ESPANHOL. Professor Chico

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Alícia Ana do Carmo Madeira Castelo
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1 ESPANHOL Professor

2 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

3 COMO DEVO LER OS TEXTOS E RESOLVER AS QUESTÕES DA PROVA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA? Para que respondas corretamente as questões sobre os textos da prova, deves fazer o seguinte: 1) Faça uma revisão rápida de todos os textos, selecionando aqueles que pareçam, a primeira vista, mais fáceis de responder e comece a trabalhar primeiro com eles.

seguinte: 1) Faça uma revisão rápida de todos os textos, selecionando aqueles que

4 2) Usa a leitura dos enunciados das questões como uma ajuda para descobrir quais são os assuntos ou partes do texto que realmente interessam. 3) Não utilize a leitura das alternativas sobre o texto como um auxiliar para entendê-lo melhor, pois podes estar sendo influenciado equivocadamente. 4) Sempre é bom identificar em que parte do texto foram usadas as palavras que aparecem nas alternativas, pois frequentemente a resposta correta está escrita quase com as mesmas palavras do texto.

3) Não utilize a leitura das alternativas sobre o texto como um auxiliar para entendê-lo melhor, pois podes estar sendo

5 5) Para cada questão identifica o erro específico de cada alternativa e elimina uma a uma as improváveis. Aquela que não apresente defeito é a opção procurada. 6) Fica atento às palavras das frases usadas nas alternativas analisadas. Muitas vezes um antônimo muda radicalmente o discurso do autor e invalida a alternativa. 7) Não permitas que tua imaginação veja coisas que não existem no texto. Fique dentro das ideias do autor, sua linha de pensamento e a intencionalidade do seu discurso.

6) Fica atento às palavras das frases usadas nas alternativas analisadas.

6 RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS

7 Texto 1 Las mujeres podemos lactar durante el embarazo y en tándem, siendo una práctica natural y respetuosa con nuestros hijos.

8 1. As marcas de primeira pessoa do plural no texto da campanha de amamentação têm como finalidade: a) incluir o enunciador no discurso para expressar formalidade. b) agregar diversas vozes para impor valores às lactantes. c) forjar uma voz coletiva para garantir adesão à campanha. d) promover uma identificação entre o enunciador e o leitor para aproximá-los. e) remeter à voz institucional promotora da campanha para conferir-lhe credibilidade.

c) forjar uma voz coletiva para garantir adesão à campanha.

9 ORIENTAÇÕES Na hora de resolver questões relativas a propagandas ou textos informativos, não esqueças de/que: Identificar e compreender a(s) frase(s) relevante(s) que correspondam à pergunta solicitada em cada questão. A leitura total do texto só serve para contextualizar o sentido específico da frase que se pretende entender. A atenta leitura do enunciado ajuda a localizar a parte específica do texto que interessa entender.

10 Texto 2

12 2. A personagem Susanita, no último quadro, inventa o vocábulo mujerez, utilizando-se de um recurso de formação de palavra existente na língua espanhola. Na concepção da personagem, o sentido do vocábulo mujerez remete à: a) falta de feminilidade das mulheres que não se dedicam às tarefas domésticas. b) valorização das mulheres que realizam todas as tarefas domésticas. c) inferioridade das mulheres que praticam as tarefas domésticas. d) relevância social das mulheres que possuem empregados para realizar as tarefas domésticas. e) independência das mulheres que não se prendem apenas às tarefas domésticas.

b) valorização das mulheres que realizam todas as tarefas domésticas. c) inferioridade das mulheres que praticam as tarefas domésticas.

13 ORIENTAÇÕES Na hora de resolver questões relativas a cartuns e tirinhas, não esqueças de: Compreender o tema geral da tirinha, a partir da visão da história completa que é apresentada, pois ela é o contexto de referência para entender o sentido das frases. Relacionar os elementos gráficos ou de ilustração com o sentido das frases utilizadas para poder entender a intencionalidade do discurso do autor. Relacionar o tema geral do texto com o sentido da frase ou palavra relevante, pois nesta combinação, habitualmente contrastante, reside a sua comicidade.

Relacionar os elementos gráficos ou de ilustração com o sentido das frases utilizadas para poder entender a intencionalidade do discurso do

14 Texto 3: El Robo Para los niños anchos espacios tiene el día y las horas son calles despejadas abiertas avenidas. A nosotros, se estrecha el tiempo de tal modo que todo está apretado y oprimido. Se atropellan los tiempos Casi no da lugar un día a otro. No bien ha amanecido cae la luz a pique en veloz mediodía y apenas la contemplas huye en atardeceres hacia pozos de sombra. Dice una voz: entre vueltas y vueltas se me fue el día. Algún ladrón oculto roba mi vida.

Se atropellan los tiempos Casi no da lugar un día a otro.

15 3. O poema El robo, de Circe Maia, poetisa uruguaia contemporânea, trata do(a): a) problema do abandono de crianças nas ruas. b) excesso de trabalho na sociedade atual. c) angústia provocada pela fugacidade do tempo. d) violência nos grandes centros urbanos. e) repressão dos sentimentos e da liberdade.

b) excesso de trabalho na sociedade atual.

16 ORIENTAÇÕES Na hora de resolver questões relativas a poemas, não esqueças que/de: A interpretação subjetiva do leitor deve ir ao encontro da liberdade expressiva do autor, pois a liberdade poética que este tipo de textos aumenta o grau de dificuldade da sua interpretação. Compreender o sentido geral do poema, pois ele é o contexto de referência para entender o sentido das frases. Entender a intencionalidade do discurso do autor é essencial para responder a pergunta básica de que trata o poema?.

17 CONSIDERAÇÕES FINAIS

18 Em geral, para resolver os exercícios de interpretação dos textos do ENEM, não esqueças de: Ler atentamente os enunciados de cada questão para confirmar se as perguntas sobre os textos se referem a ideias gerais ou específicas. Verificar a discordância ou concordância entre as alternativas e as afirmações apresentadas no texto. Cultivar o hábito da leitura em espanhol de notícias, reportagens, filmes legendados, artigos e literatura em geral para enriquecer o teu vocabulário informal e formal e assim ser eficiente na interpretação de todo tipo de textos nessa segunda língua pois isso também será de grande ajuda nos teus estudos universitários.

Verificar a discordância ou concordância entre as alternativas e as afirmações apresentadas no texto.

19 QUE O SABER......ESTEJA COM VOCÊS.

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