design Gráfico, expressa os principais parâmetros para a ação educativa, fundamentando, juntamente com o Projeto Pedagógico Institucional (PPI), a gestão acadêmica, pedagógica e administrativa do Curso. O PPC de graduação está sintonizado com uma nova visão de mundo, relacionando-se ao novo paradigma de sociedade e de educação, a fim de garantir a formação global e crítica dos acadêmicos envolvidos no processo. O documento está em permanente construção, sendo elaborado, reelaborado, implementado e avaliado constantemente. Tem como missão incentivar a participação de toda a comunidade acadêmica na construção de uma mentalidade democrática, estável e formal, visando à elaboração de um projeto que normatize a realidade da área do Curso. 1.1 Mantenedora A Associação Beneficente da Indústria Carbonífera de Santa Catarina - SATC, mantenedora da Faculdade SATC, é uma entidade jurídica de direito privado, sem fins econômicos e filantrópicos. Instituída originalmente com o nome de Sociedade de Assistência aos Trabalhadores do Carvão SATC foi fundada em 02 de maio de 1959 por iniciativa da Indústria de Extração de Carvão Mineral da Região Carbonífera de Santa Catarina. Em 28 de dezembro de 2003, a SATC teve seu Estatuto reformulado para atender as exigências do Novo Código Civil Brasileiro e do Conselho Nacional de Serviço Social CNAS, para continuar usufruindo do título de entidade beneficente, principalmente no que se refere à razão social que exige que a entidade deva ter caráter de Associação (art. 53), pois segundo o referido Código as sociedades são constituídas para fins econômicos (art. 98), o que não é e nunca foi à finalidade da SATC. Faculdade SATC 5

6 Assim, pelo novo Estatuto a nova razão social da entidade passou a ser: ASSOCIAÇÃO BENEFICENTE DA INDÚSTRIA CARBONÍFERA DE SANTA CATARINA (SATC). 1.2 Histórico da Instituição Na década de 50, Criciúma, cidade tipicamente operária, debatia-se com o angustiante problema político social. A situação era grave, principalmente nos meios operários das minas de carvão, pois faltava conscientização e mão-de-obra qualificada, o que comprometia a qualidade de vida e bem estar das pessoas da região. As empresas produtoras de carvão, sem o necessário apoio do governo, que se limitava a fixar cotas de produção e mercado consumidor, sentiam-se impotentes, podendo oferecer pouco, no sentido de evitar ou ao menos contornar os graves problemas sociais advindos da instabilidade. Preocupados com esta situação, os produtores de carvão realizaram um esforço mútuo para amenizar a realidade atual e criaram um espaço para preparar melhor a mão-de-obra da região, pois acreditavam que assim provocariam mudanças significativas no quadro social do momento. Assim, no dia 02 de maio de 1959, por iniciativa da Indústria Carbonífera de Santa Catarina, foi criada a SATC, Sociedade de Assistência aos Trabalhadores do Carvão, focada na preparação de mão-de-obra qualificada e especializada, bem como na assistência social. Em 10 de abril de 1963 inaugurava a Escola Industrial, em parceria com o SENAI, iniciando com cursos de aprendizagem industrial. Após cinco anos, iniciaram-se os cursos técnicos, que até hoje suprem as necessidades do mercado por estes profissionais, em todo Estado de Santa Catarina e também no país. Nos dias atuais a SATC, agora chamada de Associação Beneficente da Indústria Carbonífera de Santa Catarina, entidade sem fins lucrativos, filantrópica e pertencente ao segmento comunitário, é um braço social da atividade carbonífera, pois o campus de educação e tecnologia da instituição é mantido via contribuição de cerca de um por cento do faturamento das empresas carboníferas da região (3,3 milhões de Reais em 2008), além das mensalidades pagas pelos alunos. Tem por finalidade prestar assistência técnica, educacional, entre outras, para a comunidade Faculdade SATC 6

7 em geral. Paralelamente, a SATC presta assistência técnica e educacional a entidades carentes, reforçando seu caráter de assistência social. 1.3 A Instituição Hoje Desde 1959 a instituição já passou por várias revitalizações. Em 2008, atendendo a uma solicitação de mercado, constituiu um novo organograma, que contempla duas grandes áreas: A SATCEDU e a SATCTEC. Fazem parte da SATCEDU: - Escola Educacional Técnica Satc EDUTEC: oferece educação básica do ensino fundamental ao médio e educação profissional técnica de nível médio e pós-técnico, por meio dos cursos de Informática Industrial, Eletromecânica, Eletrotécnica, Meio Ambiente, Secretariado, Design, Cerâmica Artística Artesanal, Eletrônica, Mineração, Mecânica, Projetos Mecânicos, Plástico, Metalurgia e Gestão Empreendedora, Segurança do Trabalho, Química, Automobilística e pós-técnico em Usinagem. Mais de quatro mil alunos fazem parte da Edutec. - Extensão Satc: contempla Educação Executiva, esta tem como objetivo promover estratégias e ações de educação empresarial e corporativas voltadas para o aumento da competitividade do setor empresarial; Capacitação Empresarial, que auxilia as empresas no sentido de aprimorar a qualificação técnica e humana de seus colaboradores, bem como da comunidade, por meio de cursos de qualificação profissional de nível básico nas áreas de Mecânica, Elétrica, Informática, Eletrônica, Gestão Empresarial, Meio Ambiente, Educacional, Comunicação e Expressão, Segurança no Trabalho, Gestão de Pessoas, entre outros; Educação à Distância, Atendendo via internet os mais diversos públicos, oferecendo flexibilidade no horário de estudos, autonomia e ritmo próprio de aprendizado; Desenvolvimento de Ações Comunitárias, como o projeto Satc para Todos, que desde 2005 promove cursos gratuitos em comunidades com vulnerabilidade social da região carbonífera. - Faculdade Satc: atua no ensino superior com cursos de Graduação e Pós-graduação, e tem seu principal enfoque nas áreas tecnológicas. Busca promover uma formação que contemple sintonia entre as questões técnicas e humanas, contribuindo de forma significativa para o cumprimento da missão da SATC por meio do ensino e da pesquisa. São cerca de mil e duzentos acadêmicos que recebem uma Faculdade SATC 7

8 formação completa nos cursos de graduação em Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações, Tecnologia em Manutenção Industrial, Tecnologia em Automação Industrial, Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica, Jornalismo e Design Gráfico, além dos cursos de Pós-graduação. Fazem parte da SATCTEC: - Laec, Laqua e Lametro: São laboratórios que possuem a certificação NBR ISO 9001:2000 e oferecem acompanhamento técnico às empresas e instituições. O Laboratório de Metrologia (Lametro) realiza trabalhos de calibração, o Laboratório de Análises e Ensaios de Carvão (Laec) análises e ensaios de carvão e o Laboratório de Análises Químicas e Ambientais (Laqua) análises de águas e efluentes. - Centro Tecnológico de Carvão Limpo (CTCL): O CTCL tem por objetivo atuar na condução do desenvolvimento de pesquisa em tecnologias de utilização sustentável do carvão mineral. O principal foco será o desenvolvimento de tecnologias limpas para a utilização do carvão mineral na geração de energia, visando à atenuação da emissão de gases causadores do chamado efeito estufa. Este Centro conta, ainda, com as áreas de mineração, geologia e meio ambiente especialmente suportando o Programa de Recuperação Ambiental da Bacia Carbonífera do Sul de Santa Catarina. O CTCL procurará desenvolver e utilizar tecnologias que possibilitem a sustentabilidade do meio no qual está inserido e nas áreas em que atua, incluindo a captura e o armazenamento geológico de carbono, que é estratégico para o desenvolvimento do setor carbonífero. A área inicial do CTCL será de 220 mil m², com 12 mil m² de área, em um investimento de cerca de 25 milhões de reais. Sua estrutura física começou a ser construída em O Centro Tecnológico contará com o CEDRIC Centro de Documentação e Rede de Informação do Carvão. Corresponde a um centro de referência em publicações, cujo acervo traz as mais variadas informações sobre os aspectos da atividade carbonífera. O CEDRIC é uma biblioteca que trabalha com três meios de suportes: virtual, digital e físico. Além disso, dispõe de um serviço de resposta técnica,que procura sanar as dúvidas do público. O CTCL será o centro de inteligência de pesquisa e desenvolvimento do setor carbonífero nacional. - Incubadora: A Pré-Incubadora de Base Tecnológica da Satc (PRINTEC- SATC) deve prover ferramentas de apoio institucional a propostas e idéias Faculdade SATC 8

9 promissoras e com viabilidade mercadológica que possam evoluir para futuros negócios e empreendimentos a serem abrigados em incubadoras de empresas. Tem como objetivo apoiar os empreendedores que têm uma idéia,sabem como viabilizála, mas ainda não detêm as condições necessárias para o início imediato do seu empreendimento e necessitam de treinamento e orientação para a elaboração de seu Plano de Negócios. Setores produtivos do plástico, metal-mecânico, elétrico, cerâmico, mineração especificamente de carvão, vestuário, tecnologia de informação, mobiliário e de serviços são as áreas preferenciais de atuação. A missão da Satc é Oportunizar a mobilidade social por meio da educação e tecnologia, contribuindo para a formação de cidadãos e do desenvolvimento sustentável do país. Procurando cumprir os seus objetivos e atuando como entidade comprometida socialmente, a Satc se mantém atenta a todas as transformações e inovações no campo da educação. Dessa forma, busca acompanhar eficientemente o processo cultural e tecnológico, valorizando o ser humano. Prova disso, são as mais de seis mil matrículas que ocorrem a cada ano, comprovando a excelência do ensino oferecido pela Satc. Os alunos carentes, matriculados nos diversos cursos oferecidos, recebem bolsas de estudos e outros auxílios. A entidade oferece ainda atendimento odontológico, técnico de enfermagem, profissional de psicologia e assistência social para todos os alunos e colaboradores.oferece para colaboradores, alunos e pais uma Unidade de Idiomas (UDISATC), proporcionando o ensino da língua inglesa e italiana a baixo custo, complementando a qualificação e sendo um diferencial para a empregabilidade. Todas as ações, principalmente as pedagógicas, procuram conscientizar os estudantes da importância e do compromisso social com a comunidade, compromisso este que a indústria carbonífera assumiu quando criou a Satc. Muitos projetos e iniciativas fazem com que os alunos reflitam sobre valores como comprometimento, ética, cidadania e respeito a natureza. A instituição também possui um setor de Meio Ambiente, vinculado diretamente à direção executiva, voltado à preservação ambiental da região carbonífera de Santa Catarina. Colabora, através de ações, para a melhoria da qualidade de vida das populações, atua no desenvolvimento de tecnologias e processos na área ambiental, produção, distribuição e difusão de produtos de educação ambiental e desenvolvimento de processos e treinamento na área ambiental e de gestão. Faculdade SATC 9

10 Por meio de um Sistema de Gestão Ambiental desenvolvido por este setor, a instituição adotou uma política ambiental e criou ações para controle e gestão dos impactos ambientais, como implantação do Sistema de Tratamento de Efluentes, programa de coleta seletiva e programa de conservação de energia. Diante disso, a Satc recebeu em 2008 a recomendação para a certificação a ISO 14001, tornando-se a primeira instituição de ensino de Santa Catarina e quarta no país a receber esta qualificação. Em qualquer país, a Satc será conhecida como uma instituição que possui credibilidade ambiental, e pode ter acesso facilitado a recursos, seguros e financiamentos. 1.4 Princípios norteadores da instituição Missão Oportunizar a mobilidade social por meio da educação e da tecnologia, contribuindo para a formação de cidadãos e do desenvolvimento sustentável do país. Visão A SATC quer ser referência em educação e tecnologia com Responsabilidade Social até Política da Qualidade Desenvolver uma cultura organizacional baseada no Sistema de Gestão, objetivando a eficácia e melhoria contínua. Atender aos requisitos regulamentares e necessidades dos clientes, aplicáveis à educação básica, profissional e superior, bem como a prestação de serviços. Negócio Educação e Tecnologia Faculdade SATC 10

11 1.5 Faculdade SATC A Faculdade SATC foi criada com a missão de educar para a sociedade contemporânea, que convive com a tecnologia. Possuindo todo um aparato educacional e tecnológico, a Faculdade SATC pretende formar profissionais qualificados, que é a maior exigência e procura das empresas de grande porte. Além disso, o objetivo final é oferecer ao mercado de trabalho verdadeiro agentes de transformação da sociedade industrial atual. O credenciamento da Faculdade SATC deu-se através da Portaria Ministerial nº publicado no Diário Oficial da União em 28 de novembro de Atualmente, são cerca de mil e duzentos acadêmicos que recebem uma formação completa nos cursos de graduação em Tecnologia em Sistemas de Telecomunicações, Tecnologia em Manutenção Industrial, Tecnologia em Automação Industrial, Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica, Jornalismo e Design Gráfico, além dos cursos de Pós-Graduação 1.6 Bases Legais A Faculdade SATC foi credenciada pela Portaria Ministerial publicado no Diário Oficial da União em 28 de novembro de Faculdade SATC 11

12 2 BREVE HISTÓRICO DO DESIGN Ao longo da história da humanidade, a capacidade humana de produzir design se manteve constante, muito embora os meios e métodos para tal tenham sido alterados, simultaneamente às muitas mudanças tecnológicas, organizacionais e culturais (HESKETT, 2008). De acordo com FONTOURA (1997), Nos anos 1950 e 1960, a Escola de Ulm era uma referência no ensino do design na Europa e dela saíram para o mundo conceitos e fundamentos que davam um caráter científico à profissão. A reflexão sistemática sobre os problemas de design; os métodos de análise e de síntese aplicados ao projeto; a fundamentação e a argumentação de propostas projetuais; e os processos de criação, de seleção e escolha de alternativas, passaram a fazer parte do repertório comum da profissão e da formação do designer. No Brasil, durante a década de 50, a atividade de Desenho Industrial Design passou a ser referenciada no país e foi fortemente influenciada pelos modelos curriculares alemães (Bauhaus e Ulm) (...). Os primeiros cursos de Desenho Industrial no país dividiam suas habilitações em duas áreas: Comunicação Visual, que tratava de projetos de linguagem visual e de Desenho Industrial, referindo-se a projetos de objetos. (ALVARES, p. 10). De 1963, ano de fundação da ESDI Escola Superior de Desenho Industrial (Rio de Janeiro), até os dias atuais, também ocorreram muitas mudanças no ensino do Design. De formação generalista, o curso de Design da ESDI se tornou um centro produtor da identidade nacional dos produtos e dos meios de comunicação visual e de legitimar a profissão de designer. Na conjuntura atual, percebe-se uma fragmentação das atividades do design e, por conseqüência, a criação de cursos com as mais variadas habilitações. Foram estabelecidas as diretrizes curriculares nacionais e debate-se, com freqüência, a regulamentação da profissão. De acordo com ALVARES (2004, p.11), em julho de 1988, durante a realização do V ENDI - Encontro Nacional de Desenhistas Industriais foi aprovada a adoção Faculdade SATC 12

13 nacional do termo Design para a profissão/atividade; e as áreas de atuação seriam explicitadas com a precedência do termo Design (Design gráfico, Design têxtil, Design de produtos, etc), visando seu melhor entendimento. O termo Designer foi adotado, para designar o profissional da atividade. Faculdade SATC 13

14 3 CONCEPÇÃO DO CURSO O Curso de Design da Faculdade SATC foi idealizado inicialmente no potencial econômico e industrial dos municípios da região carbonífera, considerando-se, sobretudo, as atividades relacionadas às artes gráficas em geral. Também se pensou no aprimoramento e re-qualificação dos profissionais ligados ao setor de criação e desenvolvimento de projetos gráficos, já que em sua grande maioria têm formação de nível técnico e ressentem-se de um curso de graduação que os coloque no mesmo patamar que outras profissões já ostentam há algum tempo. A elaboração do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) teve como matriz as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) aprovadas pelo Ministério da Educação, em consonância com as diretrizes oficiais da Faculdade SATC expressas no Projeto Pedagógico Institucional (PPI), no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), no Regimento Geral e nas Normas Gerais da Graduação. A organização didático-pedagógica tem por finalidade reger os processos didáticos e pedagógicos desenvolvidos no curso de Design - de acordo com PPI e o PDI. Atividades estas, voltadas para o planejamento das atividades docentes, pensamentos estratégicos, seleção de conteúdos relevantes e atuais, atividades acadêmicas articuladas à formação e ENADE, bem como a operacionalização de metodologias participativas que priorizem a socialização de experiências, a pesquisa e a troca de saberes,utilizando se de novas tecnologias, sem perder de vista a dimensão coletiva do aprender. No mundo contemporâneo, a nova ordem econômica, as alterações na relação trabalho-capital, a modernização dos sistemas produtivos, o volume crescente e disponível de conhecimentos científicos e tecnológicos, as novas concepções de administração das organizações, a facilidade de acesso às informações, a eliminação das barreiras entre mercados, entre outros aspectos, constituem-se, fatores determinantes no redimensionamento das exigências do consumidor de bens e de serviços e, ao mesmo tempo, no redimensionamento dos níveis de competitividade entre aqueles que os produzem. A velocidade das transformações em todo o mundo e a expansão do conhecimento nas últimas décadas vem impondo às instituições de ensino o desafio de preparar as novas gerações para atuar numa sociedade globalizada e em Faculdade SATC 14

15 constante processo de mudanças. Neste contexto, novos desafios se colocam frente às instituições de ensino, e para adaptarem-se a esse futuro, as instituições precisam permanentemente, atualizar seus currículos, conciliando o melhor de sua experiência com inovações fundamentadas nas exigências das oportunidades do mercado de trabalho. Tal realidade exige a construção de conhecimento e profissionais competentes, teorizados, criativos e críticos para fazer frente ao impacto do avanço tecnológico, da mudança de postura social, das reestruturações, das relações proporcionadas pela globalização A atualidade da história da educação superior, se traduz em tarefa de alto grau de complexidade, em formulação de um Projeto Pedagógico de Curso,que proporcione conhecimentos significativos, que garanta a presença dos valores humanísticos e das relações inter-pessoais, e possibilite desenvolver os preceitos do empreendedorismo. Assim, o PPC do Curso de Design da Faculdade SATC, visando uma proposição de práxis com vistas à melhoria na qualidade do processo ensino e aprendizagem, procurou basear-se numa concepção que fundamenta-se no método e princípios teórico-dialéticos, possibilitando a formação de um profissional capaz de construir ao longo de sua vida conhecimentos que proporcionem mudanças significativas em relação ao mundo, com criticidade. O projeto de um curso é uma das oportunidades de mudar e transformar a realidade existente, dar mobilidade social através da educação e da tecnologia aos discentes, é uma chance única de contribuir para a formação de cidadãos e colaborar com o desenvolvimento sustentável do país em oposição a ações imobilistas e hegemônicas. O Curso Superior de Design, concebido á luz das mudanças tecnológicas e sociais, está sendo construído a partir das reflexões produzidas da prática, sendo portanto, flexível e aberto; numa concepção dialógica em que alunos, comunidade e equipe docente discutem resultados e consensos e, dessa forma, democrático. Sendo a Educação o principal negócio da instituição mantenedora e considerando o aspecto de inserção, formação profissional e mobilidade social presente em sua missão, o Curso de Design é mais uma oportunidade, dentre os Faculdade SATC 15

16 tantos cursos já oferecidos, de desenvolver habilidades e competências específicas que transformarão o estudante em um profissional com bagagem técnica, gerencial, ética e artística, dando condições de desenvolver com eficiência sua atividade profissional. Por outro lado, é um curso inédito para a Faculdade SATC, já que o Design tem uma essência bastante diversa dos Cursos de Tecnologia e de Engenharia já implementados. Todavia, diferente do que muitos podem achar o Design não é regado apenas por idéias criativas e apelos artísticos. Sua estrutura curricular baseiase em um design responsável, considerando custos de produção, processos produtivos, comercialização e eficiência dos produtos e sistemas de comunicação visual. Ainda sob outro ponto de vista, o Curso de Design pode fazer com que muitos estudantes interessados em aprimorar seu conhecimento, não tenham que reprogramar suas vidas, tendo que estudar em outras cidades e estados, como Florianópolis, Paraná ou Rio Grande do Sul, onde o Curso de Design e suas habilitações já se encontram em funcionamento. 3.1 Base Legal Resolução CNE/CES Nº 5, de 08 de março de 2004 (Diretrizes Curriculares Nacionais). 3.2 Oferta do Curso Denominação: CURSO SUPERIOR EM DESIGN - HABILITAÇÃO DESIGN GRÁFICO Dados do responsável pela elaboração do Projeto: Jovani Castelan (coordenador do curso) Faculdade SATC 16

17 Regime de Matricula: Crédito Periodicidade letiva: Semestral Total de vagas semestrais: 40 Turno de funcionamento: Noturno, com possíveis aulas aos sábados, a título de complementação de estudos e carga horária. Carga horária: horas. Carga horária incluindo as disciplinas: Atividades Complementares I e II (30h cada) + disciplina de Libras (30): horas Coordenador do curso: Jovani Castelan, Dr. Eng. 3.3 Duração do Curso O tempo mínimo de duração do curso será de 4 anos (08 semestres) e no máximo, 08 anos (16 semestres), totalizando 160 créditos e horas. Neste total, estão inseridas 120 horas correspondentes ao período de Trabalho de Conclusão de Curso. O Acadêmico deverá cursar todas as disciplinas do primeiro semestre e, no mínimo, 12 créditos por semestre nas fases seguintes. 3.4 Objetivos do Curso Objetivo Geral: Formar e qualificar profissionais para conceber, desenvolver e supervisionar a execução de projetos de elementos de comunicação visual que contribuam para a agilidade, precisão, beleza e eficiência da informação, considerando aspectos sócio-culturais, econômicos, estéticos, ambientais e ergonômicos. Objetivos Específicos: Faculdade SATC 17

18 o Proporcionar o aprimoramento profissional, em nível de graduação, àqueles que exercem atividades afins ao Design; o Estimular a pesquisa e desenvolvimento de sistemas de comunicação impressos e digitais, beneficiando tanto as empresas quanto seus clientes; o Fomentar a prospecção e formulação de novos nichos de mercado, desenvolvendo o empreendedorismo; o Realizar projetos de cunho social, norteados pela missão da instituição mantenedora. 3.5 Contexto Regional e Inserção na Comunidade Procurando cumprir os seus objetivos e atuando como entidade comprometida socialmente, a SATC se mantém atenta a todas as transformações e inovações no campo da educação. Desta forma, busca acompanhar eficientemente o processo cultural e tecnológico, valorizando o ser humano. Compreendendo que a educação superior cumpre uma função estratégica no desenvolvimento sustentável, a SATC constrói formas efetivas de integração entre os diversos níveis de ensino, pesquisa e extensão, buscando privilegiar projetos e programas de maior impacto acadêmico e social, com repercussão de caráter local, regional, nacional e internacional. Todas as ações, principalmente as pedagógicas, visam conscientizar os estudantes da importância do compromisso social com a comunidade, compromisso este que a indústria carbonífera assumiu quando criou a SATC. Muitos projetos e iniciativas fazem com que os alunos reflitam sobre valores como comprometimento, ética, cidadania e respeito à natureza. A propósito dessa necessária e oportuna inserção da SATC em sua comunidade e em sua economia, pode-se afirmar que a melhor forma de contribuir e de se inserir em sua região, da perspectiva de sua missão, ainda é formar bons profissionais e cidadãos conscientes, portadores de uma cultura aberta à inovação, à Faculdade SATC 18

19 criatividade, à iniciativa, ao espírito crítico, como empregadores ou como empregados. Essa cultura é desejável independentemente das posições ocupadas na estrutura social e econômica. Por essa razão, o caminho da Faculdade SATC é o da educação transformadora, para a tecnologia, para o desenvolvimento de competência gerencial e capacidade empreendedora, para o desenvolvimento do seu potencial, para a formação de quadros qualificados capazes de transformar a cultura e a economia. A Faculdade SATC recebe alunos de praticamente todos os municípios do Sul do Estado. O Sul do Estado de Santa Catarina compreende 43 municípios com uma população estimada em 900 mil habitantes, com cerca de 500 mil em áreas urbanas e divide-se em três microrregiões: Tabela 1 Municípios do Sul do Estado de Santa Catarina AMESC AMUREL AMREC Araranguá Baln. Arroio do Silva Balneário Gaivota Ermo Jacinto Machado Maracajá Meleiro Morro Grande Passo de Torres Praia Grande Santa Rosa do Sul São João do Sul Sombrio Timbé do Sul Turvo Fonte: Armazém Braço do Norte Capivari de Baixo Grão Pará Gravatal Imaruí Imbituba Jaguaruna Laguna Pedras Grandes Rio Fortuna Sangão Santa Rosa de Lima São Ludgero São Martinho Treze de Maio Tubarão Cocal do Sul Criciúma Forquilhinha Içara Lauro Muller Morro da Fumaça Nova Veneza Orleans Siderópolis Treviso Urussanga 3.6 Formas de Ingresso A Faculdade SATC possibilita ao futuro acadêmico escolher a modalidade de ingresso que melhor se encaixa em sua situação. São elas: Faculdade SATC 19

20 - VESTIBULAR: Nesta forma de ingresso o candidato fará uma prova vocacionada, com 45 questões de múltipla escolha e 01 redação. - TRANSFERÊNCIAS: O ingresso ocorre quando os alunos regularmente matriculados são provenientes de curso de graduação de outra instituição de Ensino Superior. Para realizar a transferência, o aluno deve ter cumprido pelo menos uma disciplina no curso de origem, que tenha possibilidade de aproveitamento no curso de destino. A efetivação da transferência também está condicionada às vagas remanescentes. - DISCIPLINAS ISOLADAS: Poderá matricular-se em Disciplina Isolada, interessados que possuem Certificado de conclusão do Ensino Médio ou Técnico, sendo que o ingresso estará condicionado à existência de vaga na disciplina. - PROUNI: É um programa do Ministério da Educação, criado pelo Governo Federal em 2004, que oferece bolsas de estudos em instituições de educação superior privadas, em cursos de graduação e seqüenciais de formação específica, a estudantes brasileiros de baixa renda sem diploma de nível superior. O Curso de Design Gráfico da Faculdade SATC disponibiliza 10% de suas vagas na 1ª. fase a alunos do PROUNI. 3.7 Perfil do Egresso O perfil atual do Designer consiste em um indivíduo que ainda luta pelo reconhecimento formal da profissão e busca espaço e reconhecimento junto ao mercado de trabalho. Isso se deve em parte ao uso banalizado do termo Designer, auto-atribuído até mesmo a pessoas sem qualquer processo de educação formal, tanto a nível técnico como superior. Assim, o designer deve ter conhecimento acerca das leis e novas resoluções que norteiam a profissão, para que possa exercê-la corretamente. O Profissional da área de Design deve ter um aprofundado conhecimento artístico, conhecendo seus movimentos, tendências e o contexto histórico, para poder desenvolver projetos criativos, eficientes e marcantes. Por outro lado, deve também ter compreensão dos materiais e processos industriais de reprodução Faculdade SATC 20