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1 7 O Estudo de Inglês no TELECURSO Fundação Roberto Marinho A prática de ensino de língua estrangeira deve estar pautada na noção de cidadania, na discussão do problema da exclusão no ensino, em face dos valores globalizantes e fundamentada nas teorias de letramento, multiletramento, multimodalidade e hipertexto. Paralelo a essas concepções, deve ser dada atenção às habilidades de: leitura, comunicação oral e prática escrita. O ensino da Língua Inglesa no Telecurso deve ser pensado em termos dos propósitos e dos objetivos que o justificam e de acordo com as circunstâncias em que a língua será ensinada. Quanto aos propósitos e objetivos, as aulas foram formuladas conforme as necessidades de nosso aluno, ou seja, o inglês é encarado como ferramenta para um melhor entendimento dos avanços científicos e tecnológicos. Assim, devemos nos concentrar na elaboração de instrumental para o tratamento com textos técnicos e para a aquisição de habilidades linguísticas que tornem a comunicação possível. Quanto às circunstâncias em que o inglês é ensinado, sabemos que, antes de mais nada, devemos levar em conta características muito particulares de nosso aprendiz: falta de tempo para dedicar-se ao estudo, experiência educacional insatisfatória, o que acarreta certas dificuldades em lidar com o estudo e com a aprendizagem. Portanto, o ensino de inglês partirá do seguinte pressuposto: fazer que o estudo, por intermédio do Telecurso, seja, não somente agradável, possibilitando maior aproximação, mas também diferenciado da experiência escolar pela qual o aluno tenha passado. Ele identificará, nas situações apresentadas, uma correspondência com sua vida. Cabe a nós fazer o aluno perceber que essa é uma experiência nova e gratificante, pois proporciona possibilidades para o seu desenvolvimento tanto no nível pessoal quanto no profissional. Trav_cad_form_ingles_FINAL2.indd 7 3/8/ :09:13

2 família de Diana: Washington, pai de Diana, é dono de uma oficina que conserta eletroeletrônicos. Este é um dos cenários em que veremos algumas situações das nossas teleaulas. funcionários da Sunshine Travel Agency: Virgínia, Júlio, Beth Carter e Nei. Ao final de cada teleaula, eles nos levam a visitar locais de Língua Inglesa, na seção Let s travel together. escritório (office) de Tom: o correspondente de um jornal americano que escreve reportagens sobre o Brasil. Além da história principal, você encontrará uma sessão de cinema mudo, que tem como objetivo aplicar as regras gramaticais, contextualizando-as. Gil é o lanterninha do cinema e Vicente, um espectador, que trocam ideias sobre os conteúdos da teleaula. A vinheta Vamos pensar um pouco nos remete a uma explicação mais detalhada do conteúdo apresentado na aula. LIVRO DO PROFESSOR: 14 O livro do professor é uma ferramenta para auxiliar o desenvolvimento de atividades que possibilitam a ampliação do universo linguístico e cultural do aluno. Este livro foi pensado e elaborado para auxiliá-lo no trabalho com o ensino da Língua Inglesa, na sala de aula. Procuramos refletir sobre a função educacional da língua estrangeira, inserir a metodologia do Telecurso e abordar as habilidades a serem desenvolvidas no Ensino Médio: a leitura, a comunicação oral e a prática escrita. Este material contém 4 aulas planejadas passo a passo, uma por unidade (1, 16, 22, 31) e, nas demais, você terá algumas sugestões. A cada 5 aulas, existe uma proposta de avaliação que poderá ser aplicada nesse momento ou ao término de cada unidade (10 aulas). Caso opte pela segunda alternativa, não se esqueça de utilizar as duas sugestões de avaliação num único instrumental. No final do livro, há uma seção chamada Material Complementar que trará opções para as divisões de equipes, valendo-se de vocabulários, maneiras divertidas de ensinar uma língua estrangeira, tarjetas e jogos. Trav_cad_form_ingles_FINAL2.indd 14 3/8/ :09:13

3 Conteúdos Programáticos A disciplina Inglês, do Telecurso Ensino Médio, está organizada em 4 unidades. Em cada uma delas, você encontrará duas sugestões de avaliação. Use-as de acordo com o seu critério (condense as duas, separe-as ou aplique a primeira na forma de exercícios complementares e a segunda, como avaliação). Professor, você conhece a sua turma melhor que ninguém, por isso, a melhor forma de uso dessas sugestões de avaliação será determinada por você. Unidade 1 18 O início de trabalho exige do docente o desenvolvimento de um coletivo dinâmico, interativo e que contempla o talento e a singularidade de cada pessoa envolvida. Já nas primeiras aulas, você, professor, deve deixar claro que a aprendizagem da língua estrangeira se faz coletivamente, de forma participativa e compartilhada. Nessa primeira unidade, deverá ser feita a autoapresentação do aluno. Ela possibilitará a revisão de alguns conteúdos trabalhados no Ensino Fundamental, como verbo To be, Simple Present (presente simples), Present Continuous (presente contínuo), uso do auxiliar do/does, horas, uso de adjetivos e de advérbios. Aula 1 Aula 2 Aula 3 Aula 4 Aula 5 Aula 6 Aula 7 Aula 8 Aula 9 Aula 10 What's your address? He is finally sleeping What do you do? But today... What a day! I have a big problem! I know, but... I never work on Sunday How often do you go to the movies? Trav_cad_form_ingles_FINAL2.indd 18 3/8/ :09:13

4 Unidade 2 Na unidade 2, serão trabalhadas diferentes maneiras de fazer sugestões: Let s...?, Why don t we...? o verbo should, How about...? Estas estruturas são necessárias quando propomos algo ou queremos participar das decisões de forma gentil e educada. Vamos conhecer, também, o futuro com estruturas do going to nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. Aula 11 Aula 12 Aula 13 Aula 14 Aula 15 Aula 16 Aula 17 Aula 18 Aula 19 Aula 20 Let's try again Why don't we try again? You should try it How about taking some medicine? I am going to study I am not going to study What are you going to do? She is coming to visit us Unidade 3 19 Nessa unidade, serão trabalhadas as formas afirmativas, negativas e interrogativas do Will, que é usado para fazer referência ao futuro. Estudaremos também as maneiras de descrever as ações do passado usando verbos regulares. Aula 21 Aula 22 Aula 23 Aula 24 Aula 25 Aula 26 Aula 27 Aula 28 Aula 29 Aula 30 I think the world will be very different Hunger won't be a problem in the future Will you be around this weekend? Will or going to? Where were you yesterday? I worked a lot yesterday I didn't have time Did you work yesterday? News from today Trav_cad_form_ingles_FINAL2.indd 19 3/8/ :09:14

5 Fundação Roberto Marinho Caderno de Língua Inglesa CONCEPÇÃO E SUPERVISÃO PEDAGÓGICA Vilma Guimarães 24 EQUIPE PEDAGÓGICA Adriana Trindade Andrea Fernandes Andrea Castro Anna Elisa Zidanes Antonita Alves Célia Farias Edileuza Moura Fátima Gabriel Heloisa Banks José George Lima Karen Lucena Marcelle Cavalcanti Matilde de Oliveira Mônica Santos Nair de Jesus Norma Hernandez Paulo Melo Romira Lima Socorro Capistrano Sandra Portugal Tereza Farias revisão Geruza Viana Proibida a reprodução deste livro sem a prévia e expressa autorização dos titulares. Trav_cad_form_ingles_FINAL2.indd 24 3/8/ :09:14

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