APRESENTAÇÃO FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL FICHA DE ATIVIDADE EQUIPE PRODUTO

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1 FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL FICHA DE ATIVIDADE APRESENTAÇÃO Este documento destina-se a todos os Coordenadores de Ciranda, B1, B2 e Guia dos Núcleos Bandeirantes e contém diversos jogos/atividades para cada Grupo, que buscam desenvolver nas crianças e jovens habilidades, conhecimentos e aprendizados Bandeirantes ou não. Todos os jogos estão relacionados às áreas do Programa Bandeirante. É fundamental que os jogos / atividades sejam preparados e planejados com antecedência, isto é, antes de serem executados com os Bandeirantes. É importante ler com bastante atenção, entender a sistemática e separar os materiais necessários para a aplicação dos mesmos. Esse documento tem o objetivo de enriquecer ainda mais as reuniões Bandeirantes e dar novas idéias para a Coordenação. Cabe a cada um usar a criatividade e adaptar essas sugestões da melhor forma possível de acordo com a sua realidade, tais como número de crianças, disponibilidade de recursos, e outros. EQUIPE PRODUTO 1

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3 FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL FICHA DE ATIVIDADE BANDEIRANTISMO CONHECIMENTO E HABILIDADES 3

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5 FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL FICHA DE ATIVIDADE Nome da atividade ORIGEM DO MB Ramo B2 Área Bandeirantismo Fonte FBB Equipe de Produto Lugar Duração Participantes Local de reunião Uma hora e meia. Todo o Grupo Materiais Cópias da Oração Bandeirante e Canção Mundial para cada criança e gravação da canção, se possível; Cópias da história dos Fundadores do MB; Lanche comunitário Objetivos da Atividade Aprender sobre a origem do MB, para compreender e valorizar a sua história e tradições. Descrição da Atividade Iniciar a atividade cantando a Canção Mundial e logo após introduzindo a história do MB. Pedir que os B2s preparem a história do MB, podendo ser: uma peça, um livro, teatro de fantoches, vídeo e etc. Uma sugestão seria montar a história numa caixa de sapatos, que nem um cinema, mas feito de papel: corte um retângulo no fundo da caixa deixando uma borda em volta; faça dois furos nas laterais mais longas da caixa, em extremidades opostas, coloque nos furos um rolo (de madeira, de papel, de plástico ou qualquer outro material), atravessando a caixa de um lado para o outro; e numa tira de papel longa desenhe a história dos fundadores e cole um ponto em cada rolo, e vá rolando o filme. recorte furolo Cada Bandeirante poderia fazer sua própria história. Para terminar a reunião pedir que um Bandeirante inicie a Oração Bandeirante para todos os Bandeirantes do Mundo. Caso não saibam a oração, a coordenação deverá trazê-la por escrito. B P Vire o rolo para passar o filme Tira de papel com os desenhos presa no rolo Recomendações para o melhor desempenho desta atividade Contar a história do Movimento Bandeirante para os B2s de uma forma criativa. Pedir a cada Bandeirante que traga sua própria caixa para montar o cinema, com antecedência. Caso decidam montar um livro, ou uma peça ou vídeo, providenciar o material necessário. 5

6 Avaliação dos Resultados Os Bandeirantes: Prestaram atenção à história do Movimento Bandeirante? Interessaram-se por ela? Tiveram alguma dificuldade? Respeitaram o momento enquanto a história era contada? Contribuíram com suas idéias e conhecimentos? Providenciaram o material necessário? Foram criativos, organizados? Respeitaram as diferentes idéias? Ajudaram uns aos outros? Aceitaram opiniões, dialogaram, conversaram? Sabem contar a história para seus familiares e amigos? Têm conhecimento de que há Bandeirantes em outros países e que somos uma grande família? 6

7 FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL FICHA DE ATIVIDADE Nome da atividade QUAL É A DEFINIÇÃO? Ramo B2 Área Bandeirantismo Fonte Guias y Scouts de Guatemala Lugar Duração Participantes Ao ar livre. Trinta minutos Todo o Grupo Materiais Um papel pardo para cada equipe contendo dez palavras-chaves (equipe, grupo, liderança, solidariedade, trabalho, amizade, ajuda, organização, etc). Objetivos da Atividade Conhecer o significado da EQUIPE como um grupo de trabalho. Descrição da Atividade Antes da Atividade Fazer um cartaz para cada Equipe, com dez palavras-chaves que permitam aos Bandeirantes, através da criatividade, fazer uma definição de Equipe. Colocar estes cartazes em locais separados para cada Equipe, para que uma não atrapalhe a outra. Durante a atividade A coordenação deverá chamar os coordenadores de equipe e lhes dar a seguinte instrução: Ao redor da sede vocês encontrarão um cartaz para cada Equipe, com o nome da Equipe contendo dez palavras-chaves, uma vez encontrado seu cartaz, a equipe deverá observá-lo por um minuto e ao apito, deverá voltar ao local predeterminado e, em cinco minutos criar uma definição para Equipe ". Feito isto fazer uma ferradura com todo o Grupo, para que cada Equipe leia sua definição. Comentar as definições. Recomendações para o melhor desempenho desta atividade É importante que a coordenação tenha uma relação das palavras-chaves para um melhor desenvolvimento das diversas definições. Avaliação dos Resultados Os Bandeirantes: Participaram ativamente? Contribuíram com seus conhecimentos, opinando, trocando idéias? Entenderam o significado de Equipe? Aceitaram a opinião dos outros, dialogaram, conversaram? Sabem explicar a definição para outros? Ouviram os outros com atenção? Colocaram-se sem ofender? 7

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9 FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL FICHA DE ATIVIDADE Nome da atividade MEU PRÓPRIO LIVRO Ramo B2 Área Bandeirantismo Fonte Fazendo Arte Com As Coisas Da Terra Kohl, Maryann F. E Gainer, Cindy Lugar Duração Participantes Sede Uma reunião Todo o Grupo Lençol velho, fronha ou toalha de mesa de algodão; Cadarço de sapatos usados; Fios de lã ou linha de bordado; Sisal; Caneta ou tinta para tecido; Agulha ou linha de costura; Tesoura; Alfinetes. Materiais Objetivos da Atividade Conhecer a praticar técnicas de campismo, acantonamento e excursionismo para ampliar suas habilidades e saber usar corretamente os recursos da natureza nestas atividades. Descrição da Atividade Cada equipe deverá montar um livro sobre Técnica de Campo. Passos para a produção do livro: Cortar ou rasgar um lençol em retângulos que sejam do tamanho que o Grupo desejar dar ao seu livro; Empilhar os retângulos, igualando os seus cantos (os retângulos serão as páginas do livro); Dobrar os retângulos ao meio; marcar a linha dessa dobra com alfinetes; Costurar a mão, ao longo dessa linha, para prender os retângulos; Criar páginas explicando os diversos tipos de técnica de campo tais como: - como e onde montar as barracas, - que material usar para as cozinhas e o que fazer, por ex: mesas de bambu, fogão, etc, - nós mais importantes, a equipe poderia usar sisal, montar os nós e colocar no livro, - barnabés e salomés (chuveiros e banheiros); Costurar as páginas do livro a mão, com cadarço de sapato ou o fio de lã; Fazer, em cada página, o número de cortes necessários para prender as páginas; Escrever títulos e tudo que for necessário com caneta para tecido. Recomendações para o melhor desempenho desta atividade Orientar os Bandeirantes no uso e cuidado necessário com a tesoura, alfinete, caneta para tecido e etc: - não se brinca com a tesoura ou alfinete, pois é um instrumento de corte e pode machucar alguém; - a tesoura e a agulha não podem ficar no chão nem na mão da criança, caso não esteja em uso. Esta deve ficar em estojo ou em pote; - assim que acabar de usar a caneta de tecido fechá-la para que não seque; O Grupo poderia fazer acantonamento ou mesmo acampamento para colocar em prática 9

10 Avaliação dos Resultados Os Bandeirantes: Aprenderam novas Técnicas de Campo? Interessaram-se por elas? Tiveram alguma dificuldade? Foram criativos ao elaborar o livro? Trabalharam em equipe, ajudando uns aos outros? Respeitaram as diferenças de habilidades? Dividiram o material utilizado? Mantiveram o local limpo? Sabem passar o que aprenderam? 10

11 FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL FICHA DE ATIVIDADE Nome da atividade GRANDE JOGO Ramo B2 Área Bandeirantismo Fonte Região Rio de Janeiro Lugar Duração Participantes Sede ou Acampamento Duas horas Todo o Grupo Materiais 1ª base: Facão, serrote, machadinha, porrete, sisal e bambu. 2ª base: Bambu, papel, lápis e cabo. 3ª base: Barraca, papel, lápis, saco de dormir (saco de dormir), mochila e material individual necessário para um acampamento (itens para arrumar a mochila). 4ª base: Bandeira Mundial. 5ª base: Giz colorido. 6ª base: Totem, bambu, sisal. 7ª base: Papel e canetas. 8ª base: Quebra-cabeça com os elementos do método Bandeirante. 9ª base: Três varas de bambu e sisal. 10ª base: Um lampião. 11ª base: 24 objetos que possam ser vistos pendurados numa árvore (jogo do Kim). 12ª base: Criar uma mensagem em código. 13ª base: 01 uniforme completo e seus símbolos. 14ª base: Papel e canetas. 15ª base: Cartões com perguntas Bandeirantes e canetas. Objetivos da Atividade Verificar os conhecimentos e habilidades adquiridas pelos Bandeirantes. Desenvolver o espírito e trabalho em equipe. Descrição da Atividade Conteúdo Pioneiria Símbolos Sinais de pistas 1 os socorros Bandeirantismo Histórico Método Bandeirante Promessa Uniforme Preparação Separar no local as quinze bases. Colocar os materiais respectivos em cada base. Selecionar um coordenador, guia auxiliar ou adulto voluntário para coordenar cada base. Em cada base deixar um envelope com o nome da equipe e a tarefa respectiva àquela base (vide anexo) 11

12 Execução Para iniciar o jogo, a coordenação deverá entregar para cada equipe a carta prego (anexo 01). Após a leitura, as equipes terão que percorrer todas as bases e executar as tarefas encontradas em cada base. O tempo em cada base será determinado pela equipe, ela só poderá prosseguir para outra base quando tiver completado a tarefa pedida na base, caso ela não consiga realizar a tarefa ela pode ir para outra base, mas perderá ponto no final por não ter completado todos os requisitos daquela base. 1ª base: Canto do lenhador (um ponto para cada resposta certa) Tarefa Responder às seguintes questões: Para que serve o canto do lenhador? Como você sabe as dimensões / medidas para a construção do canto do lenhador? Escreva três normas de segurança para os materiais aqui guardados. 2ª base: Mesa (um ponto para cada nome de nó e amarra certo e mais um para cada demonstração) Tarefa Escrever os nós e amarras utilizadas na construção desta mesa e demonstrar cada um deles para o coordenador do jogo utilizando o material do local. 3ª base: Barraca (um ponto para cada resposta ou execução certa) Tarefa Responder ou executar as seguintes questões: Escrever três cuidados básicos que devemos ter com as barracas. Escrever três normas de segurança para utilização de barracas. Desenrolar e enrolar o saco de dormir corretamente. Arrumar a mochila. 4ª base: Bandeira (um ponto para cada detalhe apontado) Tarefa Descrever em detalhes a Bandeira Mundial e seus significados. 5ª base: Sinais de pista (10 pontos pelo jogo completo) Tarefa Fazer uma trilha com sinais de pista anotando os sinais utilizados e colocar uma mensagem ao final para o Coordenador que irá seguir a trilha. Ao terminar a tarefa chamar o seu Coordenador. 6ª base: 1 os socorros (10 pontos para a execução certa da simulação) Tarefa Simular com sua Equipe para o seu Coordenador um acidentado com fratura na tíbia e realizar um transporte com maca. 7ª base: Estados onde o MB atua (1 ponto a cada estado certo e menos 2 para cada erro, 5 pontos para a esquete) Tarefa Escrever os estados do Brasil onde o MB atua e apresentar uma rápida esquete sobre o folclore de um dos estados. 8ª base: Método Bandeirante (5 pontos para o quebra-cabeça e um ponto para cada elemento certo) Tarefa Montar o quebra-cabeça e explicar cada elemento por escrito. 9ª base: Tripé (10 pontos para todo o processo) Tarefa Montar e apresentar para o Coordenador um tripé e escrever suas utilidades. 10ª base: Lampião (10 pontos para todo o processo) Tarefas Montar e desmontar um lampião; escrever três normas de segurança no seu uso. 11ª base: Kim (um ponto para cada objeto observado) Tarefa Observar por um minuto uma árvore e a seguir anotar por equipe todos os objetos observados. 12ª base: Promessa (10 pela resposta certa) Tarefa Mensagem cifrada BRAMETA, SAP O MINHO BONOVRO WE HALRO, QUE FOREI A MENHAR BASSIVEN BORO: SER NEON O WEUS E O MILHO BOTRIO, OJUWOR A BRAXIMA EM TAWOS OS ACOSIÃES E APEWECER AO CAWIGA POL- WEIROLTE. Resposta: Código Bandeirante Prometo, sob a minha palavra de honra, que farei o melhor possível para: ser leal a Deus e à minha pátria, ajudar o próximo em todas as ocasiões e obedecer ao Código Bandeirante 13ª base: Uniforme (um ponto para cada símbolo certo) Tarefa Identifique cada símbolo no uniforme. 12

13 FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL FICHA DE ATIVIDADE 14ª base: Música (um ponto para cada música certa) Tarefa Complete a Música Bandeirante (ver as respostas no livro Aprender Fazendo do ramo B2) Cantemos prontos para seguir e manter nosso ideal... No alto da montanha há um lindo Chalé. Seu teto acolhedor abriga sempre os Bandeirantes alto civismo no peito trazei e forte a fé no coração guardai... Fim do dia... Foi-se o sol... Deus nos guarde... da fé eu sinto orgulho, quero viver... Para toda vida, a prometi. Se você for caminhando... Ale, ale ô, ale, ale ô... Ale, ale ô ô lê. Em silêncio acampamento... Este canto vinde ouvir das coxilhas do sul as montanhas de minas... 15ª base: Histórico (um ponto para cada resposta certa) Tarefa Responda rapidamente: Quais são os quatros Centros Mundiais e onde se localizam? R: Pax Lodge Inglaterra (Londres), Nosso Chalé - Suíça (Adelboden), Sangam Índia (Puna), Nossa Cabana México (Cuernavaca) Como foi que BP teve a inspiração para o Escotismo? R: Quando participou da Guerra dos Boers, na África do Sul, onde treinou meninos e rapazes para serem scouts mensageiros. Quem ajudou BP a organizar o Movimento para meninas? R: Sua irmã, Agnes Baden-Powell. Quando BP conheceu aquela que seria sua futura esposa? R: Em 1912 Como Olave Soames foi educada? R: Ela nunca foi para colégios ou centros superiores, foi educada por instrutoras que eram parte da família. Recomendações para o melhor desempenho desta atividade Em algumas das bases é imprescindível a presença do Coordenador. Outras poderão ser adaptadas para que o grupo realize a tarefa sozinho e encaminhe a resposta. Por exemplo: 4ª base: Bandeira; 11ª base: Kim; 12ª base: Promessa (código) Todas as bases deverão estar sinalizadas com o seu número. As equipes deverão começar em bases diferentes, percorrendo as outras até completarem o circuito de todas as bases. Em cada base deverá haver um envelope com o nome da equipe e a tarefa a ser executada. Ao final, a coordenação deverá avaliar cada tarefa executada e dar nota de 0 a 5 (anexo 03). Avaliação dos Resultados As equipes souberam executar as tarefas em cada base? Como foi o espírito de equipe: Trabalharam como um todo? Ajudaram uns aos outros? Os Bandeirantes participaram alegremente? Enfrentaram as dificuldades com alegria? Foram pacientes? Respeitaram as diferenças de habilidades? Aceitaram as regras dos jogos? Contribuíram com o que sabiam? Descontraíram-se? Aprenderam novas coisas? Ainda têm muitas dúvidas? Essa atividade favoreceu a progressão dos Bandeirantes? Em quais aspectos? Conhecem o Histórico Bandeirante e os símbolos Bandeirantes? Sabem os sinais de pista e são capazes de ensiná-lo a outras pessoas? Sabem técnicas de campo? Sabem os Estados onde o MB atua? 13

14 ANEXO I CARTA PREGO Em 1908 aconteceu um fato que mudou a história do planeta: as pessoas começaram a ser mais humanas e fraternas. O responsável por esta façanha foi um grande pensador, Baden Powell. Como tudo nesta época, o Escotismo surgiu na Europa, mais precisamente na Inglaterra, mas logo foi contagiando os outros países. A comunicação era muito difícil, não existia nem televisão, muito menos Internet. Foi por isso que o Brasil só descobriu esta maravilha em 1919, com a fundação do Movimento Bandeirante no Rio de Janeiro. Todos aqueles que foram Bandeirantes, de alguma forma contribuíram para o sucesso deste Movimento. Você é responsável pelo futuro do Movimento Bandeirante. Agora é à hora de você ultrapassar desafios e provar o/a SUPER Bandeirante que você é. Chega de blá blá blá e vá em busca de seu desafio. 1- Sua equipe terá que percorrer 15 bases. 2- Em cada base, vocês deverão procurar um envelope com o nome da sua Equipe. 3- Abrir o envelope e ler a tarefa. 4- Cumprir a tarefa. 5- Entregar as respostas para o Coordenador responsável pela sua Equipe. SEJA CRIATIVO/A E LEMBRE-SE DAS LEIS BANDEIRANTES. SEMPER PARATA E BOA SORTE! ANEXO II QUADRO DE PONTOS - GRANDE JOGO B2 EQUIPE 01 EQUIPE 02 EQUIPE 03 EQUIPE 04 1ª BASE 2ª BASE 3ª BASE 4ª BASE 5ª BASE 6ª BASE 7ª BASE 8ª BASE 9ª BASE 10ª BASE 11ª BASE 12ª BASE 13ª BASE 14ª BASE 15ª BASE 14

15 FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL FICHA DE ATIVIDADE Nome da atividade FAZENDO UM COMERCIAL Ramo B2 Área Bandeirantismo, Conhecimentos e Habilidades. Fonte Guias y Scouts de Chile Lugar Duração Participantes Sede ou uma sala com capacidade para 40 pessoas Duas ou mais reuniões Materiais Todo o Grupo, em equipes. Madeira e papelão para construir a simulação de uma grande tela e televisão. Os outros materiais dependem das características das apresentações. Objetivos da Atividade Conhecer e compreender o código e os princípios Bandeirante. Desenvolver a capacidade de expressão e a criatividade. Fazer uma reflexão sobre a forma que as outras pessoas consideram os valores que apreciamos. Descrição da Atividade Cada uma das Equipes deverá escolher uma das leis Bandeirantes e apresentá-la, em forma de um comercial de televisão, numa grande tela montada pelo grupo, com o intuito de promover a lei escolhida para um público determinado, o qual se supõe necessitar dessa mensagem. A atividade culmina com a exibição dos comerciais preparados por todas as Equipes para todo o grupo. Reunião anterior ao comercial A coordenação do Grupo deverá explicar em linhas gerais a atividade que acontecerá na próxima reunião. Cada Equipe deverá, separadamente, analisar as leis do Código Bandeirante, escolher uma, identificar qual será o público que explicitamente tenha tendência a atuar contrariamente ao valor contido nessa lei. Por exemplo: a lei Ser Bandeirante é ser amável e cortês poderia ser destinada aos motoristas de transportes coletivos. A coordenação e principalmente os integrantes de cada equipe deverão durante a semana pensar na lei escolhida, e no melhor público. Deverão aproveitar também para assistir aos comerciais na televisão e ver como estes trabalham: suas imagens, as situações, os textos, a música, o movimento de cena, a relação entre o produto que se promove e a ação apresentada além de outros. Durante a semana ou mesmo no dia da atividade, a coordenação deverá destacar uma Equipe para montar a TV, com dimensões adequadas para apresentar o comercial com atores ao vivo. Reunião preparatória para o comercial e apresentação As Equipes deverão se reunir, em separado, para: Colocar em ordem a lei e os conceitos que desejam transmitir sobre o artigo escolhido; Analisar as diferentes idéias dadas por seus integrantes sobre como fazer o comercial; Montar a história ou dramatização que fará parte do comercial; Concluir o roteiro de imagens e texto que tenham coerência e que não dure mais de 2 minutos; Distribuir os diferentes papéis entre os integrantes da Equipe; Praticar as distintas atuações que formam parte do roteiro; Preparar os elementos complementares, tais como letreiros, desenhos, gráficos, música, sons, efeitos especiais, conversas em off, etc. 15

16 As Equipes deverão ensaiar o comercial, tantas vezes quantas forem necessárias, corrigindo, cortando, adicionando novas forma, até que fiquem satisfeitos com o resultado obtido. Uma vez terminada a preparação dos comerciais as Equipes deverão fazer a sua apresentação para o Grupo ou para quem julgar importante. Esta apresentação poderá acontecer ao final da reunião preparatória do comercial ou num outro momento, se o grupo preferir. Ao final das apresentações a coordenação deverá abrir um momento para um diálogo geral a fim de avaliar as apresentações, tanto no que diz respeito à técnica utilizada quanto ao seu conteúdo. Recomendações para o melhor desempenho desta atividade Se os comerciais por um lado devem conter um toque de humor, deve-se também evitar que se convertam em representações grotescas cujo único objetivo seja motivar um sorrido fácil. Para facilitar o trabalho das Equipes, na reunião preparatória pode-se convidar uma pessoa que entenda sobre o assunto para dar orientações gerais sobre como elaborar um comercial deste tipo. O desafio desta atividade está em utilizar uma técnica usada geralmente com fins comerciais, para transmitir um conceito abstrato e não um produto concreto. Se a atividade tiver um resultado interessante pode-se repetir mais adiante com outros artigos da Lei. Avaliação dos Resultados Existem diferentes aspectos a serem avaliados nesta atividade: Quanto à lei escolhida: foram identificados os valores mais importantes? Em caso de identificação errônea ou incompleta, foi uma oportunidade para que a coordenação reforçasse a compreensão do Código Bandeirante por parte dos Bandeirantes. Quanto aos meios utilizados para passar a mensagem: a história escolhida foi adequada para o valor que se queria passar? Quanto à qualidade expressiva do comercial e dos atores: O roteiro desenvolveu-se bem? Os atores desempenharam bem os seus papéis? Foram selecionados adequadamente os elementos técnicos? O comercial convenceu? Quanto à eventual receptividade do público a que se destinou: O público captou essa linguagem? O comercial levou a uma troca de atitude do público? Quanto ao trabalho realizado pelos membros da Equipe: Houve organização e disciplina no trabalho de equipe? Foi preparado com tempo suficiente? Aprendeu-se alguma técnica áudio visual até agora desconhecida? Quanto ao grau de convencimento da Equipe em relação aos valores que tentaram passar? Este é um dos aspectos mais importantes desta atividade, já que ao colocar os Bandeirantes numa situação onde terão que passar um valor, inevitavelmente eles farão uma reflexão sobre o impacto desse valor em suas próprias vidas. Existem diferente momentos e instâncias para avaliar esses diferentes aspectos: Pela coordenação e pelos próprios Bandeirantes, durante a preparação dos comerciais. Pelas Equipes, sozinhas, depois que os comerciais foram exibidos, em uma avaliação mais íntima. Pela coordenação, um tempo mais tarde, analisando a atividade em geral e examinando criticamente sua participação nela. 16

17 FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL FICHA DE ATIVIDADE Nome da atividade O URSO PRECISA DE NÓS Ramo B2 Área Bandeirantismo, Conhecimentos e Habilidades Fonte Guias y Scouts de Guatemala Lugar Duração Participantes Ao ar livre Uma hora Todo o Grupo Materiais Bandeiras de semáforos para transmissão de Código Morse; Ramos e folhas para sinais de pista; Folhas para marcação; Roupas de disfarce para guardas de parque e caçadores. Objetivos da Atividade Adquirir destreza ao utilizar diferentes formas de comunicação como Código Morse, Semáforo e outras. Observar que estas formas de comunicação podem ser muito úteis em diversas situações. Descrição da Atividade Antes da atividade Preparar as seguintes mensagens chave: Primeira Mensagem: Um de nossos ursos foi atingido por uma arma de fogo e está para morrer. Precisamos que tragam um veterinário para salvá-lo e um policial para procurar o responsável que está andando livremente pelo parque. (esta mensagem deverá ser escrita em código Morse)..---/-.../ / / / / / / /-.../ /./...-/ / / / / /..---/ / / /./..---/ / / /---/ / /...-/ / / / Segunda Mensagem: Todos devem vir até aqui e não devem deixar sinais de pista até chegarem ao Urso. (mensagem em semáforo) Fazer um caminho para cada equipe seguir, com sinais de pista. Pedir a duas pessoas (coordenador ou qualquer um que queira ajuda) que se vistam, uma com roupa de guardador do parque e a outra com roupa de caçador. Você pode achar os sinais de pista no livro do Coordenador. Durante a atividade O coordenador deverá entregar a cada equipe a primeira mensagem em código Morse, dizendo que recebeu do guardador do parque encarregado de cuidar do parque. Cada equipe, após decifrar a mensagem, deverá se preparar para seguir à procura do urso ferido, levando um policial (um B2) e o veterinário com os primeiros socorros (outro B2). Enquanto as equipes preparam suas estratégias, o coordenador deverá informar que no alto da montanha está o guardador do parque que lhes transmitirá a segunda mensagem em código semáforo, de longe, para que decifrem. Como os Bandeirantes não conhecem o lugar, devem sempre se comunicar com o guardador do parque por semáforo para saber como chegar até ele onde está o Urso. Tendo cuidado para seguir os sinais pistas (colocados anteriormente pelo coordenador) e não deixando novos rastros, cada equipe deverá chegar ao guardador. Durante o caminho, acharão mensagens de ameaças deixadas pelo caçador, que estará circulando o tempo às pistas (o caçador poderá deixar as mensagens com antecedência no trajeto a ser percorrido pelos Guias). O jogo acaba quando a primeira equipe chegar ao guardador e então for informada que um helicóptero já veio resgatar o urso e agradece pela bravura da equipe, arriscando a vida. 17

18 Recomendações para o melhor desempenho desta atividade Recomenda-se que este jogo seja feito em um parque nacional desconhecido pelos Bandeirantes, para que seja mais difícil encontrar o guardador do parque. Cada equipe deve ter um caminho diferente, para aumentar a dificuldade ao seguir as pistas. Podem ser feitas outras mensagens para o caminho. Os Bandeirantes poderiam pesquisar para uma outra reunião outras formas distintas de comunicação. Avaliação dos Resultados Os Bandeirantes: Participaram ativamente? Foram criativos? Executaram bem as tarefas? Trabalharam bem em equipe? Aprenderam novas formas de comunicação? Conseguiram se comunicar com clareza? Já conheciam o Código Morse e semáforo? Sabem ensinar a outros? Divertiram-se? Ajudaram uns aos outros? 18

19 FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL FICHA DE ATIVIDADE ANEXO I Código Morse O Código Morse foi idealizado em 1837 pelo cientista norte-americano Samuel Finley Breese Morse. Nesse sistema, as letras do alfabeto, os algarismos arábicos e os sinais de pontuação acham-se representados pela combinação adequada de dois tipos de sons ou sinais: um breve e um longo. Deste modo, é possível formar-se palavras e frases inteiras. LETRAS A G L Q V B H M R W C I N S X D J O T Y E K P U Z F NÚMEROS PONTUAÇÃO Ponto (. ) Dois pontos ( : ) Sinal de igual ( = ) Virgula (, ) Ponto e virgula ( ; ) Porcentagem ( % ) Interrogação (? ) Exclamação (! ) Traço de fração ( / ) Socorro (SOS) Atenção (TTT) SINAIS DE USO CORRENTE Fim da mensagem (AR) Mensagem de Perigo (DDD) Erro (EEEEEEEE) Sinal de urgência (XXX) x 3 Recebido (R) Fonte: 19

20 Alfabeto da Sinalização Homógrafa A 1 B 2 C 3 D 4 E 5 F 6 G 7 H 8 I 9 J alfa K 0 L M N O P Q R S T U V W X Y Z numeral anulação erro atenção Fonte: fim de palavra 20

21 FEDERAÇÃO DE BANDEIRANTES DO BRASIL FICHA DE ATIVIDADE Nome da atividade TEMPO PARA CONSTRUIR Ramo B2 Área Conhecimentos e Habilidades Fonte Guias y Scouts de Chile Lugar Duração Participantes Acampamento Duas vezes ao dia durante todo o acampamento. Materiais Todo o Grupo, por grupo ou equipes. Textos apropriados à reflexão; Os demais materiais dependerão da técnica que se escolha, caso se construa um painel ou se levante um muro simulado (ver recomendações). Objetivos da Atividade Compreender a oração como um momento adequado para oferecer, pedir, agradecer e comunicar-se com Deus. Desenvolver a capacidade de compartilhar as experiências espirituais individuais e expressá-las em uma criação coletiva. Descrição da Atividade Esta atividade consiste em realizar por equipe, a cada dia, dois momentos de reflexão, em um local prédeterminado. As reflexões serão discutidas e os textos serão mantidos em um lugar visível por todos. Para tanto: Escolher um lugar para fazer as reflexões; Pedir ao Grupo que construa e instale um painel ou um mural para colocar os textos (ver recomendações); Explicar a atividade e a função que a construção realizada terá dentro dela. Propiciar um clima de recolhimento convidando todo o Grupo para o momento da reflexão; Escrever e fixar no painel a Oração Bandeirante, que logo deverá ser lida com calma e em voz alta por todos. Pedir a cada Equipe que converse sobre suas expectativas a respeito do dia que se inicia e as resuma em um breve texto ou oração: uma pequena frase que contenha uma oferenda, ou agradecimento. Não deve ser muito extenso, pois deve dar espaço para todos os dias de acampamento. Terminado o texto ou oração, as Equipes deverão fazer a leitura de seu texto, explicando o conteúdo e a razão, e então colocá-lo no painel. Neste momento informar às Equipes que no começo e fim de cada dia, terão momentos de reflexão similares a este. Com as reflexões de cada Equipe, deve-se ir construído um painel, uma grande reflexão em comum. Os encontros seguintes devem seguir o esquema anterior, fazendo reflexões com leituras apropriadas, sobre temas propostos pelas equipes ou coordenação. As reflexões da manhã devem ser sobre as expectativas do dia e podem culminar com um pedido. As da tarde devem ser para oferecer ou agradecer o dia transcorrido. Todos os encontros de reflexão devem terminar com uma música apropriada. 21

22 Recomendações para o melhor desempenho desta atividade Para a construção do painel ou mural podem ser empregadas diversas técnicas, como por ex: Colocar pedaços de madeira em volta de uma tela, cortiça ou qualquer tecido rústico, e providenciar materiais para prender as reflexões como: percevejos ou alfinetes. Deixar o quadro somente com os pedaços de madeira em volta e no espaço vazio interno ir colocando os cartões coloridos, à medida que forem sendo feitos. Neste caso, o quadro vai sendo preenchido de baixo para cima e os cartões devem ficar presos uns aos outros, como se estivesse montado um muro de ladrilhos. Para a reflexão, se recomenda escolher textos que sejam de compreensão dos jovens. As músicas pós-reflexão não precisam necessariamente ser Bandeirantes, porém devem propiciar um clima de recolhimento espiritual. Como as reflexões deverão acontecer duas vezes ao dia, a atividade não pode ser demasiadamente longa. Avaliação dos Resultados Durante o desenvolvimento da atividade, observar o grau de interesse e sinceridade dos jovens nas reflexões, como também a acolhida e respeito às experiências dos companheiros. Durante o processo observar se as reflexões estão dando oportunidade para troca, tornando assim a discussão mais atraente ou profunda, ou se estas estão atendendo aos interesses dos participantes. O resultado das reflexões permitirá apreciar o nível de desenvolvimento de cada Bandeirante e o que pensam de determinado assunto. A coordenação pode, durante ou após a atividade, dar uma oportunidade para uma auto-avaliação do grau de espiritualidade de cada Bandeirante, sendo conveniente que esta também compartilhe desta autoavaliação. Após o acampamento, a coordenação poderá fazer uma analise das observações que cada um tenha efetuado, a fim de otimizar os momentos de maior dificuldade. 22

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