Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Infraestrutura Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Técnico em Edificações FORMA/GRAU:( X )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( X ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRICULAR: Estabilidade dos Solos e Fundações ANO / SEMESTRE: 2015 ANO DA TURMA: 2 Ano CARGA HORÁRIA: 40 h/a TURNO: Diurno DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE: EMENTA TURMA: EDI 02 / T5 Marcelo Eder Lamb Analice Marchezan Rolando Rubén Chávez Zegarra Processos de formação do solo. Caracterização e classificação e uso dos solos. Tensões. Tipos de estruturas e seus carregamentos. Vínculos e reações estruturais. Noções de estruturas de concreto armado. Sondagens geotécnicas. Tipos de fundações. Rebaixamento do lençol freático e escavações. Carta geotécnica. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS Formar profissionais técnicos de nível médio habilitados e qualificados para atuar em todas as etapas da construção de obras de edificações, utilizando os métodos, a boa técnica e demais conhecimentos que garantam a qualidade e a produtividade da construção civil, respeitando as normas técnicas, as legislações vigentes, preservando os recursos naturais e causando sempre o menor impacto possível além de cuidar da segurança tanto sua como dos colegas e demais pessoas. Objetivos Específicos Formar técnicos de nível médio segundo decreto presidencial n de 06 de fevereiro de 1985, aptos a: I - conduzir a execução técnica dos trabalhos de sua especialidade; II prestar assistência técnica no estudo e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas; III orientar e coordenar a execução dos serviços de manutenção de equipamentos e instalações; IV dar assistência técnica na compra, venda e utilização de produtos e equipamentos especializados; V responsabilizar-se pela elaboração e execução de projetos compatíveis com a respectiva formação profissional; E ainda: - Projetar e dirigir edificações de até 80 m2 de área construída, que não constituam conjuntos residenciais, bem como realizar reformas, desde que não impliquem em estruturas de concreto arma- 1 / 6

2 do ou metálica, e exercer a atividade de desenhista de sua especialidade. E segundo Resolução 218 de 1973 do CONSELHO FEDERAL DE ENGENHARIA E ARQUITETU- RA / CONFEA. - Condução de trabalho técnico; - Condução de equipe de instalação, montagem, operação, reparo ou manutenção; - Execução de instalação, montagem e reparo; - Operação e manutenção de equipamentos e instalação; - Execução de desenho técnico. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Objetivo Geral da Disciplina Demonstrar conhecimentos sobre projeto, execução e análise do comportamento geotécnico das fundações e obras de terra. Objetivos Específicos: Identificar, classificar e manusear solos, conhecendo suas principais propriedades; Interpretar sondagens destinadas a construção civil; Orientar a execução de serviços de movimento de terra e fundações. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidades Descrição H/A UNIDADE 01 Solos UNIDADE 02 Fundações Origem e formação de solos; Processos de formação dos solos; Tipos de estrutura dos solos; Índices Físicos; Caracterização e classificação dos solos; Tensões; Contenção lateral dos solos; Rebaixamento do lençol freático; Escavações. Definição. Aspectos a considerar na escolha da fundação; Estudo geotécnico; Projeto de Fundações: Dados do projeto, concepção do projeto, detalhamento; Tipos de Fundações: diretas (rasas) e profundas (indiretas); Noções de Estruturas de Concreto Armado; Tipos de estruturas; Carregamentos em estruturas; Vínculos; Reações de apoio; Cálculo do concreto na fundação; Cálculo da armadura na fundação. 20 h/a 20 h/a 2 / 6

3 CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ F = FERIADO R = RECESSO A = Avaliação Total de aulas previstas, conforme calendário: 40 horas aula (50 minutos) = 33,33 horas relógio AVALIAÇÃO Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Técnicos do IF Farroupilha, a avaliação da aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas finais. 3 / 6

4 A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e atitudes pelos (as) estudantes. Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do período letivo. Os instrumentos a serem usados pelo docente serão: - trabalhos realizados em sala de aula durante o decorrer das aulas; - exercícios práticos; - prova(s) A nota semestral será composta pela soma dos trabalhos, exercícios práticos e provas realizadas durante o período. Critérios de avaliação: O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos relevantes segue o exposto abaixo: - Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas. - Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final. - No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7 terá direito a exame, sendo assim definido: - A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). - O exame final terá peso 4,0 (quatro). Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme orientado acima, e frequência mínima de 75% no decorrer do ano letivo. Os instrumentos utilizados como avaliação serão: Frequência, participação e disciplina em sala de aula Entendimento e compreensão dos conteúdos e conceitos trabalhados. Capacidade de análise. RECUPERAÇÃO PARALELA: Durante todo o itinerário formativo do estudante serão ofertadas atividades de recuperação paralela e complementação de estudos que o auxiliem a ter êxito na sua aprendizagem, evitando a não compreensão dos conteúdos, a reprovação e/ou evasão. De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação paralela durante o período letivo, visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A oferta da recuperação paralela é obrigatória e será realizada para além da carga horária do componente curricular, em horário definido e agendado previamente entre o/a professor/a e o(s) aluno(s). 4 / 6

5 Além da oferta de estudos de recuperação paralela, o docente estará a disposição dos alunos, a fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no seguinte horário: Quarta-feira das 13:30 as 17:00 hs e Quinta-feira das 14:20 as 15:00 hs. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X ) Não ( ) Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA CAPUTO, H. P. Mecânica dos Solos e suas Aplicações. Rio de Janeiro: LTC. V PINTO, C. S. Curso Básico de Mecânica dos Solos em 16 aulas. São Paulo: Oficina de Textos p.. MASSAD, F. Obras de Terra: Curso Básico de Geotecnia. São Paulo: Oficina de Textos p. MARGARIDO, Aluízio F. Fundamentos de Estruturas. Zigurarte Editora, São Paulo, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: GUSMÃO, A. D. Fundações profundas: Notas de Aulas, PINTO, C. S. Mecânica dos Solos. Editora Oficina de Textos, HACHICH, W. Fundações Teoria e Prática. São Paulo: Pini. 2ed p. OBSERVAÇÃO O plano de trabalho foi apresentado aos alunos, discutido e após as colocações e argumentos, foi aprovado. Revisado em / /2015 Por: 5 / 6

6 ASSINATURAS Coordenação: Docente: Coordenador do Eixo Tecnológico Profª Raquel Paranhos Docente Prof. Rolando Ruben Chavez Zegarra Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica: Coordenação Geral de Ensino Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova Pedagoga Samile Drews 6 / 6