Seminário 2: Análise de livros didáticos de Física para o Ensino Médio

Transcrição

1 Propostas e Projetos para o Ensino de Física Prof. Anne L. Scarinci Seminário 2: Análise de livros didáticos de Física para o Ensino Médio Henrique Gallo Jairo Mendes Marcos Teruo Ronaldo Belizário

2 Editora Moderna PNDL 2013 > Volumes 1, 2 e Editora Atual PNDL até 2012

3 Sequência Didática Física, Ciência e Tecnologia Carlos Magno / Nicolau Gilberto Ferraro Paulo Antonio de Toledo Soares A Luz Física José Luiz Pereira Sampaio Caio Sérgio Vasques Calçada Óptica 1. Introdução, A propagação retilínea da luz e suas consequências, As cores de um corpo, Imagens num espelho plano, Imagens de um objeto entre dois espelhos planos, Espelhos esféricos, Índice de refração absoluto de um meio, Lei de Snell-Descartes, Reflexão total, Dispersão atmosférica, O arco-íris, Lentes esféricas, A óptica da visão, 397 Capítulo 43 A luz Capítulo 44 Espelhos planos Capítulo 45 Espelhos esféricos Capítulo 46 Refração da luz Capítulo 47 Algumas aplicações das leis da refração Capítulo 48 Lentes esféricas Capítulo 49 Óptica da visão e instrumentos ópticos

4 Conteúdo Analisado: Ótica Física, Ciência e Tecnologia Física Seção (capítulo 12): A Luz 58 páginas Capítulo único dividido em 14 seções Tema tradicional, sem enfoque histórico Conteúdo ilustrado Apresenta texto introdutório Inserções no texto principal sobre assuntos relacionados ao cotidiano Conteúdos relacionados com ciência e tecnologia Experimentos com materiais simples e de fácil reprodução Exercícios de fixação Poucos exercícios resolvidos Unidade 3: Óptica 75 páginas Dividido em 7 capítulos Tema tradicional, sem enfoque histórico Conteúdo ilustrado + foto Apresenta texto introdutório Inserções no texto principal sobre assuntos relacionados ao cotidiano Conteúdos relacionados com ciência e tecnologia Experimentos com materiais simples e de fácil reprodução Exercícios de fixação Vários exercícios resolvidos

5 Introdução aos assuntos Física Física, Ciência e Tecnologia Os temas possuem um texto introdutório, a fim de situar o aluno.

6 Inserções em meio ao texto principal Física, Ciência e Tecnologia Física Relacionam os temas a fenômenos do cotidiano dos alunos.

7 Experimentos Física São de fácil execução, bem como não apresentam dificuldades na obtenção dos materiais necessários Física, Ciência e Tecnologia

8 Aplicação Tecnológica Física Física, Ciência e Tecnologia Ilustra como o conhecimento científico é aplicado no cotidiano

9 Ilustrações Possuem boa qualidade, auxiliando na compreensão dos conceitos

10 Exercícios Física: apresenta exercícios resolvidos, a fim de auxiliar a compreensão dos temas, assim como exercícios voltados a fixação do conteúdo

11 Exercícios Física, Ciência e Tecnologia: poucos exercícios resolvidos. Vários exercícios voltados a fixação do conteúdo.

12 Ênfase Curricular Física A principal ênfase do livro é a CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade), traduzindo-se na aplicação do conhecimento científico no cotidiano dos alunos. A linguagem utilizada é adequada à construção do vocabulário necessário ao aluno em seu desenvolvimento nos conhecimentos de Física. Física, Ciência e Tecnologia O livro relaciona a Física com a Tecnologia (como o próprio título da obra sugere), resultando na imagem de que as inovações tecnológicas são basicamente ciência aplicada. Neste caso, observa-se que a principal ênfase é a CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade).

13 Comparações gerais As duas obras apresentam, basicamente, o mesmo desenvolvimento dos temas relacionados a Óptica, iniciando-se na propagação retilínea da luz, passando por espelhos planos e esféricos, refração, lentes esféricas e finalizando com a óptica da visão. Alguns exemplos das aplicações tecnológicas também são semelhantes (por exemplo a fibra óptica como aplicação da refração). A estrutura dos livros também são semelhantes: uma introdução ao tema, um texto principal, eventualmente algum experimento, texto complementar ou aplicação ao cotidiano é apresentado ao final do texto principal, com exercícios encerrando cada tema. Uma diferença é encontrada no livro Física, o qual apresenta alguns exercícios resolvidos antes dos exercícios propostos. De modo geral, observa-se que as duas obras utilizam exercícios em diversos níveis de dificuldade, entretanto alguns necessitam de maior manipulação algébrica, bem como da articulação de vários conceitos diferentes para sua resolução. Entretanto, percebe-se a presença de exercícios de maior aprofundamento no livro Física, Ciência e tecnologia.

14 Orientações ao Professor Física O Livro do Professor apresenta sugestões de leituras e atividades extras, além de propor a contextualização dos temas abordados em sala de aula com outras áreas do conhecimento. Em relação aos experimentos, não apresenta novas descrições ou sugestões de aplicação. Física, Ciência e Tecnologia O Manual do Professor apresenta sugestões para o trabalho do professor, como a articulação dos conteúdos de Física com outras áreas do conhecimento. Também descreve com mais detalhes os procedimentos experimentais encontrados no Livro do Aluno, além de apresentar outros textos que podem ser trabalhados com os alunos

15 Críticas ao conteúdo analisado Os livros não apresentam o desenvolvimento dos conceitos, simplesmente são apresentados como se sempre fossem os mesmos desde o início e não necessitassem de complementações ou revisões; Apesar de haver várias citações sobre aplicações no cotidiano, estas são feitas de maneira superficial e o conteúdo apresentado é feito de maneira tradicional. O modo como a sociedade influenciou o desenvolvimento da ciência, e vice-versa, não é explorado pelo livro; O conhecimento prévio dos alunos não é considerado. Embora no início do livro Física o autor fala sobre CTS, no unidade de ótica, ele deixou a desejar.

16 Considerações Finais As duas obras seguem os critérios de análise do PNLD, embora o livro Física não pertença ao PNDL Nota-se nos dois livros a ausência de tópicos relacionados a história da Física e o desenvolvimento dos conceitos apresentados, assim como a ausência da análise de como a Física influencia a sociedade e de como esta influenciou o desenvolvimento da primeira. Neste caso, o professor torna-se responsável por implementar esta análise junto a seus alunos. Outro aspecto que é desconsiderado em ambas as obras é o conhecimento prévio que o aluno possui.