EDITAL DE RECUPERAÇÃO PARALELA SEMESTRAL CIÊNCIAS 1º SEMESTRE/2016

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1 EDITAL DE RECUPERAÇÃO PARALELA SEMESTRAL CIÊNCIAS 1º SEMESTRE/2016 Aluno: Ano: Professora: Disciplina: No Colégio Pentágono trabalhamos com a Recuperação Contínua e Paralela. A Recuperação Contínua ocorre durante o percurso das aulas, nos momentos em que o professor proporciona diferentes estratégias para garantir a aprendizagem do aluno. Durante o processo do bimestre, realiza reuniões com as famílias, juntamente com a coordenação pedagógica, com o objetivo de construir projetos de parceria e encaminhamento, se necessário, ao setor de apoio pedagógico. A Recuperação Paralela ocorre quando o aluno não atinge a média bimestral (6,0) ou não totalizou 30 pontos no semestre. O aluno que ficar para Recuperação Paralela no 1º e 3º bimestres e recuperar a aprendizagem no 2º e 4º bimestres, atingindo a pontuação necessária, poderá ser dispensado da prova de Recuperação Paralela, uma vez que as atividades de recuperação propostas e as intervenções da professora, garantiram a aprendizagem do aluno. A Recuperação Paralela é semestral, ocorre durante os semestres e, é realizada por meio do Plano de Recuperação Semestral (valor: 2,0 pontos) e por uma prova contendo o conteúdo do semestre (valor: 8,0 pontos). Os alunos que ficarem para Recuperação no 2º e 4º bimestres realizarão atividades e prova juntamente com os alunos que ficaram para Recuperação no 1º e 3º bimestres. Com o objetivo de melhor organizar o estudo do aluno em Recuperação Paralela, construímos um Roteiro/Plano de Recuperação contendo os conteúdos, materiais, objetivos de aprendizagem e os procedimentos de estudo. No Ensino Fundamental I o processo de Recuperação Paralela Semestral acontece com a professora regente da disciplina e com a professora do apoio pedagógico, a fim de que as dificuldades dos conteúdos essenciais do bimestre sejam resolvidas. O aluno realiza as atividades propostas pela professora de classe, em casa e/ou no apoio pedagógico, tira suas dúvidas na devolutiva dos exercícios e pode recuperar a aprendizagem. A parceria entre família e escola é fundamental para que o processo pedagógico alcance os objetivos propostos. Atenciosamente, Equipe Pedagógica

2 PLANO DE RECUPERAÇÃO SEMESTRAL/ROTEIRO DE ESTUDO DISCIPLINA MATERIAIS DE ESTUDO CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PROCEDIMENTOS DE ESTUDO CIÊNCIAS - Livro; - Caderno. UNIDADE 1- Conhecendo o Brasil - Biomas brasileiros I; Mata Atlântica, Manguezal, Floresta Amazônica; - Biomas Brasileiros II; Caatinga, Cerrado, Pantanal, Campos e Preservando os ambientes. - Reconhecer os Biomas Brasileiros através das suas características; - Fazer leitura de imagens e identificar o Bioma; - Conhecer os animais específicos dos Biomas; - Ler e compreender textos. Consulte seu caderno e verifique os procedimentos registrados para o seu estudo.

3 REFACÇÃO DA PROVA BIMESTRAL DE CIÊNCIAS - 1º BIMESTRE Nome: Nº 5º ano Data: / / Professor(a): Ciente Nota: (Valor ) Assinatura do Responsável 1. Leia uma definição dada para a palavra Bioma. a) É um conjunto de diferentes ecossistemas, que possuem certas semelhanças. São populações de organismos da fauna e da flora interagindo entre si. Texto adaptado para fins didáticos Agora, faça um desenho com legenda, que represente um bioma.

4 2. O Brasil é privilegiado por conter duas florestas tropicais. Elas estão representadas nas imagens abaixo. a) Identifique cada uma, nomeando-as.. A mata de igapó localiza-se à margem dos grandes rios e está sempre inundada. É uma formação vegetal que está presente em grande parte da região litorânea brasileira. Fonte:pt.wikipedia.org., acesso em 29/03/2016 b) Registre uma característica de cada bioma que lhe ajudou a identificá-los. 3. Leia com atenção a situação apresentada e, em seguida, responda às questões. Os alunos do 5º ano do Colégio Pentágono estão bastante motivados e interessados pelos assuntos relacionados à natureza. Durante as férias, um dos alunos, fez uma viagem para a região Centro-Oeste do Brasil e trouxe as fotos abaixo para compartilhar com os colegas.

5 a) Observe as imagens e assinale a alternativa correta. ( ) O bioma predominante nessa região é a Caatinga. ( ) O bioma predominante nessa região é a Mata Atlântica. ( ) O bioma predominante é o Cerrado. b) Registre duas características observadas por você na imagem que representa o bioma, que o ajudaram a chegar a essa conclusão. 4. Relacione o nome do bioma brasileiro que melhor completa a descrição: ( A ) Mata Atlântica ( B ) Floresta Amazônica ( C ) Cerrado ( D ) Caatinga ( E ) Pantanal Imagem disponível em Acesso em 29/03/2016

6 ( ) Bioma com mais espécies de animais e vegetais da Terra e também com o maior número de reservas de povos indígenas. Dominada pela maior floresta tropical do planeta, ocupa metade do território nacional e se estende por oito países vizinhos. ( ) Um ecossistema que ocupa parte dos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. Sua biodiversidade é espantosa. Com as chuvas sempre ocorre inundação de muitas áreas, que é fundamental para a vida nessa região. ( ) Bioma formado por um conjunto de formações de vegetais de aspecto variado, principalmente árvores baixas e retorcidas. É o segundo maior bioma do Brasil. ( ) Um das matas de maior biodiversidade do planeta e um grande bioma do Brasil, onde ocupa as costas Leste, Sudeste e o Sul do Brasil. ( ) É um importante bioma da região Nordeste do Brasil, o clima, geralmente, é seco e quente. 5. O manguezal é um ecossistema associado à mata Atlântica. Ele ocorre em regiões costeiras, em áreas protegidas de oceanos e mares. O solo é lamacento e parcialmente coberto por água salobra. a) Explique o significado do termo água salobra. Fonte: acesso em 29/03/2016

7 b) Por que os galhos das árvores do Manguezal se adaptam e sobrevivem a este tipo de solo lamacento? Fonte: acesso em 29/03/2016

8 6. A notícia que você vai ler agora foi apresentada no Jornal Nacional, na edição do dia 21/03/2015. Desmatamento na Amazônia cresce 215% em um ano, segundo o Imazon Área desmatada é maior que a cidade de São Paulo, revela instituto de pesquisa, que monitora o desmatamento na Amazônia há mais de 20 anos Fonte: acesso em 24/02/2016 Em um ano, o desmatamento na Amazônia aumentou mais de 200%. O número foi calculado pela organização não-governamental Imazon. O instituto de pesquisa Imazon, em Belém, monitora o desmatamento na Amazônia há mais de 20 anos. No levantamento divulgado esta semana, foram derrubados quilômetros quadrados de floresta nativa, entre agosto de 2014 e fevereiro deste ano. A área desmatada é maior que a cidade de São Paulo. Comparando essa derrubada com o período anterior, o desmatamento na Amazônia aumentou 215%. "A perspectiva é, se continuar nessa tendência de aumento do desmatamento, a gente ainda vai detectar um crescimento nas estatísticas do desmatamento nos próximos meses", diz Marcelo Justino, pesquisador do Imazon. Segundo o Imazon, quase a metade do desmatamento ocorreu em áreas particulares, onde a floresta veio abaixo para a expansão da pecuária, principalmente no Mato Grosso. No Pará, o desmatamento foi provocado em grande parte pela grilagem, que é a invasão de terras públicas.

9 Já em Rondônia, segundo os ambientalistas, as árvores vêm sendo destruídas para dar lugar à agricultura. Do total desmatado nos últimos sete meses, o estado que mais destruiu a floresta foi Mato Grosso (35%), depois Pará (25%) e Rondônia (20%). Os analistas também fazem outro alerta: como os satélites do Imazon só detectam o desmatamento em áreas acima de dez hectares, os números da derrubada da floresta podem ser ainda mais altos. a) Segundo o texto, quais são os motivos do desmatamento na Amazônia? b) Registre a importância de se preservar um bioma. c) De acordo com nossos estudos, apresente duas consequências geradas pelo desmatamento ou queimadas.

10 7. Relacione as colunas. ( 1 ) Parques nacionais ( ) São áreas com vegetação natural ocupadas por pequenas comunidades de pessoas. ( 2 ) Área de Proteção Ambiental ( ) Grandes áreas com vegetação natural, é proibido explorar os recursos da região, é permitido apenas a realização de atividades recreativas, educacionais e científicas. ( 3 ) Reservas Biológicas ( ) São áreas com vegetação natural ocupadas por pequenas comunidades de pessoas.

11 PLANO DE RECUPERAÇÃO SEMESTRAL/ROTEIRO DE ESTUDO DISCIPLINA CIÊNCIAS MATERIAIS DE ESTUDO Caderno e livro didático: páginas 50 a 91. Atividades complementares enviadas, como a refacção da atividade avaliada e da prova bimestral. CONTEÚDOS Energia. Relação da produção de energia com a água. Usina hidrelétrica. Energias limpas e renováveis (eólica e solar). Energia do corpo humano (alimento). Plantas (energia luminosa). Economia de energia elétrica. Energia térmica. Uso do termômetro. Materiais bons e maus condutores de calor. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Relacionar o uso da água e a produção de energia elétrica nas usinas hidrelétricas. Identificar diferentes tipos de energia. Fazer generalizações, transferindo conclusões aprendidas em diferentes situações. Identificar fontes de energia. Identificar efeitos de calor sobre materiais e relacionar a efeitos do dia-a-dia. Apresentar fontes naturais e artificiais de calor. Identificar bons e maus condutores de calor e justificar suas respostas. Classificar materiais variados como bons ou maus condutores de calor. PROCEDIMENTOS DE ESTUDO Reler e estudar os registros e descobertas do nosso cotidiano. Refazer exercícios do caderno e do livro. Refazer os momentos de estudo. Refazer a atividade avaliada e a prova bimestral. Fazer os exercícios complementares enviados. Fazer resumos e esquemas. Caso você tenha alguma dúvida durante seus estudos, sinalize-a e pergunte ao seu professor. Consulte seu caderno e verifique os procedimentos registrados para o seu estudo. Materiais isolantes e condutores de energia. Magnetismo. Deduzir, a partir de informações e premissas, conceitos trabalhados. Compreender propriedades do magnetismo. Relacionar o uso das propriedades magnéticas na resolução de uma situação problema.

12 ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO DE CIÊNCIAS 5º ANO 2º BIMESTRE Nome: Nº - 5ºAno Data: / / Professor(a): Ciente Nota: (Valor: ) 2º Bimestre Assinatura do Responsável 1- Leia o texto abaixo: DE ONDE VEM A ENERGIA? Nas usinas hidrelétricas, a água corre por dentro dos geradores da usina, que são como hélices de avião. A hélice do gerador roda e a força do gerador em movimento se transforma em eletricidade. Ela é armazenada nas usinas e transmitida por fios até as grandes cidades. É essa mesma eletricidade que acende os postes de luz e passeia escondida pelos fios nas ruas. No Brasil, as usinas hidrelétricas são a principal forma de produção de energia. No mundo todo, cerca de 19% da energia elétrica vem dessas usinas, onde eletricidade é produzida sem poluição, usando somente a força da água. O único problema é que para construir represas e usinas é preciso alagar uma área enorme e muitas vezes mexer no caminho que o rio faz. Essa mexida com o meio ambiente às vezes atrapalha a vida dos bichos e das plantas da região. As pessoas que moravam ali e tiveram que se mudar por causa da inundação também saem prejudicadas. a) Escreva (V) de verdadeiro, e (F) falso, para as afirmativas abaixo. ( ) Nas usinas hidrelétricas, o movimento da água se transforma em energia. ( ) Na usina hidrelétrica, o gerador é acionado pela força do vento e por isso tem o formato de hélice de avião. ( ) Uma das desvantagens das usinas hidrelétricas é que geram energia suja, isto é, poluem o ambiente. ( ) Uma das desvantagens da usina hidrelétrica é que para produzir energia, é preciso interferir com a fauna e flora local e muitas pessoas que moram na região precisam mudar-se. b) Reescreva a(s) afirmativa(s) falsa(s), tornando-a(s) verdadeira(s).

13 2- Veja o esquema que mostra, simplificadamente, como é uma usina hidrelétrica por dentro: a) Qual é o principal equipamento de uma usina que gera energia elétrica? b) Por quais transformações ele é responsável, considerando a produção de energia em uma hidrelétrica? 3- Veja a tabela que apresenta as diferentes formas de energia: FORMAS DE ENERGIA Energia térmica Energia cinética Energia luminosa Energia elétrica É a relacionada ao aquecimento. É a relacionada ao movimento. É a relacionada à luz. É a relacionada à corrente elétrica. Agora pense nas situações a seguir: Ao chegar da escola, Arthur pretende tomar um banho quente no seu chuveiro. Eduardo mal pode esperar para tomar uma vitamina de frutas, batida no liquidificador. E Gabriel pretende jogar videogame. Para todas essas atividades, será preciso transformar a energia. Preencha a tabela com as transformações que acontecerão: RECEBE ENERGIA EQUIPAMENTO TRANSFORMA EM ENERGIA Liquidificador Videogame

14 4- Todos os aparelhos que utilizamos precisam de energia elétrica para funcionar. Essa energia pode vir de diferentes lugares. Observe as ilustrações e numere, estabelecendo a relação entre a usina geradora e o recurso natural utilizado para a geração de energia. (1) USINA TERMELÉTRICA ( ) SOL (2) USINA EÓLICA ( ) URÂNIO (3) USINA HIDRELÉTRICA ( ) CARVÃO (4) USINA TERMONUCLEAR ( ) VENTO (5) USINA DE ENERGIA SOLAR ( ) ÁGUA

15 5- Assinale com um X na tabela abaixo os objetos que não conduzem energia elétrica. Objeto Objeto Luvas de borracha Luvas de malha de aço Bola de prisioneiro Bola de futebol Bengala de madeira Taco de golfe 6- Leia as dicas e complete a cruzadinha. A- Nome que recebe cada extremidade do ímã. B- Material que não conduz corrente elétrica. C- Tipo de energia capaz de aquecer corpos e objetos. D- O que se forma quando a passagem dos raios de luz é interrompida por um objeto. E- Objeto que deixa passar a maior parte dos raios de luz. B C A D E

16 7- Complete as afirmações para que todas fiquem corretas, utilizando as palavras que estão abaixo. Atenção: nem todas as palavras serão necessárias. a) Não é possível criar nem destruir energia. Podemos apenas. b) Polos magnéticos diferentes se, enquanto os iguais se. c) Observando as ferramentas de um eletricista é possível perceber que o cabo das chaves de fenda e dos alicates é encapado com material para evitar acidentes. d) Para se desenvolver, o ser humano retira dos alimentos. Condutor - Repelem energia - Transformá-la atraem isolante - neutralizá-la - eletricidade 8- Como podemos economizar energia elétrica? Escreva uma dica para cada item a seguir: Televisão: Lâmpadas: