FUNDAÇÃO EUCLIDES DA CUNHA CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS DO ESTADO DE SERGIPE RESPOSTA AO RECURSO DA PROVA OBJETIVA
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- Rubens Regueira Ventura
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1 FUNDAÇÃO EUCLIDES DA CUNHA CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS DO ESTADO DE SERGIPE CARGO: S 51- PROFESSOR EDUCAÇÂO BÁSICA C-EDUCAÇÂO FÍSICA QUESTÃO NÚMERO: 4 ( x ) INDEFERIDO Esta Banca indefere o presente recurso que se encontra desprovido de fundamentação e ratifica o gabarito apresentado: letra A.
2 FUNDAÇÃO EUCLIDES DA CUNHA CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS DO ESTADO DE SERGIPE CARGO: S 51- PROFESSOR EDUCAÇÂO BÁSICA C-EDUCAÇÂO FÍSICA QUESTÃO NÚMERO: 5 ( x ) INDEFERIDO Não cabe razão ao candidato, uma vez que a única opção que contém erro de regência verbal é a letra D, pois o verbo cumprimentar é transitivo direto, jamais admitindo, portanto, o pronome átono LHE. A frase correta deveria ser: Cumprimentei- O cordialmente. Já na opção C, a regência verbal está corretíssima, pois o verbo perdoar, em referência a ser humano é verbo transitivo indireto, admitindo, por conseguinte, o pronome LHE. O substantivo amigo denota ser humano. Apenas, quando esse verbo se referir à coisa, ele será transitivo direto. Exemplo: Perdoei o seu esquecimento ( objeto direto). letra D. Esta Banca indefere o presente recurso e ratifica o gabarito apresentado:
3 FUNDAÇÃO EUCLIDES DA CUNHA CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS DO ESTADO DE SERGIPE CARGO: S 51- PROFESSOR EDUCAÇÂO BÁSICA C-EDUCAÇÂO FÍSICA QUESTÃO NÚMERO: 8 ( x ) INDEFERIDO Não cabe razão ao candidato, uma vez que a locução logo que é locução conjuntiva adverbial temporal, sinônima, portanto, de ao ( contração da preposição A com o artigo definido O). Em ambas as possibilidades, o significado é o mesmo. letra B. Esta Banca indefere o presente recurso e ratifica o gabarito apresentado:
4 FUNDAÇÃO EUCLIDES DA CUNHA CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS DO ESTADO DE SERGIPE CARGO: S 51- PROFESSOR EDUCAÇÂO BÁSICA C-EDUCAÇÂO FÍSICA QUESTÃO NÚMERO: 10 - DA LETRA PARA A LETRA ( x ) INDEFERIDO Esta Banca indefere o presente recurso que se encontra desprovido de fundamentação e ratifica o gabarito apresentado: letra E. FUNDAÇÃO EUCLIDES DA CUNHA - FEC
5 CARGO: Professor de Educação Básica C QUESTÃO NÚMERO: 11 ( X ) INDEFERIDO A questão tem por objetivo verificar o conhecimento do candidato acerca da história das idéias pedagógicas e está baseada na bibliografia sugerida:gadotti.hist das Idéias pedagógicas O século XX começou com diversos passos dados em direção à consolidação do estudo científico da criança. Em 1907 uma médica psiquiatra italiana foi convidada a organizar uma sala para educação de crianças sem deficiências dentro de uma habitação coletiva destinada a famílias dos setores populares, experiência que denominou-se Casa das Crianças. (adaptação Oliveira, Z.R. Ed. Infantil pg. 74) O texto refere-se a: A) Alfred Binet; B) Maria Montessori; C) Célestin Freinet; D) Michel Lobrot; E) Édouard Claparède. A banca resolve MANTER O GABARITO.
6 CARGO: Professor de Educação Básica C QUESTÃO NÚMERO: 12 ( x ) INDEFERIDO A questão proposta encontra-se inserida no item do conteúdo História da educação e foca a problemática da educação infantil (incumbência dos municípios de acordo com a Lei 9394/ No final da década de 40, prosperaram iniciativas governamentais na área da saúde, previdência e assistência. O higienismo, a filantropia e a puericultura dominaram, na época, a perspectiva de educação das crianças pequenas. O atendimento fora da família aos filhos que ainda não freqüentavam o ensino primário era vinculado a: A) falta de emprego; B) questões ideológicas; C) questões de saúde; D) ausência de aleitamento materno; E) falta de recursos financeiros. A banca MANTÉM O GABARITO.
7 CARGO: Professor de Educação Básica C QUESTÃO NÚMERO: 13 ( X ) INDEFERIDO A questão proposta encontra-se inserida no item do programa História da Educação e foca a educação infantil por tratar-se de incumbência dos municípios de acordo com a Lei 9394/ Na década de 70, houve uma entrada crescente de mulheres das camadas médias da população no mercado de trabalho, produzindo: A) uma diminuição significativa de creches e pré-escolas, principalmente as das redes particulares; B) um crescimento significativo de creches e pré-escolas, principalmente as das redes particulares; C) um crescimento significativo de creches e pré-escolas, principalmente as das redes públicas de ensino; D) um aprimoramento da mão-de-obra utilizada nas instituições de caridade; E) uma melhoria qualitativa das escolas públicas. A banca MANTÉM o gabarito.
8 CARGO: PROFESSOR C QUESTÃO NÚMERO: 14 ( ) INDEFERIDO a questão proposta encontra-se inserida no item do programa História da Educação e foca a questão da educação infantil por tratar-se de incumbência dos municípios de acordo com a lei 9394/ O Projeto Casulo, criado em 1977 para liberar a mãe para o trabalho, foi organizado em muitos municípios brasileiros, atendendo, em período de quatro ou oito horas diárias, um número gigantesco de crianças (300 mil crianças), com prioridade para as mais velhas e 600 mil em Este projeto foi implantado: A) pela Legião Brasileira de Assistência; B) pelo Ministério de Educação e Cultura; C) pelo Departamento Estadual da Criança; D) pelo Movimento Brasileiro de Alfabetização; E) pela Câmara de Vereadores. A banca MANTÉM o gabarito.
9 CARGO: PROFESSOR C QUESTÃO NÚMERO: 15 ( x ) INDEFERIDO A questão tem por objetivo avaliar o conhecimento do candidato acerca da História da educação e a contextualização da LDB/ Com o término do período militar de governo, as lutas pela democratização da escola pública, as pressões de movimentos feministas e dos movimentos sociais de lutas por creches, possibilitaram a conquista, na Constituição de 1988, do reconhecimento da educação em creches e pré-escolas como: A) uma prioridade da família; B) um dever da criança; C) um direito da criança e um dever do Estado; D) um direito dos pais e um dever da criança; E) uma solução para o planejamento familiar. A banca mantém o gabarito
10 CARGO:PROFESSOR C QUESTÃO NÚMERO: 16 ( x ) INDEFERIDO FUNDAMENTO: LEI 9394/96 Entre as chamadas modalidades especiais da educação destinadas a atender a características particulares e específicas de determinados grupos, a Lei 9394/96 dispõe sobre a educação oferecida aos educandos portadores de necessidades especiais no seu capítulo V cujo título é: A) Educação Especial; B) Educação Profissional; C) Educação de Jovens e Adultos; D) Educação dos Povos Indígenas; E) Educação para as necessidades físicas. A BANCA MANTÉM O GABARITO.
11 CARGO: PROFESSOR C QUESTÃO NÚMERO: 17 ( X ) INDEFERIDO a questão proposta encontra-se fundamentada na LDB/96,apresentada também no livro de Nelson Piletti. 17. A modalidade de ensino que tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seu aspecto físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade, é denominada: A) Educação Especial; B) Educação Básica; C) Educação Infantil; D) Ensino Fundamental; E) Ensino das Classes de Alfabetização A banca MANTÉM o gabarito.
12 CARGO: PROFESSOR C QUESTÃO NÚMERO: 18 ( X ) INDEFERIDO A questão encontra-se baseada no art 11 da LBD e trata das incumbências dos Municípios. 18. Acerca da Organização da Educação Nacional (Lei 9394/96 Título IV) os Municípios deverão incumbir-se de: I. autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino; II. oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e o ensino fundamental; III. oferecer o ensino fundamental em ginásios públicos, e com prioridade o ensino médio; IV. organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados. Dos itens acima mencionados, estão corretos apenas: A) I e II; B) II e III; C) III e IV; D) I, II e III; E) I, II e IV. A banca resolve MANTER o gabarito.
13 CARGO: PROFESSOR C QUESTÃO NÚMERO: 19 ( X ) INDEFERIDO A questão está fundamentada na LDB/Lei 9394/ Os conceitos que devem ser atendidos na educação infantil são o de do desenvolvimento e do processo da observação, com o respectivo, e não o de como aparece no ensino fundamental. Esta diferença ajuda a compreender a distância entre crescer interiormente e ser aprovado exteriormente. Tratase, portanto, de um processo essencialmente. (LDB fácil, Carnero M. pg. 92). Os termos que completam respectivamente o texto acima são: A) avaliação / grau atribuído / promoção / quantitativo; B) acompanhamento / grau atribuído / observação / qualitativo; C) acompanhamento / grau atribuído / promoção / quantitativo; D) avaliação / registro / observação / qualitativo; E) acompanhamento / registro / promoção / qualitativo. A banca mantém o gabarito
14 CARGO: PROFESSOR C QUESTÃO NÚMERO: 20 ( X ) INDEFERIDO A QUESTÃO ENCONTRA-SE BASEADA NA LDB/96 e foca a educação Infantil por tratar-se de incumbência do Município. 20. Observe os dois textos: Lei 5692/71, artigo 19: (...) os sistemas de ensino velarão para que as crianças de idade inferior a sete anos recebam convenientemente educação em escolas maternais, jardins de infância e instituições equivalentes. (...) Lei 9394/96 artigo 29: A educação infantil, primeira etapa da educação básica, (...) Acerca do assunto, pode-se afirmar que: I. a inclusão da educação infantil no conceito de educação básica representa um avanço importante nas responsabilidades públicas sobre educação; II. a Lei 5692/71 foi omissa pois tratou superficialmente o assunto; III. a Lei 9394/96 representa um retrocesso no que diz respeito à educação infantil. Dos itens acima mencionados, apenas: A) I está correto; B) II está correto; C) III está correto; D) I e II estão corretos; E) II e III estão corretos. A banca MANTÉM o gabarito.
15 CONCURSO CACHOEIRO DE ITAPEMERIM S51 PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA C - ED. FÍSICA QUESTÃO: 25 O Comitê Olímpico Internacional publica em seu site ( uma lista extensa de substâncias proibidas, a maior parte por agentes farmacológicos. O doping sanguíneo, a eritropoietina, a suplementação de oxigênio e a carga de bicarbonato e sódio são considerados agentes: RECURSO ( X ) INDEFERIDO DA LETRA PARA A LETRA A resposta correta é a letra A (fisiológicos). Esta questão tem como tema: Fisiologia do Exercício que se apresenta relacionado no conteúdo programático específico disponibilizado em edital. Segundo Wilmore e Costill (2001; pág. 433) os agentes farmacológicos foram propostos como auxílios ergogênicos. O objetivo de sua utilização é melhorar a resposta fisiológica do organismo durante o exercício. Com esses agentes, um atleta tipicamente aumenta algo que ocorre naturalmente no organismo para tentar melhorar o desempenho. O argumento é que, se níveis naturais de uma substância são benéficos para o desempenho, níveis mais elevados devem ser ainda melhores. Vários agentes fisiológicos revelaram ser eficazes, mas, geralmente, apenas sob condições muito específicas ou para certos esportes ou eventos....iremos analisar apenas alguns exemplos de agentes fisiológicos que vêm sendo utilizados como auxílios ergogênicos: doping de sangue, eritropoietina, suplementação de oxigênio, ácido aspártico, carga de bicarbonato e fosfato.
16 CONCURSO CACHOEIRO DE ITAPEMERIM S51 PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA C - ED. FÍSICA QUESTÃO: 30 Uma pesquisa qualitativa utiliza como sujeitos do estudo 5 técnicos de futebol de clubes da 1ª. divisão do Rio de Janeiro com objetivo de identificar as estratégias táticas utilizadas no treinamento de atletas profissionais de futebol de campo. O procedimento de coleta de dados que utiliza o método de pesquisa qualitativa com um pequeno grupo de indivíduos concernente a um tópico específico é determinado como: RECURSO ( X ) INDEFERIDO DA LETRA PARA A LETRA O edital está disponível na pág. 54, no site: o.pdf Professor Educação Básica C EDUCAÇÃO FISICA Conteúdo Programático: A Educação Física e no currículo escolar. A história da Educação Física. Métodos e técnicas da Educação Física. Didática específica da Educação Física. Educação Física e Aprendizagem social. Educação Física e contexto social. As novas tendências da Educação Física: Educação Física Humanista, Educação Física Progressista e a Cultura Corporal. Educação Física Escolar, crescimento e desenvolvimento: diferentes abordagens. Desportos: técnicas fundamentais e regras oficiais. Recreação e lazer: conceito e finalidades. Fisiologia do exercício. A Educação Física e os parâmetros curriculares.
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