escola paulista na década de 1930 Photography and research in History of Education: School of São Paulo in the 1930s.

Transcrição

1 A fotogra a e a pesquisa em História da Educação: escola paulista na década de 1930 Photography and research in History of Education: School of São Paulo in the 1930s. 134 InterMeio: revista do Program a de Pós-Graduação em Educação, Cam po Grande, MS, v.16, n.31, p , jan./jun. 2010

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4 nostalgia para uns, ou exclusivamente meios de conhecimento e informação para outros que os observam livres de paixões, estejam eles próximos ou afastados do lugar e da época em que aquelas imagens tiveram origem. [...] Sua importância enquanto artefatos de época, repletos de informações de arte e técnica, ainda não foi devidamente percebida: as múltiplas informações de seus conteúdos enquanto meios de conhecimento têm sido timidamente empregadas no trabalho histórico. (KOSSOY, 2001, p. 28) Em seu livro sobre fotografia e história, Boris Kossoy (2001, p. 38)recomenda ao historiador que preste atenção a três dos elementos constitutivos de uma fotografia:ao assunto, ao fotógrafo e à tecnologia nela empregada. Sobre este último aspecto, na década de 1930, ao menos com os fotógrafos empregados para o registro documental das escolas paulistas de então, não existia o uso de tecnologia fotográfica que possibilitasse o registro de imagens em rápido movimento. Assim, com poucas exceções, nestes relatórios são raras as fotos espontâneas;isto é, fotos não posadas: G rupo Escolar de Itatinga Arquivo Público do Estado de São Paulo InterMeio:revistado Program adepós-graduação em Educação,Cam po Grande,MS,v.16,n.31,p ,jan./jul

5 138 InterMeio: revista do Program a de Pós-Graduação em Educação, Cam po Grande, MS, v.16, n.31, p , jan./jun. 2010

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12 G rupo Escolar Cardoso de Almeida Botucatu Arquivo Público do Estado de São Paulo G rupo Escolar de Itararé Arquivo Público do Estado de São Paulo InterMeio:revistado Program adepós-graduação em Educação,Cam po Grande,MS,v.16,n.31,p ,jan./jul

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16 A construção de espaços públicos corretos, do ponto de vista estético, pode ser destacada em muitas das fotografias dos relatórios das Delegacias Regionais de Ensino. No entanto, não é apenas a fotografia que contribuiu para uma visão instrumental destes espaços, a própria instrumentalização dos corpos pelo processo educacional, especificamente pela Educação Física de então, muito contribuiu para esta visão estética do espaço público em formação. As duas fotografias abaixo, de 1933, são exemplares deste processo: G rupo Escolar de Botucatu Arquivo Público do Estado de São Paulo 1º G rupo Escolar de Bauru Arquivo Público do Estado de São Paulo InterMeio:revistado Program adepós-graduação em Educação,Cam po Grande,MS,v.16,n.31,p ,jan./jul

17 O papel da escola na construção do espaço público correto pode ser visto também na forma hierarquizada das diversas fotos das turmas de alunos, com a presença do diretor da escola e do professor da classe: G rupo Escolar de Pederneiras 1933 Arquivo Público do Estado de São Paulo Ou também nas fotos das festas cívicas, com uma juventude militarizada nas manifestações das associações de escoteiros: G rupo Escolar de Faxina 1936 Arquivo Público do Estado de São Paulo 150 InterMeio:revistado Program adepós-graduação em Educação,Cam po Grande,MS,v.16,n.31,p ,jan./jun.2010

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