PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA Rotina de Sala de Aula

Transcrição

1 PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARIPE Secretaria de Educação Centro de Inclusão Digital Coordenação Pedagógica de Mídias na Educação Projeto de Alfabetização Com O Uso do Software Luz Do Saber PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA Rotina de Sala de Aula Araripe

2 Planejamento Programa Luz do Saber Rotina de Sala de Aula Tema Gerador: Higiene Orientadores: Luiz Carlos O. Galdino Maria Rodrigues de Alencar

3 Rotina Para o Andamento das Aulas Tema: Higiene Planejamento Programa Luz do Saber Intervenções pedagógicas. Tema HIGIENE Rotina da 1ª Semana 1º Dia Primeiramente explore junto com os alunos a imagem da tela fazendo as seguintes perguntas: Quem aparece na imagem? O que ele esta fazendo? Vocês escovam os dentes? Quantas vezes por dia? E na sua escola vocês escovam os dentes? Vocês acham importante escovar os dentes? Por quê? Em seguida diga aos alunos que o tema da próxima atividade é HIGIENE. Veja se os alunos reconhece as quatros formas da letra H (apenas apontando para cada uma delas e pedindo que o aluno diga qual a letra). Atividades Manuais: 1. Apresentação das regras de higiene em cartaz (sem leitura) 2. Solicitação de levantamento de hipóteses sobre a tipologia textual. O que vocês acham que este texto é: uma noticia uma música, uma piada? Por quê?

4 3. Leitura apontada do texto, pelo professor, com ritmo, fluência e entonação. 4. Discussão sobre o entendimento das idéias do texto 5. Releitura do texto com a colaboração dos alunos, com destaque para as regras básicas de higiene. 6. Solicitação para que localizem informações principais do texto. 7. Finalizar a reflexão fechando o conceito de unidade temática: Qual a intenção desse texto? Analise das relações entre grafema x fonema (letra x som) Aquisição do código escrito 1- Solicitar que localizem no texto quais as palavras que já conhecem e as leiam. 2- Encaminhar a escrita dessas palavras de forma que souberem escrever no momento (hipóteses). Fazer a reconstrução do texto junto com os alunos, entregando a cada um uma palavra, e assim cada um tentará descobrir que palavra ficou. 2º Dia Explore junto com os alunos a palavra geradora HIGIENE fazendo as seguintes perguntas: A palavra HIGIENE tem quantas letras? Qual a primeira letra? Qual a ultima letra? A palavra HIGIENE tem quantas silabas? Qual a primeira silaba? Qual a ultima silaba? OBS: Sempre explicar para o aluno o conceito PRIMEIRO (o que vem no começo da palavra) e ÚLTIMO (o que vem no final da palavra). Explicar também que podemos contar silabas (ou pedacinhos da palavra) contando quantas vezes abrimos a boca para falar a palavra ou colocando um dedinho para cada vez que abrir a boca. Em seguida dê exemplos para que o aluno possa compreender.

5 Em seguida pedir para que o aluno escute atentamente as regras de higiene. Diga que vai fazer perguntas a todos eles sobre o que estão ouvindo e pra responderem eles tem que prestar muita atenção. Após o aluno ouvir faça as seguintes perguntas: O texto fala de quê? (explorar o assunto do texto) Qual o título do texto? E o que são regras? Quais as regras básicas de higiene? Porque devemos lavar as mãos antes das refeições? Porque devemos lavar os alimentos antes de comê-los? Porque devemos escovar os dentes depois das refeições? Pergunte aos alunos se eles sabem o que é higiene, e peça para que eles mesmos dêem exemplos de hábitos de higiene que tenham em casa. Atividade Manual: 1- Desenhar ou colar no caderno dos alunos as imagens referentes aos produtos de higiene e logo após pedir para que o aluno faça a correspondência. 3º Dia DECOMPOSIÇÃO DA PALAVRA GERADORA Pedir que os alunos realizem a leitura da palavra e em seguida fazer as seguintes perguntas: A palavra higiene tem quantas letras? Qual a primeira letra? Qual a ultima letra? A palavra higiene tem quantas silabas? Qual a primeira silaba? Qual a ultima silaba?

6 Aproveitar a atividade e explicar para os alunos que o H no início de palavras é mudo, ou seja, não possui som, dessa forma devemos ler o som da letra que vem depois do H. Faça a demonstração fornecendo exemplos para os alunos: higiene, hora, helicóptero, homem, humano (sempre chamando a atenção dos alunos para observar o H no inicio da palavra). Forneça também exemplos onde a letra H forma as sílabas (NHA, NHE, NHI, NHO, NHU) ninho, lenha, passarinho, minhoca e (LHA, LHE, LHI, LHO, LHU) olho, folha, palha, espelho, explorando bem o som dessas sílabas. Lembrar também que na palavra HIGIENE a letra E é lida sozinha no meio da palavra e portanto vale como uma sílaba. Em seguida peça que os alunos digam outras palavras que: Comecem com a mesma silaba inicial de higiene (HI). Comecem com a mesma silaba final de higiene (NE). Comecem com a mesma silaba do meio da palavra higiene (GI) Comecem com a mesma silaba do meio da palavra higiene (E). Atividade Manual: 1- Pedir que o aluno forme palavras com inicial H, N,G,E 2- Fazer um ditado com gravuras dos produtos de higiene. 4º Dia FAMÍLIA SILÁBICA instrução pergunte: O que nós vamos fazer nessa atividade? Caso o aluno não compreenda a instrução o educador deverá ler a instrução em voz alta e fazer a pergunta novamente até que o aluno consiga compreender e responder.

7 Após os alunos ouvirem o som de todas as sílabas pergunte aos alunos se eles sabem por que a família silábica do G está incompleta. Em seguida explique que o G com E tem o som GE de GELO, o G com I tem o som GI de GIRAFA, mas o G com A tem o som GA de GATO, o G com O tem o som GO de GOLEIRO, o G com U tem o som GU de GULOSO. Assim usamos as sílabas JA, JO, JU para escrever palavras com esses sons. Em seguida peça que os alunos formem palavras utilizando essas sílabas no começo, no meio ou no fim das palavras. Após cada palavra formada o aluno deverá escrever no seu caderno e realizar a leitura. Ao final veja quem conseguiu formar mais palavras. Caso algum aluno apresente maior dificuldade ajude-o a formar algumas palavras. Para iniciar peça que eles formem as palavras HIGIENE, GELO, ELEFANTE. Contudo o educador deverá incentivar o aluno a realizar a atividade. Aproveitar a atividade para revisar quais são as vogais (a, e, i, o, u, y) e quais são as consoantes. Atividade Manual: 1- Realizar com os alunos um bingo com as vogais, 2- Realizar um bingo com as consoantes, 3- Pedir que o aluno forme palavras de acordo com as famílias silábicas da palavra geradora. 5º Dia BINGO instrução pergunte: O que nós vamos fazer nessa atividade?

8 Como os alunos já jogaram o bingo em outras atividades mude um pouco a regra do jogo da seguinte forma: Primeiro peça para que cada um leia as silabas da sua cartela em voz alta. O educador deverá acompanhar a leitura de cada cartela observando se o aluno realiza a leitura corretamente. Diga aos alunos que só passa de atividade aquele que bater ou disser uma palavra começada com cada silaba que faltou para preencher a cartela, dessa forma o aluno tem mais atenção na atividade. Atividade Manual 1- Realizar um bingo dos amigos na sala de aula Obs; Explicar para o aluno que será realizado um bingo dos amigos, onde eles irão pegar uma folha sem pauta dividirá em quatro espaços e escreverão o nome de apenas 4 colegas da sala. Enquanto isso o professor pegará os nomes de todos da sala presentes. E assim sucessivamente, desenvolverá o jogo. Trabalhando a escrita de nomes próprios. Rotina da 2ª Semana 1º Dia LIGAÇÃO instrução pergunte: O que nós vamos fazer nessa atividade? Caso o aluno não compreenda a instrução o educador deverá ler a instrução em voz alta e fazer a pergunta novamente até que o aluno consiga compreender e responder. Em seguida convide os alunos a descobrirem quais palavras estão na atividade.

9 Primeiramente peça que os alunos localizem na atividade a palavra HOMEM. Caso o aluno não consiga o educador devera dar dicas como: a primeira letra é H, a ultima letra é M e tem cinco letras e começa com a silaba HO. (fornecer uma dica por vez, dando tempo para o aluno pensar). Após todos os alunos conseguirem localizar o educador deverá fazer as seguintes perguntas: A palavra HOMEM tem quantas silabas? (pedir que os alunos pronunciem a palavra devagar e contem quantas vezes abrem a boca para falar a palavra. Diga ainda que cada pedacinho falado é uma sílaba da palavra). Qual a primeira sílaba da palavra HOMEM? Diga uma palavra que começa com a mesma sílaba inicial da palavra HOMEM. OBS: Utilizar o mesmo procedimento com as demais palavras da atividade. Em seguida explore junto com os alunos os nomes das figuras. Depois de todas essas intervenções peça que os alunos realizem a atividade. OBS: O educador deverá está sempre circulando próximo aos alunos observando quais precisam de mais explicações para realizar a atividade corretamente. Atividade Manual 1. Realizar essa mesma atividade manual usar o quadro, onde o professor criará uma atividade de ligação de imagem com a palavra referente. E Assim criar inúmeras atividades. 2º Dia

10 JOGO DA MEMÓRIA instrução pergunte: O que nós vamos fazer nessa atividade? Caso o aluno não compreenda a instrução o educador deverá ler a instrução em voz alta e fazer a pergunta novamente até que o aluno consiga compreender. Em seguida pergunte aos alunos: Vocês gostam de brincar de jogo da memória? Quem lembra como é que se brinca de jogo da memória? Quem lembra porque o jogo tem esse nome? Explore junto com os alunos as palavras que estão na atividade, para isso peça que eles localizem a palavra HORA forneça dicas como: começa com a letra H, termina com a letra A, tem 4 letras, e começa com a sílaba HO. Repetir esse procedimento com as demais palavras da atividade. Em seguida explore o nome das figuras pedindo ainda que os alunos digam qual sílaba inicial. Em seguida convide os alunos a realizarem a atividade observando ainda o tempo gasto na atividade. Atividade Manual 1- Criar frases simples com palavras de preferência dissílabo, e fazer um jogo de memória na sala de aula na prática. 3º Dia

11 FORMAÇÃO DE PALAVRAS instrução pergunte: O que nós vamos fazer nessa atividade? Caso o aluno não compreenda a instrução o educador deverá ler a instrução em voz alta e fazer a pergunta novamente até que o aluno consiga compreender. Em seguida explore junto com os alunos os nomes das figuras. Quando os alunos descobrirem o nome da figura GIRAFA questione a escrita da palavra da seguinte forma: Como é que escreve GI? (resposta do aluno: um G com I ). Como é que escreve RA? (resposta do aluno: um R com A ). Como é que escreve FA? (resposta do aluno: um F com A ). OBS: Utilize o mesmo procedimento para todas as outras figuras Peça aos alunos que realizem a atividade. Ao concluírem diga o nome de cada palavra e peça que os alunos contem a quantidade de sílabas (pedir que os alunos pronunciem a palavra devagar e conte quantas vezes abre a boca para falar a palavra. Diga ainda que cada pedacinho falado é uma sílaba da palavra). Observe ainda se algum aluno percebe que as palavras já estão separadas em sílabas, como estratégia ele poderá contar as sílabas na atividade. OBS: o professor poderá também lançar um desafio e pedir que os alunos formem outras palavras utilizando somente as silabas desta atividade. Para isso forneça aos alunos lápis e papel para que escrevam as palavras que conseguirem formar. Atividade Manual 1- Trabalhar a escrita de palavras, formação de sílabas e palavras. 2- Em cada palavra trabalhar a quantidade de silaba através de palmas e assim sucessivamente. 4º Dia

12 SEPARAÇÃO DE SÍLABAS Primeiramente questione com os alunos sobre o que eles acham que deverão fazer nessa atividade. Em seguida convide os alunos a ler e descobrir quais palavras estão na atividade. Para isso pedir que os alunos localizem a palavra HUMANO. Caso não consigam o educador deverá dar dicas como: tem 6 letras, começa com a letra H e termina com a letra O e a primeira sílaba é HU. Quando todos os alunos encontrarem pergunte quantas sílabas tem a palavra (para responder o aluno deverá pronunciar a palavra devagar e contar quantas vezes abre a boca para falar a palavra. Diga ainda que cada pedacinho falado é uma sílaba da palavra). OBS: Utilizar o mesmo procedimento para as demais palavras da atividade. Em seguida peça que os alunos realizem a atividade. Ao concluírem peça ainda que eles realizem a leitura das sílabas formando as palavras. Lance o desafio e veja quem consegue formar mais palavras utilizando as sílabas das palavras dessa atividade. Forneça aos alunos lápis e papel para que anotem as palavras formadas. Depois peça que cada um leia as palavras que conseguiu formar. Atividade Manual 1- Pode-se realizar a atividade anterior. 5º Dia

13 PALAVRA SECRETA instrução pergunte: O que nós vamos fazer nessa atividade? Caso o aluno não compreenda a instrução o educador deverá ler a instrução em voz alta e fazer a pergunta novamente até que o aluno consiga compreender. Explore o nome da atividade perguntando aos alunos: porque a palavra é secreta? Em seguida pergunte individualmente qual figura tem na sua atividade. Pergunte quais alunos tem a mesma figura. Caso o aluno não descubra questione sobre a figura ou forneça alguma dica. Logo depois pergunte: Quantas letras tem a palavra TIGELA? (o aluno poderá contar na atividade) Como é que escreve TI? (resposta do aluno: um T com I ) Como é que escreve GE? (resposta do aluno: um G com E ). Como é que escreve LA? (resposta do aluno: um L com A ). Utilizar o mesmo procedimento com os demais alunos. Pedir que os alunos realizem a atividade com bastante atenção. Eles deverão clicar nas letras para escrever a palavra que corresponde a figura tendo ainda cuidado com as cores verde que indica acerto e a cor vermelha que indica erro. Cada letra errada faz com que o sol da imagem ao lado caia até sumir. Caso o sol desapareça o jogo termina, e você perde. Atividade Manual 1- O professor levará uma ou várias palavras e aluno tentará ler e descobrir que palavra é, caso seja de muita dificuldade o professor dará dicas, até o aluno descobrir a palavra. 2- Professor poderá levar musica para o aluno descobrir qual o nome da musica. 3- Professor poderá levar adivinhações de acordo com a realidade do aluno.

14 Rotina da 3ª semana 1º Dia LEIA E COPIE instrução pergunte: O que nós vamos fazer nessa atividade? Caso o aluno não compreenda a instrução o educador deverá ler a instrução em voz alta e fazer a pergunta novamente até que o aluno consiga compreender. Em seguida convide os alunos a ler e descobrir quais palavras estão na atividade. Para isso peça que os alunos localizem a palavra GIRAFA. Caso o aluno não consiga, o educador deverá dar dicas como: Começa com a sílaba GI. Como é que escreve o GI? Termina com a sílaba FA. Como é que escreve o FA? A palavra GIRAFA tem quantas sílabas? (pedir que os alunos pronunciem a palavra devagar e conte quantas vezes abre a boca para falar a palavra. Diga ainda que cada pedacinho falado é uma sílaba da palavra). OBS: repetir o mesmo procedimento com todas as outras palavras. Em seguida pedir que os alunos realizem a atividade. Atividade Manual

15 Professor poderá sugerir um trabalho de colagem onde, o aluno cortará e colará palavras que tenham a silaba trabalhadas na atividade do computador. 2º Dia SEGREDO DAS PALAVRAS instrução pergunte: O que nós vamos fazer nessa atividade? Caso o aluno não compreenda a instrução o educador deverá ler a instrução em voz alta e fazer a pergunta novamente até que o aluno consiga compreender. Explique ainda que cada quadrinho possui uma palavra, mas que as sílabas dessa palavra estão todas misturadas. Explique que a palavra só pode ser formada com as sílabas do mesmo quadrinho. Peça que os alunos leiam as sílabas, ordene e descubra qual é a palavra e em seguida digite abaixo. Caso algum aluno tenha muita dificuldade e não consiga realizar indique pelo menos a primeira sílaba e deixe que ele descubra o restante. Em seguida peça individualmente que os alunos realizem a leitura das palavras descobertas. Atividade Manual: Professor deverá confeccionar em papel dupla face um alfabeto móvel para desenvolver diversas atividades, como formação de silabas e de palavras.