Educação Infantil: como fazer valer esse direito?

Transcrição

1 Educação Infantil: como fazer valer esse direito?

2 Sabemos o que é qualidade em cuidados e educação. Sabemos o que uma bela infância representa. A hora de se justificar já passou, há muito tempo. Agora é a nossa única oportunidade de viabilizar o futuro para as crianças. Devemos agir juntos, com maior urgência e eficácia, para garantir as possibilidades de todas as crianças. O que mais importa? Bonnie Neugebauer

3

4 A EFETIVAÇÃO DE QUALQUER DIREITO PASSA, EM BOA PARTE, PELO VALOR QUE A SOCIEDADE ATRIBUI A ELE, PORTANTO, Que importância a sociedade dá à criança de fato? Como ela é considerada?

5 Infância: ser ou devir. Nessa transitoriedade se anulou, por demasiado tempo, a complexidade da realidade social das crianças. Sarmento Crianças são invisibilizadas como atores políticos concretos. As decisões são tomadas sem que elas sejam consideradas, sem que se leve em conta o impacto das decisões políticas sobre elas.

6 DIREITO À ATENÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA: Caminhos percorridos Caminhos a percorrer

7 Políticas e programas para a Primeira Infância Saúde Assistência Social Direitos Humanos Cultura Esportes Cidades, Transportes, Urbanismo, Trabalho Educação > Educação Infantil Primeira etapa da Educação Básica ofertada em creches e pré-escolas

8 Cenário Brasileiro-Conquistas Queda nos indicadores de mortalidade infantil. O país deverá cumprir a meta definida para 2015 Ampliação da cobertura vacinal Aumento de produção cientifica na área por diferentes centros de pesquisa no país Crescimento do número de organizações da sociedade civil mobilizadas pela causa desenvolvendo projetos em diversos lugares, envolvendo diferentes direitos Criação do Sistema de Garantia de Direitos Conselhos Paritários de políticas e controle social

9 Cenário Brasileiro-Conquistas Marco legal: Constituição de 88, ECA. O país é signatário da Declaração dos Direitos da Criança Definição de Política Nacional de Educação Infantil: LDB/96, DCNEI/2009, PNE/2001,FUNDEB, Indicadores de Qualidade na Educação Infantil. Programas: Proinfância, Proinfantil, compra de brinquedos, biblioteca nas escolas Ampliação dos recursos destinados à educação infantil Ampliação da oferta nas instituições de Educação Infantil : 4 e 5 anos obrigatório e aumento progressivo de vagas nas creches Aprovação do Plano Nacional pela Primeira Infancia (RNPI) pelo CONANDA.

10 Educação infantil é direito de todas as crianças (CF Art. 208) Assistência gratuita aos filhos desde o nascimento até 5 anos de idade em creches e pré-escolas é direito de todos os trabalhadores urbanos e rurais (CF Art. 7º) E dever do Estado assegurar... atendimento em creche e préescola às crianças de 0 a 5 anos (ECA Art. 54)

11 Muitos avanços legais e conceituais Avanços ainda tímidos na efetivação destes novos paradigmas

12 Um outro aspecto é reconhecer que as diferenças entre as condições de vida das crianças e adolescentes estão presentes dentro de nossos países por meio de diversos fatores, entre eles, a desigualdade econômica, as políticas públicas inadequadas, a indiferença, a discriminação, a corrupção e a falta de visão política estratégica com focos a médio e longo prazos. Esses fatores reduzem drasticamente as oportunidades para a população infantil e juvenil. Irene Rizzini

13 Que desafios permanecem? Desigualdade social, étnica e regional. Condições de moradia, de saúde e isolamento. Cerca de 40% das crianças de 0 a 6 anos vivem em familías com menos de ½ salário mínimo. Violência doméstica, comunitária e sexual, abandono e negligência: de 1 a 19 anos, causas externas são responsáveis pelo maior número de óbitos: acidentes, violência doméstica e social, negligência Crianças abrigadas, filhas de mães presidiárias.

14 Principais desafios para a educação infantil Mobilizar a sociedade para compreender a educação infantil como direito de todas as crianças Consolidar a identidade da educação infantil no sistema educacional Ampliar o acesso, sobretudo, para crianças de 0 a 3 anos e para a população do campo. 12 milhões de crianças com menos de 3 anos de idade. Dessas menos de 25% estão em creches.. Assegurar recursos para que as metas colocadas no PNE possam ser alcançadas. Implantar a obrigatoriedade da Educação Básica a partir dos 4 anos Monitorar a qualidade e o funcionamento das instituições Mobilizar setores estratégicos da sociedade no compromisso com a educação infantil, fortalecendo sua identidade, assegurando as conquistas e exigindo o cumprimento e efetivação das políticas.

15 Atenção integral e integrada: direito da criança Adotar o ponto de vista da criança Políticas Públicas articuladas com orçamento próprio: Educação Saúde Assistência Social Segurança e Proteção Cultura e Lazer Transporte e Urbanismo

16 Crianças são milagres. Acreditar que toda criança é um milagre pode transformar a maneira como planejamos o cuidado com elas. Quando convidamos um milagre para entrar em nossas vidas, nós nos preparamos e também ao ambiente. Podemos arrumar flores ou ofertas especiais. Podemos nos esvaziar, assim como o espaço ou nossos pensamentos, de tudo, exceto do amor que existe dentro de nós. Nós assumimos a responsabilidade de criar, com reverência e gratidão, um espaço que seja digno de um milagre! Ao pensamento segue a ação. Nós podemos escolher mudar. Podemos escolher planejar espaços para milagres, não para o mínimo. Anita Rui Olds

17 É preciso toda uma aldeia para educar uma criança. Ditado Africano O mundo somos todos nós, responsáveis, um a um, um por um, pelo que fizermos do mundo. Pedro Bloch

18

19