[2013] MANUAL DE UTILIZAÇÃO DO MOOLDE .: DOCENTE :. COLÉGIO CONCILIAR DE MARIA IMACULADA. João Pedro Silva Marco António Nunes

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1 [2013] MANUAL DE UTILIZAÇÃO DO MOOLDE.: DOCENTE :. COLÉGIO CONCILIAR DE MARIA IMACULADA João Pedro Silva Marco António Nunes

2 1. Conteúdo 2. Moodle é que é? A interface... 9 a) Estruturação da plataforma... 9 b) Editor de texto do Moodle c) Login Configuração Configuração da disciplina Utilizadores a) Utilizadores inscritos b) Métodos de inscrição c) Grupos i. Criar Grupos ii. Adicionar utilizadores ao grupo d) Agrupamentos i. Criar agrupamento ii. Adicionar utilizadores agrupamento e) Vista Geral f) Outros utilizadores Filtros Notas a) Relatório do avaliador b) Relatório de resultados c) Ficha do utilizador d) Configurações das notas da disciplina e) Letras f) Escalas g) Categorias e provas P á g i n a

3 i. Vista simples ii. Vista completa Cópia de segurança Restaurar Importar Reiniciar Navegação a) Participantes b) Relatórios Recursos a) Artigo b) Folder c) IMS Content package d) Recurso e) Rótulo f) URL Atividades a) Base de dados b) Chat c) Fórum d) Glossário e) Inquérito f) Lição g) Questionário h) Referendo i) SCORM/AICC j) Teste k) Trabalhos i. Envio de ficheiros avançados P á g i n a

4 ii. Texto em-linha iii. Envio de um único ficheiro iv. Trabalho de casa Wiki Workshop Conclusão Web Grafia Figura 1 - Layout do Moodle... 9 Figura 2 - Editor de texto do Moodle Figura 3 - Layout de login Figura 5 - Layout do docente c/menu navegação Figura 6 - Ativar modo de edição Figura 7 - Menu configuração Figura 8 - Editar definição da disciplina Figura 9 - Formato semanal Figura 10 - Formato tópicos Figura 11 - Formato social Figura 12 - Data Figura 13 - Alterar nome de papéis Figura 14 - Inscrição de Utilizadores Figura 17 - Inscrição Manual de Utilizadores Figura 18 - Métodos de Inscrição Figura 19 Escolher Método Auto-inscrição Figura 20 - Janela Auto-Inscrição Figura 21 - Número dias Inativo Figura 22 - Adicionar Método P á g i n a

5 Figura 23 - Criar grupos Figura 24 - Configuração do Grupo Figura 26 - Grupos e Utilizadores Figura 27 - Adicionar Grupos á atividade Figura 28 - Lista dos agrupamentos Figura 29 - Criar agrupamento Figura 30 - Adicionar alunos ao grupo Figura 31 - Vista Geral Figura 32 - Outros Utilizadores Figura 33 - Definição filtro Figura 35 - Relatório avaliador Figura 37 - Relatório de resultados Figura 38 - Importar Ficheiro Figura 39 - Exportar Ficheiros Figura 40 - Exportar Ficheiros Figura 41 Pré-visualização dos dados exportação Figura 42 - Onde vai guardar Figura 44 - Letras para as notas Figura 45 - Alteração Letras das notas Figura 46 - Escalas das notas Figura 47 - Adicionar nova escala Figura 48 - Vista simples Figura 49 - Vista completa Figura 50 - Configuração cópia segurança Figura 51 Nome ficheiro copia segurança Figura 53 - Área copia de segurança P á g i n a

6 Figura 54 - Área privada de copia de segurança Figura 55 - Copia de segurança de programas Figura 56 - Disciplina de onde importar Figura 57 - Botão procurar Figura 58 - Tópicos a importar Figura 59 - Realizar importação Figura 60 - Reiniciar disciplina Figura 62 - Participantes da disciplina Figura 63 - Enviar mensagem Figura 64 - Enviar mensagem Figura 65 - Visualização previa Figura 66 - Comentário ou observação Figura 67 - Opções do relatório do docente Figura 69 Relatório de atividade Figura 71 Lista de recursos Figura 72 - Definição artigo Figura 73 - Botão guardar Figura 74 - Definições da Folder Figura 76 - Opções das pastas Figura 78 - Opções do recurso Figura 79 -Botão guardar Figura 80 - Definições do rótulo Figura 81 - Botão guardar Figura 82 - Inserir URL Figura 82 - Botão guardar Figura 84 - Lista de atividades P á g i n a

7 Figura 85 - Definições da base de dados Figura 86 - Botão guardar Figura 87 - Opções da base de dados Figura 88 - Gravar os dados da Base de Dados Figura 89 - Definir o tipo de dados a serem mostrados Figura 90 - Mostrar campos da base de dados Figura 91 - Formatos predeterminados Figura 92 - Definições do chat Figura 94 - Botão guardar Figura 95 - Definições do glossário Figura 97 - Adicionar termos Figura 98 - Botão guardar Figura 99 - Apagar ou editar termo Figura Opções ATLS Figura Apeto do inquerito Figura Opções lição Figura Botão guardar Figura Podemos adicionar na lição! Figura Adicionar página com questões Figura Questão True/False Figura Resultado True/False Figura Definição do questionário Figura Definição do referendo Figura 111- Definição do teste Figura Configuração envios de ficheiros Figura Configuração envio trabalhos texto em-linha P á g i n a

8 Figura Configuração envio de ficheiro único Figura Enio de trabalho de casa Figura Definições da wiki Figura Criar pagina web Tabela 1 - Barra Ferramentas Tabela 2 - Botões de modo edição Tabela 3 - Tipos de grupos Tabela 4 - Opções utilizadores grupo P á g i n a

9 2. Moodle é que é? O Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) é uma ferramenta, desenhada por Martin Dougiamas, Austrália Ocidental, para criar cursos baseados na Internet. Com o moodle o docente tem um papel essencial como produtor de conteúdos e moderador das atividades, de forma a conduzir os alunos para uma aprendizagem. Sendo o Moodle uma plataforma deste nível este permite que o docente disponibilize os conteúdos referentes às suas disciplinas, facilitando assim a comunicação entre os intervenientes da comunidade escolar em tempo real. Atualmente a ferramenta web utilizada pelos alunos para enviarem os seus trabalhos ou colocar eventuais dúvidas é o correio eletrónico. Através do Moodle todo este processo está facilitado, tanto os docentes como os alunos podem inserir ficheiros, dúvidas ou simples comentários na plataforma que poderão ficar visíveis para todos, criando um verdadeiro ambiente de colaboração na aprendizagem. A plataforma Moodle é muito fácil e simples de usar possuindo um ambiente gráfico muito amigável. 8 P á g i n a

10 3. A interface a) Estruturação da plataforma A seguinte figura mostra o layout da plataforma do Moodle. Figura 1 - Layout do Moodle Esta layout está dividido em varias zonas. Na figura em cima estar marcadas essas mesmas zonas. 1. Acesso rápido para as disciplinas de cada departamento. 2. Mostra as disciplinas todas. 3. Mostra os utilizadores online nos últimos 5 min. 4. Calendário 5. Login 9 P á g i n a

11 b) Editor de texto do Moodle Durante a criação/configuração da disciplina o docente terá de inserir atividades e/ou recursos, de forma a disponibilizar as matérias aos alunos. Durante estas tarefas o docente irá encontrar um editor para poder inserir e formatar o seu texto. Figura 2 - Editor de texto do Moodle Botões da barra de ferramentas: Tipo de letra Tamanho do texto Estilo da formatação Desfazer ultima ação Refazer ultima ação Localizar Localizar/Sustituir Pasa para tela inteira Alinhar á direita Remover formatação Colar (copiado do word) Negrito Italico Sublinhado Riscado Inferiror á linha Superior á linha Alinhar á esquerda Alinhar ao centro Limpar codigo incorreto Colar como texto simples Cor do tipo de letra Cor do realçe do texto Escrever da direita para a esquerda Escrever da esquerda para a direita Lista de itens (marcas) 10 P á g i n a

12 Marcadores numericos Aumentar avanço Remover um ligação no texto selecionado Inserir imagem Inserir equaçao Inserir carateres especiais Diminuir avanço Inserir uma para a web sobre o texto selecionado Não mostrar apontadores automaticos Inserir video Inserir um espaço sem quebra Adicionar tabela Inserir texto por html Alterar linguagem de verificação automatica Tabela 1 - Barra Ferramentas Durante a administração da disciplina, depois de ativar-mos o modo e edição irão aparecermo-nos várias opções com imagens como: Mover para a esquerda Ocultar Mover para a direita Atribuir papeis Deslocar Mostar só o topico 1 Configuração/Atualizar Marcar este tópico como tópico atual Duplicado Ocultar tópico Apagar Mover para baixo Bloquear Editar fórmula de cálculo Tabela 2 - Botões de modo edição 11 P á g i n a

13 c) Login Para fazer o login terá de utilizar os seus dados de acesso para entrar na plataforma. Estes dados são fornecidos pelo administrador do Moodle, ou pelo diretor de turma. Pode fazer o login de duas maneiras: Ou então em: Figura 3 - Layout de login Figura 4 - Alternativa login Insira o seu nome de utilizador e senha (password) e pressione a tecla entrar. Surge então no ecrã do docente, a página principal do Moodle. Figura 5 - Layout do docente c/menu navegação 12 P á g i n a

14 No lado direito em o menu NAVEGAÇÃO, neste menu tem as seguintes opções: A minha página inicial mostra um resumo com as disciplinas em que está inscrito Páginas do sítio nesta opção pode ver todos os participantes na Moodle o calendário, etc.. O meu perfil pode ser as informações do seu perfil e até editá-las. As minhas disciplinas mostra as disciplina em que está inscrito, ou está a lecionar. 4. Configuração Depois de sessão iniciada tem de se preparar a disciplina, para isso é necessário saber que uma disciplina é constituída por blocos, recursos e atividades. Ao clicar em Ativar Modo de Edição, que se encontra no canto superior direito do ecrã vai possibilitar a edição da web-page da sua disciplina. Figura 6 - Ativar modo de edição No menu CONFIGURAÇÃO vão estar as ferramentas de administração da disciplina (este menu possibilita a configuração da disciplina, utilizadores, cópias de segurança, filtros, relatórios de atividades, etc.). 13 P á g i n a

15 Figura 7 - Menu configuração É a partir desta ferramenta que configura a pagina-web da sua disciplina. 5. Configuração da disciplina Vá á opção Alterar configurações no menu CONFIGUAÇÃO. Este campo configura a disciplina, funcionalidades e comportamentos a sua aparência, quem pode aceder á disciplina. Figura 8 - Editar definição da disciplina 14 P á g i n a

16 Analisando os campos do separador Geral: Categoria - Nesta opção escolhemos a categoria que melhor se aplica á sua disciplina. A escolha apropriada da categoria permitirá que os alunos a encontrem mais facilmente. Nome completo - Corresponde ao nome completo da disciplina no curso. Nome curto da disciplina Pode dar um nome curto ou um código á disciplina, por exemplo AGRS. Descrição da disciplina É uma pequena descrição da disciplina. Aqui pode escrever uma mensagem de boas vindas ou até um pequeno texto introdutório à disciplina. Formatos A disciplina pode ser apresentada em 4 formatos: o Formato semanal A disciplina é organizada em semanas com datas de início e fim definidas. Cada semana irá incluir as suas próprias atividades. Figura 9 - Formato semanal o Formato tópicos É uma organização parecida com o formato semanal, mas cada tópico será um tema ou assunto da disciplina, sem definir datas. Este é o formato por omissão. 15 P á g i n a

17 Figura 10 - Formato tópicos o Formato social Este formato é orientado á volta de fóruns de discussão, por exemplo trabalhos de grupos de pesquisas, trabalhos Figura 11 - Formato social Numero de semanas ou tópicos É o numero de semanas da disciplina caso o formato seja semanal ou então é o numero de tópicos da disciplina caso o formato seja. Data Utilize esta data para dar início á disciplina, ela define também a data a partir do qual os conteúdos vão estar disponíveis. 16 P á g i n a

18 Figura 12 - Data Secções ocultas Esta opção permite decidir como serão apresentadas as secções ocultas aos alunos por omissão, são mostradas numa pequena área cinzenta, apesar dos alunos não poderem ver o conteúdo. Mas se preferir as secções poderão ficar completamente invisíveis/escondidas, de modo a que os alunos não possam saber que elas lá estão. Noticias as mostrar É o campo de que determina quantas notícias mais recentes serão apresentadas na página principal da disciplina. Se escolher 0 a caixa de notícias nunca aparecerá. Mostrar notas aos alunos Esta opção permite que os resultados das atividades sejam apresentados aos alunos. Os resultados das notas pode ser visto na página das notas. Se um docente não pretender mostrar as notas ou não usar notas pode desativar a opção. Mostrar relatórios de atividade Esta opção permite mostrar relatórios de atividade de cada participante (aluno) á sua disciplina. O docente tem acesso ao relatório de cada aluno, usando o botão que aparece no perfil do mesmo (aluno). Tamanho máximo de ficheiros enviados Esta é a configuração que define o tamanho máximo dos ficheiros que podem ser enviados pelos alunos da disciplina. Analisando os campos do separador Acesso a visitantes: Allow guest access Esta configuração permite ou não o acesso á disciplina pelos visitantes. Password Este campo permite definir uma password caso permita o acesso de visitantes á disciplina. Analisando os campos do separador Grupos: Modo de grupo Esta opção tem modos de grupos: o Sem grupos Nesta opção não existem grupos, todos fazem parte da mesma comunidade. 17 P á g i n a

19 o Grupos visíveis Nesta opção cada grupo trabalha apenas dentro do seu grupo, mas podem ver os outros grupos. o Grupos separados Nesta opção cada grupo pode ver apenas pessoas do seu próprio grupo, sendo as outras pessoas invisíveis. Forçar modo de grupo O modo de grupo pode ser forçado. Se o forçar, este será aplicado a todas as atividades da disciplina, ficando a ser ignorado os modos de grupo de cada atividade. Analisando os campos do separador Disponibilidade: Disponibilidade Esta opção pode permitir se a disciplina aparece na lista de disciplinas dos alunos. Quando ativo apenas docentes e administradores poderão entrar na disciplina. Analisando os campos do separador Alteração de nome do papel: A alteração do nome do papel serve para que o docente da disciplina possa alterar a designação dos papéis dos utilizadores do moodle, por exemplo pode alterar a designação Professor para Moderador e a designação de aluno para educando. Figura 13 - Alterar nome de papéis Esta alteração no nome dos papéis dos utilizadores pode ser importante, para a mais á frente o docente ter uma maior orientação a atribuir os papéis dos utilizadores. Figura 14 - Inscrição de Utilizadores 18 P á g i n a

20 No final de escolher todas as opções pretendidas, finaliza-se a operação carregando no botão Guardar alterações. Figura 15 - Gravar alterações 6. Utilizadores Vá á opção Utilizadores no menu CONFIGUAÇÃO. A inscrição na disciplina pode ser feita pelos alunos ou pelo docente de forma manual, ou então o docente disponibiliza uma chave de inscrição aos alunos e eles é que fazem a inscrição. a) Utilizadores inscritos Em utilizadores inscritos o docente pode adicionar os utilizadores manualmente. Figura 16 - Utilizadores Inscritos Na inscrição manual o docente pode atribuir papéis aos utilizadores inscritos como se mostra na imagem seguinte: 19 P á g i n a

21 Figura 17 - Inscrição Manual de Utilizadores Para realizar a inscrição dos utilizadores o docente terá primeiro de escolher o papel que deseja atribuir, este pode ser gestor, Professor, Professor não editor ou Aluno (caso não tenha mudado atribuição de papeis na configuração da disciplina). Depois de escolher o tipo de papel, terá de selecionar o utilizador pretendido e carregar no botão de inscrever. Pode usar a barra de procura. b) Métodos de inscrição Para usar esta opção tem de ir a Utilizadores» Métodos de inscrição no menu CONFIGUAÇÃO. Nos métodos de inscrição mostra quantos utilizadores estão inscritos na disciplina, mas também permite ao docente adicionar o método de Auto-Inscrição. O método de Auto inscrição é quando o docente faculta a chave de inscrição da disciplina aos alunos e estes vão-se inscrever na disciplina. 20 P á g i n a

22 Figura 18 - Métodos de Inscrição Se o docente pretender adicionar o método de auto-inscrição terá de escolher a opção como mostra na figura em baixo. seguinte figura. Figura 19 Escolher Método Auto-inscrição Ao escolher o método de auto inscrição irá aparecer uma janela como mostra na Figura 20 - Janela Auto-Inscrição 21 P á g i n a

23 Analisando os campos do separador Auto-Inscrição: Nome personalizado da instância mete o nome que pretende dar na inscrição; Permitir Auto inscrições esta opção determina se o aluno se pode auto inscrever na disciplina; Enrolment key é neste campo que vai introduzir a chave de auto inscrição á disciplina. O uso da chave de inscrição terá de ser especificado nas configurações do curso, bem como terá se ser transmitida pelo docente aos alunos do curso. Use group enrolment keys - Restringe o acesso somente aqueles que conhecem a chave. Mas também adiciona os utilizadores a um grupo automaticamente quando eles se inscrevem na disciplina. Default assigned role - É o tipo de função que o utilizador irá ter depois da inscrição. Este pode ser Gestor, Professor, Professor não editor e Aluno. Enrolment role - É o tempo que a inscrição é válida, a partir do momento que o utilizador se auto inscreve na disciplina. Se não ativar a opção a inscrição não tem tempo de validade. Data de início - É a data de início em que os alunos podem começar a auto inscrever na disciplina. Data de final - É a data limite que os alunos tem para se auto inscreverem. Unenrol inactive after - Esta opção serve para que se o utilizador se encontrar inativo (não ter acedido á disciplina) á mais de x dias, esse será automaticamente excluído da disciplina. A opção por defeito é Nunca, assim o utilizador não será excluído estando inativo por muitos dias. Figura 21 - Número dias Inativo 22 P á g i n a

24 Max enrolled users - Numero máximo de utilizadores que se podem matricular (auto inscrever) na disciplina. 0 É o valor por defeito, que dizer que não existe limite de utilizadores para inscrição. Send course welcome message - Se escolher esta opção, os utilizadores irão receber uma mensagem de boas vindas no , quando se inscreverem no curso; Costum welcome message - Escreva neste campo uma mensagem de boas vindas que pretenda que seja apresentada na inscrição. No final de ter configurado todas as opções adicione o método para ele ficar ativo. Figura 22 - Adicionar Método Nota: Guarde a chave de inscrição e deia aos alunos para eles se auto inscreverem. c) Grupos Para usar esta opção tem de ir a Grupos» Utilizadores no menu CONFIGUAÇÃO. Um grupo é constituído por um grupo de utilizadores que podem frequentar uma disciplina de forma aparentemente isolada dos restantes. O docente tem a possibilidade de dividir a turma em grupos distintos, para isso ele terá de criar grupos e depois terá de atribuir alunos a esse grupo. Os docentes serão apresentados na lista de participantes da disciplina mas com um destaque para serem diferenciados dos alunos. Com a criação dos grupos todos eles terão acesso a todos os recursos e atividades. A criação de grupos pode ser importante para o docente do ponto de vista em que o professor divida a turma em grupos de trabalho. Um exemplo da criação de grupos é um fórum em que cada aluno tem acesso aos elementos do seu próprio grupo, e para o docente isto é muito útil para que possam ver apenas as atividades realizadas por um determinado grupo, como por exemplo os trabalhos enviados. 23 P á g i n a

25 em baixo. i. Criar Grupos Para criar grupos terá de escolher a opção Criar Grupo como está marcado na figura Figura 23 - Criar grupos Agora temos de preencher os campos com os dados do grupo. Figura 24 - Configuração do Grupo 24 P á g i n a

26 Analisando os campos para a criação do grupo: Nome do grupo - Aqui será o nome do grupo; Descrição do grupo - Escreva uma descrição sobre o grupo que está a criar. Chave de inscrição - Esta chave de inscrição permite restringir o acesso á disciplina. Só quem souber esta chave é que terá acesso. O uso desta chave permitirá não só aceder á disciplina mas também tornará o utilizador (aluno) membro do grupo. Ocultar fotografia - poderá ocultar a fotografia do utilizador ou não com esta opção. Imagem nova Permite disponibilizar uma imagem que identifique ou represente o grupo. Guarde as alterações carregando no botão Guardar alterações. Figura 25 - Botão guardar alterações 25 P á g i n a

27 ii. Adicionar utilizadores ao grupo Para adicionar utilizadores ao grupo de criou tem de clicar uma vez em cima do grupo no lado 1 e no lado 2 será mostrado os utilizadores como mostra a figura me baixo. Figura 26 - Grupos e Utilizadores Se não existirem utilizadores no grupo o docente tem de carregar no botão Adicionar ou retirar utilizadores. No lado 1 o docente pode ainda editar, apagar ou importar os grupos, podendo criar também os grupos automaticamente. 26 P á g i n a

28 seguinte forma: Depois dos grupos estarem criados o docente pode adicionar os grupos às atividade da Ir á página principal da disciplina (esta têm de ter o modo de edição ativo). Figura 27 - Adicionar Grupos á atividade Depois tem de carregar em cima do ícone em cima ele irá mudar de ícone. Existem três opções: Grupos visíveis Grupos separados Não á grupos Tabela 3 - Tipos de grupos Depois deste passo tem os grupos atribuídos á atividade pretendida. 27 P á g i n a

29 d) Agrupamentos Um agrupamento é constituído simplesmente por grupos. Basicamente agrupamentos são grupos dentro de grupos. Estes são particularmente uteis porque podem ser associados a varias atividades, dentro da mesma disciplina. Mas dentro da mesma disciplina podem existir varias atividades em diferentes agrupamentos. Os agrupamentos permitem fazer o que os grupos não permitem fazer, neste caso permitem definir atividades especificas para cada agrupamento. Figura 28 - Lista dos agrupamentos 28 P á g i n a

30 i. Criar agrupamento Se não tiver nenhum agrupamento pode criar um clicando no botão Criar Agupamento. Figura 29 - Criar agrupamento Analisando os campos de Criar Agrupamento: Nome de agrupamento - nome do agrupamento. Descrição de agrupamento - Escreva uma descrição sobre o agrupamento. Para finalizar a criação do agrupamento guarde as alterações. ii. Adicionar utilizadores agrupamento Figura 30 - Adicionar alunos ao grupo Adiciona grupos ao agrupamento Permite apagar o agrupamento Permite editar as definições do agrupamento Tabela 4 - Opções utilizadores grupo 29 P á g i n a

31 e) Vista Geral Na vista geral o docente vê de uma forma resumida os grupos, os agrupamentos e os utilizadores pertencentes a grupo. Figura 31 - Vista Geral f) Outros utilizadores Estes utilizadores não estão inscritos na disciplina, mas têm papeis atribuídos, estes foram herdados ou atribuídos na disciplina. Estes papéis são atribuídos pelo docente da disciplina. Figura 32 - Outros Utilizadores 30 P á g i n a

32 7. Filtros Para usar esta opção tem de ir á opção Filtros no menu CONFIGUAÇÃO. Nesta página permite desligar ou ligar os filtros numa área específica do web site. Alguns filtros permitem. Figura 33 - Definição filtro 8. Notas Para aceder a este recurso tem de ir á opção Notas no menu CONFIGUAÇÃO. Esta opção de notas permite ao docente ver e configurar as notas dos alunos na disciplina, estas notas são dadas pelas atividades que os alunos realizarem por exemplo os teste online. Apos clicar irá aparecer um novo menu de configuração só para as notas. Figura 34 - Menu configuração Notas No menu da figura em cima mostrado permite ao docente a configuração das notas dos alunos. 31 P á g i n a

33 a) Relatório do avaliador Para aceder a este recurso tem de ir a Notas» Relatório do avaliador no menu CONFIGUAÇÃO. Em relatório do avaliador o docente pode ver as notas dos alunos. Mas também pode editar as mesmas, ativando o modo de edição (para ativar modo de edição tem de premir o botão na barra de menu principal onde diz ativar modo de edição). Figura 35 - Relatório avaliador por utilizador. Ao clicar em cima de ( ), Será mostrado ao docente um resumo, das notas do aluno, Figura 36 - Resumo do utilizador O docente pode mudar de utilizador clicando na caixa de listagem em Selecionar um ou todos os utilizadores. 32 P á g i n a

34 b) Relatório de resultados Para aceder a este recurso tem de ir a Notas» Relatório de resultados no menu CONFIGURAÇÃO. Em relatório de resultados é mostrado ao docente os resultados das notas dos alunos da disciplina. Figura 37 - Relatório de resultados c) Ficha do utilizador Para aceder a este recurso tem de ir a Notas» Ficha do utilizador no menu CONFIGURAÇÃO. A vantagem da utilização reste recurso é que o docente pode importar a ficha do utilizador (esta contem as informações dos alunos) para outra disciplina em que esse aluno pertença nesse ano letivo. Uma vantagem da exportação é que o docente pode descarregar as informações dos alunos para o computador (numa folha de calculo). Esta exportação pode ser uma grande ajudar para o docente durante as avaliações dos alunos, podendo assim organizando as notas dos alunos na folha de cálculo (Excel). Importar Pode importar as notas dos utilizadores (alunos) para o moodle através de ficheiros CSV ou através de ficheiros XML. 33 P á g i n a

35 Figura 38 - Importar Ficheiro Exportar Nesta opção de exportação o docente pode exportar os dados para um ficheiro externo nos seguintes formatos: - Folha de cálculo OpenOffice, ficheiro de texto, folha de cálculo Excel e ficheiro XML. Figura 39 - Exportar Ficheiros 1 34 P á g i n a

36 Figura 40 - Exportar Ficheiros 2 Para acabar a exportação continue em Enviar. Depois dos passos em cima seguidos será apresentada numa janela uma apresentação, de como irão ficar os dados na folha de cálculo. Figura 41 Pré-visualização dos dados exportação De seguida o docente tem de carregar no botão Descarregar e ser-lhe-á perguntado onde é que pretende guardar o ficheiro como mostra a figura em baixo. 35 P á g i n a

37 Figura 42 - Onde vai guardar d) Configurações das notas da disciplina Para aceder a este recurso tem de ir a Notas» Configurações das notas da disciplina no menu CONFIGURAÇÃO. As configurações das notas da disciplina determina como serão apresentadas as notas dos alunos. Esta configuração permite ao docente alterar o valor das notas (como são as notas apresentadas: Valor de 1 a 5, em percentagem (%) ou letras). Figura 43 - Definições notas disciplina 36 P á g i n a

38 Analisando os campos da configuração: Posição do agregado - Esta configuração determina se as colunas dos totais da categoria serão apresentados na pauta. Tipo de apresentação de notas - Esta configuração determina de como serão apresentadas as notas tanto para o utilizador como para o avaliador. o Real - São usadas as notas reais; o Percentagem - são usadas percentagens; o Letras - São usadas letras para determinar as notas. o Casas decimais globais - esta configuração determina o número de casas decimais que serão apresentadas em cada nota. O número máximo de casas decimais é 5. Mostrar posição - Esta configuração mostra a posição do estudante perante a turna e a disciplina. Ocultar totais se contiverem provas ocultas - Esta configuração determina se as notas devem ser mostradas aos alunos, ou devem ser mostrado um (hífen). Quando as notas ocultas forem excluídas. Mostrar posição - Mostra a posição de cada aluno perante a turma em cada prova. Mostrar percentagem - Mostra ou não a percentagem de cada prova. Mostrar notas - Mostra ou não a nota de cada prova. Mostrar comentários - Mostra ou não os comentários de cada prova. Mostrar pesos - Mostra o peso ao não da nota do teste. Mostrar media - Os alunos poderão ver uma estimativa da média, a partir de um pequeno número de notas. As médias serão aproximadas se depender de qualquer prova oculta. Mostrar notas de letra - Mostra ou não as notas finais por letras. Por exemplo A,B e C. Mostrar intervalos - Casas decimais do intervalo - Mostrar provas ocultas - Mostra se as provas ocultas serão apresentadas totalmente ou serão mostradas aos alunos. o Não mostrar - Todas as provas ocultas estão completamente invisíveis. o Ocultar unicamente até - Mostra as notas das provas a partir de uma data limite. Depois da data a nota das provas serão mostradas na totalidade. o Mostrar ocultas - todas a provas ocultas serão mostradas aos alunos mas as notas não serão mostradas. 37 P á g i n a

39 Ocultar totais se contiverem provas ocultas - Esta configuração determina se as notas devem ser mostradas aos alunos, ou devem ser mostrado um (hífen). Quando as notas ocultas forem excluídas. Para finalizar a configuração das notas da disciplina Guarde as alterações. e) Letras Para aceder a este recurso tem de ir a Notas» Letras no menu CONFIGURAÇÃO. Com este recurso o docente pode definir letras para mostrar as notas em vez de usar os valores por defeito. Podendo alterar as letras o docente também pode alterar a percentagem a que cada letra corresponde. Figura 44 - Letras para as notas Para alterar as leras das notas basta clicar em Alterar letras das notas, como mostra no fundo da tabela na figura em cima. 38 P á g i n a Figura 45 - Alteração Letras das notas

40 O docente para alterar as notas tem primeiro de ativar a opção Sobrepor aos valores por omissão do sítio, como é mostrada a opção na figura em cima. Depois da opção ativada pode alterar os valores das notas e o seu nível delimitador para a nota pretendida. NOTA: Por defeito estes valores já estão definidos. Se optar por alterar estes valores no final guarde as alterações em Gravar alterações. f) Escalas Para aceder a este recurso tem de ir a Notas» Escalas no menu CONFIGURAÇÃO. O moodle por defeito já traz uma escala de notas construída, contudo esta pode não se adequar ao sistema de ensino na disciplina. Se o docente pretender pode adicionar uma nova escala de notas. figura em cima. Figura 46 - Escalas das notas Para adicionar uma nova escala clique em Adicionar nova escala, como mostra na 39 P á g i n a

41 Figura 47 - Adicionar nova escala Analisando os campos da figura em cima: Nome - Nome que pretende dar á escala; Escala padrão - Se ativar esta opção esta escala fica disponível para todas as disciplinas. Escala - Aqui vai por os valores da escala separados por vírgula, do negativo para o positivo. Descrição - Faça uma descrição sobre a escala em cima preenchida. Por exemplo, em uma escala de 1 a 5: Escala: 1,2,3,4,5 Descrição: 1 - Muito insuficiente; 2 - Insuficiente; 3 - Suficiente; 4 - Bom; 5 - Muito bom. Por fim guarde as alterações em Gravar as alterações. Nota: Para alterar uma escala terá de clicar em sido usada, depois de usada não pode ser editada., esta poderá ser editada se ainda não tiver 40 P á g i n a

42 g) Categorias e provas i. Vista simples Para aceder a este recurso tem de ir a Categorias e provas» Vista simples em Configuração. Na vista simples o docente pode adicionar categorias ou provas, mas pode também ver os testes e as lições da disciplina. Ao clicar em cima do nome do teste ou da lição o docente poderá ver os alunos que já responderam ao teste ou á lição. Figura 48 - Vista simples ii. Vista completa Para aceder a este recurso tem de ir a Categorias e provas» Vista completa em Configuração. Esta vista é semelhante á vista simples, somente são adicionados mais campos na visualização. 41 P á g i n a

43 Figura 49 - Vista completa Se o docente pretender pode adicionar categorias e provas á vista completa. Para isso tem de carregar no botão de Adicionar categoria ou no botão de Adicionar prova. Por fim se o docente fizer alguma alteração na tabela terá de guardar as alterações feitas. 42 P á g i n a

44 9. Cópia de segurança Para aceder a este recurso tem de ir a Cópia de segurança no menu CONFIGURAÇÃO. Esta opção permite fazer cópias de segurança de todos os elementos integrantes da disciplina, para que possam ser restaurados mais tarde em caso da perda dos dados do moodle. Depois de clicar aparece este novo ecrã como mostra a figura em baixo, neste ecrã pode escolher as atividades que pretende copiar. Figura 50 - Configuração cópia segurança Se tiver como objetivo de fazer uma cópia de segurança global (a toda a disciplina) deve selecionar todas as opções. No passo seguinte pode incluir as matérias (tópicos) da disciplina que pretende guardar na cópia de segurança da disciplina. No seguinte passo vai pedir para dar um nome ao ficheiro, o Moodle já dá um nome ao ficheiro por defeito mas também mostrará também de forma descriminada os dados que serão armazenados na cópia de segurança. 43 P á g i n a

45 Figura 51 Nome ficheiro copia segurança Ao realizar esta opção de copia de segurança esta a prever-se de possíveis acidentes técnicos, onde os dados podem desaparecer do servidor. Recomenda-se a fazer a cópia de segurança da disciplina semanalmente. As cópias de segurança realizadas ficaram armazenadas no servidor mas poderão ser descarregadas para um dispositivo móvel, por exemplo Pen-USB. Estas poderão ser vistas em Restaurar como poderá ser visto no ponto seguinte. 10. Restaurar Para aceder a este recurso tem de ir á opção Restaurar no menu CONFIGUAÇÃO. Esta opção permite ao docente restaurar a ultima cópia de segurança feita anteriormente pela opção Cópia de segurança, esta opção pode ser usada caso algum tópico ou algum item importante tenha sida apagado/perdido. Para restaurar podemos usar cópias de segurança a partir de um ficheiro externo ou então a partir de cópias de segurança realizadas automaticamente. IMPORTAR UM FICHEIRO DE CÓPIA DE SEGURANÇA podemos importar cópias de segurança para o Moodle. Figura 52 - Importar ficheiro AREA DAS CÓPIAS DE SEGURANÇA são os registos das cópias de segurança que são armazenadas por defeito. Figura 53 - Área copia de segurança 44 P á g i n a

46 AREA PRIVADA DE CÓPIAS DE SEGURANÇA DO UTILIZADOR são as cópias de segurança que o utilizador pode armazenar para não perder as cópias de segurança. Estas cópias podem ser restauradas como também podem ser descarregadas para um dispositivo externo por exemplo uma Pen-USB. Figura 54 - Área privada de copia de segurança CÓPIAS DE SEGURANÇA PROGRAMADAS é onde estão armazenadas as cópias de segurança que foram executadas automaticamente. Figura 55 - Copia de segurança de programas 11. Importar Para aceder a este recurso tem de ir á opção Importar no menu CONFIGUAÇÃO. Esta opção de permite o docente importar alguma disciplina que você lecionou ou algum material de outra disciplina que você construiu. Usando esta função não terá a necessidade de construí-lo (conteúdo) novamente. Figura 56 - Disciplina de onde importar 45 P á g i n a

47 Procure uma disciplina de onde importar os dados, neste passo vai escolher a disciplina em que pretende importar os dados. Caso a sua disciplina não apareça na lista, use o campo de pesquisa, pondo o nome da sua disciplina e continuando no procurar. Figura 57 - Botão procurar Depois de selecionar a sua disciplina pode continuar e escolher os topicos que pertende importar Figura 58 - Tópicos a importar Será apresentado ao docente um relatario do que será importado e do que não sera importado. Por fim é só clicar no botao Realizar importaçao e será apresenada um mensagem ao docente, a confirmar a importaçao na disciplina. Figura 59 - Realizar importação Nota: Estas importações são feitas dentro da mesma disciplina. Estas podem ser usadas para importar topicos de uma turma para a outra. 46 P á g i n a

48 12. Reiniciar Para aceder a este recurso tem de ir á opção Reiniciar no menu CONFIGUAÇÃO. Esta opção permite ao docente reiniciar os dados de utilizadores de uma disciplina, mantendo atividades e configurações. Depois de submeter o seu pedido de reiniciar a disciplina todos os dados serão apagados e perdidos, não podendo voltar atrás. Aqui poderá apagar eventos, observações, comentários, dados sobre finalização da disciplina e associações entre blogues. Poderá também apagar as inscrições dos utilizadores pela função na disciplina como Gestor, Aluno, Professor ou Professor não editor. Permite também apagar todas as provas e categorias, bem como todas as notas dos alunos. Figura 60 - Reiniciar disciplina Depois das escolhas feitas e marcadas ( ) clicamos em Reniciar disciplina (esta opção apareçe no fundo da pagina) e vai-nos aparecer uma tabela com as as tarefas que escolheu para reniciar, como na figura seguinte 47 P á g i n a

49 Figura 61 - Reiniciar disciplina, confirmação Por fim é só continuar premindo o botão Continuar, ficando as opções escolhidas reiniciadas. NOTA: Depois de reiniciar a disciplina não á como voltar atrás, todas as tarefas escolhidas serão apagadas. Se pretender pode restaurar a ultima cópia de segurança (tópico 9.Cópia de Segurança). 48 P á g i n a

50 13. Navegação a) Participantes Para aceder a esta função tem de ir á sua disciplina e escolher Participantes no menu As minhas disciplinas no menu Navegação. Esta janela permite ao docente ver os utilizadores (alunos) inscritos na disciplina. Figura 62 - Participantes da disciplina O docente com a lista dos alunos incritos na disciplina pode mandar mensagens, comentarios ou observaçoes coletivas ou induviduais. Para isso o docente tem de escolhar qual ou quais os alunos que pretende enviar a mensagem e depois usar a opção por baixo na tabela como mostra na figura seguinte. 49 P á g i n a

51 Figura 63 - Enviar mensagem i. Enviar mensagem Se o docente escolher a opção enviar mensagem é lhe mostrado uma janela (como na figura em baixo), para escrever a mensagem. Figura 64 - Enviar mensagem Debaixo da caixa de texto é mostrado os utilizadores escolhidos anteriormente. Se o docente se enganou a escolher e escolheu um aluno que não pretendia pode retirar esse aluno, clicando no botão Retirar. Depois de o docente escrever a mensagem e confirmar para quem é que ela vai ser enviada, terá de carregar no botão Vista preliminar, para mostrar uma visualização previa da mensagem como mostra a figura em baixo. Figura 65 - Visualização previa 50 P á g i n a

52 Depois de o docente reler a mensagem, pode Enviar mensagem caso esteja de acordo com o que escreveu ou pode Atualizar a mensagem caso se tenha esquecido ou enganado de escrever alguma coisa. ii. Adicionar nova observação e Adicionar comentário comum Adicionar nova observação e Adicionar comentário comum consiste em publicar comentários sobre um ou vários utilizadores. Estes comentários pode ser o seguinte contexto: Pessoal Apenas é mostrado ao utilizador escolhido; Disciplina É visível a todos os docentes da disciplina; Site É visível a todos os docentes do site. Figura 66 - Comentário ou observação Por fim depois de escrever o comentario ou a observação terá de carregar em Gravar alteracões para publicar o comentario ou a observação. 51 P á g i n a

53 b) Relatórios Para aceder a esta função tem de ir á sua disciplina e escolher Relatórios no menu As minhas disciplinas no menu Navegação. Os relatórios permitem ao docente uma apresentação das informações dos acessos dos alunos á disciplina e a participação nela (disciplina). É possível verificar os acessos á sua disciplina por parte dos alunos. Acessos recentes podemos fazer um relatório dos acessos á disciplina de todos os participantes ou visitantes. Podemos ainda escolher uma data ou todos os dias. Podemos escolher qual as atividades a incluir no relatório. Podemos também escolher para onde mostrar as estatísticas (na pagina, exportar para texto, exportar para ODS ou exportar para Excel). Figura 67 - Opções do relatório do docente 52 P á g i n a

54 Acessos recentes Abre uma janela pop-up com as estatísticas de acesso na última hora. Figura 68 - janela Pop-Up c/estatísticas de acesso Activity report - Mostra ao docente uma lista/relatório com as atividades que foram criadas, em que dia foram vistos pela última vez e quantas vezes foi o tópico visto. Se clicar em cima de algum tópico irá ser redirecionado para o tópico. Figura 69 Relatório de atividade 53 P á g i n a

55 Course participation Neste tipo de relatório o docente pode ver quando visitantes ou gestores, estiveram a ver uma certa atividade da disciplina. Figura 70 - Participantes na disciplina Depois da pesquisa feita pode selecionar os utilizadores, enviar-lhes uma mensagem (tópico 13.PARTICIPANTES» h) Participantes) 54 P á g i n a

56 14. Recursos Para aceder e adicionar Recursos tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). Os recursos irão ser os conteúdos disponibilizados pelo docente para servir de apoio ao estudo e as atividades dos alunos. Estes recursos poderão ser documentos arquivados no servidor, páginas de texto ou links de arquivos para páginas de internet. Figura 71 Lista de recursos 55 P á g i n a

57 a) Artigo Para aceder e adicionar o recurso Artigo tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). Neste recurso o docente pode disponibilizar e contruir textos de apoio aos alunos, de forma a enriquecer o seu conhecimento. Figura 72 - Definição artigo Analisando os campos do separador Geral: Nome (s) - Dê um nome ao artigo. Descrição - Faça uma descrição sobre o artigo que irá escrever. Mostrar descrição na página da disciplina - Com esta opção pode definir se a descrição aparece na página na disciplina, por debaixo do título. Analisando os campos do Separador conteúdo: Conteúdo da pagina - Escreva aqui o texto que pretende no artigo. Analisando os campos do separador Opções: Mostrar o título do artigo o do artigo - Quando clicado para visualizar o artigo pode definir se o título do artigo é mostrado. Mostrar sumário do artigo - Quando clicado para visualizar o artigo pode definir a descrição do título é mostrada. 56 P á g i n a

58 Analisando os campos do separador Definições comuns do módulo: Visível - Permite ocultar o artigo, não podendo ser visto pelos alunos da disciplina. Número de identificação - Este número de identificação permite identificar a atividade para efeito de notas. Se não pretender que o artigo seja contado para nota pode deixar este campo em branco. Por fim pode guardar as alterações e voltar á disciplina ou guardar as alterações e mostrar o artigo. Figura 73 - Botão guardar Nota: Se pretender alterar o artigo terá de usar a opção editar ( ), na pagina da disciplina. 57 P á g i n a

59 b) Folder Para aceder e adicionar o recurso Folder tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). Na Folder (Pasta) pode adicionar documentos que os alunos podem descarregar. Estas pastas contem documentos para a disciplina. Por exemplo pode usar a pasta para por ficheiros de texto de português. Figura 74 - Definições da Folder Analisando os campos do separador Content: Aqui vai adicionar os ficheiros que irão estar dentro da pasta criada. Pode adicionar ficheiros a estas pastas de vários repositórios como DropBox, GoogleDocs, ficheiros do servidor, ficheiros privados e ficheiros que estejam no seu computador. 58 P á g i n a

60 Figura 75 - Escolha dos ficheiros Poderá adicionar pastas dentro da pasta principal em. Se clica em vai poder Zipar, Renomear, deslocar ou apagar. Figura 76 - Opções das pastas Por fim pode guardar as alterações e voltar á disciplina ou guardar as alterações e mostrar o artigo. Figura 77 - Botão guardar Nota: Se pretender alterar a folder terá de usar a opção editar ( ), na pagina da disciplina. c) IMS Content package Para aceder e adicionar o recurso IMS Content package tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). O IMS Content package é um módulo que permite ao docente adicionar outros módulos ao moodle, em uma janela pop-up, com um menu de navegação ou botões. 59 P á g i n a

61 d) Recurso Para aceder e adicionar o recurso Recurso tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). Nos recursos pode adicionar ficheiros de texto. Quando o aluno clicar para abrir o documento ele será aberto no browser ou poderá ser descarregado. O sistema de inserção de ficheiros é igual ao das Folder s (ver tópico b) Folder). Figura 78 - Opções do recurso Analisando o separador Options: Display esta opção determina de como o ficheiro será mostrado, pode ser mostrado das seguintes opções: o Automático - A melhor opção para o tipo de ficheiro escolhido é escolhida automaticamente. o Integrar - O ficheiro é exibido dentro da página, por baixo barra de navegação pagina, juntamente com a descrição do arquivo e todos os blocos o Forçar download o utilizador é forçado a fazer o download do ficheiro para o ler. o Abrir - o ficheiro é exibido na janela do browser. o Em pop-up o ficheiro é exibido numa nova janela pop-up. Display resource name - Mostra na página da disciplina o nome do recurso. Display resourse description - Mostra na página da disciplina a descrição do recurso. Por fim pode guardar as alterações e voltar á disciplina ou guardar as alterações e mostrar o artigo. Figura 79 -Botão guardar Nota: Se pretender alterar o recurso terá de usar a opção editar ( ), na pagina da disciplina. 60 P á g i n a

62 e) Rótulo Para aceder e adicionar o recurso Rótulo tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). Os rótulos permitem inserir texto na página da disciplina. Por exemplo o docente com este recurso pode por como nota os dias de teste para a disciplina. Figura 80 - Definições do rótulo Na opção visível pode ocultar o mostrar o rótulo. Por fim pode guardar as alterações e voltar á disciplina. Figura 81 - Botão guardar Nota: Se pretender alterar o rótulo terá de usar a opção editar ( ), na pagina da disciplina. 61 P á g i n a

63 f) URL Para aceder e adicionar o recurso URL tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). Com os url s o docente pode criar atalhos na página da disciplina para fazer o redireccionamento para outras páginas. Figura 82 - Inserir URL Na figura de cima tem de inserir o link, para onde o docente pretende que o aluno seja redirecionado, quando clicar em cima da hiperligação. Por fim pode guardar as alterações e voltar á disciplina. Figura 83 - Botão guardar Nota: Se pretender alterar o artigo terá de usar a opção editar ( ), na pagina da disciplina. 62 P á g i n a

64 15. Atividades Para aceder e adicionar Atividades tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). As atividades são ferramentas de interação com os alunos que servem de apoio á lecionação da disciplina, como testes, lições, inquéritos, fóruns, chats, etc. Estas atividades contribuem uma maior formação, possibilitando aos alunos a discussão e entrega de trabalhos com o professor. Estas são diferentes dos recursos, porque podem ser desenvolvidas tanto pelo docente tanto pelo aluno. Figura 84 - Lista de atividades a) Base de dados Para aceder e adicionar a atividade Base de dados tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). Esta atividade consiste em construir uma BD (base de dados) para recolha de informação semelhante a uma biblioteca virtual. A BD poderá conter informações como URL s, Textos, Imagens, Datas, etc.. 63 P á g i n a

65 Figura 85 - Definições da base de dados Analisando os campos do separador Geral: Nome Nome da base de dados; Descrição Descrição sobre a base de dados que pretende ciar; Mostrar descrição na página da disciplina Mostra ou não na página da disciplina a descrição da base de dados; Disponível de Data a partir do qual a base de dados estará disponível; Disponível para Data ao qual a base de dados fica disponível; Ler apenas a partir de Data a partir do qual a base de dados fica disponível para os alunos a poderem ver o conteúdo; Ler apenas até - Data a partir do qual a base de dados fica disponível para os alunos a poderem ver o conteúdo; Registos exigidos Número de registos exigidos que o cada participante deve ter para que a atividade seja considerada completa; Registos exigidos para poder ver É o número de registos que cada participante tem de ter para poder ver os registos de outros participantes; Numero máximo de linhas Numero máximo de linhas que cada participante pode enviar. Requer aprovação Cada registo que cada participante fizer deve der aprovado pelo docente. 64 P á g i n a

66 Analisando os campos do separador Classificações: Tipo de agregado Neste campo o docente define como as avaliações dadas em um fórum serão combinadas para formar a nota final. o Nenhuma classificação; o Media das classificações; o Contagem das classificações; o Classificação Máxima; o Classificação Mínima; o Soma das classificações. Escala Se definir um agregado a escala fica ativa, e pode escolher um valor. Por fim pode guardar as alterações e voltar á disciplina ou guardar as alterações e mostrar a base de dados. Figura 86 - Botão guardar Nota: Se pretender alterar o artigo terá de usar a opção editar ( ), na pagina da disciplina. Depois de criar a base de dados será apresentada a seguinte janela. Figura 87 - Opções da base de dados Após este procedimento, pode navegar pelos separadores de configuração indicadas na figura em cima. Listar É mostrada uma lista com os dados existentes que foram colocados ou postados pelo docente ou pelos alunos. Ver um único É mostrado um registo de cada vez, podendo assim ver detalhadamente vista. Estes podem ser editados ou excluídos. Procurar neste separador é possível efetuar uma pesquisa dos itens postados, estes podem ser pesquisados, pelos termos desejados utilizando filtros. 65 P á g i n a

67 Adicionar Neste separador pode adicionar conteúdos á base de dados. Gravar Neste separador o docente pode gravar (exportar) as informações para CSV (Folha Excel) ou então para ODS (Folha Excel). Figura 88 - Gravar os dados da Base de Dados Apos as indicadas opções, clique em exportar registos para realizar a operação ou em Cancelar para, caso desista de operação. Formatar Neste separador é onde o docente pode configurar modelos de apresentação. É possível alterar configurações de cor ou fonte, mas tem de ter cuidado para não comprometer a programação já feita por defeito. Definir Neste separador o docente pode escolher quais os campos para adicionar na apresentação dos dados postados. Como apresentado na figura em baixo. Figura 89 - Definir o tipo de dados a serem mostrados Ao escolher o tipo de dados ira aparecer uma janela para configurar a opção escolhida. 66 P á g i n a

68 Figura 90 - Mostrar campos da base de dados Formatos predeterminados Neste separador o docente pode importar e exportar modelos de base de dados. Ao exportar a base de dados está a guardar o modelo apicado atualmente, mas sem os dados. Para exportar a base de dados o docente tem a opção de a guardar para um ficheiro.zip. No campo importar o docente pode importar ficheiros.zip com o conteúdo da base de dados exportado anteriormente. No campo formatos predeterminados do sítio o docente pode usar um dos formatos disponíveis do sítio. Se um dos formatos na lista tiver sido adicionar por si, também terá a opção de o eliminar. 67 P á g i n a

69 Figura 91 - Formatos predeterminados w b) Chat Para aceder e adicionar a atividade Chat tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). O chat é uma atividade em que os participantes da disciplina se encontram em simultâneo e on-line para discutir em tempo real um determinado assunto. 68 P á g i n a

70 Figura 92 - Definições do chat Analisando os campos do separador Geral: Nome da sala de chat - Nome da sala de chat; Texto introdutório - Faça uma pequena descrição sobre o chat que está a criar. Mostrar descrição na página da disciplina - Com esta opção pode definir se a descrição aparece na página na disciplina, por debaixo do título. Próxima sessão do chat - Pode ser definida uma data para dar início ao chat. Repetir sessões anteriores - Pode repetir o chat, todos os dias ou todas as semanas sempre á mesma hora. Gravar sessões anteriores - Nesta opção poderá apagar as mensagens do chat apos x dias ou poderá manter a as mensagens do chat. Toda a gente poderá visualizar sessões passadas - Se escolher a opção de toda a gente visualizar as sessões (chats anteriores). Se escolher não as sessões anteriores não poderão ser vistas. Analisando os campos do separador Definições comuns do módulo: Modo de grupo - Esta opção permite o uso de grupos, pode haver grupos separados e grupos visíveis. o Grupos separados - Cada grupo trabalha apenas dentro o seu grupo, sendo todos os outros invisíveis. 69 P á g i n a

71 o Grupos visíveis - Cada grupo trabalha apenas dentro do seu grupo, mas podem ver os membros dos outros grupos. o Não há grupos - Não existe grupos. Fazem todos parte de uma grande comunidade. Agrupamento - Se escolher um modo de grupo, esta opção fica ativa para poder definir que aquele grupo pertence a um agrupamento. Visível - Mostra se o chat esta visível ou não. Número de identificação - Este número de identificação permite identificar a atividade para efeito de notas. Se não pretender que o artigo seja contado para nota pode deixar este campo em branco. Por fim pode guardar as alterações e voltar á disciplina ou guardar as alterações e mostrar o chat. Figura 93 - Botão guardar Nota: Se pretender alterar o artigo terá de usar a opção editar ( ), na pagina da disciplina. c) Fórum Para aceder e adicionar a atividade Fórum tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). Esta é uma atividade importante, é aqui que ocorrem maior parte das discussões. Cada fórum pode ser estruturado de forma diferente. Os colegas podem ver as respostas dos outros colegas. A resposta de cada aluno pode conter vários formatos e anexos. Os participantes do fórum podem receber uma cópia por de cada resposta. Analisando os campos do separador Geral: Nome do fórum - Dê um nome ao fórum. Tipo do fórum - Existem 5 tipos de fórum: o Um único tema o Cada participante propõe um tema o Perguntas e respostas o Fórum geral apresentado em formato de blogue o Fórum standard de uso geral 70 P á g i n a

72 Introdução ao fórum - Escreva uma pequena introdução ao fórum, explique o porque do fórum. Mostrar na página da descrição - Mostra a descrição do fórum na página da disciplina. Modo de subscrição Existem 4 tipos de subscrição o Subscrição opcional o Subscrição forçada o Auto subscrição o Subscrição desabilitada Registar as mensagens lidas neste fórum - Os utilizadores poderão optar por registar as mensagens ou não. Ou então poderão não fazer nenhum registo das mensagens lidas e não lidas. Tamanho máximo do anexo - Define o tamanho máximo que os ficheiros anexados poderão conter. Numero máximo de anexos - Pode definir um número máximo de ficheiros em anexo que os utilizadores podem enviar para o fórum. Analisando os campos do separador número de mensagens que produz bloqueio: Neste separador pode definir o número de mensagens que podem dar bloqueio aos utilizadores. Esta opção pode ser importante para prevenir spam no fórum. Pode ser por exemplo usado para que quando um utilizador esteja a abusar na publicação de mensagens no fórum. Este será primeiro avisado antes de ser bloqueado, e não poder postar mais mensagens. Por fim pode guardar as alterações e voltar á disciplina ou guardar as alterações e mostrar o chat. Figura 94 - Botão guardar Nota: Se pretender alterar o artigo terá de usar a opção editar ( ), na pagina da disciplina. 71 P á g i n a

73 d) Glossário Para aceder e adicionar a atividade Glossário tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). Um glossário permite ao docente criar uma lista de termos ou conceitos, ao estilo do dicionário. Comesse por atribuir um nome ao glossário, a Descrição e os parâmetros conforme a imagem apresentada. Figura 95 - Definições do glossário Por fim pode guardar as alterações e voltar á disciplina ou guardar as alterações e mostrar o glossário como mostra a figura em baixo. Figura 96 -Botão guardar Nota: Se pretender alterar o glossário terá de usar a opção editar ( ), na pagina da disciplina. Para adicionar termos ao glossário tem de adicionar um novo termo ( ). 72 P á g i n a

74 Figura 97 - Adicionar termos Atribua o conceito e uma descrição desse conceito, preencha o resto dos campos e guarde as alterações. Figura 98 - Botão guardar dados. Se o docente se enganou na descrição do conceito/termo pode alterar ou apagar esses Figura 99 - Apagar ou editar termo 73 P á g i n a

75 Nota: O glossário é construído de forma participativa, isto é, construído pelo docente com a ajuda dos alunos de forma colaborativa. Desta forma é possíveis os alunos poderem fazer as suas contribuições para a disciplina. O docente poderá comentar o termo inserido pelo aluno, com também o pode apagar. e) Inquérito Para aceder e adicionar a atividade Inquérito tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). Os inquéritos são úteis para a avaliação do aluno á disciplina ou então ao apoio online. O Moodle já possui inquéritos pré definidos. O inquérito ATLLS serve para os alunos porem em caros as suas atitudes perante a sua aprendizagem á disciplina. Este inquérito é composto por 20 perguntas de resposta obrigatória. Figura Opções ATLS O inquérito COLLES é dividido em 6 grupos, este é composto por 24 perguntas de resposta obrigatória e 2 de escolha opcional. Relevância Relevância que tem o ensino nos alunos profissionalmente? Reflexão Reflexão crítica do aluno? Interação Estimulação do ensino em que os alunos se envolvem em diálogos com o interesse educativo? Apoio Tutorial O docente facilita a participação do aluno? A\poio dos colegas Os colegas fornecem apoio ao aluno? 74 P á g i n a

76 Interpretação O docente e o aluno conseguem se entender? Figura Apeto do inquerito Nota: Os inquéritos estão predefinidos e não podem ser alterados. f) Lição Para aceder e adicionar a atividade Lição tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). A lição consiste em criar um determinado número de páginas onde cada uma tem uma pergunta para o aluno responder. As lições incluem um texto sobre uma determinada matéria, com uma pergunta para o aluno. 75 P á g i n a

77 Figura Opções lição Analisando o separador Geral: Nome(s) Nome da lição Tempo limite em minutos Tempo que o aluno tem para visualizar a lição. Disponível a partir de Data a partir do qual a lição vai estar disponível para os alunos. Prazo Data limite da lição. Define-se a data até onde os alunos poderão visualizar a lição. Numero máximo de respostas/linhas hierárquicas Esta opção especifica o número máximo de respostas que podem ser dadas na lição, esta opção pode ser mudada em qualquer altura, sendo que apenas afeta o que o docente vê e não os dados. Analisando o separador Nota: Nota Nota que o aluno recebe. Categoria da pauta Esta configuração controla a categoria da pauta a qual serão colocadas as notas desta atividade Analisando o separador Opções de avaliação: Lição de treino A aula pratica não aparece em livro de notas. Pontuação particular Se a opção for ativa, cada resposta dada, será dado um valor numérico (positivo ou negativo). Re-takes allowed Se ativado os alunos podem tentar a lição mais de uma vez. Tratamento de tentativas posteriores Se a opção de cima estiver ativa esta opção especifica qual a escala para a lição, pode usar a media ou usar o máximo. 76 P á g i n a

78 Mostrar pontuação em curso Se a opção for escolhida, cada página irá mostrar aos alunos os pontos armazenados, do total possível. Analisando o separador Controlo de fluxo: Permitir revisão por parte do aluno Se a opção for escolhida o aluno pode navegar através da lição desde o início. Mostrar botão de revisão Se a opção for escolhida, se o aluno escolher questão incorretamente, é lhe dada a opção de repetir, ou continuar com a lição. Número máximo de tentativas Numero máximo de tentativas que o aluno pode fazer para responder às questões. Mostrar diagnóstico por omissão - Se o aluno não responder á questão ou não for encontrada uma resposta, a resposta por defeito é Essa é a resposta correta ou Essa é a resposta errada. Barra de progresso Se ativar a opção aparecerá no fundo da lição uma barra de progresso, com uma percentagem aproximada para a conclusão. Mostrar menu do lado esquerdo Se ativar a opção será mostrada a lista das páginas. Analisando o separador Nova Janela para ficheiro ou página web: Pode inserir uma janela pop-up, no início da lição, pode inserir um ficheiro que será mostrado nessa janela pop-up. A lição irá conter um link para reabrir a janela pop-up se for necessário. Analisando o separador Dependente de: Esta configuração permite o acesso a esta lição, a ser dependente do desempenho do aluno em outra lição da mesma disciplina. Qualquer combinação de tempo gasto, completado ou "grau melhor do que" pode ser utilizado. lição. Por fim guarde as alterações e regresse á disciplina ou guarde as alterações e mostre a Figura Botão guardar 77 P á g i n a

79 Depois de criar a lição se o docente entrar na lição é-lhe perguntado o que ele pertende fazer a seguir. Nesta etapa pode adicionar recursos á disciplina como perguntas, PowerPoint, etc.. Figura Podemos adicionar na lição! Ao clicar para adicionar uma página com questões irá aparecer uma lista para escolher o tipo de questão que pertende, como mostra a figura em baixo. Figura Adicionar página com questões Analisando os tipos de questões: Ensaio É uma página com uma explicação sobre uma matéria ou conteúdo, de acordo com a lição; Matching Resposta com correspondência. Multichoice O aluno pode escolher duas ou mais respostas certas; Numerical Resposta com números; Short answer Resposta curta; True/false O aluno só poderá responder verdadeiro ou falso. 78 P á g i n a

80 Na figura em baixo mostra a janela que irá aparecer se escolher o tipo de questão True/False. Figura Questão True/False Na figura em baixo mostra com vai ficar do lado do aluno. Figura Resultado True/False Nota: Se o aluno selecionar a resposta correta, avança para a questão seguinte, caso contrário, permanecerá na mesma página. g) Questionário Para aceder e adicionar a atividade Questionario tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). Os questionários são muito úteis para saber a aprendizagem dos alunos, e obter o feedback destes mesmos. 79 P á g i n a

81 O moodle atualmente já consegue incorporar os questionários ou seja, pode fazer um questionário sem ser preciso qualquer tipo de programa externo ao moodle para concluir esta tarefa. Figura Definição do questionário Em todas as atividades temos vários campos a preencher, e o questionário não foge a exceção, terá de se preencher os campos que nos podem a vir agradar. Nota: O Questionário está predefinido e não podem ser alterado. h) Referendo Para aceder e adicionar a atividade Referendo tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). Referendo é uma atividade que também poderemos ter no moodle, desta forma podemos ter uma democracia semidirecta por meio do qual os alunos, professores, pais, funcionários são chamados a pronunciar-se sobre algum tipo direto e secreto, a título vinculativo, sobre determinados assuntos de relevante interesse ao Colégio. 80 P á g i n a

82 Figura Definição do referendo Para adicionar um Referendo tem primeiro de ativar o modo de edição. Em seguida deverá inserir uma atividade, e escolher a atividade referendo. Figura Resultado do referendo Como é costume em todas estas atividades o referendo necessita que seja preenchido os campos, uns são obrigatórios enquanto outros são opcionais, e pode assim melhor a nossa atividade. 81 P á g i n a

83 i) SCORM/AICC Para aceder e adicionar a atividade SCORM/AICC tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração). O módulo SCORM/AICC é uma atividade que permite que o docente faça o upload de um pacote SCORM ou AICC para incluir no curso. j) Teste Para aceder e adicionar a atividade Teste tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração O teste é uma atividade que também poderemos ter no moodle, com esta atividade, podemos efetuar um testes aos alunos da disciplina. Figura 111- Definição do teste 82 P á g i n a

84 O próximo passo será a sua criação, o nome do teste, a sua introdução, tempo limite método de avaliação etc Iremos continuar com a criação do nosso teste, do final de ter feito e cumprindo todos os passos iremos começar a nossa edição que será o número de perguntas e o tipo de teste que podemos criar. Figura Edição do teste k) Trabalhos Para aceder e adicionar a atividade Trabalhos tem de Ativar o modo de edição (para ativar o modo de edição consulte o tópico 4. Configuração Esta atividade permite o docente ciar links, para os alunos enviarem os seus trabalhos, fichas de exercícios, para o professor. O docente pode usar este modelo de links para receber os ficheiros dos alunos e depois usa-los para avaliação. 83 P á g i n a

85 i. Envio de ficheiros avançados Para inserir a atividade Envio de ficheiros avançados relembro que o docente tem de ter o modo de edição ativado. Figura Configuração envios de ficheiros De seguida iremos inserir a atividade, Preenchemos os campos necessários e guardamos, desta forma a pasta irá ficar criada, e ao ser selecionada abrirá o campo para fazer o upload do ficheiro. 84 P á g i n a Figura Janela upload ficheiro

86 ii. Texto em-linha Para inserir a atividade Texto em-linha relembro que o docente tem de ter o modo de edição ativado. Nesta atividade podemos colocar um local, onde os alunos possam introduzir respostas escritas, ou seja, colocamos uma pergunta, e os alunos possam responder as perguntas colocadas. Figura Configuração envio trabalhos texto em-linha Na imagem em baixo podemos ver a atividade pronta a ser usada pelos alunos. Neste caso demos o prazo de 1 semana para que os alunos possam responder a seguinte pergunta. 85 P á g i n a Figura Pré-visualização do envio do trabalho

87 iii. Envio de um único ficheiro Para inserir a atividade Envio de um único ficheiro relembro que o docente tem de ter o modo de edição ativado. Terá de respeitar todos os campos que são obrigatórios de acordo com as suas necessidades. Figura Configuração envio de ficheiro único No final de criar a atividade, iremos ter então maneira de enviar o ficheiro, este ficheiro tem a limitação dada anteriormente na configuração da disciplina, neste a configuração foi limitado o tamanho máximo para o envio de ficheiros no máximo de 10kb. Figura Janela de envio de Ficheiro único 86 P á g i n a