Roteiro de Estudo 6º Ano do Ensino Fundamental I Etapa / 2009

Transcrição

1 Clamo ao DEUS Altíssimo, ao DEUS que por mim tudo executa. (Salmos 57:2) Roteiro de Estudo 6º Ano do Ensino Fundamental I Etapa / MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

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3 Queridos Estudantes, Este Roteiro de Estudo foi elaborado para ser um instrumento de ajuda nas suas aulas da I Etapa. Com ele, você acompanhará todo planejamento que foi elaborado para esta etapa. Acompanhe o desenrolar de cada disciplina e organize-se para que o sucesso aconteça. Espero que este Registro ajude também na sua formação como indivíduo consciente do seu papel no desenvolvimento da coletividade. Bom crescimento. Loilde Coêlho (Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental II) 3 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

4 Língua Portuguesa Loilde Que tal, garotada, fazermos uma viagem inesquecível ao universo da comunicação? Ao longo deste percurso você vai passar pelos múltiplos caminhos da linguagem brincando, explorando e conhecendo textos e autores variados desenhando, pintando, debatendo diferentes assuntos da atualidade e tendo a oportunidade de aprender a usar inúmeras formas do mundo da leitura e da escrita que irá levá-lo sempre a uma descoberta. Você terá a oportunidade de explorar textos como um viajante que vai acrescentando à sua bagagem um jeito novo de ser e de estar no mundo. Convite feito! Então, apertem o cinto! Vamos começar a viagem? CONTEÚDOS: Leitura: Textos relacionados ao imaginário infantil: o conto maravilhoso, a fábula, o livro de aventuras etc. Produção de texto: O conto maravilhoso. Para escrever com expressividade: O dicionário: palavras no contexto. A língua em foco: Linguagem; Linguagem verbal e linguagem não verbal; Interlocutor; Língua; A língua e seus códigos; Variedades lingüísticas; Oralidade e escrita; Formalidade e informalidade; A gíria; Texto; Discurso; Gêneros do discurso. De olho na escrita: Emprego da letra h; Fonema e letra; 4 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desenvolver estratégias de leitura: índice de previsibilidade, explicitação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e consequência de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo etc.; Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma; Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre entonação, pontuação, ênfase etc.; Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais; Conhecer, observar, produzir e recriar o conto maravilhoso de acordo com as características do gênero e as condições da situação de produção; Conhecer a estrutura do dicionário e saber consultá-lo de modo rápido e eficiente; Identificar um texto e suas unidades menores como o parágrafo e a frase. Conceituar linguagem, língua, código, interlocutor, variedade linguística; língua padrão e língua não padrão, enunciado, texto, intencionalidade discursiva na construção do texto; Verificar por meio de questões propostas a função semântico-estilística do código, das variedades linguísticas e da intenção discursiva na construção do texto; Observar certos aspectos da língua, de uso relacionados às variedades linguísticas; Observar e empregar aspectos semânticos discursivos relacionados à língua em situações concretas de interação verbal; Exercitar a linguagem num contexto autêntico de comunicação; Exercitar o trabalho de grupo, o planejamento e a administração de prazos. AVALIAÇÕES: Avaliação Parcial (7,0) Avaliação Final (10,0) Literatura (3,0) Produção de textos (4,0) Projeto Festa de Aniversário (4,0) Qualitativa (2,0) 5 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

6 Inglês Maria Cristina Nessa etapa iremos trabalhar com as unidades 1, 2, 3. Vamos conhecer pessoas de diferentes lugares, idades e com diferentes objetivos. Vamos também conhecer as celebridades desse nosso mundo entrando na intimidade de cada um (a), ok. Are you ready! CONTEÚDOS: Verbo to be presente (afirmativa interrogativa e negativa); Adjetivo possessivo; Pronome pessoal; Artigo indefinido; Singular / Plural; Números 1-20; Palavras que formam perguntas: what..., where...?; Países, nacionalidades;. Profissões, Alimentos. OBJETIVOS: Identificar o verbo to be na forma afirmativa, interrogativa e negativa; Conhecer o verbo to be nas formas citadas; Relacionar o adjetivo possessivo à pessoa sobre a qual o texto fala; Aplicar o adjetivo possessivo de acordo com o contexto apresentado; Reconhecer os pronomes pessoais bem como substituir nomes por pronomes adequadamente; Reconhecer a função de um pronome pessoal e em que situações devem ser aplicado;. Classificar o vocabulário da etapa. AVALIAÇÕES: Parcial - valor: 10,00 Atividade auditiva, caderno de exercício, atividades extras - valor total 10,00. Final - valor: 10,00 6 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

7 Hermano Sejam bem vindos, queridos alunos, espero que se adaptem a esta nova fase da vida de vocês o mais rápido possível. Nesta etapa, iremos resgatar alguns jogos e brincadeiras da cultura popular e/ou antigos, assim como, criar outros novos. CONTEÚDOS: Jogos e brincadeiras populares; Jogos lúdicos; Brinquedo e brincadeira. OBJETIVOS: Conceituar jogos, brinquedos e brincadeiras; Vivenciar os jogos antigos e populares, resgatando as brincadeiras antigas; Conhecer aspectos importantes para a criação de um jogo embrionário; Conhecer as modificações ocorridas nas brincadeiras e nos hábitos das crianças e adolecentes. AVALIAÇÕES. Avaliação Parcial (10,0). Avaliação Final (10,0). Atividades em Sala (10,0) Educação Física 7 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

8 Artes Thaís Helena Nesta I etapa reconstituiremos a trajetória do teatro; surgimento, representação e improvisação. Conheceremos, também, um diferente tipo de teatro, a Comédia Del art. CONTEÚDOS: História do teatro: - Surgimento do teatro; - A representação no teatro; - A arte da improvisação. - Comédia Del art: - Personagens; - Máscaras. OBJETIVOS: - Conhecer o que é representação cênica; - Reconhecer a importância e a participação histórica do teatro; - Utilizar a máscara da Comedia Del art para releituras; - Valorizar o teatro como instrumento de expressão; - Interessar-se pela representação com uso de máscaras. AVALIAÇÃO: Práticas : 20 pts ( 5 cada, incluindo mural) Trabalho em grupo : 10 pts 8 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

9 Reginaldo A palavra VIRTUAL tem sido utilizada com bastante frequência; há, inclusive, uma pré-fusão com o real, casando algumas variáveis novas no comportamento. Muitas coisas passaram a ser digitalizadas, um processo galopante e irreversível. A utilização do computador pessoal é, sem dúvida nenhuma, o salto marcante na nova sociedade da informação. Conhecer o fundamentos básicos e algumas das ferramentas indispensáveis é importante para tirar o melhor e mais saudável proveito desse virtual no mundo real. CONTEÚDOS: - Introdução à Informática. OBJETIVOS: GERAL: - Conhecer sobre utilização do computador pessoas sob o sistema operacional Windows (versão disponível). ESPECÍFICAS: - Utilizar corretamente documentos (arquivos) e pastas; - Conhecer sobre memória de computador; - Conhecer sobre tipos de computadores; - Conhecer e utilizar alguns documentos de multimídia; - Realizar atividades em grupo para desenvolvimento de habilidades nas relações interpessoais. AVALIAÇÃO: Informática - Acompanhamento do processo de trabalho através de uma planilha de atividades: 15 pontos - Avaliação das maquetes apresentadas sob critérios estabelecidos: 10 pontos - Cartaz: 3 pontos - Qualitativo individual: 2 pontos 9 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

10 Filosofia Ana Suziene A Filosofia começa dizendo não às crenças e aos preconceitos do senso comum e, portanto, começa dizendo que não sabemos o que imaginávamos saber; por isso, o patrono da Filosofia, o grego Sócrates, afirmava que a primeira e fundamental verdade filosófica é dizer: Sei que nada sei. Para o discípulo de Sócrates, o filósofo grego Platão, a Filosofia começa com a admiração; já o discípulo de Platão, o filósofo Aristóteles, acreditava que a Filosofia começa com o espanto. Admiração e espanto significam: tomarmos distância do nosso mundo costumeiro, através de nosso pensamento, olhando-o como se nunca o tivéssemos visto antes, como se não tivéssemos tido família, amigos, professores, livros e outros meios de comunicação que nos tivessem dito o que o mundo é; como se estivéssemos acabando de nascer para o mundo e para nós mesmos e precisássemos perguntar o que é, por que é e como é o mundo, e precisássemos perguntar também o que somos, por que somos e como somos. Durante esta etapa, estaremos descobrindo novas formas de conhecer. Convido você a mergulhar comigo nessa aventura do conhecimento. CONTEÚDOS: As origens da Filosofia: O mito e o pensamento Racional; Períodos da Filosofia;. Platão e a teoria da formação das idéias. OBJETIVOS:. Conhecer de forma eficaz a filosofia, seu surgimento e suas ideias;. Elaborar uma síntese dos períodos do surgimento da filosofia. AVALIAÇÃO: - Avaliação Parcial (10,0) - Avaliação Final (10,0) - Atividades em Sala (10,0) 10 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

11 Ensino Religiosos Edmundo Borges Amarás, pois, ao Senhor teu Deus de todo o teu coração, de toda a tua alma, de todo o teu entendimento e de todas as tuas forças. (Mc 12.30). Existem saberes que são necessários para o desempenho das nossas atividades profissionais e saberes que são indispensáveis para toda a vida, alcance de nossa felicidade e sucesso. Partindo do pressuposto que todo ser humano nasceu para ser feliz, o Ensino Religioso se propõe, nesta etapa, a contribuir com o objetivo de promover uma reflexão sobre as chamadas questões existenciais do homem. Para isto, será necessário nos apropriarmos da informação, construir e articular conhecimentos e, acima de tudo, agir determinantemente em prol do bem coletivo. O convite está feito, agora só falta você... Com carinho, Profº Edmundo Borges. CONTEÚDOS Religião, o que é isto? Conceito de morte. Conceito de mundo. Conceito de homem. Conceito de Deus. Sagrado e seu papel dentro das religiões Símbolos e significados religiosos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer os conceitos de: morte, de homem e Deus dentro das religiões. Conhecer alguns símbolos religiosos e seus significados. Identificar a importância do sagrado dentro da religião. 11 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

12 ESTRATÉGIAS: Dinâmicas de grupo conforme plano de aula. Aula expositiva com participação de todos. Leituras de texto. RECURSOS AUDIOVISUAIS: A) Computador com projetor multimídia para apresentação de slides. RECURSOS MATERIAIS: A) Quadro branco, pincel atômico, apagador: para exposição de conteúdos. B) Xerox de textos. Atividade pontuada. Avaliação parcial. Avaliação final. 12 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

13 Caro aluno. História Sérgio Mais uma vez estaremos juntos nesta etapa conhecendo e visitando o universo da sociedade medieval; conhecendo os feudos, onde conviveram a forma de trabalho servil; estudando a força do poder clerical e os artifícios que constituíam sua forma de dominação. Além de estudarmos a expansão católica as Cruzadas e, consequentemente, a crise desse período. CONTEÚDOS A Europa Feudal Formação da sociedade feudal; A relação social entre Senhores e servos; A Estrutura econômica. A Igreja Medieval O poder clerical. Os Excluídos na Idade Média As Cruzadas Origem; Os interesses camuflados e as consequências sociais. A Crise do feudalismo. Fatores, causas e consequência. OBJETIVOS - Perceber a importância da descoberta do novo continente para os europeus; - Explicar o conceito sobre a sociedade dos Senhores feudais e os servos; conhecendo os estamentos sociais existentes na mesma; - Explicar a importância da Igreja, em todos os seus aspectos, no período feudal; - Conhecer as diversas fontes do poder clerical; - Compreender porque surgiu a marginalização e os excluídos da sociedade feudalista; - Identificar as principais características cruzadistas e seus objetivos; - Identificar o que proporcionou a crise da sociedade medieval. 13 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

14 AVALIAÇÕES:. Avaliação Parcial (10,0). Avaliação Final (10,0). Atividades em Sala (10,0) 14 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

15 Geografia Jeane Estamos iniciando um ano letivo, no qual estaremos criando um vínculo de respeito, carinho e cuidado. Trabalharemos de forma muito interessante e desafiadora, com um assunto da Geografia: a cartografia, pois percebo a necessidade que o homem, desde a antiguidade, encontra em se localizar, transitar e organizar o espaço onde vive. Espero contar com sua participação e empenho! Lembre que é importante trazer sempre seu livro e atlas para as aulas. Um abraço de sua Pró Jeane CONTEÚDOS CARTOGRAFIA. Mapas e plantas;. Primeiros mapas;. Formas primitivas de localização;. Leitura de mapas e plantas;. escala;. Símbolos cartográficos;. Coordenadas geográficas;. Rosa dos ventos. FUSOS HORÁRIOS O PLANETA TERRA NO UNIVERSO. O universo conhecido pelo homem antigo e atual;. Teoria do surgimento do universo;. Endereço da Terra no Universo;. Movimentos da Terra. PAISAGEM. Paisagem cultural e natural;. Elementos da paisagem. AÇÃO HUMANA E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. 15 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

16 OBJETIVOS - Reconhecer os mapas como fonte de informações e mensagens; - Utilizar a linguagem cartográfica para comunicar informações; - Conhecer e interpretar: legendas, abreviaturas, símbolos e cores em cartas cartográficas; - Reconhecer a representação da realidade com as possíveis formações desse processo; - Conhecer os vários tipos de mapas e suas utilizações; - Conhecer escalas e sua importância; - Avaliar a intervenção do homem no espaço geográfico; - Decodificar mensagem no mapa. - Selecionar mapas de acordo com o contexto de uso. - Usar códigos convencionais para a representação do espaço. - Utilizar, no seu cotidiano, as referências cartográficas de localização, orientação e distância. - Produzir plantas e mapas. - Orientações no espaço por meio da rosa-dos-ventos, coordenadas geográficas e fusos horários. - Realizar pesquisas com cartógrafos e profissionais da área, usar o globo como fonte de informação. - Dar-se conta da necessidade inerente ao homem de situar-se no tempo e no espaço. - Conscientizar-se da importância do conhecimento cartográfico para compreensão do mundo e a solução de problemas cotidianos. - Valorizar atitudes de observação do espaço buscando desenvolvê-los. - Reconhecer a importância da cartografia como uma forma de linguagem para trabalhos em diferentes escalas, representações locais e globais do espaço geográfico. AVALIAÇÕES:. Avaliação Parcial (10,0). Avaliação Final (10,0). Atividades em Sala (10,0) 16 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

17 Matemática Vanise Olá garotos(as)! Nesta etapa iniciaremos um novo estudo da matemática. No primeiro momento, do nosso 6º ano, discutiremos um pouco sobre os conjuntos numéricos, começando pelos números naturais, seus múltiplos e divisores e, finalmente, falando um pouco dos números fracionários. CONTEÚDO: Os números naturais e sua história; Sistema decimal de numeração; Operações com números naturais; Múltiplos e divisores; MDC e MMC;. Números Fracionários. OBJETIVOS: Nomear, identificar e definir o conceito de número; Compreender o sistema de numeração decimal, identificando as suas características e os princípios inerentes a ele; Reconhecer os múltiplos e divisores dos números naturais; Ampliar e consolidar o significado de frações, a partir de problemas envolvendo as quatro operações; Analisar e interpretar situações problema envolvendo números naturais; Resolver problemas com números naturais; Encontrar o MMC e MDC entre dois ou mais números naturais; Perceber a importância dos números em nossa vida;. Desenvolver a confiança na própria capacidade para resolver problemas matemáticos; AVALIAÇÃO:. Avaliação Parcial (10,0). Avaliação Final (10,0). Atividades em Sala (10,0) 17 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

18 Ciências Nilza Nesta etapa estudaremos o meio ambiente e a cidadania. Darei um enfoque especial aos fatores água, ar e solo, fazendo uma reflexão de tudo que vem acontecendo na natureza, pensando no que deve ser feito tanto individualmente como socialmente, para termos uma formação de atitudes éticas em relação ao ambiente. CONTEÚDO: Estudos sobre o meio ambiente e cidadania: Natureza e meio ambiente: A humanidade, suas tecnologias e a natureza. Solo e água de onde vivemos: Construindo nos morros. Lixo: transformação indesejável: As transformações dos ambientes; Como você pode reduzir o seu lixo? OBJETIVO: Identificar os fatores presentes nos ambientes, reconhecendo a importância dos mesmos para a vida do planeta e dos seres vivos; Planejar e executar atividades de observações, leitura, fatos, gravuras, pinturas, imagens, discussão em grupo e relato das atividades propostas; Valorizar as observações como importante fonte de obter informações, respeitar o pensamento e as opiniões dos outros e valorizar a vida. AVALIAÇÕES:. Avaliação Parcial (10,0). Avaliação Final (10,0). Atividades em Sala (10,0) 18 MAS:Roteiro I Etapa -14/01/

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