Taxonomização de Factores. Regras de taxonomização. Individuo Tarefa Envolvimento. Individuais Sociais Culturais
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- Eliana Caminha Sampaio
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1 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/1 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/2 Objectivos Conhecer os diferentes factores que influenciam a aprendizagem. Perceber quais os efeitos observados quando se manipulam as diversas variáveis que influenciam o processo de aprendizagem. Identificar os factores mais importantes. Ordenar os factores em termos de importância relativa. Taxonomização de Factores Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/3 Regras de taxonomização Exclusividade Homogeneidade... Exaustividade Objectividade Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/4 Individuais Sociais Culturais Prévios Concomitantes Posteriores Individuo Tarefa Envolvimento Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/5 Abordagem Analítica O s e l e m e n t o s Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/6 Informação sobre o objectivo e forma de concretização da tarefa Abordagem Sistémica As interacções Instrução Dizer como é Mostrar como é 1
2 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/7 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/8 Simplicidade Adequabilidade A imitação é o mecanismo de base da Capacidade de Tratamento da informação Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/9 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/10 O sujeito da Bom ou mau executante Aluno ou professor (Bom aluno melhor que mau professor) Forma de apresentação Compatibilidade espacial Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/11 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/12 Tempo até ao início da prática Curto Video Velocidade normal Câmara lenta Estrutura rítmica Complexidade 2
3 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/13 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/14 Grupo observa vídeo de jogador que aprende swing Grupo observa vídeo de outro jogador que não aprende Primeiro grupo altera significativa e positivamente o seu swing Mattar & Gribble (2005) Melhor rendimento se observação seguida de prática (Blandin et al. 1999) A observação mostrou-se adequada para alterações ao nível da Produção de movimentos Detecção de erros (Black & Wright, 2000) Apresentação de modelo no início da prática Especialmente eficaz (Weeks & Anderson, 2000) Serviço do Voleibol Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/15 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/16 Difíceis mas não inatingíveis Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/17 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/18 Definidos pelo próprio, treinador ou ambos Duas estratégias Referenciados na evolução do próprio (Eu quero melhorar o meu ranking) Referenciados em comparação com outros (Eu quero ganhar ao atleta X) Comparação social faz aumentar de forma significativa a ansiedade reduzindo o autoconceito e promovendo a distracção Os homens maior tendência para comparação social; as senhoras comparação com elas próprias (Thill & Cury, 2000) 3
4 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/19 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/20 Vantagens evidentes no estabelecimento de estratégias múltiplas Ao nível do resultado Quero melhorar o meu resultado Ao nível da performance Quero melhorar a minha técnica Ao nível do processo Quero reduzir a minha ansiedade Características das tarefas Adequadas ao nível do praticante Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/21 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/22 Indicadores de Perspectiva de aplicação prática aumenta a motivação Escolha da actividade Empenho/Esforço desenvolvido Persistência na prática Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/23 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/24 Instrução prévia pode promover a antecipação Prever a ocorrência de um acontecimento 4
5 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/25 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/26 Controlo da activação divergente Efeitos positivos Auto-convencimento Recursos dissimulados Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/27 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/28 Hipnose 1. Fadiga pós-hipnótica Actuação ao nível do sub-consciente Produção de uma imagem mental adequada Focalização no sucesso Ultrapassar bloqueios mentais Reforçar o auto-conceito, a motivação e o pensamento positivo Redução das superstições Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/29 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/30 Prática Mental Prática mental associada a prática física com vantagens na aprendizagem do Kayak Millard, M (2001) Síntese Taxonomização de factores Abordagem sistémica e sistemática Instrução Motivação Antecipação Aquecimento Placebos Hipnose 5
6 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 2/31 Mário Godinho Editor Capítulo 11 e 12 6
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