Relatório Projeto Fênix 2010

Transcrição

1 Relatório Projeto Fênix 2010

2 Relatório Projeto Fênix 2010 Relatório elaborado por Edcleide Nascimento Fotos e imagens: Arquivo pessoal e da escola

3 Apresentação Este relatório refere-se às atividades desenvolvidas pelo projeto Fênix durante o ano de Traz informações relacionadas ao cotidiano do Projeto, ações em parceria com a escola beneficiada, iniciativas de divulgação e expansão dos trabalhos. Apresenta também um quadro resumo com objetivos, ações desenvolvidas e resultados obtidos; número de crianças atendidas, perfil dos participantes. Fênix: de 2007 a No Centro Educacional Carlo Novarese, os alunos do segundo ao quinto ano constituem uma grande parcela de crianças com dificuldades de aprendizagem. Em 2007, um grupo de professores da Universidade de Turim, da Universidade do Estado da Bahia, da direção da Escola e membros da organização não governamental OAF começaram e desenvolver uma pesquisa participativa com o intuito de melhorar as condições de ensino desses estudantes. Inicialmente, partiu-se da proposta da realização de sessões com jogos eletrônicos variados, duas vezes por semana. A experiência permitiu perceber a necessidade de trabalhar com jogos que fossem além do entretenimento e do desenvolvimento de habilidades psico-motoras específicas. Em 2008, a direção da escola, com a participação da Pedagoga Edcleide Nascimento, e da Professora Cristina Coggi apresentou uma nova proposta na qual além dos jogos de diversão, foram inseridos jogos eletrônicos educativos. O objetivo era aproveitar o interesse e curiosidade despertada pelos jogos para potencializar as habilidades e competências escolares dos participantes. O Projeto Fênix foi então se consolidando como um espaço educativo onde elementos lúdico-pedagógicos se integram a proposta de uma educação que atenda às necessidades de aprendizagem de crianças desmotivadas, com defasagem idade-série, com baixa auto-estima. Até meados de 2008, a programação dos jogos era feita para cada encontro, e outros jogos e atividades aconteciam esporadicamente. Desde 2009, as atividades acontecem em um espaço especialmente organizado (Laboratório de informática Carla Muratorio Vio), composto por 20 computadores, armários com vários jogos manuais, softwares educativos, acesso a internet, mesa para a realização de desenhos, pinturas, brincadeiras. As ações educativas estão sendo desenvolvidas duas vezes por semana, num período uma hora e trinta minutos com cada grupo. Os encontros são iniciados com jogos e atividades manuais, leitura e discussão de textos, vídeos, músicas. Em seguida, os alunos são direcionados para os computadores onde exercitam suas habilidades e competências nas sessões de jogos (jogos de língua portuguesa, matemática, cognitivos). A participação é limitada ao universo dos quase sessenta alunos avaliados e considerados como os que apresentam as maiores dificuldades.

4 Nossas diretrizes O trabalho do Fênix baseia-se na relação educador-educando, tendo a mediação do conhecimento como elemento fundamental para o desenvolvimento da autonomia dos alunos. Nossas ações partem do principio de que é através do ato de brincar, seja por meio de jogos e atividades dinâmicas, ou pela utilização dos jogos de computador que a criança fortalece seus laços com o outro, consigo mesma e com mundo que a cerca. O envolvimento e participação nas atividades desenvolvidas contribuem expressivamente nos processos de auto-estima, tolerância, socialização, permitindo um aprendizado mais significativo e humanizado. O aluno Marco Antonio do 3º ano brinca e se diverte com o programa educativo: Vamos escrever. A professora Joscilene relata que o aluno está muito mais participativo e disciplinado desde que começou a freqüentar as atividades do projeto este ano. O mais interessante é que mesmo com suas limitações na leitura e na escrita, ele está sempre perguntando, solicitando ajuda. Sua capacidade de concentração também melhorou bastante. Quando começou a freqüentar o Projeto Fênix, Márcio (Maicon) mal conseguia escrever o próprio nome. Ele demonstrava muita aversão e desinteresse por tudo que estivesse relacionado à escola. Agora não falta a quase nenhum encontro. Quando iniciamos as atividades, está sempre entre os primeiros a concluí-las. Sua capacidade de armar e efetuar cálculos está cada vez melhor. Ele está mais sociável, calmo, tolerante. Em uma das vezes em que fui buscar o grupo do 2º na sala de aula, a professora Ana Paula fez questão de falar sobre a aluna Clara. Segundo o depoimento da docente, a aluna está mais interessada, mais atenciosa. Clara era muito dependente, não conseguia dar um passo sem a minha ajuda. Depois do Fênix ela copia as atividades, tenta responder sozinha e até consegue realizar cálculos simples com a ajuda dos dedos.

5 Objetivos e resultados em 2010 Assegurar condições para o desenvolvimento integral dos alunos participantes, em consonância com as diretrizes e concepções educativas que permeiam as ações do Projeto Fênix. Desenvolver um conjunto de atividades educativas voltadas para potencializar a criatividade, melhorar o desempenho escolar e auxiliar na construção do caráter de indivíduos mais questionadores e participativos. Criação de espaço lúdico-pedagógico, voltado para a liberdade de expressão e criação para crianças do segundo ao quinto ano Atendimento individualizado a aproximadamente 60 alunos durante todo o ano letivo Estreitamento da relação educadoreducando Fomento a leitura e escrita Incentivo a curiosidade, ao questionamento Fortalecimento dos laços afetivos e cooperativos entre os participantes Oferta de ambiente diferenciado de aprendizagem (jogos educacionais, jogos manuais, softwares educativos) Realização de sessões periódicas de vídeos e animações, seguidas de discussão e reconto das histórias apresentadas Resgate de jogos e brincadeiras infantis Programação de mini-campeonatos de ludo, dama, dominó Realização de pesquisas periódicas para atualizar a programação de jogos eletrônicos Ações de acompanhamento da situação escolar de cada participante

6 Objetivos e resultados em 2010 Oportunizar a crianças em situação de risco social e pessoal um espaço de inclusão sócio-escolar que facilite seu desenvolvimento intelectual, através de atividades educativas e jogos eletrônicos.. Dar continuidade a programação de atividades e jogos em curso Desenvolver a atividade anual de pesquisa e implementação das ações praticadas durante o ano presente Continuar o trabalho de levantamento de dados qualitativos e quantitativos, pesquisar o perfil das crianças em situação de risco social e pessoal que freqüentam o Projeto Fênix Continuar oferecendo o atendimento anual a cerca de 60 alunos Auxiliar no processo de ampliação do repertório lingüístico dos educandos Propriciar o desenvolvimento das competências e habilidades para a vida pessoal e social dos participantes Enriquecer a prática docente com o conhecimento prévio Aumentar a auto-estima e autoconfiança dos participantes Dar suporte as atividades e ações da escola Incentivar a permanência dos alunos na escola Buscar uma aproximação com as famílias das crianças envolvidas Encontros periódicos com os professores para avaliar o progresso dos inscritos Promoção de espaços para discussão e proposição de melhorias no comportamento e interesse pela escola Elaboração de estratégias conjuntas para alcançar êxito nas atividades escolares e do projeto Acompanhamento e supervisão das atividades desenvolvidas Feedback para alunos e professores sobre os resultados obtidos Buscar soluções para os problemas apresentados Proteger a história do projeto, por meio da organização das fotos, do registro de fatos importantes, da conservação dos textos produzidos ao longo do processo Produção de avaliação diagnóstica para o estabelecimento das estratégias de trabalho Confecção de relatório de avaliação inicial e final Produção de listagem de todos os alunos com o registro de idade e série Aplicação e correção das provas iniciais e finais Elaboração de relatórios periódicos sobre o andamento das atividades Coletar, organizar e analisar os dados dos alunos participantes Levantamento anual do perfil de todos os envolvidos

7 Dados dos participantes O número total de participantes durante o ano de 2010 foi de 59 Alunos, sendo 40 deles só do 3 ano. Com relação ao ano anterior houve a manutenção do número de participantes, já que devido à limitação de recursos, não foi possível a contratação de novos profissionais para ampliar as atividades do projeto. Quantidade de alunos Em 2008, o número de participantes era de 41 alunos. Nos anos seguintes, o número passou a ser de aproximadamente 60 alunos. Esses dados demonstram Ano que apesar de da carência de recursos humanos, conseguimos aumentar expressivamente o número de alunos beneficiados Perfil dos participantes Gênero Os meninos continuam representando a grande maioria dos alunos participantes do projeto. Devido a inserção de um turma inteira do 3º ano, ocorreu um aumento no número de meninas atendidas pelo projeto nos últimos anos. 26 % 33% 42% 7 4% 67% 58%

8 Origem No que tange aos dados referentes ao local de moradia, quase a totalidade dos participantes do projeto são oriundos do bairro da Liberdade. Os principais endereços são Caixa D água, Lapinha, Siero, Pero Vaz.

9 2010 mês a mês Março Abril Maio Reunião de planejamento (com Ivone Carlos) Início das atividades Fênix em 29/03. Estabelecimento dos combinados para a utilização do espaço. Início da avaliação diagnóstica Organização das primeiras sessões de vídeo Aplicação dos primeiros jogos da programação anual Identificação das dificuldades individuais e criação das primeiras estratégias para superá-las Estabelecimento de encontros regulares com grupo de seis alunos nas sextas-feiras para a realização de um trabalho de reforço Aplicação da prova inicial Correção, tabulação dos resultados e envio à equipe Fênix Itália Registro de dados do desempenho de cada aluno para compor a avaliação inicial Envio da lista de participantes e da avaliação inicial Realização de jogos e atividades manuais com o intuito de promover a integração do grupo Realização de caça ao tesouro com pistas espalhadas pela escola Desenvolvimento de dinâmicas sobre amizade, respeito Reunião para discussão do andamento das atividades (com Ivone Carlos) Discussão sobre a importância das mães e da família (vídeo o sumiço de todas as mães, interpretação da história mostrada) Utilização de Cds com músicas para a memorização das tabuadas Preparação de novos jogos para reforçar o aprendizado dos alunos com mais dificuldades Utilização do material dourado para auxiliar o entendimento sobre os cálculos com reserva Confecção e estabelecimento de ficha modelo para facilitar a realização dos cálculos

10 2010 mês a mês Junho Acompanhamento diferenciado para alunos com mais dificuldades Realização de sessões de jogos em dupla, ou trio Levantamento de todo o material existente na sala Fênix Produção de documentos sobre a metodologia Fênix e minhas observações acerca do trabalho realizado no ano anterior Confecção das carteirinhas de acesso para todos os alunos Estabelecimento de visitas periódicas de alunos nãoinscritos para a análise comparativa do desempenho De 14 de junho a 14 de Julho período de férias Julho Agosto Retomada das atividades do projeto Jogos para revisão dos conteúdos apreendidos Inicio da organização dos dados para compor o 1º relatório anual do projeto Pesquisa e instalação de novos jogos motivacionais (jogos de diversão) Desenvolvimento de atividades manuais para concentração (Tangram, Quebra-cabeças) Realização de sessões vídeos baseados em livros infantis (chapeuzinho vermelho, branca de neve, João e Maria) Discussão sobre preconceito e valorização étnica (história da menina do laço de fita) Sessões especiais de vídeos sobre lendas do folclore brasileiro Criação de espaço de pesquisa para os alunos do 3º ano (a profª solicitou que fizessem pesquisa na internet sobre o folclore) Utilização de novos jogos educativos (banco imobiliário, jogo de dardos, bingo das operações) Participação de alguns alunos do 4º ano que, apesar de não estarem inscritos no Fênix, estão tendo muitas dificuldades com cálculos de divisão

11 Equipe técnica em 2010 Coordenação geral Ivone Carlos Coordenação e execução dos trabalhos na sala de jogos Edcleide Bispo do Nascimento Realização Università Degli Studi di Torino UNITO Centro Educacional Carlo Novarese Apoio Organização de Auxílio Fraterno OAF

12 Parcerias Importantes Organizzazione di Aiuto Fraterno Italia A OAF-I (Organizzazione di Aiuto Fraterno Italia) é uma organização não- governamental, sem fins lucrativos que promove projetos de cooperação e assistência social entre entidades européias e diversos países em desenvolvimento. A intuição faz um importante trabalho de divulgação, promoção e recolhimento de fundos que garantem a continuidade do Projeto Fênix. Família Vio A famíla Vio tornou-se uma das principais responsáveis pelo aporte financeiro do Fênix Brasil. Graças a essa ajuda, pudemos continuar oferecendo asistência aos quase 60 alunos que se beneficiam com as atividades do projeto. O Sr. Roberto sabe que iniciativas como a sua são imprescindíveis para minimizar a triste realidade de várias famílias que vivem em contexto de vulnerabilidade social. A saudosa Professora Carla Vio, que dá nome ao nosso laboratório de informática e sempre foi dedicada ao trabalho de ajuda ao próximo, certamente continua nos protegendo lá de cima.