Unidade 3 Sexualidade e vida

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1 Sugestões de atividades Unidade 3 Sexualidade e vida 8 CIÊNCIAS 1

2 Fecundação, ovulação e contracepção 1. Durante o ato sexual, as células sexuais feminina e masculina podem encontrar-se na tuba uterina, ocorrendo a formação da célula-ovo ou zigoto. a) Que nome recebe esse encontro? b) Que relação pode ser feita entre as características desse encontro e a charge abaixo? Dawidson França 2. Em termos de observação, os gêmeos univitelinos são muito estudados em pesquisas que analisam a influência do ambiente sobre o desenvolvimento humano. a) Por que os cientistas consideram essas observações válidas? b) Por que não basta, nesse caso, observar gêmeos bivitelinos? 3. (Fuvest-SP) Num ciclo menstrual de 28 dias, a ovulação normalmente ocorre: a) no primeiro dia da menstruação. b) ao redor do 14 o dia após o início da menstruação. c) no último dia da menstruação. d) ao redor do 7 o dia após o início da menstruação. e) ao redor do 28 o dia após o início da menstruação. 4. Explique por que o diafragma é considerado um método contraceptivo de barreira.

3 Amamentação 1. Leia o texto a seguir e faça o que se pede. A importância da amamentação na prevenção de diarreia foi demonstrada por vários estudos. A proteção é maior em bebês exclusivamente amamentados. Dar água ou chás aumenta o risco de doença, pois tanto a água quanto as mamadeiras e utensílios de cozinha (copos, xícaras, colheres etc.) podem estar contaminados com micróbios patogênicos. O risco é ainda maior em locais sem saneamento básico (tratamento de água e esgoto). O leite materno é constituído de 88% de água, aproximadamente. O leite materno assegura que o bebê tenha acesso a uma quantidade suficiente de água limpa e pronta para utilização. Outro risco em substituir o leite materno por líquidos com pouco ou nenhum valor nutricional é o impacto negativo na sobrevivência, crescimento e desenvolvimento da criança. Mesmo pequenas quantidades de água, ou outros líquidos, podem preencher o estômago do bebê e reduzir seu apetite para o leite materno, que é rico em nutrientes. É importante, portanto, encorajar e dar condições às mães para que a amamentação ao seio seja exclusiva durante os primeiros 4 a 6 meses de vida do bebê. Observe o gráfico a seguir, baseado em um estudo realizado nas Filipinas RISCO DE DIARREIA SEGUNDO O TIPO DE ALIMENTAÇÃO EM CRIANÇAS DE 0 A 2 MESES 17,3 DAE 16 Risco de diarreia (%) ,3 4 3, só leite materno leite materno e líquidos não nutritivos leite materno e suplementos nutritivos sem leite materno Fonte: Popkin et al. Breastfeeding and diarrheal morbidity. In: Pediatrics, p Disponível em: < Acesso em: out a) De acordo com o gráfico, qual é o tipo de alimentação, nessa fase da vida do bebê, que oferece menor risco de doenças causadoras de diarreia? b) E qual, segundo as informações do gráfico, ofereceria maior risco? 1

4 c) Por que alimentos artificiais, como suplementos nutritivos (amido de milho, leite em pó, farinhas lácteas, por exemplo) e/ou chás, quando ingeridos por bebês, oferecem risco de diarreias, principalmente nas regiões onde o saneamento básico é precário? d) Qual é o principal risco à saúde causado pelas diarreias? 2. Como parte das tradições encontradas em diferentes regiões brasileiras, estão alguns pratos indicados como nutritivos para as parturientes. Entre esses pratos encontram-se a canjica, a canja de galinha e o pirão de parida, cuja receita reproduzimos a seguir. Receita para o preparo do Pirão de parida Ingredientes: 1 galinha; 1 tomate; 1 cebola; 1 pimentão; 1/2 kg de farinha de mandioca; cheiro-verde; 1 pimenta-de-cheiro; 1/2 xícara de tempero (vinagre, pimenta-do-reino moída, alho e sal a gosto). Modo de fazer Coloque na panela meia xícara de água, o tempero e a galinha (com sal). Deixe-a no bafo por uma hora. Depois, corte a galinha pelas juntas e adicione à mistura cebola, tomate, pimentão e cheiro-verde picados. Refogue a galinha no óleo adicionando água para cozinhar. Retire o caldo com uma concha e acrescente farinha até virar um pirão. Sirva o pirão e a galinha com arroz. Bom apetite! Aponte sob que aspectos a sabedoria popular está de acordo com o que diz a ciência em relação às necessidades nutricionais da mulher que amamenta. 2

5 Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) 1. O número de casos de contaminação por diferentes subtipos do vírus HPV tem aumentado na população jovem. Esse fato preocupa os médicos, principalmente porque essa doença aumenta o risco de câncer uterino. Quais são as principais medidas de prevenção contra o HPV? 2. Há risco de adquirir doenças contagiosas ao submeter-se a práticas que utilizam agulhas e outros materiais perfurantes, como fazer tatuagens, colocar piercing, furar orelhas e outros? Justifique. 3. (UFU-MG) Com relação à Aids é correto afirmar que: a) não se conhecem casos de pessoas contaminadas pelo vírus da Aids por transfusão sanguínea ou outra via diferente do sexo. b) é uma doença oriunda de homossexuais e restrita principalmente a esse grupo. A Aids praticamente não ocorre em mulheres jovens, com nível universitário. c) o contágio não se dá apenas por meio de relações sexuais, mas também pelo beijo, aperto de mão, piscina e uso em comum (troca) de roupas íntimas. d) o uso de preservativos (camisinha) durante as relações sexuais é, ainda hoje, um dos principais métodos para se evitar o contágio.

6 Clonagem, células-tronco e transgênicos 1. Como pode ser definido o processo de clonagem? 2. Paulo e Rita são gêmeos. Eles podem ser considerados exemplos de clones naturais? Por quê? 3. Diferencie a clonagem reprodutiva da clonagem terapêutica. 4. Por que as células-tronco embrionárias despertam mais o interesse dos cientistas do que as células- -tronco adultas? 5. Organismo geneticamente modificado é sinônimo de transgênico? Justifique. 6. Victor encontrou no supermercado um alimento com o seguinte símbolo no rótulo: O que isso significa? Dawidson França

7 Trabalho em equipe 1. Se alguma mulher de sua família, amiga ou conhecida, estiver grávida, peça permissão para acompanhar e anotar os acontecimentos vivenciados por ela durante a gravidez. Você poderá usar o roteiro a seguir. Aspectos biológicos a) O que você sentiu nas primeiras semanas? b) Quando começaram os primeiros sinais externos de mudança em seu corpo, como o crescimento da barriga e dos seios? c) O que você percebeu que estava acontecendo com os demais órgãos (por exemplo, quando o abdome se esticou para acomodar o feto)? d) Em quanto seu peso foi alterado? e) Quando você começou a perceber os movimentos do feto dentro do útero? f) Se você já fez exame de ultrassonografia, como é o feto? (Peça para ver a fotografia do feto.) Aspectos psicológicos a) Quais são suas expectativas (em relação ao período de gravidez, ao parto, à amamentação e aos demais cuidados com o bebê)? b) Como você se sente emocionalmente (segura, insegura, ansiosa, com medo, muito feliz)? c) Quais são as pessoas que você considera mais importantes no acompanhamento da gravidez? Saúde geral a) Quais foram os exames pré-natais que você fez? b) Como é sua alimentação durante a gravidez? c) Você toma cuidados especiais com a higiene? d) Fuma ou não? Conhece os riscos do fumo? De posse dessas informações, faça um resumo e leia para os colegas de classe o que achou mais interessante. Se, por acaso, a pessoa entrevistada tiver poucas informações sobre as transformações que ocorrem no corpo durante a gravidez, mostre a ela as figuras de seu livro e comente o que você aprendeu. 2. Com a orientação do professor, organize um debate com os colegas sobre o uso da camisinha, considerando: sua utilidade na prevenção da Aids e de outras doenças sexualmente transmissíveis; seu uso como preservativo, para evitar a gravidez; a responsabilidade dos dois parceiros sexuais ao optarem pelo uso, ou não, da camisinha; se apenas os adolescentes devem se preocupar com essa questão e por quê; a razão de um grande percentual de homens e mulheres se recusarem a utilizar camisinha nas relações sexuais. Depois de realizado o debate e após conhecer as opiniões dos colegas, faça um resumo ou anote alguns pontos que você considerou mais interessantes de tudo que foi discutido.

8 Gabarito Fecundação, ovulação e contracepção 1. a) Fecundação. b) Apenas um, entre os milhões de espermatozoides, entra no óvulo durante o fenômeno da fecundação. 2. a) Como os gêmeos univitelinos são geneticamente iguais, as diferenças no desenvolvimento serão determinadas basicamente pela ação do ambiente sobre eles. b) Gêmeos bivitelinos são diferentes geneticamente e apresentam desenvolvimento desigual, de forma independente das influências do meio. 3. Alternativa b. 4. Porque atua formando uma barreira que impede os espermatozoides de atingirem a cavidade uterina. Amamentação 1. a) Alimentação apenas com leite materno. b) Alimentação sem leite materno. c) Porque há o risco de a água, as mamadeiras ou utensílios de cozinha estarem contaminados e provocarem doenças que causam diarreias. d) A desidratação, por perda excessiva de água do organismo. 2. A mulher, quando está amamentando, necessita, em média, de a calorias diárias. O Pirão de parida é rico em nutrientes que fornecem grande quantidade de calorias. Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) 1. Uso de preservativo (camisinha) nas relações sexuais e vacinação para alguns subtipos. 2. Sim. Se não forem utilizados materiais descartáveis, há risco de contato com sangue contaminado e, portanto, de serem transmitidas doenças como hepatite B e C e Aids. 3. Alternativa d. Clonagem, células-tronco e transgênicos 1. Clonagem é um processo natural ou artificial pelo qual são produzidas cópias idênticas (clones) de um original. 2. Não. Clones naturais humanos são gêmeos monozigóticos, geneticamente idênticos e, portanto, sempre do mesmo sexo. 3. A principal diferença está na finalidade. O objetivo da clonagem reprodutiva é produzir indivíduos completos (clones) usando uma matriz. Na clonagem terapêutica busca-se a obtenção de células-tronco por meio de blastocistos. 4. Porque são indiferenciadas e podem originar células de qualquer tipo de tecido. 5. Não. Transgênico é o organismo geneticamente modificado que recebeu genes de outro organismo diferente. 6. O símbolo indica que o alimento é um organismo geneticamente modificado, ou contém um ingrediente feito à base de organismo geneticamente modificado. Trabalho em equipe 1. Professor, a atividade pode ser trabalhada de forma interdisciplinar com Língua Portuguesa. 2. Professor, acompanhe o debate dos alunos de perto. É muito importante que a atividade não reforce preconceitos, evitando generalizações e estereótipos. O objetivo principal é despertar posturas de cuidado e prevenção da saúde nos alunos e ensiná-los a conscientizar aqueles que os cercam.