Leipzig como cidade da música: Em torno do compositor Johann Sebastian Bach

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1 PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DE PROFESSORES DE ALEMÃO (PDPA) Curso de Aperfeiçoamento em Ensino de Alemão como Língua Estrangeira Alemão para uma escola em transformação: Brasil global 2015 Deutsch für eine Schule im Wandel: Brasilien global 2015 Elisete Antoniuk Leipzig como cidade da música: Em torno do compositor Johann Sebastian Bach

2 INTRODUÇÃO O projeto se relaciona a experiências musicais e culturais na cidade de Leipzig no âmbito do curso Alemão para uma escola em transformação em Janeiro de Pelo fato de a professora ter vivido essa experiência, pode ela repassá-las aos alunos. Eles devem tomar conhecimento da música clássica e sua ampla oferta na cidade de Leipzig, da vida e obra de famosos compositores como Mendelssohn e Bach. Além disso, devem eles reconhecer e vivenciar a música clássica em parte através de audição. O projeto se baseia em ideias compartilhadas em um grupo de professores em Leipzig, que discutiu e apresentou o tema no âmbito do seminário. A cidade de Leipzig tem muito a oferecer especialmente no âmbito da música clássica. Como ponto crucial relacionado à cultura, a cidade possui interessantes locais relacionados à cultura clássica e onde são apresentados concertos, como por exemplo, na Nikolaikirche, na Thomaskirche, na Gewandhaus, e não por fim deve uma visita ao Museu Bach possibilitar um aprofundamento na vida e obra desse compositor. Em Leipzig Bach viveu os últimos anos de sua vida como mestre de capela da Thomaskirche, lá faleceu e foi sepultado. Seus restos mortais se encontram no altar dessa igreja, cujo túmulo se encontra voltado a este como em posição de culto, o que causou certo estranhamento, visto não ser esse o costume das igrejas evangélicas. O Museu Bach é um local especial onde se pode ouvir e vivenciar algo do mais famoso compositor alemão. Lá se encontram instrumentos originais no seu tempo. Além disso, se pode ouvir gravações e saber como esses instrumentos da época barroca soam. Também se podem ver instrumentos originais do compositor no local. GRUPO ALVO E CONHECIMENTOS PRÉVIOS A1-2: Os alunos já possuem conhecimentos prévios na língua alemã e são capazes, a partir de vocabular dado, formular diálogos curtos sob orientação e reconhecer e utilizar vocabulário facilitado. Vocabulário musical é reconhecido e aprofundado. Eles já conhecem verbos modais como poder e a estrutura do passado perfeito em alemão. Eventualmente lhes será introduzido o pretérito como conscientização, mas não tematizado. DURAÇÃO Cinco aulas de 50 minutos. OBJETIVO PRINCIPAL Alunos devem adquirir novo vocabulário no âmbito da música, realizar pequenos diálogos sobre informações de um site de internet e escrever a própria biografia em forma de quadro cronológico. OBJETIVOS PARALELOS Os alunos devem relacionar compositores com seu respectivo local de nascimento. Eles devem reconhecer aspectos culturais e musicais da cidade de Leipzig. Será introduzido vocabulário relacionado à música, que eles podem então ampliar e aprofundar através de aprendizado autônomo. Eles leem a biografia de Bach como exemplo e reconhecem vida e obra, e trabalham com o dicionário. 2

3 AULAS 1. Aula: Ouvir e vivenciar música clássica Duração: 50 Recursos didáticos: lousa, caderno, Data-Show (imagens), CD-Player Objetivo: reconhecer música clássica e compositores germânicos Professor escreve os nomes de diversos compositores na lousa (Brahms, Beethoven, Händel, Mozart, J. Strauss, R. Strauss, Schubert, Mendelssohn-Bartholdy, Wagner, Schuhmann, Schönberg, Anton von Weber). Alunos reconhecem que eles são compositores clássicos/eruditos. Eles devem responder: Quais provêm da Alemanha e de que cidade? Quais são provenientes da Áustria ou viveram lá? Quais eles conhecem ou já ouviram? Resposta: Brahms de Hamburg, apesar de ter vivido muitos anos em Viena. Beethoven de Bonn, Alemanha. Händel de Halle (mas viveu de 1712 até sua morte em 1759 em Londres). Mozart de Salzburg, Áustria, viveu longo tempo em Viena. J. Strauss de Viena, Áustria. R. Strauss de Munique, Alemanha. Schubert da Áustria, aluno em Viena. Mendelssohn-Bartholdy de Hamburg, Alemanha. Wagner de Leipzig, DE. Schuhmann de Zwickau, DE, aluno em Leipzig. Schönberg de Viena, Áustria, faleceu em Los Angeles. Anton von Weber aus Zell, DE. Anton Webern aus Wien, Österreich. São tocados trechos de algumas peças musicais. Alunos reconhecem quais peças pertencem a que compositores. Professor esclarece quais compositores pertencem a que época musical ou escreve em alemão na lousa e alunos reconhecem e ordenam compositores ao período musical (Bach / Händel > Barockzeit, Mozart > Klassizismus, Beethoven > Romantik, Schönberg / Anton von Weber > Moderne). Essa tarefa é primeiramente feita oralmente, depois escrita na lousa. Alunos anotam no caderno. Por fim é mostrada uma imagem de Bach e tocada uma peça desse compositor. Professor escreve o nome de alguns instrumentos musicais na lousa ou os mostra em um cartaz. Alunos os reconhecem como elementos de uma orquestra. Quais eles ouvem na peça de Bach? Mais uma vez chama-se a atenção para o período de Bach, o barroco. Nessa época, em vez de seu usar o piano, era comum o cravo. Alunos reconhecem seu som. Professor mostra imagem deste. 2. Aula: Visita virtual ao Museu Bach Duração: 50 Recursos didáticos: Laboratório de informática com Internet, dicionário, caderno Website: Objetivo: Acessar Internet site e reconhecer informações com base em perguntas préformuladas pelo professor. Alunos visitam a página de internet do Museu Bach. Com base em perguntas são procuradas e anotadas informações. Quando está aberto o museu? (de 3ª a domingo das 10 às 18h) 3

4 Qual o endereço? Thomaskirchhof 15/16 Quais são as seções do museu? (Hörkabinett, das Bach-Orchester, Multi-Touch-Tisch, die Schatzkammer, auf den Spuren Bachs) O que se pode fazer em cada seção? (Sob a orientação do professor os alunos encontram as informações intermitentes na página inicial) Na cabine auditiva se pode mergulhar na música de Bach. Na orquestra de Bach se pode ver e ouvir os instrumentos históricos. Sobre a mesa Multi-Touch há a pesquisa sobre Bach acessível a qualquer pessoa. A câmara do tesouro é o coração do museu Bach. Nas pegadas de Bach se pode vivenciar Bach em Leipzig. 3. Aula: Treinar diálogos Duração: 50 Recursos didáticos: lousa, caderno Objetivo: Alunos treinam diálogos com base em perguntas pré-indicadas São formadas duplas conforme a posição de assento ou livremente. Alunos sentam juntos em duplas. Alunos se perguntam sobre informações do museu Bach encontradas na página da Internet. Com isso eles comparam as informações encontradas e verificam se estas concordam. 4. Aula: Pesquisa sobre a biografia de Bach na Internet Duração: 50 (evtl. será preciso mais tempo) Recursos didáticos: Internet site, dicionário, caderno, cartaz Objetivo: Leitura e escolha de informações sobre a biografia de Bach, quadro cronológico No laboratório com Internet os alunos pesquisam sobre a biografia de Bach. Em geral, o texto é muito detalhado, então os alunos devem decidir sobre as informações a serem escolhidas e as anotam. Eles fazem uma lista das informações escolhidas e que lhes são compreensíveis. Essa tarefa pode ser subdividida nos grupos, pois o quadro cronológico é relativamente longo. Cada grupo assume uma página e a trabalha segundo temas. Por exemplo: - Nascimento - Casa dos pais - Casamentos - Filhos - Formação - Trabalho - Obras Alunos fazem um cartaz com as informações principais sobre Bach. 5. Aula: Escrever a própria biografia em forma de quadro cronológico Duração: 50 (pensado como tarefa de casa e a avaliação feita em sala) Recursos didáticos: caderno, dicionário Objetivo: Alunos escrevem o próprio quadro cronológico com base no exemplo da 4

5 biografia de Bach Com base no exemplo da biografia de Bach alunos elaboram um quadro cronológico de si mesmos. Essa fase é pensada como tarefa de casa. Se ainda houver perguntas, o professor escreve palavras desconhecidas na lousa, que os alunos não encontraram no dicionário. A avaliação é feita individualmente. APÊNDICE (Didaktische Materialien, Bilder, Texte, Aufgabenblätter, Spiele, usw., falls zutreffend.) - Imagem de Bach: - Instrumentos musicais: 5

6 - Cravo: - Quadro cronológico de Bach: - Peças musicais em mp3. Professor grava pequenos trechos de cada compositor, que podem ser enviados via Whatsapp ou , para que os alunos ouçam como preparação antes da aula. BIOGRAFIA - Duden. Das Bildwörterbuch. Band Auflage. Dudenverlag Grandes Compositores da Música Clássica. Coleção. Editorial Sol 90, SL HÄUSSERMANN, Ulrich; PIEPHO, Hans-Eberhard. Aufgaben-Handbuch Deutsch als Fremdsprache. München: Iudicium, HETZEL, Marion. Zwischendurch mal... Projekte. München: Hueber Verlag, Langenscheidt. Taschenwörterbuch. Portugiesisch Internetsites: (Peças de música clássica / erudita de diversos compositores) 6

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