INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL Comissão Própria de Avaliação RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO

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1 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL Comissão Própria de Avaliação RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO

2 Campus Farroupilha Representantes Docentes Natálie Pacheco Oliveira (Titular) Anelise D'Arisbo (Suplente) Representantes Técnicos-Administrativos Carlos Nichele (Titular) Douglas Severo Silveira (Suplente) Representantes Discentes Sandro Lazari (Titular) Diogo Paniz (Suplente) Representantes Sociedade Civil Organizada Nádia Emer Grasselli - (Titular) Mirtes Verona Vanni - (Suplente)

3 SUMÁRIO SUMÁRIO...3 INTRODUÇÃO A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) Articulação do PDI com as políticas de ensino, pesquisa e extensão, consolidação e institucionalização das práticas e participação da comunidade acadêmica interna e comunidade externa Número de cursos de alunos por nível de ensino Número de bolsas de Iniciação Científica Número de Linhas, projetos de pesquisa Número de programas, projetos e eventos de extensão Ações de Superação A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A EXTENSÃO E AS RESPECTIVAS NORMAS DE OPERACIONALIZAÇÃO, INCLUÍDOS OS PROCEDIMENTOS PARA ESTÍMULO À PRODUÇÃO ACADÊMICA, AS BOLSAS DE PESQUISA, DE MONITORIA E DEMAIS MODALIDADES Projeto Pedagógico Institucional (PPI): Cursos oferecidos - graduação (tecnológica, licenciatura, bacharelado), técnico, PROEJA, presencial e a distância, pós-graduação lato e stricto sensu Avaliação do processo de atendimento às metas de eficiência e eficácia conforme termo de metas Projeto Pedagógico Institucional PPI: ensino de especialização lato sensu e educação continuada Integração entre as propostas de graduação e pós-graduação lato Sensu (verticalização) Projeto Pedagógico Institucional (PPI): pesquisa Políticas institucionais de práticas de investigação, iniciação científica e tecnológica, de pesquisa e formas de sua operacionalização Projeto Pedagógico Institucional (PPI): extensão Ações de superação RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO, NO QUE SE REFERE AO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E SOCIAL, CONSIDERA ESPECIALMENTE, À SUA CONTRIBUIÇÃO EM RELAÇÃO À INCLUSÃO SOCIAL, À DEFESA DOS DIREITOS HUMANOS, DO MEIO AMBIENTE, DA MEMÓRIA CULTURAL, DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA E DO PATRIMÔNIO CULTURAL Compromisso do IFRS com os programas de inclusão social, ações afirmativas e inclusão digital, com relato de ações

4 3.2 Relações do IFRS com o setor público, o setor produtivo e o mercado de trabalho Ações de superação A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE Percepção da Comunidade Acadêmica e Escolar sobre a Comunicação no IFRS Ouvidoria Ações de Superação AS POLÍTICAS DE PESSOAL, DE CARREIRAS DO CORPO DOCENTE E CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO, SEU APERFEIÇOAMENTO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E SUAS CONDIÇÕES DE TRABALHO Perfil docente - Titulação Corpo técnico-administrativo Políticas de capacitação e de acompanhamento do trabalho docente e formas de sua operacionalização Ações de Superação ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO, ESPECIALMENTE O FUNCIONAMENTO E REPRESENTATIVIDADE DOS COLEGIADOS, SUA INDEPENDÊNCIA E AUTONOMIA NA RELAÇÃO UNIVERSITÁRIA NOS PROCESSOS DECISÓRIOS Gestão institucional Ações de Superação INFRAESTRUTURA FÍSICA, ESPECIALMENTE A DE ENSINO E DE PESQUISA, BIBLIOTECA, RECURSOS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Instalações gerais do IFRS Biblioteca: espaço físico e acervo Ações de superação PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO, ESPECIALMENTE EM RELAÇÃO AOS PROCESSOS, RESULTADOS E EFICÁCIA DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL SPAs e CPA: autoavaliação Avaliações externas Ações de superação

5 9.POLÍTICAS DE ATENDIMENTO A ESTUDANTES E EGRESSOS Políticas de acesso, seleção e permanência e implementação de ações concretas, bem como de seus resultados Descrição do programa de avaliação e acompanhamento de egressos e seus resultados Ações de superação SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA, TENDO EM VISTA O SIGNIFICADO SOCIAL DA CONTINUIDADE DOS COMPROMISSOS NA OFERTA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR Captação e alocação de recursos Compatibilidade entre o Termo de Metas e a alocação de recursos para manutenção das instalações e atualização de acervo, de equipamentos e materiais Alocação de recursos para a capacitação de pessoal docente e técnico-administrativo Alocação de recursos para apoio discente Aplicação de recursos para programas de ensino, pesquisa e extensão no âmbito do ensino básico, técnico, superior e de pós-graduação Ações de superação

6 INTRODUÇÃO O Campus Farroupilha foi federalizado em agosto de 2010 e durante o ano de 2011 atingiu a comunidade com ações de divulgação para o processo seletivo, bem como com convênios firmados com empresas locais e prefeitura com a finalidade de levar ensino gratuito e de qualidade para a comunidade da cidade e região. No presente relatório de autoavaliação, o Campus Farroupilha apresenta os resultados do processo avaliativo de 2011, considerados positivos em comparação com o ano de De forma geral, o plano de metas desenvolvido pelo campus foi seguido e mantido com êxito, e o crescimento será notado com o cumprimento total do plano de metas para o ano de

7 1 A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) A dimensão da missão e do plano de desenvolvimento institucional toma proporção fundamental na medida em que o IFRS vem consolidando a proposta de verticalização e de horizontalidade nos âmbitos do ensino básico, técnico, graduação (através dos cursos tecnológicos, engenharias e de licenciaturas), da pós-graduação lato e stricto sensu, fundamentadas pelas políticas de ensino, pesquisa e extensão de forma indissociada e transversalizadas pelos eixos da tecnologia, cultura e inovação, buscando, também, as necessárias articulações com as políticas de gestão. Desta forma, a autoavaliação da Dimensão 1 orienta-se pelos seguintes indicadores: 1.1 ARTICULAÇÃO DO PDI COM AS POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, CONSOLIDAÇÃO E INSTITUCIONALIZAÇÃO DAS PRÁTICAS E PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ACADÊMICA INTERNA E COMUNIDADE EXTERNA PDI e Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão 1 - Concordo totalmente 2 - Concordo 1- A Instituição me oferece a possibilidade de participar dos processos de discussão para 28 (16.9%) 57 (34.3%) 39 (23.5%) construção e/ou reformulação de propostas de cursos. 2- A Instituição me oferece a possibilidade de participar de 35 (21.1%) 64 (38.6%) 37 (22.3%) projetos de extensão 3- A Instituição me oferece a possibilidade de participar de 28 (16.9%) 63 (38.0%) 41 (24.7%) pesquisa 4- A Instituição me oferece a possibilidade de participar de projetos que integre docentes, discentes e técnicosadministrativos da educação 21 (12.7%) 48 (28.9%) 54 (32.5%) básica, técnica e superior 3 - Não Discordo concordo nem Discordo totalmente discordo 27 (16.3%) 20 (12.0%) 23 (13.9%) 29 (17.5%) 15 (9.0%) 10 (6.0%) 11 (6.6%) 14 (8.4%) Percebe-se que o maior percentual da comunidade manifesta-se favorável à possibilidade de participação em projetos de extensão, projetos de cursos e projetos integrantes (entre discentes, docentes e técnicos administrativos). Porém, atenta-se para o alto índice de respostas na coluna 3, ou seja, os respondentes não manifestaram uma resposta conclusiva índices de 22% a 32%. Sobre a possibilidade de integração entre docentes, discentes e técnicos administrativos, 7

8 nota-se um alto índice de respostas não concordo nem discordo e ainda um alto índice de respostas negativas, o que pode significar que o campus deve tomar medidas de integração entre os todos os agentes. Comparando com a análise de 2010, nota-se semelhante nível de satisfação. Em adição, no presente ano mantém-se as assertivas dos discentes em relação à solicitação da melhoria das condições operacionais dos laboratórios de pesquisa e ensino. Comunicação com a Sociedade 1 - Concordo totalmente 2 - Concordo 5- O site do IFRS fornece, com clareza e agilidade, informações 28 (16.9%) 64 (38.6%) 33 (19.9%) sobre o Instituto e seu funcionamento 6- O site do campus apresenta informações sobre as atividades 29 (17.5%) 67 (40.4%) 38 (22.9%) de ensino, pesquisa e extensão do IFRS à comunidade externa 7- Os meios de comunicação utilizados pelo IFRS são adequados para divulgar suas atividades a comunidade. 28 (16.9%) 63 (38.0%) 40 (24.1%) 3 - Não Discordo concordo nem Discordo totalmente discordo 28 (16.9%) 26 (15.7%) 24 (14.5%) 13 (7.8%) 6 (3.6%) 11 (6.6%) Quanto ao quesito comunicação com a sociedade através do site do IFRS, observa-se satisfação dos avaliadores. Em comparação com o ano de 2010, manteve-se o mesmo posicionamento sendo ainda notado um ligeiro aumento no número de respostas positivas. Sobre os meios de comunicação utilizados pelo IFRS serem adequados para divulgar suas atividades e comunidade, em comparação com 2010, a maioria dos avaliadores concordam serem adequadas. Nota-se um alto índice de resposta número 3 não concordo nem discordo, demonstrando que algumas melhorias são necessárias para a acessibilidade do site. Organização e gestão do IFRS 1 - Concordo totalmente 2 - Concordo 3 - Não Discordo concordo nem Discordo totalmente discordo 8- A Instituição me oferece a 33 (19.9%) 68 (41.0%) 45 (27.1%) 11 (6.6%) 9 (5.4%) possibilidade de participar de Conselhos, Comissões, 8

9 Colegiados e/ou Grupos de Trabalho no IFRS. 9- A Instituição divulga seu regimento, portarias, resoluções, 33 (19.9%) ordens de serviço e demais 78 (47.0%) 39 (23.5%) 11 (6.6%) 5 (3.0%) regulamentações do IFRS. Na categoria Organização e Gestão do IFRS, nota-se um alto índice de satisfação de todos na participação de Conselhos, Comissões, Colegiados e/ou Grupos de Trabalho do IFRS Campus Farroupilha. Quanto a divulgação de seus regimentos, portarias, resoluções, ordens de serviço e demais regulamentações, mostram-se satisfeitos os respondentes, notando-se ainda um alto nível de concordantes. 1.2 NÚMERO DE CURSOS DE ALUNOS POR NÍVEL DE ENSINO No ano de 2011, o ensino contou com 212 (duzentas e doze) novas vagas três níveis de ensino: 1 (uma) turma de Ensino Médio Integrado com 30 (trinta) vagas; Ensino Técnico concomitante ou subsequente em 5 (cinco) cursos com o total de 134 (cento e trinta e quatro) vagas; Ensino Superior com 1(uma) turma com 40 (quarenta) vagas; e o Curso de Formação de Professores para os Componentes Curriculares da Educação Profissional, com 8 (oito) vagas. Essas vagas somam-se as 158 (cento e cinquenta e oito) vagas ofertadas no ano de NÚMERO DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA Até o momento, assim como no ano de 2010, não foram oferecidas bolsas de iniciação científica, pois não há recursos nem estrutura física para o desenvolvimento de projetos de pesquisa. 1.4 NÚMERO DE LINHAS, PROJETOS DE PESQUISA No ano de 2011, alguns projetos foram cadastrados no SigProj: o Projeto de Pesquisa para a Elaboração de Material Didático; Empreendedorismo no projeto Rumo Certo; Implantação do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle no IFRS Campus Farroupilha. Todos foram administrados durante o ano de 2011, sendo que nenhum projeto foi realizado durante o ano de 2010, ano de criação do então Campus Avançado de Farroupilha. 9

10 1.5 NÚMERO DE PROGRAMAS, PROJETOS E EVENTOS DE EXTENSÃO O Campus Farroupilha ofereceu, no ano de 2011, 28 (vinte e oito) ações entre projetos, eventos e extensões. Foram 34 (trinta e quatro) turmas em cursos de Formação Inicial e Continuada em diversas áreas de conhecimento; 3 (três) projetos de Pesquisa foram colocados em prática, citados no item 1.4; e foi realizada no ano de 2011 a Primeira Tecno-Feira- Feira de Ciências e Tecnologia do IFRS do Campus Farroupilha, sendo um evento de extensão patrocinado pelo CNPQ, além de mais 6 (seis) eventos: 2º Encontro de Estagiários; Palestra Ética nas organizações; Visita técnica ao Parque eólicos de Palmares; Torneio de Futsal IFRS Farroupilha; 6ª Copa Cruzamento- UCS; participação do Campus Farroupilha como expositor na Plastech Brasil AÇÕES DE SUPERAÇÃO Em comparação com o ano de 2010, o ano de 2011 para Campus Farroupilha foi de grande crescimento, tanto em vagas no ensino quanto em projetos, eventos e extensão. Objetiva-se que o Campus continue nesse crescimento constante rumo a verticalização do ensino, a promoção de ações de relevância para a comunidade, a ampliação das linhas e projetos de pesquisa, bem como da produção científica. 1

11 2 A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A EXTENSÃO E AS RESPECTIVAS NORMAS DE OPERACIONALIZAÇÃO, INCLUÍDOS OS PROCEDIMENTOS PARA ESTÍMULO À PRODUÇÃO ACADÊMICA, AS BOLSAS DE PESQUISA, DE MONITORIA E DEMAIS MODALIDADES 2.1 PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL (PPI): CURSOS OFERECIDOS - GRADUAÇÃO (TECNOLÓGICA, LICENCIATURA, BACHARELADO), TÉCNICO, PROEJA, PRESENCIAL E A DISTÂNCIA, PÓS- GRADUAÇÃO LATO E STRICTO SENSU. O Campus Farroupilha ofereceu, no ano de 2011, 1 (um) Curso Técnico Integrado ao Médio, 5 (cinco) Cursos Técnicos, 1 (um) Curso Superior de Tecnologia e 1 (um) Curso de Formação de Professores para a Formação dos Componentes Curriculares da Educação Profissional. Abaixo segue a listagem dos cursos e respectivos inscritos e número de vagas: Cursos Nº inscritos Nº vagas Eletrônica Eletrotécnica Informática Integrado Metalurgia Plásticos Redes Processos Gerenciais Curso de Formação de Professores A efetivação das políticas de ensino, pesquisa e extensão pode ser observada, também, na autoavaliação discente, conforme tabela abaixa: INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO CURSO 1 - Concordo totalmente 2 - Concordo 1- O currículo do curso é atualizado e atende as 20 (15.3%) 69 (52.7%) 19 (14.5%) necessidades do mercado de trabalho 3 - Nem Discordo concordo nem Discordo totalmente discordo 16 (12.2%) 7 (5.3%) 2- A coordenação do curso está disponível para 26 (19.8%) atendimento aos docentes e 70 (53.4%) 17 (13.0%) 10 (7.6%) 8 (6.1%) discentes 1

12 3- Com relação às aulas práticas, os equipamentos disponíveis dos laboratórios 13 (9.9%) 36 (27.5%) 30 (22.9%) são suficientes para o número de estudantes. 4- O curso oferece projetos e oportunidades de atuação em 9 (6.9%) 45 (34.4%) 35 (26.7%) projetos de pesquisa. 5- O curso oferece projetos e oportunidades de atuação em 8 (6.1%) 32 (24.4%) 44 (33.6%) projetos de extensão. 6- O curso apresenta ações de apoio ao discente como apoio pedagógico, monitoria, 13 (9.9%) 45 (34.4%) 38 (29.0%) orientação de trabalhos, dentre outras 7- O curso possui parcerias e/ou convênios com instituições públicas e/ou 4 (3.1%) 25 (19.1%) 41 (31.3%) privadas, com interação de docentes e discentes. 31 (23.7%) 28 (21.4%) 31 (23.7%) 26 (19.8%) 40 (30.5%) 21 (16.0%) 14 (10.7%) 16 (12.2%) 9 (6.9%) 21 (16.0%) Quanto ao currículo do curso ser atualizado e atender às necessidades do mercado de trabalho, e da disponibilidade dos coordenadores dos cursos, os discentes demonstram grande índice de satisfação, chegando a 70%. Com relação às aulas práticas, a posição dos estudantes quanto à disponibilidade dos equipamentos ficou dividida, sendo que aproximadamente metade dos respondentes manifestou-se insatisfeita. Considera-se alto esse índice, demonstrando então sinal de alerta para o Campus. Percebe-se que a participação em projetos e a possibilidade de atuação em projetos de extensão necessita de divulgação, uma vez que apenas 32,5% concordam que esses sejam oferecidos, apesar de sua existência. Crê-se do desconhecimento do significado de projeto e projeto de extensão por parte dos alunos. Esse fator se repete quanto aos convênios com instituições externas (31,3% não concordam nem discordam). De maneira geral foi manifestada satisfação quanto às ação de apoio ao discente. INSTRUMENTO DE AUTOAVALIAÇÃO DISCENTE 1 - Concordo totalmente 2 - Concordo 3 - Nem concordo nem discordo 4 - Discordo 5 - Discordo totalmente 1- Participo ativamente das 33 (25.2%) 74 (56.5%) 20 (15.3%) 4 (3.1%) 0 (0%) aulas, estando atento às 1

13 explicações do professor, contribuindo na dinâmica da aula. 2- Participo e realizo os trabalhos desenvolvidos individualmente e 56 (42.7%) em grupos, com compromisso 58 (44.3%) 16 (12.2%) 0 (0%) 1 (0.8%) ético. 3- Participo de atividades extraclasse como monitoria, atividades de pesquisa, leituras e 23 (17.6%) 57 (43.5%) 34 (26.0%) 12 (9.2%) 5 (3.8%) estudos complementares, dentre outras. 4- Busco referenciais de apoio (pesquisas na Internet, biblioteca, 33 (25.2%) etc.) para aprofundamento dos 70 (53.4%) 24 (18.3%) 2 (1.5%) 2 (1.5%) conteúdos trabalhados em aula. 5- Sou frequente nas aulas e respeito os horários de início e 59 (45.0%) 53 (40.5%) 17 (13.0%) 2 (1.5%) 0 (0%) término das mesmas. 6- Consigo estabelecer relação teoria e prática na área 25 (19.1%) 62 (47.3%) 23 (17.6%) profissional do curso. 7- Busco conhecer os documentos institucionais disponíveis do site do IFRS e do 16 (12.2%) 58 (44.3%) 30 (22.9%) Campus (Projeto do Curso, PDI, PPI, Regimento, Normas Acadêmicas, Calendário, etc...) 16 (12.2%) 22 (16.8%) 5 (3.8%) 5 (3.8%) De maneira geral, o grupo discente se autoavaliou de forma bastante positiva quanto à frequência, participação em aula, busca de materiais de apoio, pesquisa extraclasse e relação teoria e prática. O fator de maior avaliação negativa foi a busca de documentos institucionais disponíveis no site IFRS e Campus. Em comparação com o ano de 2010, nota-se que ainda são necessários alguns ajustes no site para melhor acesso dos dados institucionais pelos discentes. 2.2 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ATENDIMENTO ÀS METAS DE EFICIÊNCIA E EFICÁCIA CONFORME TERMO DE METAS Na análise sobre o atendimento das metas de eficiência conforme termo de metas elaborado pelo Campus Farroupilha, nota-se que foi cumprida quase na sua totalidade as posições colocadas como de importante ação no ano de 2011, quanto a eficiência da instituição, eficácia da instituição, matrículas nos cursos técnicos, matrículas para formação de professores, alunos matriculados em relação à força de 1

14 trabalho, programa de melhoria da qualidade da educação básica, programa de Formação Inicial e Continuada, pesquisa e inovação e gestão institucional. 2.3 PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL PPI: ENSINO DE ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU E EDUCAÇÃO CONTINUADA Foi ofertado aos professores do Campus Farroupilha, no ano de 2011, o curso de Formação de Professores para os Componentes Curriculares da Educação Profissional, curso que constava no plano de metas do campus e que encontra-se em andamento. 2.4 INTEGRAÇÃO ENTRE AS PROPOSTAS DE GRADUAÇÃO E PÓS- GRADUAÇÃO LATO SENSU (VERTICALIZAÇÃO) O Instituto Farroupilha no ano de 2011 realizou processo seletivo para a segunda turma de Tecnologia em Processos Gerenciais e a primeira turma de Formação de Professores para os Componentes Curriculares da Educação Profissional, equivalente a uma licenciatura. O campus Farroupilha ainda não possui curso de pós-graduação. 2.5 PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL (PPI): PESQUISA O Campus Farroupilha, durante o ano de 2011, desenvolveu 3 (três) projetos de pequisa aprovados pelo SigProj: o Projeto de Pesquisa para a Elaboração de Material Didático; Empreendedorismo no projeto Rumo Certo, projeto em parceira com a Prefeitura Municipal;e a Implantação do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle no IFRS Campus Farroupilha. Os três projetos foram iniciativas de docentes do campus Farroupilha. 1

15 2.6 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE PRÁTICAS DE INVESTIGAÇÃO, INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, DE PESQUISA E FORMAS DE SUA OPERACIONALIZAÇÃO O Campus Farroupilha tem como meta a criação de linhas de pesquisa e inovação que contemplem as necessidades regionais, mas até o presente momento, não apresenta práticas de investigação voltada ao desenvolvimento de trabalhos de iniciação científica e tecnológica, assim como no ano de PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL (PPI): EXTENSÃO Conforme descreve o PPI, as ações extensionistas têm papel fundamental nas atividades de ensino e pesquisa que, em conjunto com a comunidade, possibilita a formação profissional e a cidadania. Nesse sentido, o Campus Farroupilha possibilitou 28 (vinte e oito) ações de extensão durante o ano de 2011 entre cursos de Formação Inicial e Continuada e eventos, além de responder a chama pública de agosto de 2011 para o Programa Mulheres Mil, sendo contemplado para a realização de dezembro de 2011 a dezembro de AÇÕES DE SUPERAÇÃO Foi criada, no ano de 2011, a Comissão de Ensino, Pesquisa e Extensão para discussão de projetos relativos à essas áreas. A articulação sistemática com o Ensino e Extensão, bem como com o princípio da verticalidade, ainda está em processo de implementação. Projeta-se que em 2012 o Campus Farroupilha desenvolva projetos nas áreas de Pesquisa e Extensão. 1

16 3 RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO, NO QUE SE REFERE AO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E SOCIAL, CONSIDERA ESPECIALMENTE, À SUA CONTRIBUIÇÃO EM RELAÇÃO À INCLUSÃO SOCIAL, À DEFESA DOS DIREITOS HUMANOS, DO MEIO AMBIENTE, DA MEMÓRIA CULTURAL, DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA E DO PATRIMÔNIO CULTURAL 3.1 COMPROMISSO DO IFRS COM OS PROGRAMAS DE INCLUSÃO SOCIAL, AÇÕES AFIRMATIVAS E INCLUSÃO DIGITAL, COM RELATO DE AÇÕES No ano de 2011, o Campus Farroupilha ofereceu à comunidade 11 (onze) turmas de Formação Continuada e Integrada (FIC), envolvendo assuntos de LID e Metrologia. Esses cursos promoveram a inclusão social através da capacitação de alunos carentes. Esses alunos foram selecionados através de convênio com a prefeitura (Balcão do Trabalhador) e com o projeto Rumo Certo. Outras 7 (sete) turmas de Formação Inicial e Continuada foram abertas para a comunidade com o curso de Informática. Ainda no ano de 2011, também como ação de inclusão, o Campus Farroupilha respondeu à chamada pública para o desenvolvimento do Programa Mulheres Mil. Foi oferecido curso Básico de Modelagem e Costura para 100 (cem) mulheres em situação de vulnerabilidade socioeconômica. O curso será realizado de dezembro de 2011 a dezembro de RELAÇÕES DO IFRS COM O SETOR PÚBLICO, O SETOR PRODUTIVO E O MERCADO DE TRABALHO Atenta-se para a preocupação do Campus Farroupilha em suprir as necessidades regionais, manifestando esse objetivo quando da oferta dos seus cursos, o que se reflete na crescente procura dos mesmos. Relativo ao setor produtivo, além dos convênios presentes, foram efetuadas visitas técnicas com alunos e servidores à empresas de diversas ramos. Mais uma vez, a participação do Campus com o Programa Mulheres Mil, que auxiliará na formação profissional das estudantes para o mercado de trabalho, assim como a frequente participação do IFRS em eventos regionais, visando sua total inserção e participação nos objetivos da demanda municipal demonstram sua preocupação com as iniciativas de desenvolvimento do setor público. Ainda, o 1

17 Campus Farroupilha ofereceu, em convênio com o Balcão do Trabalhador, turmas de LID e Metrologia. 3.3 AÇÕES DE SUPERAÇÃO Relativo ao compromisso com as ações de inclusão social, o Campus Farroupilha deverá concluir a implementação no ano de 2012 do Núcleo de Apoio a Pessoas com Necessidades Especiais (NAPNE), que durante o ano de 2011 encontrava-se em fase de desenvolvimento. 1

18 4 A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE 4.1 PERCEPÇÃO DA COMUNIDADE ACADÊMICA E ESCOLAR SOBRE A COMUNICAÇÃO NO IFRS No Campus Farroupilha são utilizadas para comunicação interna s, portarias, informações no site e o ambiente virtual Moodle. Nas reuniões semanais, são divulgadas as principais notícias de interesse. No ano de 2011, foram veiculadas na mídia inúmeras ações de publicidade envolvendo o IFRS. Todas foram veiculadas gratuitamente. Comunicação com a Sociedade 3 - Não 1 - Concordo 2 - concordo totalmente Concordo nem discordo 4 - Discordo 5 - Discordo totalmente 5- O site do IFRS fornece, com clareza e agilidade, informações sobre o 28 (16.9%) 64 (38.6%) 33 (19.9%) 28 (16.9%) 13 (7.8%) Instituto e seu funcionamento 6- O site do campus apresenta informações sobre as atividades de 29 (17.5%) ensino, pesquisa e 67 (40.4%) 38 (22.9%) 26 (15.7%) 6 (3.6%) extensão do IFRS à comunidade externa 7- Os meios de comunicação utilizados pelo IFRS são adequados 28 (16.9%) 63 (38.0%) 40 (24.1%) 24 (14.5%) 11 (6.6%) para divulgar suas atividades a comunidade. No Campus Farroupilha, observa-se que a maioria da comunidade acadêmica refere satisfação com a dimensão comunicação com a sociedade. Salienta-se que o site do IFRS Farroupilha é sempre atualizado com as últimas informações. No que se refere às informações sobre atividades de ensino, pesquisa e extensão, observa-se a concentração de satisfação dos avaliadores. No entanto, cabe destacar os total de 19% que avaliaram discordo e discordo totalmente, o que pode indicar a necessidade de divulgação pontual do site. Quanto a adequação dos meios de comunicação do Campus Farroupilha para divulgação das suas atividades para a comunidade, a soma de 45.2% avaliaram entre não concordo nem discordo e discordo totalmente, ratificando a necessidade de verificação dos meios de comunicação. Salienta-se, porém, que nos 1

19 três pontos avaliados sobre a comunicação com a sociedade, as avaliações foram mais positivas que negativas. 4.2 OUVIDORIA Foi estabelecida como meta a criação da Ouvidoria. Porém, o Campus Farroupilha não colocou em prática por falta de pessoal. 4.3 AÇÕES DE SUPERAÇÃO A partir de 2012, o campus Farroupilha conta com o apoio de um jornalista que fará as melhorias e comunicação no site, além de colocar em prática a Ouvidoria. 1

20 5 AS POLÍTICAS DE PESSOAL, DE CARREIRAS DO CORPO DOCENTE E CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO, SEU APERFEIÇOAMENTO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E SUAS CONDIÇÕES DE TRABALHO 5.1 PERFIL DOCENTE - TITULAÇÃO Docentes Efetivos Número Percentual Nº de docentes graduados 3 10% Nº de docentes especialistas 4 13% Nº de docentes mestres 20 67% Nº de docentes doutores 3 10% Total % Tabela 01: total de docentes do IFRS com titulação O corpo docente do Campus Farroupilha tem um total de 67% mestrados, sendo que a maioria destes são doutorandos em suas respectivas áreas. Dos docentes graduados e especialistas, todos se encontram em fase de ascensão de titulação, ou seja, integram cursos de pós-graduação Lato Sensu e Stricto Sensu. A maioria dos docentes chegaram ao IFRS Campus Farroupilha no ano de CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO Classe dos Técnicos Número Percentual Classe A 0 Classe B 0 Classe C 3 21,4% Classe D 5 35,7% Classe E 6 42,9% Total % Tabela 02: total de técnicos administrativo do IFRS por categoria No ano de 2011, o Campus Farroupilha aumentou o quadro de servidores técnico-administrativos em apenas 2 vaga, sendo que os demais servidores que ingressaram no ano de 2011 ocuparam vagas de servidores que foram deslocados 2

21 para outro campus. O quadro de técnicos administrativos não atende a demanda do campus, sendo necessário a realização de concurso para novos servidores. 5.3 POLÍTICAS DE CAPACITAÇÃO E DE ACOMPANHAMENTO DO TRABALHO DOCENTE E FORMAS DE SUA OPERACIONALIZAÇÃO O trabalho docente é acompanhado pelos coordenadores de Ensino, Pesquisa e Extensão, além da Direção, que colaboram para um sistema competente dentro do Campus Farroupilha. Ações para a viabilização do aperfeiçoamento docente foram tomadas, como flexibilização da carga horária docente em função de pedidos de capacitação, feitos através de convênios com as instituições fornecedoras das pós-graduações. 5.4 AÇÕES DE SUPERAÇÃO O Campus Farroupilha ambiciona o amplo aperfeiçoamento de seus servidores. Logo, promoções de cursos de aperfeiçoamentos e formações, bem como capacitações docentes deverão ser oferecidos ao corpo de servidores. Está previsto para o ano de 2012 o concurso público para completar o quadro de docentes e técnicos administrativo. 2

22 6 ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO, ESPECIALMENTE O FUNCIONAMENTO E REPRESENTATIVIDADE DOS COLEGIADOS, SUA INDEPENDÊNCIA E AUTONOMIA NA RELAÇÃO UNIVERSITÁRIA NOS PROCESSOS DECISÓRIOS 6.1 GESTÃO INSTITUCIONAL Organização e gestão do IFRS 1 - Concordo totalmente 2 - Concordo 3 - Não Discordo concordo nem Discordo totalmente discordo 8- A Instituição me oferece a possibilidade de participar de Conselhos, 33 (19.9%) Comissões, Colegiados 68 (41.0%) 45 (27.1%) 11 (6.6%) 9 (5.4%) e/ou Grupos de Trabalho no IFRS. 9- A Instituição divulga seu regimento, portarias, resoluções, ordens de 33 (19.9%) 78 (47.0%) 39 (23.5%) 11 (6.6%) 5 (3.0%) serviço e demais regulamentações do IFRS. No Campus Farroupilha, assim como no ano de 2010, observa-se que a maioria da comunidade acadêmica refere satisfação com a dimensão organização e gestão do IFRS. A maioria dos avaliadores concordam positivamente sobre a possibilidade de participar de conselhos, Comissões, Colegiados e/ ou Grupos de Trabalho dentro do Campus Farroupilha. Sobre a divulgação de regulamentações, o índice de respostas afirmativas demonstra satisfação de discentes, docentes e técnicos administrativos. 6.2 AÇÕES DE SUPERAÇÃO O campus faz questão da participação do corpo de servidores, discentes e da comunidade em sua gestão. Destaca-se que em 2011 houve um crescente aumento da distribuição da participação dos servidores nas comissões e conselhos existentes. O Campus Farroupilha, em todas as reuniões com servidores, salienta a importância da administração participativa. 2

23 7 INFRAESTRUTURA FÍSICA, ESPECIALMENTE A DE ENSINO E DE PESQUISA, BIBLIOTECA, RECURSOS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 7.1 INSTALAÇÕES GERAIS DO IFRS Infraestrutura e serviços 1 - Concordo totalmente 2 - Concordo 10- O acervo - qualidade e quantidade de livros na 7 (4.2%) 49 (29.5%) 43 (25.9%) biblioteca - é adequado 11- O espaço físico da biblioteca e as 19 (11.4%) 67 (40.4%) 33 (19.9%) instalações são adequados 12- As salas de aula apresentam espaço físico 47 (28.3%) 73 (44.0%) 18 (10.8%) e mobiliário adequado ao número de estudantes. 13- O serviço de higienização atende as 34 (20.5%) 73 (44.0%) 25 (15.1%) necessidades do Campus 3 - Não Discordo concordo nem Discordo totalmente discordo 47 (28.3%) 39 (23.5%) 19 (11.4%) 21 (12.7%) 20 (12.0%) 8 (4.8%) 9 (5.4%) 13 (7.8%) 14- O serviço de segurança atende as 54 (32.5%) 86 (51.8%) 16 (9.6%) 5 (3.0%) 5 (3.0%) necessidades do Campus 15- Local adequado para atividades do professor (estudos, atendimento ao 25 (15.1%) 68 (41.0%) 38 (22.9%) aluno, planejamento das aulas, atividades de pesquisa e extensão) 22 (13.3%) 13 (7.8%) A comunidade acadêmica referencia satisfação quanto a infraestrutura e serviços do Campus Farroupilha. Quanto ao primeiro item desta avaliação, O acervo - qualidade e quantidade de livros na biblioteca - é adequado, o índice de respostas negativas é muito alto, significando uma reavaliação da importância dos títulos e quantidade de exemplares, bem como a verificação de novas compras. Quanto ao espaço físico das salas de aula e biblioteca, mobiliário, serviço de higienização e segurança, observa-se o grande índice de respostas na categoria concordo totalmente e concordo. Sobre a adequação do local para atividades do professor, com 41% dos avaliadores concordando positivamente, ressalta-se que 2

24 além de salas separadas para direção, coordenação e secretaria, no ano de 2011 foi realizada uma reformulação das salas de professores, sendo construídas divisórias para conceder espaços isolados para o trabalho. 7.2 BIBLIOTECA: ESPAÇO FÍSICO E ACERVO Na avaliação do ano de 2011, existe insatisfação quanto à adequação do acervo para o atendimento das necessidades das ações de ensino no Campus Farroupilha. A possui uma área útil de 78,13m2, na qual estavam disponibilizados 352 títulos e 1285 exemplares, nas categorias consulta local e retirada (docentes e discentes), no ano de O espaço da biblioteca permite a realização de estudos individuais e em grupos. No ano de 2011, foram feitas novas compras de livros, o que elevou o número de exemplares para e de títulos para 627. A maioria destes livros chegaram no final do ano letivo, o que pode ter sido um agravantes nas avaliações negativas. Há preocupação sobre a política de definição dos títulos a serem comprados, a expansão e a atualização do acervo e bases de dados, que ainda é feita manualmente. 7.3 AÇÕES DE SUPERAÇÃO A política para aquisição de títulos que valerá para as próximas compras se baseará nos Projetos Pedagógicos dos Cursos, bem como será avaliado pela coordenação de ensino, com a finalidade de ajustar a importância dos títulos e impedir o gasto em títulos inadequados. Os docentes são consultados regularmente sobre a necessidade de compras de novos títulos, bem como as quantidades e juntamente da coordenadoria de ensino estabelecem a compra. Para o ano de 2012, o uso de ferramenta informatizada para auxiliar na gestão dos dados, pesquisa e oferta de livros para alunos e servidores poderá ser colocado em prática. 2

25 8 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO, ESPECIALMENTE EM RELAÇÃO AOS PROCESSOS, RESULTADOS E EFICÁCIA DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 8.1 SPAS E CPA: AUTOAVALIAÇÃO No ano de 2011 houve troca da maioria dos integrantes da comissão de SPA do Campus Farroupilha, sendo que a nova comissão realizou reuniões entre seus membros e participou de reunião na Reitoria para interação e atualização dos procedimentos de Avaliação Institucional. Tentou-se dar prosseguimento aos trabalhos já desempenhados pela comissão do ano anterior por entender-se a importância que a autoavaliação desempenha no futuro do IFRS. Após interação, no processo de autoavaliação desencadeado pela SPA/CPA, foi primeiramente organizado um cronograma para realização das atividades, e assim, procedeu-se à sensibilização dos docentes através de reunião com os representantes de turma, para posterior chamada aos discentes a avaliação. Aos docentes e técnico-administrativos, foi enviado solicitando sua participação. A todos, foi solicitado auxílio na sensibilização da comunidade externa. Para proceder à elaboração do relatório, posterior à recepção dos dados, foram utilizadas informações e atas de reuniões, documentos e informações existentes no site do IFRS. 8.2 AVALIAÇÕES EXTERNAS Não houve avaliações externas até o presente momento. 8.3 AÇÕES DE SUPERAÇÃO Cabe definir algumas ações de superação para 2012, em relação à SPA: Divulgação, pela SPA, dos indicadores entre todos os participantes da avaliação, em especial às coordenadorias, para que medidas sejam tomadas quanto aos fatores críticos, e para que se reafirmem as ações que estão efetivamente dando resultado; 2

26 Implantação de ações de sensibilização para participação na avaliação por parte de estudantes e servidores com maior antecedência no ano corrente; Maior sensibilização para participação da comunidade externa. Acredita-se tomar como Ações de Superação para o presente ano as metas que não foram atendidas no ano de 2011, bem como novas metas que serão configuradas pelo Campus Farroupilha. 2

27 9.POLÍTICAS DE ATENDIMENTO A ESTUDANTES E EGRESSOS O Setor de Orientação Educacional (SOE), juntamente com a Direção e a Coordenadoria de Ensino do Campus Farroupilha, estão elaborando o PPI, no qual irão constar as políticas descritas por essa dimensão. Havia a previsão para término deste plano Pedagógico para 2011, mas ele ainda se encontra em construção. 9.1 POLÍTICAS DE ACESSO, SELEÇÃO E PERMANÊNCIA E IMPLEMENTAÇÃO DE AÇÕES CONCRETAS, BEM COMO DE SEUS RESULTADOS As políticas de acesso, seleção e permanência são discutidas em todas as reuniões. Na tentativa de barrar a evasão escolar, o Campus Farroupilha, no ano de 2011, ofereceu ao aluno carente auxílio na forma de bolsa, em cursos de Formação Inicial e Continuada para a melhora do seu desempenho acadêmico, bem como tentando integrar os alunos num ambiente acolhedor, obtendo resultado positivo. 9.2 DESCRIÇÃO DO PROGRAMA DE AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS E SEUS RESULTADOS Os programas de avaliação e acompanhamento de egressos serão discutidos em reuniões ao longo do presente ano. 9.3 AÇÕES DE SUPERAÇÃO O Campus Farroupilha tem como meta ampliar e consolidar as políticas de assistência estudantil, colocar em prática o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (NAPNE) e criar o cadastro de egressos, bem como melhorar a forma de divulgação do Instituto e forma de ingresso. 2

28 10. SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA, TENDO EM VISTA O SIGNIFICADO SOCIAL DA CONTINUIDADE DOS COMPROMISSOS NA OFERTA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR 10.1 CAPTAÇÃO E ALOCAÇÃO DE RECURSOS A verba destinada ao Campus Farroupilha vem ao encontro dos planos de trabalho, desenvolvidos por cada curso e apreciado pelas coordenações e direção. Os recursos são distribuídos conforme necessidade dos níveis de ensino dentro da Instituição COMPATIBILIDADE ENTRE O TERMO DE METAS E A ALOCAÇÃO DE RECURSOS PARA MANUTENÇÃO DAS INSTALAÇÕES E ATUALIZAÇÃO DE ACERVO, DE EQUIPAMENTOS E MATERIAIS O Campus Farroupilha está utilizando seus recursos em perfeita compatibilidade com o plano de metas estipulado para o ano de 2011, no que se diz, entre outros, da compra de material permanente e de consumo, atualização de acervo e equipamentos, bem como das manutenções ALOCAÇÃO DE RECURSOS PARA A CAPACITAÇÃO DE PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO O Campus Farroupilha está apurando através de suas coordenadorias a demanda de capacitação de docentes e técnicos administrativos para que dentro de suas metas possa conceder essas capacitações ALOCAÇÃO DE RECURSOS PARA APOIO DISCENTE Através da Assistência Estudantil, o Campus Farroupilha procurou prestar assistência ao aluno carente com bolsa auxílio, bem como forneceu material escolar e outras ações para a permanência deste dentro da instituição. 2

29 10.5 APLICAÇÃO DE RECURSOS PARA PROGRAMAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NO ÂMBITO DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO, SUPERIOR E DE PÓS-GRADUAÇÃO O Campus Farroupilha forneceu 28 ações de extensão no âmbito do ensino básico e técnico, com os recursos do ano de A 1ª TecnoFeira teve recursos do CNPQ para sua realização AÇÕES DE SUPERAÇÃO As ações de superação do Campus Farroupilha para o ano de 2012 já estão sendo colocadas em prática, quanto ao investimento em infraestrutura e equipamentos, incentivos de projetos de pesquisa e extensão e início de bolsas de pesquisa para incentivo a pesquisa científica de discentes e docentes. 2