Matemática. BioMat. Professora Maria Bernardete Esteves. Turmas B e C_5.º ano

Transcrição

1 Matemática BioMat Professora Maria Bernardete Esteves Turmas B e C_5.º ano

2 Prefácio Este documento enquadra-se na Semana da Leitura 2012/2013, promovida pelo CR/BE da Escola Básica Adriano Correia de Oliveira, subordinada à temática MAR. Os problemas aqui propostos contextualizam-se na pós leitura da obra A menina do Mar de Sophia de Mello Breyner Andresen, trabalhada em Português, pelos alunos e alunas do 5º Ano. Os problemas aqui propostos promovem a compreensão leitora da história e potenciam a aquisição de literacias matemáticas, desenvolvendo raciocínios lógicos. Os problemas aqui propostos estimulam a utilização do Centro de Recursos/Biblioteca Escolar, quando convidam alunas e alunos a utilizá-lo, para lerem textos, em diferentes suportes, e compreendê-los de diferentes ângulos, com recurso a ligações multidisciplinares. Os problemas aqui propostos, ao serem avaliados através de instrumentos de avaliação de literacias, podem contribuir para a constatação dos modos de aquisição das numeracias, facultando dados de interpretação e de tradução das cognições dos alunos e das alunas. Professora Maria Bernardete Esteves

3 Definição do universo de abrangidos por esta prática de leitura, no âmbito da Semana da Leitura 2012/2013 Escola Básica Adriano Correia de Oliveira Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Semana da Leitura 12/13 Docente: Maria Bernardete Esteves Disciplina/ Atividades de apoio e enriquecimento curricular: Matemática e Laboratório BioMat Ano Turma Nº total de alunos envolvidos Prática realizada: Canção do Mar, de Dulce Pontes % de alunos/as que realizaram a prática Identificação da Grelha de Observação do MABE utilizada 5.º B 29 C 20 Exploração, no contexto da numeracia, de excertos da obra A Menina do Mar Exploração, no contexto da numeracia, de excertos da obra A Menina do Mar 100% GO 2 e GO 3 100% GO 2 e GO 3

4 Práticas de leitura e de desenvolvimento das literacias da leitura, dos media e da informação, sustentadas pelo desenvolvimento da literacia matemática, com recurso ao CR/BE. Workshop do BioMat, ancorado na Problematização baseada nos conteúdos programáticos do 5.º ano. Roteiro de trabalho

5 1.º Momento: Era uma vez uma (duas ou três) ida(s) ao CR/BE para reler o livro A menina do mar! «Era uma vez uma casa branca nas dunas voltada para o mar. Tinha uma porta, sete janelas e uma varanda de madeira pintada de verde. Em roda da casa havia um jardim de areia onde cresciam lírios brancos e uma planta que dava flores brancas, amarelas e roxas.» Breyner Andresen, Sophia de Mello (1998). A menina do mar 1. Localiza o livro A menina do mar na estante da literatura e leva-o para a tua mesa de trabalho no CR/BE. 2. Localiza este excerto ou segmento de texto no livro, registando, na folha de trabalho que te foi distribuída, quer o número da página, quer o parágrafo.

6 Em Matemática, sabemos problematizar o que lemos no CR/BE: 3. Resolve os problemas que se seguem, justificando todas as respostas. a) Era uma casa com 7 janelas, cada janela com 7 vidros, cada vidro com 7 vidrinhos, cada vidrinho com 7 flores. Quantas flores eram? b) O jardim da casa tinha a forma de um quadrilátero retângulo com 90 metros quadrados de área. Considerando que o comprimento e a largura desse retângulo são números naturais, indica todos os pares de números que possam ser as medidas do comprimento e da largura do retângulo. c) A varanda da casa estava pintada de verde. Admitindo que se gastaram 3 latas de tinta a pintar a madeira da varanda e que 2 latas custavam 10 euros, calcula o custo das 3 latas de tinta.

7 2.º Momento: Era uma vez uma (duas ou três) ida(s) ao CR/BE para reler o livro A menina do mar! «O rapaz olhou e viu um grande golfinho preto e brilhante dando saltos atrás da arrebentação das ondas. Então disse: - Adeus, gaivota. Obrigado, obrigado. E correu para as ondas e nadou até ao golfinho. - Agarra-te à minha cauda disse o golfinho. E foram os dois pelo mar fora.» 1. Localiza este excerto ou segmento de texto no livro A menina do mar, registando, quer o número da página, quer o parágrafo. 2. Dirige-te a um dos PC e abre o ficheiro em word Matemática e BioMat no CR/BE, que encontras no ambiente de trabalho. Acede ao link (acedido pela docente, em 26 de fevereiro de 2013). 3. Após a leitura, regista 4 características do golfinho.

8 Em Matemática, sabemos problematizar o que lemos no CR/BE: 4. E o golfinho nadou com o rapaz (adaptado) O golfinho e o rapaz nadaram durante 1 hora e 30 minutos, a uma velocidade média de 30km/h. Depois regressaram pelo mesmo caminho, mas a uma velocidade média de 20 km/h Diz quanto tempo demorou toda a viagem, explicando como chegaste ao resultado.

9 3.º Momento: Era uma vez uma (duas ou três) ida(s) ao CR/BE para reler o livro A menina do mar! «E os marinheiros gritavam de espanto quando viam um rapaz agarrado à cauda dum golfinho. Mas eles mergulhavam e desciam ao fundo do mar para não serem pescados. Aí estavam os antigos navios naufragados com os seus cofres carregados de oiro e os seus mastros quebrados cobertos de anémonas e conchas.» 1. Localiza este excerto no livro da Sophia de Mello Breyner Andresen, registando, quer o número da página, quer o parágrafo. 2. Dirige-te a um dos PC e, no ficheiro Matemática e BioMat no CR/BE, acede ao link: (acedido pela prof., em 5 março de 2013). 3. Após a leitura, regista o nome de uma empresa que se dedica à recuperação de tesouros perdidos em navios naufragados. 4. Regista o nome do cargueiro de origem britânica que foi encontrado no fundo do mar, ao sul da Irlanda, por essa empresa. 5. Enuncia o nome do presidente e chefe de operações dessa empresa.

10 Em Matemática, sabemos problematizar o que lemos no CR/BE: 6. E só agora foram retiradas dali as 200 toneladas de prata que transportava, avaliadas em 150 milhões de libras. Oitenta por cento do valor tiveram como destino a conta bancária dos mergulhadores. O resto, segundo acordo firmado pela empresa com o Departamento de Transportes britânico, vai para Londres. Considerando os valores acima referidos, indica: a) a quantia que é distribuída pelos mergulhadores (podes recorrer a um esquema); b) o valor que vai para Londres.

11 4.º Momento: Era uma vez uma (duas ou três) ida(s) ao CR/BE para reler o livro A menina do mar! «Até que um dia o Rei do Mar deu uma grande festa. Convidou muitas baleias, muitos tubarões e muitos peixes importantes. E mandou-me ir ao palácio para eu dançar na festa.» 1. Localiza este excerto no livro de Sophia, registando, quer o número da página, quer o parágrafo. 2. Não só no mar, mas também no rio, podemos observar muitas espécies de peixes. Tal acontece, pertinho da nossa escola, num rio vizinho que passa no Parque Biológico Dirige-te a um dos PC e, no ficheiro do ambiente de trabalho Matemática e BioMat no CR/BE, acede ao link: (acedido pela docente, em 5 março de 2013).

12 Em Matemática, sabemos problematizar o que lemos no CR/BE: 3. Após a leitura atenta da descrição do parque, regista o nome do rio cujas águas passam no parque Biológico de Gaia, em Avintes. 4. Clica onde diz À Descoberta e de seguida em Fauna Após a leitura, indica duas espécies de peixes existentes nesse rio Regista o número de hectares do Parque Biológico e converte esse número em Km 2 e em m 2. Logo que tenhas oportunidade, enriquece os teus conhecimentos, dirigindo-te à biblioteca do Parque Biológico, onde poderás consultar livros sobre a sua fauna. VAIS GOSTAR MUITO!

13 Momentos de observação, de trabalho e de avaliação: Era uma vez uma (duas ou três) ida(s) ao CR/BE para reler o livro A menina do mar!

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20 A avaliação

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23 Momentos de divulgação: Era uma vez um, dois, três ou muitos marcadores de página! Vamos dar a conhecer aos outros a nossa atividade!

24 Ficamos muito gratos à professora Dulce Cariano!