Estudo Exploratório Docente da Rede Estadual. apresenta os dados de docência II dos - Dados de professores Docência em sala de aula.

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1 Boletim Curitiba, n.7, jul. 2014, p. 1- BOLETIM Estudo Exploratório Docente da Rede Estadual II Dados de docência A segunda parte Docentes do Estudo da Exploratório Rede Estadual Docente do Paraná da Rede Estadual do Paraná apresenta os dados de docência II dos - Dados de professores Docência em sala de aula. Universo da análise e seleção de dados Lembrando que a coleta de dados realizada O segundo pelo Censo Boletim Escolar de Docentes abrange da apenas rede Estadual o profissional do Paraná que está apresenta em sala os de dados aula, de docência na regência dos de turmas professores e em efetivo em sala exercício de aula. na data de referência do Censo Escolar, esta pesquisa selecionou as variáveis que configuram o espaço de trabalho do Universo da análise e seleção de dados Lembrando que a coleta de dados realizada professor da rede estadual. Estes novos dados combinados com idade e formação pelo Censo Escolar abrange apenas o profissional que está em sala de aula, na regência inicial, apresentados no Boletim anterior, ilustram as possibilidades de conhecer o de turmas e em efetivo exercício na data de referência do Censo Escolar, esta pesquisa selecionou professor as que variáveis leciona que na configuram rede estadual. o espaço de trabalho do professor da rede estadual. Estes novos A seleção dados combinados de dados com foi realizada idade e formação com base inicial, nas variáveis apresentados formulário no Boletim anterior, Cadastro ilustram do Profissional as possibilidades Escolar de em conhecer Sala de Aula, o professor que considerou, que leciona a na partir rede do estadual. código de identificação A seleção de (ID), dados as foi informações realizada com declaradas base nas variáveis pelo professor do formulário da rede Cadastro estadual do Profissional referente Escolar aos dados em de Sala docência: de Aula, regime que considerou, contratação, a partir estabelecimentos, do código de identificação etapa e (ID), turnos as informações de atuação. declaradas pelo professor da rede estadual referente aos dados de docência: regime de contratação, estabelecimentos, etapa e turnos de atuação. Convém ilustrar que, de acordo com a Sinopse Estatística da Educação Básica de 2013, Convém o Estado ilustrar do que, Paraná de acordo registra com a Sinopse funções Estatística docentes, da sendo Educação que, Básica de 2013, destas, o Estado na rede do estadual. Paraná registra A distribuição geral funções dos docentes, sendo no Estado que, do Paraná destas, por na dependência rede estadual. administrativa A distribuição é geral apresentada dos docentes na tabela no Estado 1. do Paraná por dependência administrativa é apresentada na tabela 1. Tabela 1 - Número de funções docentes na Educação Básica por Dependência Administrativa, segundo a Região Geográfica e a Unidade da Federação, Brasil Funções Docentes na Educação Básica Unidade da Federação Total Dependência Administrativa Federal Estadual Municipal Privada Brasil Sul Paraná Fonte: MEC/Inep/Deed Notas (1) Professores são os indivíduos que estavam em efetiva regência de classe em 29/05/2013. (2) Não inclui auxiliares da educação infantil. (3) Não inclui os professores de turmas de atividade complementar e de AEE. (4) Professores (ID) são contados uma única vez em cada dependência administrativa, porém podem atuar em mais de uma. Características dos professores da rede estadual por local de trabalho Sobre a situação funcional do professor da escola pública, a coleta do Censo Escolar prevê quatro formas de contratação, não excludentes entre si. São elas: Concursado/efetivo/estável; Contrato temporário; Contrato terceirizado e Contrato CLT. 1

2 Características dos professores da rede estadual por local de trabalho Sobre a situação funcional do professor da escola pública, a coleta do Censo Escolar prevê quatro formas de contratação, não excludentes entre si. São elas: Resultados Concursado/efetivo/estável; do Censo Contrato Escolar temporário; Contrato terceirizado e Contrato Curitiba CLT. PR, n. 7, ago-set. 2014, p Observou-se que na rede estadual do Paraná a primeira opção, concursado/efetivo/estável, foi indicada por docentes, enquanto marcaram Observou-se a opção que contrato na rede temporário. estadual do Dos Paraná a primeira docentes opção, da concursado/efetivo/ pesquisa, apenas estável, 154 marcaram foi indicada as opções por contrato docentes, terceirizado enquanto ou contrato CLT. marcaram a opção contrato temporário. Dos docentes da pesquisa, apenas 154 marcaram as opções contrato terceirizado Como ou contrato para o Censo CLT. Escolar a opção contrato temporário compreende, basicamente, o acréscimo extraordinário de serviços, uma prática relativamente Como para o Censo Escolar a opção contrato temporário compreende, comum entre os professores, em que se tem um cargo de 20 horas e a possibilidade basicamente, o acréscimo extraordinário de serviços, uma prática relativamente comum de aumentar a carga de trabalho mediante aulas extraordinárias, o que pode ocorrer entre os professores, em que se tem um cargo de 20 horas e a possibilidade de aumentar a na mesma escola ou em outro estabelecimento da rede estadual, a dedução possível carga de trabalho mediante aulas extraordinárias, o que pode ocorrer na mesma escola ou é que os dados coletados pelo Censo Escolar priorizaram o professor em outro estabelecimento da rede estadual, a dedução possível é que os dados coletados pelo concursado/efetivo/estável. Censo Escolar priorizaram o professor concursado/efetivo/estável. A A seguir, na na tabela tabela 2, 2, são são apresentadas as formas formas de de contratação indicadas indicadas pelo docente pelo docente da rede da estadual. rede estadual. Tabela 2 - Professores da rede estadual, segundo regime de contratação, 2013 Paraná. Regime de contratação Total de professores Absoluto % Total ,0 Concursado/efetivo/estável ,1 Contrato temporário* ,7 Contrato terceirizado 54 0,1 Contrato CLT 98 0,2 Concursado/efetivo/estável e Contrato temporário ,3 Concursado/efetivo/estável e Contrato terceirizado 9 0,0 Concursado/efetivo/estável e Contrato CLT 31 0,1 Contrato temporário e Contrato terceirizado 110 0,2 Contrato temporário e Contrato CLT 161 0,3 Contrato terceirizado e Contrato CLT 2 0,0 Mais que duas formas de contratação 26 0,1 * Inclui contrato de aulas extraordinárias. Em relação ao número de escolas em que leciona, predomina o docente que trabalha em uma única escola. São professores nessa condição, que correspondem a 62% do total, seguido de uma parcela menor de professores (14.223) que atua em duas escolas (28%), como demonstra o gráfico 1. 2

3 Em relação ao número de escolas em que leciona, predomina o docente que BOLETIM trabalha em uma única escola. São professores nessa condição, que correspondem Em relação a 62% ao número do total, de escolas seguido em de que uma leciona, parcela predomina menor o de docente professores que Resultados (14.223) trabalha que em atua do uma em Censo única duas escolas escola. Escolar (28%), São como demonstra professores o gráfico nessa 1. condição, que correspondem a 62% do total, seguido de uma parcela menor de professores Curitiba (14.223) PR, n. 7, que ago-set. atua em 2014, duas p. escolas (28%), como demonstra o gráfico 1. Gráfico 1 Professores da rede estadual, segundo o número de escolas em que leciona, 2013 Paraná. Gráfico 1 Professores da rede estadual, segundo o número de escolas em que leciona, 2013 Paraná. 4 ou mais Escolas 3% 4 ou mais Escolas 3 Escolas 3% 8% 3 Escolas 2 Escolas 8% 28% 2 Escolas 28% 1 Escola 1 Escola 62% 62% No que se refere à localização dos estabelecimentos, urbana ou rural, observa-se No que se refere à localização dos estabelecimentos, urbana ou rural, que 88,5% dos professores trabalham em escolas urbanas, 5% em escolas rurais e 6,5% observa-se No que 88,5% se refere dos professores à localização trabalham dos estabelecimentos, em escolas urbanas, urbana 5% em ou escolas rural, lecionam tanto na área rural quanto na área urbana (Tabela 3). rurais observa-se e 6,5% que lecionam 88,5% dos tanto professores na área rural trabalham quanto em na escolas área urbanas, (Tabela 5% em 3). escolas rurais e 6,5% lecionam tanto na área rural quanto na área urbana (Tabela 3). Tabela 3 Professores da rede estadual, segundo localização da escola, 2013 Tabela 3 Professores da rede estadual, Paraná. segundo localização da escola, 2013 Paraná. Total de professores Localização Total de professores Localização Absoluto % Total Absoluto % 100 Somente Total urbana ,5 Somente rural urbana ,55 Urbana Somente e rural ,5 Urbana e rural ,5 Quanto aos turnos de funcionamento da escola (diurno e noturno), observa-se uma ligeira predominância de professores que lecionam apenas no período diurno. São 47,2% com jornada diurna ( professores), enquanto 42,8% têm jornada nos dois períodos, diurno e noturno (tabela 4). 3

4 Quanto aos turnos de funcionamento da escola (diurno e noturno), observase uma ligeira predominância de professores que lecionam apenas no período diurno. São 47,2% com jornada diurna ( professores), enquanto 42,8% têm jornada nos dois períodos, diurno e noturno (tabela 4). Tabela 4 Professores da rede estadual, segundo o turno que leciona, 2013 Paraná. Turno Total de professores Absoluto % Total Somente diurno ,2 Somente noturno Diurno e noturno ,8 Características dos professores da rede estadual por etapa de ensino - A organização da Educação Básica em etapas e modalidades implica distintas formas de estruturação do ensino, das escolas, das turmas e a necessidade de formação dos professores, Características entre outros dos professores aspectos. da rede estadual por etapa de ensino - A organização da Educação Básica em etapas e modalidades implica distintas formas de estruturação do ensino, das Assim escolas, sendo, das turmas foram e selecionadas a necessidade as de formação informações dos professores, relativas à entre idade outros e a aspectos. formação inicial do docente, para em seguida relacioná-las com etapa de atuação e quantidade de turmas e disciplinas ministradas. Procurou-se, desse modo, possibilitar, Assim sendo, ainda que foram de forma selecionadas generalizada, as informações as características relativas desse à idade profissional e a formação nas inicial etapas do Ensino docente, Fundamental para em seguida - Anos Finais, relacioná-las Ensino com Médio etapa e Educação de atuação Profissional e quantidade que de concentram turmas e disciplinas o maior número ministradas. de matrículas Procurou-se, (89,8%) desse da modo, rede estadual possibilitar, paranaense. ainda que de forma generalizada, as características desse profissional nas etapas Ensino Fundamental - Anos Finais, A distribuição Ensino Médio dos e professores Educação Profissional por idade revela que concentram que 50% dos o maior professores número que de matrículas lecionam (89,8%) nos Anos da Finais rede estadual do Ensino paranaense. Fundamental têm idade entre 32 e 48 anos. Este intervalo tem pouca alteração nas etapas seguintes, 32 a 47 anos no Ensino Médio e A distribuição dos professores por idade revela que 50% dos professores que 31 a 46 anos na Educação Profissional. A maior idade declarada, 80 anos, tem lecionam nos Anos Finais do Ensino Fundamental têm idade entre 32 e 48 anos. Este atuação na Educação de Jovens e Adultos (EJA). intervalo tem pouca alteração nas etapas seguintes, 32 a 47 anos no Ensino Médio e 31 a 46 anos na Educação O gráfico Profissional. 2 apresenta A maior a distribuição idade declarada, dos docentes 80 anos, por tem idade, atuação no intervalo na Educação de de 17 Jovens a 80 e anos, Adultos e por (EJA). etapa de atuação. Ressalva-se que o mesmo docente pode atuar em mais O gráfico de um 2 nível/modalidade apresenta a distribuição de ensino dos e docentes em mais por de idade, um estabelecimento. no intervalo de 17 a 80 anos, e por etapa de atuação. Ressalva-se que o mesmo docente pode atuar em mais de um nível/modalidade de ensino e em mais de um estabelecimento. 4

5 Gráfico 2 Idade dos docentes por etapa de ensino, segundo os Quartis, 2013 Paraná. Q3 67 Q3 75 Q3 75 Q3 69 Q Q2 34 Q2 40 Q2 39 Q2 38 Q Q1 Ensino Fundamental - Anos Iniciais 18 Q1 Ensino Fundamental - Anos Finais 15 Q1 Ensino Médio 19 Q1 Educação Profissional 15 Q1 Educação de Jovens e Adultos Nota Informativa: Quartis Dado uma série ordenada de valores, os quartis, medidas estatísticas de posição, são três números que dividem a série em quatro partes de igual tamanho. O primeiro quartil (Q1) delimita 25% dos primeiros valores ordenados da série. O segundo quartil (Q2) ou mediana, delimita 50% dos valores ordenados da série. O terceiro quartil (Q3) delimita 75% dos valores ordenados da série. Ensino Ensino Fundamental - Anos - Anos Finais Observam-se, nas séries finais do Ensino Fundamental, professores com com curso curso superior, superior, que que representam 99,7% 99,7% do total do geral total desta geral etapa desta (35.688). etapa (35.688). Nota-se a Nota-se existência a existência de 104 professores de 104 professores que ainda não que possuem ainda a habilitação não possuem legal a requerida habilitação para legal lecionar requerida nos anos para finais lecionar do Ensino nos anos Fundamental, finais do Ensino sendo que Fundamental, entre eles, a sendo maior parte, que entre ou seja, eles, 93 professores, a maior parte, declararam ou seja, como 93 escolaridade professores, o Ensino declararam Médio. como escolaridade o Ensino Médio. Ainda Ainda entre entre as declarações as declarações formação de inicial formação dos docentes, inicial dos foram docentes, identificadas, foram nas séries identificadas, finais do Ensino nas séries Fundamental, finais do Ensino professores Fundamental, com licenciatura professores em nível superior, com que licenciatura representam em 92,2% nível do superior, total geral que desta representam fase (35.584) 92,2% e que do correspondem total geral desta ao conjunto fase com (35.584) escolaridade e que correspondem exigida para lecionar ao conjunto nos anos com (6º escolaridade ao 9º) do Ensino exigida Fundamental para lecionar (tabela nos 5). anos (6º ao 9º) do Ensino Fundamental (tabela 5). 5 Quanto a um possível indicador de carga de trabalho, que é número de turmas que cada professor rege, a maior parte dos docentes (45,5%) é responsável

6 por até Quanto cinco turmas a um possível (Tabela indicador 7). Os resultados de carga indicam de trabalho, também que que é número 60,8% docentes de turmas que cada professor rege, a maior parte dos docentes (45,5%) é responsável por até cinco lecionam apenas uma disciplina (Tabela 6). Isto significa que um mesmo professor, turmas (Tabela 7). Os resultados indicam também que 60,8% docentes lecionam apenas embora trabalhando em turmas diferentes, tende a lecionar a mesma disciplina em uma disciplina (Tabela 6). Isto significa que um mesmo professor, embora trabalhando em todas elas. turmas diferentes, tende a lecionar a mesma disciplina em todas elas. Tabela 5 Professores do Ensino Fundamental Anos Finais da rede estadual, segundo a área de formação na graduação, 2013 Paraná. Professores do Ensino Fundamental Anos Área de formação da graduação Finais (rede estadual) Total Com Sem Absoluto % licenciatura licenciatura Paraná , Letras - Língua Portuguesa , Matemática , História , Geografia , Educação Física , Ciências Biológicas , Letras - Língua Portuguesa e Estrangeira , Letras - Língua Estrangeira , Artes Visuais/Dança/Música/Teatro , Ciências Naturais , Demais cursos* , Outro curso de formação superior 468 1, Pedagogia 436 1, Ciências Sociais 423 1, Filosofia 412 1, Química 243 0, Física 190 0, Libras 22 0, Ciência da Terra 11 0, Informática 6 0,0 6 - Educação Religiosa/Teologia 13 0, O mesmo professor pode possuir mais de uma formação (até 3). * Curso superior não associado à Educação. 6

7 Tabela 6 Professores do Ensino Fundamental Anos Finais da rede estadual, segundo o número disciplinas que lecionam, 2013 Paraná. Tabela 6 Professores do Ensino Fundamental Anos Finais da rede estadual, segundo o número disciplinas Professores que lecionam, do Ensino 2013 Fundamental Paraná. Número de disciplinas Anos Finais (rede estadual) Professores Por turma do Ensino Fundamental % Número Total de disciplinas Anos Finais (rede estadual) ,0 Por turma % ,8 Total ,0 27, ,8 5, ,5 1, ,9 1, ,6 1, ,0 0, ,2 0, , , ,8 10 ou mais 17 0, ,2 10 ou mais 17 0,0 Tabela 7 Professores do Ensino Fundamental Anos Finais da rede estadual, Tabela 7 segundo Professores o número do Ensino de turmas Fundamental que lecionam, Anos Finais 2013 da Paraná. rede estadual, segundo o número de turmas Professores que lecionam, do Ensino 2013 Fundamental Paraná. Número de turmas Anos Finais (rede estadual) Professores do Ensino Fundamental Número de turmas Anos Por Finais turma (rede estadual) % Total Por turma 100,0 % 1 Total ,0 45, ,5 42, ,0 10, ,7 1,6 Mais que ,6 0,1 Mais que ,1 7 Como já foi observado, é importante para o delineamento das políticas de formação Como de docentes já foi observado, a existência é importante de informações para o delineamento sobre a adequação das políticas do perfil de profissional formação de do docentes professor a à disciplina existência que de leciona. informações sobre a adequação do perfil profissional Assim do sendo, professor realizou-se à disciplina uma que análise leciona. do curso de graduação dos professores às disciplinas Assim em sendo, que realizou-se lecionam, uma a partir análise do do critério curso de graduação equivalência dos do professores conteúdo

8 Como já foi observado, é importante para o delineamento das políticas de formação de docentes a existência de informações sobre a adequação do perfil profissional do professor à disciplina que leciona. Assim sendo, realizou-se uma análise do curso de graduação dos professores às disciplinas em que lecionam, a partir do critério de equivalência do conteúdo temático da área específica do curso de graduação estabelecido com base na tabela de classificações de cursos do Manual de Classificação Internacional de Áreas de Formação. O atributo analisado foi o curso de graduação e não foi realizada a análise, dentre os graduados, daqueles docentes que possuíam curso de graduação com licenciatura e sem licenciatura. Sob a ótica deste critério, de todos os professores que têm curso de formação superior equivalente à disciplina ministrada, destacam-se os da disciplina Língua/Literatura Portuguesa, pois 62,4% têm formação no mesmo curso e 20,3% têm formação em área equivalente. No caso do professor da disciplina de Matemática, a análise efetuada inclui aqueles formados na área específica de Matemática e Estatística; na de Ciências, os docentes com formação na área de Ciências da Vida e Ciências Físicas; na de História, os professores de Humanidades e Letras; e na de Geografia, os professores de Ciências comportamentais e de Ciência Físicas. Diante desse critério, apresentariam formação adequada para atuação na disciplina 69% dos professores de Ciências, 60,6% dos docentes de História e 64,5% dos docentes de Geografia. Matemática (42,5%), portanto, é a disciplina que apresenta a menor proporção de docentes com formação na área específica que leciona, nos anos finais do Ensino Fundamental. O gráfico 3 ilustra como se distribuem, por área de formação de nível superior, os docentes que ministram disciplinas como Português, Matemática, Ciências, História, Geografia e Artes. 8

9 60,6% dos docentes de História e 64,5% dos docentes de Geografia. Matemática (42,5%), portanto, é a disciplina que apresenta a menor proporção de docentes com formação na área específica que leciona, nos anos finais do Ensino Fundamental. BOLETIM O gráfico 3 ilustra como se distribuem, por área de formação de nível superior, docentes que ministram disciplinas como Português, matemática, Ciências, História, Geografia e Artes. Gráfico 3 Professores do Ensino Fundamental- Anos Iniciais, segundo a disciplina que lecionam e a área de formação na graduação (rede estadual), 2013 Paraná. 0,9% Artes 61,2% 3,6% 34,3% Geografia 64,5% 16,1% 1,4% 18,0% História 60,6% 20,2% 1,4% 17,7% Ciências 69,0% 1,1% 9,0% 20,8% Matemática 42,5% 23,7% 1,0% 32,8% Português 62,4% 20,3% 1,4% 15,8% Mesmo curso Área específica Pedagogia Outras áreas Ensino Médio A pesquisa identificou professores da rede estadual que lecionam no Ensino Médio. Deste total, docentes (tabela 8) possuem curso superior, o que representa 99,8% desta etapa. Os demais 48 professores das séries desta etapa declararam como escolaridade Ensino Médio ou Ensino Médio Normal Magistério. Em uma visão geral, o professor que leciona no Ensino Médio apresenta a escolaridade mínima exigida pela atual legislação educacional, pois professores têm curso superior com licenciatura, o que equivale a 90,8% do total. Quanto aos indicadores Turmas e Disciplinas que leciona, a carga de trabalho do docente do Ensino Médio aparentemente é menor do que do docente do Ensino Fundamental - Anos Finais, uma vez que os números levantados indicaram um percentual ligeiramente maior, 59,1% de professores responsáveis por até cinco turmas (tabela 10). Entretanto, quando analisado o número de disciplinas que leciona, o percentual que leciona apenas uma disciplina, 57%, sugere menos docentes lecionando apenas uma disciplina (tabela 9). 9

10 que lecionam no Ensino Médio. Deste total, docentes (tabela 8) possuem curso superior, o que representa 99,8% desta etapa. Os demais 48 professores das séries desta etapa declararam como escolaridade Ensino Médio ou Ensino Médio Normal Magistério. BOLETIM Em uma visão geral, o professor que leciona no Ensino Médio apresenta a escolaridade mínima exigida pela atual legislação educacional, pois professores têm curso superior com licenciatura, o que equivale a 90,8% do total. Quanto aos indicadores Turmas e Disciplinas que Leciona, a carga de trabalho do docente do Ensino Médio aparentemente é menor do que do docente do Ensino Fundamental - Anos Finais, uma vez que os números levantados indicaram um percentual ligeiramente maior, 59,1% de professores responsáveis por até cinco turmas (tabela 10). Entretanto, quando analisado o número de disciplinas que leciona, o percentual que leciona apenas uma disciplina, 57%, sugere menos docentes lecionando apenas uma disciplina (tabela 9). Tabela 8 Professores do Ensino Médio da rede estadual, segundo a área de formação na graduação, 2013 Paraná. Professores Ensino Médio - rede estadual Área de Formação na Graduação Total Com Sem Absoluto % Licenciatura Licenciatura Paraná , História , Educação Física , Matemática , Letras - Língua Portuguesa , Geografia , Ciências Biológicas , Letras - Língua Estrangeira , Artes Visuais/Dança/Música/Teatro , Letras - Língua Portuguesa e Estrangeira , Demais cursos* , Ciências Naturais , Filosofia , Química 916 3, Ciências Sociais 684 2, Pedagogia 641 2, Física 611 2, Outro curso de formação superior 390 1, Libras 19 0, Ciência da Terra 6 0,0 6 - Informática 2 0,0 2 - O mesmo professor pode possuir mais de uma formação (até 3). * Curso superior não associado à Educação. 10

11 Tabela 9 Professores do Ensino Médio da rede estadual, segundo Tabela 9 o número Professores de disciplinas do Ensino que Médio lecionam, da rede 2013 estadual, Paraná. segundo Professores do Ensino Médio o número de disciplinas que lecionam, 2013 Paraná. Número de disciplinas rede estadual Professores do Ensino Médio Por disciplina % Número de disciplinas rede estadual Total ,0 Por disciplina % ,0 Total , , ,0 7, ,2 2, ,0 0, ,0 1, ,8 1, ,0 0, ,0 0,3 10 ou 8 mais ,6 0,2 Fonte: Seed/Sude/Diplan 9 Coordenação de Informações 84 Educacionais 0,3 10 ou mais 45 0,2 11 Tabela 10 Professores do Ensino Médio da rede estadual, segundo o número de turmas que lecionam, 2013 Paraná. Tabela 10 Professores do Ensino Médio Professores da rede do Ensino estadual, Médio segundo Número o de número turmas de turmas que lecionam, rede 2013 estadual Paraná. Professores Por turma do Ensino Médio % Número Total de turmas rede estadual Por turma 59,1 % 5 Total , ,1 6, ,2 1,2 Mais que ,5 0,1 Fonte: 15 Seed/Sude/Diplan Coordenação de Informações 341 Educacionais 1,2 Mais que ,1 A informação sobre a adequação da formação do professor à disciplina que leciona é apresentada A informação no gráfico sobre 4, que a adequação destaca dez da disciplinas formação presentes do professor na grade à disciplina curricular que do Ensino leciona Médio: é apresentada Língua/Literatura no gráfico Portuguesa, 4, que destaca Matemática, dez disciplinas História, presentes Geografia, na grade Letras/ Língua curricular Estrangeira, A informação do Ensino Física, sobre Médio: Biologia, a adequação Língua/Literatura Química, da Educação formação Portuguesa, Física do e professor Artes. Matemática, à disciplina História, que leciona Geografia, é apresentada Letras/Língua no gráfico Estrangeira, 4, que Física, destaca Biologia, dez disciplinas Química, presentes Educação na Física grade e Se comparado com o Ensino Fundamental - Anos Finais, identifica-se um percentual curricular Artes. do Ensino Médio: Língua/Literatura Portuguesa, Matemática, História, maior entre a disciplina que leciona e a área de formação inicial do professor. Diante do Geografia, Letras/Língua Estrangeira, Física, Biologia, Química, Educação Física e critério já Se exposto, comparado seis entre com as o dez Ensino disciplinas Fundamental apresentadas - Anos possui Finais, proporção identifica-se maior um que Artes. percentual maior entre a disciplina que leciona e a área de formação inicial do professor. Se comparado Diante critério com o já Ensino exposto, Fundamental seis entre - as Anos dez disciplinas Finais, identifica-se apresentadas um percentual possui proporção maior entre maior a que disciplina 50% entre que atuação leciona e e formação. a área de Apresentam formação inicial formação do adequada para atuação na disciplina 86,7% dos professores de professor. Diante do critério já exposto, seis entre as dez disciplinas Educação apresentadas Física,

12 50% entre atuação e formação. Apresentam formação adequada para atuação na disciplina 86,7% 76,3% dos dos professores docentes de Biologia Educação e Física, 61,5% 76,3% dos professores dos docentes de de Geografia. Biologia e Física 61,5% é dos a professores disciplina que de Geografia. apresenta Física o menor é a disciplina número que de apresenta professores o menor com número o mesmo de professores curso de com formação o mesmo superior, curso de 25,7%. formação superior, 25,7%. No No Ensino Ensino Médio, Médio, a proporção a proporção de professores de professores com formação com em Pedagogia/Ciência formação em da Pedagogia/Ciência Educação varia de da 0,2% Educação em Biologia varia de a 5,4% 0,2% em em Artes. Biologia a 5,4% em Artes. Gráfico 4 Professores do Ensino Médio, segundo a disciplina que lecionam a área de formação na graduação (rede estadual), 2013 Paraná. Artes Ed. Física Química Biologia Física Língua/Literatura Estrangeira Geografia História Matemática Língua/Literatura Portuguesa 53,1% 86,7% 38,4% 76,3% 25,7% 36,6% 61,5% 58,1% 44,2% 58,8% 32,0% 0,8% 5,4% 40,8% 1,3% 11,9% 38,5% 0,9% 22,2% 0,2% 17,6% 8,2% 0,4% 41,9% 0,5% 54,9% 8,1% 3,4% 4,1% 31,1% 3,0% 15,3% 23,6% 2,7% 7,4% 45,6% 2,9% 19,6% 18,7% Mesmo curso Área específica 12 Educação Profissional de Nível Médio Conforme publicação de abril de 2014 (Boletim 4) a Educação Profissionalizante na rede estadual é ofertada de forma integrada ao Ensino Médio, Educação Profissional/Subsequente, e Ensino Médio - Normal/Magistério, atendendo pouco mais de 77 mil estudantes. Observou-se um total de professores que lecionam na Educação Profissional da rede estadual. Destes, 99,8% possuem curso de graduação, enquanto

13 Educação Profissional de Nível Médio Conforme publicação de abril de 2014 (Boletim 4) a Educação Profissionalizante na rede estadual é ofertada de forma integrada ao Ensino Médio, Educação Profissional/Subsequente, e Ensino Médio - Normal/Magistério, atendendo pouco mais de 77 mil estudantes. Observou-se um total de professores que lecionam na Educação Profissional da rede estadual. Destes, 99,8% possuem curso de graduação, enquanto 11 deles têm como formação o Ensino Médio e um, apenas o Ensino Fundamental. Como era esperado, a pesquisa confirmou um percentual menor de professores com licenciatura (70,2%) nessa etapa de ensino. Na formação inicial dos docentes predominam os cursos de grau bacharelado e tecnológico, 24,6% dos docentes e, na sequência, observase que 10,9% dos docentes desta etapa são graduados em Pedagogia, formação adequada para a docência no Ensino Médio - Normal/Magistério (tabela 11). A grande variedade de cursos ofertados na Educação Profissional tornou muito diversificada a análise sobre a disciplina lecionada e área de formação inicial, conforme realizada nas etapas anteriores nos gráficos 3 e 4. A título de ilustração, identificou professores atuando nas disciplinas profissionalizantes, sendo que 13,6% destes professores tem como graduação o curso de Administração Bacharelado. Em relação à carga de trabalho, o maior percentual de docentes leciona uma única disciplina (57,9%) em até cinco turmas (82%). Nas tabelas 12 e 13 observa-se a distribuição dos docentes da Educação Profissional na rede estadual de ensino, por número de disciplinas e turmas que lecionam. 13

14 Normal/Magistério (tabela 11). A grande variedade de cursos ofertados na Educação Profissional tornou muito diversificada a análise sobre a disciplina lecionada e área de formação inicial, BOLETIM conforme realizada nas etapas anteriores nos gráficos 3 e 4. A título de ilustração, identificou professores atuando nas disciplinas profissionalizantes, sendo que Resultados 13,6% destes do professores Censo tem Escolar como graduação o curso de Administração Curitiba Bacharelado. PR, n. 7, ago-set. 2014, p Em relação à carga de trabalho, o maior percentual de docentes leciona uma única disciplina (57,9%) em até cinco turmas (82%). Nas tabelas 12 e 13 observa-se a distribuição dos docentes da Educação Profissional na rede estadual de ensino, por número de disciplinas e turmas que lecionam. Tabela 11 Professores da Educação Profissional da rede estadual, segundo área de formação na graduação, 2013 Paraná. Professores da Educação Profissional Área de formação na graduação rede estadual Total Com Sem Absoluto % licenciatura licenciatura Paraná , Demais Cursos* , Pedagogia , Ciências Biológicas 646 6, Educação Física 643 6, Matemática 633 6, História 598 5, Letras - Língua Portuguesa 587 5, Geografia 512 5, Filosofia 390 3, Letras - Língua Portuguesa e Estrangeira 389 3, Letras - Língua Estrangeira 386 3, Química 353 3, Ciências Naturais 325 3, Artes Visuais 303 3, Outro curso de formação superior 302 3, Ciências Sociais 251 2, Física 197 1, Informática 30 0,3 4 - Ciência da Terra 4 0,0 2 - Libras 2 0,0 - - O mesmo professor pode possuir mais de uma formação (até 3). * Curso superior não associado à Educação. 14

15 Tabela 12 Professores da Educação Profissional da rede estadual, segundo o número de disciplinas que lecionam, 2013 Paraná. Professores da Educação Profissional Tabela 12 Professores da Educação Profissional da rede estadual, Número de disciplinas rede estadual segundo o número de disciplinas que lecionam, 2013 Paraná. Por disciplina % Professores da Educação Profissional Total ,0 Número de disciplinas rede estadual ,9 Por disciplina % ,2 Total ,0 7, ,9 2, ,2 0, ,9 7, ,2 2, ,8 0, ,6 0,9 10 ou 7 mais ,2 1,2 Fonte: Seed/Sude/Diplan 8 Coordenação de Informações 86 Educacionais 0, ,6 10 ou mais 23 0,2 15 Tabela 13 Professores da Educação Profissional da rede estadual, segundo O número de turmas que lecionam, 2013 Paraná. Professores da Educação Profissional Tabela 13 Número Professores de turmas da Educação Profissional rede da rede estadual estadual, segundo O número de turmas que lecionam, Por turma 2013 Paraná. % Total Professores da Educação Profissional 100,0 Número de turmas rede estadual 82, Por turma 16,7 % 10 Total ,0 1, ,0 0,1 Fonte: Seed/Sude/Diplan Coordenação de Informações Educacionais 16, ,2 Considerações finais 20 Com os dados apresentados nesse 11 informativo acrescentamse novos Fonte: contornos Seed/Sude/Diplan ao perfil do Coordenação docente em de Informações sala de aula Educacionais da rede estadual, publicado 0,1 no Boletim anterior. Sendo assim, e com o único objetivo de oferecer um resumo das informações Considerações analisadas, finais apresenta-se, Com no os quadro dados 1, uma apresentados caracterização nesse geral dos informativo acrescentam-se professores da rede novos estadual contornos do Paraná, ao perfil segundo do a frequência docente em (moda) sala de de alguns aula aspectos da rede estadual, selecionados. publicados em junho deste ano. Sendo assim, e com o único objetivo de oferecer Considerações um resumo das finais informações Com analisadas, os dados apresenta-se, apresentados no nesse quadro informativo 1, uma acrescentam-se caracterização geral novos dos contornos professores ao perfil da do rede docente estadual em do sala Paraná, de aula segundo da rede a estadual, frequência publicados (moda) de em alguns junho aspectos deste selecionados. ano. Sendo assim, e com o único objetivo de

16 Sexo Raça/cor Quadro 1 Perfil do professor da rede estadual, 2013 Paraná. Aspecto Perfil Idade mais frequente Escolaridade Feminino Branca 40 anos Nível superior (com Licenciatura) Quantidade de escolas que leciona 1 Localização da escola que leciona Número de turmas que leciona Urbana Até 5 turmas Um dos limites desse estudo foi a relação entre a formação docente, a etapa de ensino Um e dos a limites disciplina desse que estudo o professor foi a relação leciona. entre Explica-se, a formação docente, um professor a etapa pode declarar ensino e até a disciplina três cursos que o professor de graduação leciona. na Explica-se, formação um inicial. professor Este pode mesmo declarar professor até três pode cursos ser de responsável graduação na por formação diversas inicial. turmas Este e mesmo em diferentes professor etapas pode ser de responsável ensino, e a por isso se diversas soma a turmas disciplina e em que diferentes leciona. etapas A junção de ensino, de e todos a isso esses se soma dados, a disciplina disciplina, que leciona. turma, etapa A junção de ensino de todos e curso esses de dados, graduação, disciplina, limitou turma, a etapa análise de a ensino considerar e curso apenas de graduação, um curso de limitou graduação a análise por a docente. considerar apenas um curso de graduação por docente. Referências consultadas BRASIL. Resolução n. 2 de 1997 do Conselho Nacional de Educação (CNE). Dispõe sobre os programas especiais de formação pedagógica de docentes. Disponível em: < 02_26junho_1997.pdf> Acesso em: 11 jul INEP. Sinopse Estatística da Educação Básica Disponível em: < Acesso em: 01 jul.2014.

17 Referências consultadas: BRASIL. Resolução n. 2 de 1997 do Conselho Nacional de Educação (CNE). Dispõe sobre os programas especiais de formação pedagógica de docentes. Disponível em: < mec.gov.br/setec/arquivos/pdf_legislacao/tecnico/legisla_tecnico_resol02_26junho_1997. pdf> Acesso em: 11 jul INEP. Sinopse Estatística da Educação Básica Disponível em: < inep.gov.br/basica-censo-escolar-sinopse-sinopse> Acesso em: 01 jul MANUAL de Classificação Internacional Eurostat/Unesco/Ocde. Tradução e adaptação out Disponível em: < OCDE_2009.pdf> Acesso em 21 ago MEC/INEP. Estudo exploratório sobre o professor brasileiro. Disponível em: < download.inep.gov.br/download/censo/1997/basica/miolo-professor.pdf> Acesso em: 17 jun O Boletim é um material organizado pela Seed/Sude/Diplan/Coordenação de Informações Educacionais. Endereço para contato: censoescolar@seed.pr.gov.br 17