CURSO DE GRADUAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA PROPOSTA DE DIRETRIZES CURRICULARES

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1 CURSO DE GRADUAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA PROPOSTA DE DIRETRIZES CURRICULARES 1 1. PERFIL DO FORMANDO EGRESSO/PROFISSIONAL Fonoaudiólogo, com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva. Capacitado a atuar, pautado em princípios éticos, no campo clínico/terapêutico e preventivo das práticas fonoaudiológicas. Possuir formação ético/filosófica de natureza epistemológica e éticopolítica em consonância com os princípios e valores que regem o exercício profissional. Desenvolver formação científica, entendendo-a como fundamentação teórico-metodológica que confira consistência à atuação profissional. 2. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Competências Gerais: Atenção à saúde: os profissionais de saúde, dentro de seu âmbito profissional, devem estar aptos a desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, tanto em nível individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prática seja realizada de forma integrada e continua com as demais instâncias do sistema de saúde. Os profissionais devem realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da ética/bioética, tendo em conta que a res ponsabilidade da atenção à saúde não se encerra com o ato técnico, mas sim, com a resolução do problema de saúde, tanto a nível individual como coletivo; Tomada de decisões: o trabalho dos profissionais de saúde deve estar fundamentado na capacidade de tomar decisões visando o uso apropriado, eficácia e custo-efetividade, da força de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de práticas. Para este fim, os mesmos devem possuir habilidades para avaliar, sistematizar e decidir a conduta mais apropriada; Comunicação: os profissionais de saúde devem ser acessíveis e devem manter a confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação com outros profissionais de saúde e o público em geral. A comunicação envolve comunicação verbal, não verbal e habilidades de escrita e leitura; o domínio de, pelo menos, uma língua estrangeira e de tecnologias de comunicação e informação; Liderança: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de saúde deverão estar aptos a assumirem posições de liderança, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. A liderança envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz; Administração e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a fazer o gerenciamento e administração tanto da força de trabalho, dos recursos físicos e materiais e de informação, da mesma forma que devem estar aptos a serem gestores, empregadores ou lideranças na equipe de saúde; Educação permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formação, quanto na sua prática. Desta forma, os profissionais de saúde devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a educação e otreinamento/estágios das futuras gerações de profissionais, não apenas transmitindo conhecimentos, mas proporcionando 1

2 condições para que haja beneficio mútuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos serviços. Competências e Habilidades Específicas: compreender e analisar criticamente os sistemas teóricos e conceituais envolvidos no campo Fonoaudiológico, que compreende o estudo da linguagem e da audição, e os métodos clínicos utilizados para avaliar, diagnosticar e tratar os distúrbios da linguagem (oral e escrita), audição, voz e sistema sensório motor oral; compreender a constituição do humano, as relações sociais, o psiquismo, a linguagem, a aprendizagem. O estudo deste processo como condição para a compreensão da gênese e desenvolvimento das alterações de linguagem; apreender as dimensões e processos da linguagem e da audição em sua amplitude e complexidade; avaliar, diagnosticar, prevenir e tratar os distúrbios pertinentes ao campo Fonoaudiológico em toda extensão e complexidade; apreender e elaborar criticamente o amplo leque de questões clínicas, científicofilosóficas, éticas, políticas, sociais e culturais implicadas na atuação profissional do fonoaudiólogo, capacitando-se para realizar intervenções apropriadas às diferentes demandas sociais: possuir uma formação rigorosa e generalista, que permita dominar os conhecimentos, atitudes e informações necessários aos vários tipos de atuação em fonoaudiologia; reconhecer a saúde como direito e atuar de forma a garantir a integralidade da assistência, entendida como conjunto articulado e contínuo das ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do sistema; desenvolver, participar e/ou analisar projetos de atuação profissional disciplinares, multidisciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares; possuir recursos teórico-práticos e éticos que permitam a atuação profissional e reavaliação de condutas sempre que necessário; conquistar autonomia pessoal e intelectual necessárias para empreender contínua formação profissional; situar a Fonoaudiologia em relação às outras áreas do saber que compõem e compartilham sua formação e atuação; observar, descrever e interpretar de modo fundamentado e crítico as situações da realidade que concernem ao seu universo profissional; pensar sua profissão e atuação de forma articulada ao contexto social, entendendo-a como uma forma de participação e contribuição social. A formação do fisioterapeuta deverá contemplar as necessidades sociais da saúde, com ênfase no Sistema Único de Saúde (SUS). 3. CONTEÚDOS CURRICULARES a) Ciências Biomédicas: A constituição biológica do ser humano. Estudo dos sistemas orgânicos envolvidos na audição e fala nos seus aspectos periféricos (sistema auditivo, estomatognático e fonoarticulatório) e centrais focalizando a embriogênese, o desenvolvimento, o envelhecimento quanto à morfologia e patologia. 2 2

3 Áreas da Saúde relacionadas à Fonoaudiologia enfocando questões fundamentalmente relacionadas à medicina e odontologia nas suas diferentes especialidades. b) Ciências Humanas e Sociais: O conjunto de disciplinas que estudam o homem e suas relações sociais contribuem para a compreensão do desenvolvimento e das alterações da linguagem. Para tal fim, recorrer-se-á, em especial, aos conhecimentos das áreas como: Psicologia, Sociologia, Lingüística e Educação. c) Ciências Físicas: Conhecimentos de Física Acústica e Psicoacústica que forneçam informações sobre as bases físicas da audição e fonação. d) Políticas Públicas: Conteúdos relativos às políticas de saúde, educação e trabalho: ações e intervenções relativas à assistência Fonoaudiológica, frente a realidade brasileira, que vai da prevenção ao tratamento. e) Metodologia Científica: Fundamentos científicos e recursos tecnológicos aplicados à pesquisa. A construção de conhecimentos deve ser valorizada através de encorajamento do aluno para desenvolver projetos de pesquisas individuais ou em colaboração com docentes, na aquisição do conhecimento, na aplicação e especificação da instrumentação necessária à Fonoaudiologia. f) Ciência Fonoaudiológica: Audição - Desenvolvimento da função auditiva; alterações da audição; avaliação e diagnóstico audiológico; indicação, seleção e adaptação de Aparelho de Amplificação Sonora Individual e outros dispositivos eletrônicos para a surdez; prevenção, conservação e intervenções nos distúrbios da audição. Linguagem - Os conteúdos aqui recomendados são concernentes à linguagem em sentido amplo e nas especificidades da fonoaudiologia relativas à: linguagem oral e escrita, articulação, voz, motricidade oral e fluência. Nesta área deverão ser abordados aspectos relativos à aquisição e desenvolvimento da linguagem nos seus múltiplos aspectos e especificidades, aos recursos utilizados para aprimoramento de seus usos e funcionamento, bem como, o estudo dos seus distúrbios e dos métodos e técnicas para avaliação, diagnóstico, terapia e a prevenção neste campo. g) Deontologia Profissional: O conteúdo deve possibilitar, além de uma reflexão calcada em substrato filosófico sobre os aspectos éticos-morais que envolvam a prática fonoaudiológica, o estudo da legislação pertinente à profissão e do código de Ética. O embasamento científico-metodológico, deve perpassar todo o Currículo de Graduação de modo a contribuir para o desenvolvimento de competências pessoais e para a sua formação permanente. 4. ESTÁGIOS E ATIVIDADES COMPLEMENTARES Estágio Curricular: A fim de que o aluno compreenda e incorpore os conteúdos, competências e habilidades do saber/fazer do campo profissional, isto é, que desenvolva uma formação clínico-terapêutica sólida, os cursos de graduação em fonoaudiologia devem oferecer, além das atividades teóricas, atividades práticas, atividades teórico-práticas clínico-terapêuticas e estágios: aulas práticas, sendo atividades vinculadas às disciplinas teóricas, que têm por objetivo a construção de conhecimentos a partir da experiência, caracterizam-se na formação do fonoaudiólogo como atividades laboratoriais, de observação das práticas fonoaudiológicas, de capacitação para o manuseio de instrumentos e 3 3

4 equipamentos, entre outros. Tais atividades devem estar concentradas, sobretudo, nos dois anos iniciais; do curso; estágios obrigatórios e atividades práticas das disciplinas clínico-terapêuticas que envolvem o atendimento de pacientes, devem perfazer um total de 1000 horas de atividade clínica, supervisionadas por docente-fonoaudiólogo da IES e devem ocorrer, prioritariamente, nos dois últimos anos de formação. A maioria destas atividades deve ser realizada na clínica-escola, adequadamente equipada para tal finalidade. Atividades Complementares: As atividades complementares deverão ser incrementadas durante todo o Curso de Graduação em Fonoadiologia e as Instituições de Ensino Superior deverão criar mecanismos de aproveitamento de conhecimentos, adquiridos pelo estudante, através de estudos e práticas independentes presenciais e/ou a distância. Podem ser reconhecidos: Monitorias e Estágios; Programas de Iniciação Científica; Programas de Extensão; Estudos Complementares; Cursos realizados em outras áreas afins. 5. ORGANIZAÇÃO DO CURSO O Curso de Graduação em Fonoaudiologia deverá ter um projeto pedagógico, construído coletivamente, centrado no aluno como sujeito da aprendizagem e apoiado no professor como facilitador do processo ensino-aprendizagem. Este projeto pedagógico deverá buscar a formação integral e adequada do estudante através de uma articulação entre o ensino, a pesquisa e a extensão/assistência. As Diretrizes Curriculares e o Projeto Pedagógico deverão orientar o Currículo do Curso de Graduação em Fonoaudiologia para um perfil acadêmico e profissional do egresso. Este currículo deverá contribuir, também, para a compreensão, interpretação, preservação, reforço, fomento e difusão das culturas nacionais e regionais, internacionais e históricas, em um contexto de pluralismo e diversidade cultural. A organização do Curso de Graduação em Fonoaudiologia deverá ser definida pelo respectivo colegiado do curso, que indicará a modalidade: seriada anual, seriada semestral, sistema de créditos ou modular. Para conclusão do curso de graduação em biomedicina, o aluno deverá elaborar um trabalho sob orientação docente. A estrutura do curso deverá garantir: estreita e concomitante relação entre teoria e prática, ambas fornecendo elementos básicos para a aquisição dos conhecimentos e habilidades necessários à concepção clínico-terapêutica da prática fonoaudiológica. na área profissionalizante, o conhecimento das perspectivas ético/teórico/prática sustenta a formação clínico-terapêutica que é básica às diferentes atividades exercidas no campo fonoaudiológico. Apresentados em uma perspectiva histórica os princípios e métodos fonoaudiológicos relacionados às questões éticas e técnicas explicitam a natureza da atividade desenvolvida em diagnóstico/terapia ou assessoria. 4 4

5 As áreas de conhecimento devem ser dispostas, em termos de carga horária e planos de estudo, em atividades práticas e teóricas, individuais ou de equipe, que incluem: participação em aulas teóricas e/ou práticas, conferências e palestras, oferecidas pela própria IES; atendimentos clínicos e terapêuticos, estudos clínicos, práticas laboratoriais, supervisionadas por docentes da IES realizadas na clínica-escola e outros locais de trabalho; utilização de recursos tecnológicos aplicados à Fonoaudiologia; avaliação: recomenda-se avaliação formativa (contínua e cumulativa) do desempenho do aluno, com predomínio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 6. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO A implantação e desenvolvimento das diretrizes curriculares de fonoaudiologia deverão ser acompanhados e permanentemente avaliados, a fim de permitir os ajustes que se fizerem necessários a sua contextualização e aperfeiçoamento. As avaliações somativa e formativa do aluno deverão basear-se nas competências, habilidades e conteúdos curriculares. O Curso de Graduação em Fonoaudiologia deverá utilizar metodologias e critérios para acompanhamento e avaliação do processo ensino-aprendizagem e do próprio curso, em consonância com o sistema de avaliação definido pela IES à qual pertence. 5 5

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