POLÍTICA NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O PAPEL DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAPÁ. Prof. Klenilmar Lopes Dias

Transcrição

1 FÓRUM DAS LICENCIATURAS SABERES É PRÁTICAS DOCENTES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES POLÍTICA NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O PAPEL DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAPÁ Prof. Klenilmar Lopes Dias Junho de 2012

2 IMPLANTAÇÃO 25 de outubro de 2007: criação da Escola Técnica Federal do Amapá. 29 de dezembro de 2008: transformação da ETFAP em Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá Macapá: Fase I 13 - Laranjal do Jari: Fase II

3 INSTITUTOS FEDERAIS: UM FUTURO POR ARMAR LEI Nº , DE 29 DE DEZEMBRO DE 2008 INSTITUI A REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, CRIA OS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA, E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS

4 INSTITUTOS FEDERAIS: UM FUTURO POR ARMAR SEÇÃO II Das Finalidades e Características dos Institutos Federais Art. 6º Os Institutos Federais têm por finalidades e características: I. Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;

5 INSTITUTOS FEDERAIS: UM FUTURO POR ARMAR SEÇÃO II Dos Objetivos dos Institutos Federais Art. 7º Observadas as finalidades e características definidas no art. 6º desta lei, são objetivos dos Institutos Federais: I. ministrar educação profissional de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos;...

6 INSTITUTOS FEDERAIS: UM FUTURO POR ARMAR SEÇÃO II Dos Objetivos dos Institutos Federais Art. 7º Observadas as finalidades e características definidas no art. 6º desta lei, são objetivos dos Institutos Federais: I. ministrar em nível de educação superior: a) cursos superiores de tecnologia visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia; b) cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas na formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a educação profissional;

7 NÍVEIS Formação Inicial e Continuada Nível Médio: Integrado e Subsequente Nível Superior Pós-Graduação

8 NÍVEL SUPERIOR 1 LICENCIATURA EM INFORMÁTICA 4 anos (8 semestres) Perfil do Egresso Atuar na Educação Básica; No Desenvolvimento de Software Educacional; Na aplicação de Tecnologias Assistivas na Educação.

9 NÍVEL SUPERIOR 2 LICENCIATURA EM QUÍMICA 4 anos (8 semestres) Perfil do Egresso Atuar na Educação Básica;

10 PARFOR Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica Primeira licenciatura para docentes em exercício na rede pública da educação básica que não tenham formação superior

11 Instituição do Comitê Gestor da Política Nacional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Básica

12 Portaria nº 1.087, de 10 de agosto de 2011 Art. 1º Fica instituído o Comitê Gestor da Política Nacional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Básica, responsável pela formulação, coordenação e avaliação das ações e programas do Ministério da Educação (MEC), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), no âmbito da Política Nacional de Formação de Profissionais da Educação Básica.

13 Portaria nº 1.087, de 10 de agosto de 2011 Art. 2º O Comitê Gestor da Política Nacional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Básica será constituído pelo Secretário-Executivo do Ministério da Educação (MEC), que o presidirá, e pelos titulares e suplentes dos seguintes órgãos: Secretarias do MEC: SEB, SECADI, SESU, SETEC, SASE Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).

14 Instituição de um Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais do Magistério da Educação Básica

15 RESOLUÇÃO Nº 1, DE 17 DE AGOSTO DE 2011 Art. 1º As Instituições de Educação Superior (IES), públicas e comunitárias sem fins lucrativos, e os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF) que receberem apoio financeiro do Ministério da Educação (MEC),...destinado a ações de formação inicial e continuada de profissionais do magistério da educação básica, deverão instituir no âmbito de sua Pró-reitoria de Ensino de Graduação ou equivalente, um Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais do Magistério da Educação Básica.

16 2º Deverá ser assegurada no Comitê Gestor Institucional a participação de representantes das Licenciaturas, das Próreitorias de Ensino de Graduação, de Pós-graduação, de Extensão ou equivalente, e do Coordenador do PARFOR Presencial e da Universidade Aberta do Brasil (UAB), quando houver. RESOLUÇÃO Nº 1, DE 17 DE AGOSTO DE º O Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais do Magistério da Educação Básica é responsável no âmbito da Instituição por assegurar a indução, a articulação, a coordenação e a organização de programas e ações de formação inicial e continuada de profissionais do magistério da educação básica, bem como pela gestão e execução de recursos recebidos por meio do apoio financeiro previsto no caput.

17 RESOLUÇÃO Nº 1, DE 17 DE AGOSTO DE º Caberá ainda ao Comitê Gestor Institucional analisar os dados e informações gerenciais referentes à implantação e ao desenvolvimento dos programas e ações de formação inicial e continuada no âmbito da Instituição, bem como coordenar o monitoramento desses dados e o seu fornecimento ao MEC por meio de sistema informatizado.

18 CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

19 Prof. Klenilmar Lopes Dias