CONTAÇÃO DE HISTÓRIA INFANTIL

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1 CONTAÇÃO DE HISTÓRIA INFANTIL Tatiana Moraes Tayla Mascarenhas Giovanna Fernandes Franciele Sousa RESUMO Faz-se uma abordagem acerca da importância da contação de história dentro do espaço escolar, visando que a criança organiza sua fala, através da coerência e da realidade. Portanto se faz necessário que os professores passem a valorizar a contação de história, mostrando o quanto é essencial e importante no desenvolvimento da criança. Criando neles mundo de fantasias. Proporcionar a leitura para a criança cria o prazer pela arte e propicia a elaboração de conceitos e a construção da aprendizagem de um modo extraordinário e fantástico. Palavra chave: Leitura, criança, história.

2 ABSTRAT It is an approach about the importance of storytelling within the school environment in order that the child organizes his speech, through consistency and reality. Therefore it is necessary that teachers start to appreciate the storytelling, showing how essential it is important in child development. Creating them fantasy world. Providing reading to the child creates art for the pleasure and promotes the development of concepts and the construction of learning of an extraordinary and fantastic.

3 INTRODUÇÃO O artigo tem por finalidade mostrar a importância do ato de contar histórias. Saber como está sendo organizada, a função que cada indivíduo exerce. Tudo isso tem uma grande importância para que se possa definir que caminho realmente seguir. Na teoria é tudo lindo e perfeito, já na prática a realidade é outra, vemos os desafios encontrados e como são feitos os processos nos quais acharão a saída. O momento em que contamos uma história articula a possibilidade entre a objetividade e a subjetividade. Entretanto é recurso usado em clinica como forma de diagnósticos na intervenção psicopedagógico em ambientes escolares e clinicas. Trabalhando o quesito personagens, os valores morais implícitos na narrativa, questão emocional, compreensão de enredos, analise dos conteúdos, a estrutura linguística permitindo ao educador averiguar questões cognitivas encontradas nas dificuldades no processo de ensino aprendizagem. Não deixando de analisar a finalidade que este recurso abre espaço para a alegria e o incentivando o educando desde cedo o prazer de ler, sendo este uma da proposta a ser avaliado como forma de tornar o aluno, um sujeito mais critico e pensando sobre a educação e diversos campos. REFERENCIA METODOLOGICA: A imaginação é mais importante que o conhecimento. ALBERT EINSTEIN Estamos em um período interessante na historia da humanidade. As informações e comunicação chegam aos lares, escolas, locais de trabalho e lazer, mas rápidas, através dos meios de comunicação como TV, internet, jornais, tanto os adultos e crianças se prendem. O conhecimento é ampliado e está ao alcance de todas as pessoas. Mas temos que está ciente que os meios de comunicação e informação podem obter graves problemas no desenvolvimento humano. A moderna tecnologia possibilita crianças e adultos buscam e recebem diversas informações sem precisar envolverse com os outros. A vida agitada da nossa época faz com que no fim do dia estejam cansados e queremos relaxar, deixando de lado o diálogo em família, pois os meios de

4 comunicação oferecem informações mais interessantes. Num passado um pouco distante, havia espaço e tempo para a comunicação entre família compartilhando as experiências e as vivências do cotidiano, com disposição de ouvir, falar. As famílias, após o jantar, se agrupavam ao redor do avô ou da avó, do pai ou da mãe, para ouvi-los contar história da família e tinham em seu meio um contador de estórias e histórias. Nessas horas o afeto, carinhos estavam presentes sempre estavam perto um do outro. Os meios de comunicação atuais sabem contar e apresentar as velhas histórias, acompanhadas de som e imagem, de maneira bonita e fascinante, que os velhos contadores de histórias não se arriscam mais a abrir a boca. A história vem tão completa que não se precisa pedir alguma informação a mais, nem mesmo é necessário usar a imaginação. A capacidade imaginativa diminui uma grave problema confrontado, pois a história apresentada na TV vem completa que não é necessário criar uma fantasia ou imagens para entende-la. Hoje em dias o lazer das crianças é a televisão ou o videogame e nas aulas vagas sobrecarregados de atividades extras como natação, ginástica, inglês, tarefas escolares como lição de casa. O tempo para leitura de livros esta diminuindo. A falta de tempo não acontece apenas com as crianças, mas com os adultos também.. A dura realidade de nossa época mostra que dia após dia aumenta o número de crianças que vêem os pais cada vez menos e passam a maior parte do tempo sozinha. Razões econômicas e sociais forçam esta realidade. Por isso, é de suma importância que pais e professores batalhem pelo resgate do lúdico, do gosto pela expressão oral/corporal, do gosto pela leitura, pelo desenvolvimento dos sentidos e sentimentos. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Ao realizar esta pesquisa, pode-se entender e conhecer como eram as famílias e a relação que ambos tinham com a literatura anos atrás, observando como era primordial a relação entre as famílias, trocando histórias, ideias e diálogos. Comparando com a visão da Literatura que temos hoje, percebemos como o interesse por livros e histórias foram se perdendo, atualmente as pessoas dão mais

5 valor em um programa de televisão, um jogo novo para aparelhos tecnológicos, estar popular em redes sociais, que perdem a essência e se esquecem do quão enriquecedor é realizar uma leitura, de quantos aprendizados ela estará possibilitando ao individuo. É por este e outros motivos que cabe a pais e professores resgatar em seus alunos/filhos o interesse pela leitura, pela viagem na imaginação, entendendo assim que além de estar estimulando a criatividade e o interesse pelos estudos, os pais e professores auxiliam a criança em outros inúmeros aspectos, como a melhora no vocabulário, no qual conhece novas palavras, e melhora sua forma de falar, entre outras coisas. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, Por uma arte de contar histórias. Disponível em: < Acessado em: 6 out. de BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fada. Rio de Janeiro: Paz e Terra, CARUSO, Carla. A importância da literatura na formação da criança. Disponível em: <http://www.riobranco.org.br/brasil/soe/caruso.htm>. Acessado em 6 out. de DIXXON, Suzanne. Lendo e crescendo: dicas de leitura para crianças pequenas. Disponível em: <http://www.pampers.com/pt_br/display.jhtml?topicid=6030>. Acessado em: 4 out RAMOS, Magda Maria. A literatura como fruição na escola. Disponível em: <http://www.cce.ufsc.br/~neitzel/literinfantil/magda.htm>. Acessado em 4 out ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil da escola. São Paulo: Global, 1985.

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