Programação da 2ª Etapa. 2º Período Educação Infantil. Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica. Prezados Pais:

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1 Programação da 2ª Etapa 2º Período Educação Infantil A RAZÃO E A SABEDORIA FALAM. O ERRO E A IGNORÂNCIA GRITAM. Sto. Agostinho Prezados Pais: É com a família e com a escola que a criança cresce, desperta sua curiosidade e o desejo de aprender. Quanto melhor a parceria entre ambas, mais positivos e significativos serão os resultados na formação e na aprendizagem. Este documento com a Programação da 2ª Etapa tem como objetivo principal favorecer o acompanhamento do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos. Leiam-no com frequência e verifiquem, através das habilidades propostas, como o conhecimento está sendo apreendido pelas crianças. Contamos com a parceria de vocês, para, juntos, realizarmos com êxito o trabalho de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade. Atenciosamente, Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica

2 Competências e habilidades socioemocionais Competência: Relacionamento interpessoal: estabelecer e manter uma boa relação com diversos indivíduos e trabalhar em equipe numa relação transparente, cooperativa e dialógica. Habilidade: Acolhimento: demonstrar atenção, consideração, hospitalidade e proteção em relação ao outro. Evidências: Receber bem os colegas e visitantes da sala. Tratar o outro com cortesia e polidez. Tratar o outro com amabilidade e bondade. Habilidade: Gentileza: agir de forma nobre, delicada, amável e cordial, percebendo a necessidade de alguém e ou retribuindo algo que lhe foi feito de maneira espontânea. Evidências: Ouvir com atenção. Esperar a vez de falar. Agir de forma cordial com todos os colegas e adultos. Utilizar palavras de boas maneiras. Competência: Consciência social, política e ambiental Habilidade: Responsabilidade socioambiental: responsabilizar-se por uma sociedade mais justa e em equilíbrio com o ambiente no qual está inserido. Evidências: Economizar e evitar o desperdício de água. Entender a importância de se preservar o ambiente. Dar destino adequado ao lixo reciclagem. Entender a importância das ações para se evitar a dengue e outras doenças transmissíveis. Comprender a importância dos hábitos de higiene pessoal para prevenção da H1N1. 2

3 Tema Transversal 2016: Ano Internacional do Entendimento Global Eventos /Datas comemorativas: 14 de maio Sábado letivo Comemoração do Dia das Mães para a Educação Infantil e 1º Ano do Ensino Fundamental. 11 de junho Festa Junina Sábado letivo para a Educação Infantil até a 3ª Série do Ensino Médio. 4, 5 e 6 de julho (manhã) 5, 6 e 7 de julho (tarde) - Jogos Olímpicos. 20 de agosto Sábado letivo - Comemoração do Dia dos Pais para a Educação Infantil e 1º Ano do Ensino Fundamental. 3

4 ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Habilidades: C1.H1: Reconhecer a importância do domínio da Língua Portuguesa como instrumento para o acesso a diferentes formas de informações e de conhecimento. C1.H2: Compreender a importância do estudo da língua portuguesa para o desenvolvimento pessoal e para o atendimento às demandas de comunicação em qualquer instância. C1.H3: Compreender a importância de se sentir inserido na cultura escrita, possibilitando usufruir de seus benefícios. C1.H4: Reconhecer como e onde o código escrito e oral devem ser usados no universo social, compreendendo a importância de seu domínio na vida de qualquer pessoa. C1.H5: Reconhecer a vantagem do domínio da escrita para a comunicação das pessoas, para o desenvolvimento do mundo e para a cultura em geral. C1.2.H3: Expressar-se oralmente e por escrito em diferentes padrões da linguagem, especialmente o culto, adaptando-se às diversas situações discursivas. C1.2.H2: Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade. C1.4.H1: Conhecer os usos e funções sociais da leitura e da escrita, como elemento importante ao exercício da cidadania. C2.H1: Identificar letras e palavras em contextos diferentes nos quais se fazem presentes outros símbolos gráficos. C2.H3: Conhecer as letras que compõem o alfabeto. C2.2.H1: Compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita. C2.3.H1: Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais. C2.3.H2: Identificar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras. C2.3.H3: Identificar quantas sílabas tem uma palavra. C2.3H4: Identificar os sons das sílabas presentes no início, meio e fim das palavras. C2.2.H2: Identificar o espaçamento entre palavras, reconhecendo onde começa e termina cada uma. C2.3.H6: Representar, na escrita, unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade. C4.H1: Produzir textos diversos de acordo com suas hipóteses de escrita. C5.H1: Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. C5.H4: Adequar a fala ao gênero do discurso oral. 4

5 C5.2.H3: Identificar elementos não verbais na comunicação: gestos, expressões faciais e entonação. C5.3.H1: Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. C5.3.H2: Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. C5.3H4: Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação. Atividades Transmissão de recados e relatos de experiências do cotidiano. Relato de informações da vida escolar para a família. Participação de momentos em roda (produção de texto, relatos das notícias e projeto Atualidades). Leitura de livros e demais portadores de texto (receitas, propagandas, agenda, textos informativos, textos científicos e gibis). Verbalização de observações feitas a partir da leitura de gravuras, desenhos de observação ou outros portadores de texto (bilhetes, receitas, rótulos, recados e convites), expressando suas ideias, opiniões, críticas, emoções e observando as questões temporais e causais. Contação e reconto de uma história, levando em conta a temporalidade e a descrição dos personagens, com a ajuda do professor. Criação de títulos para os textos oralmente. Continuação do trabalho com a Mala de Notícias. Formação de frases. Trabalho com rimas e aliterações. Compreensão das explicações que são dadas para as atividades, executando o que é solicitado. Coleta, organização e discussão das informações sobre o tema transversal: Ano Internacional do Entendimento Global. Criação de textos coletivos com mediação do professor (escriba), a partir dos temas e projetos. Criação de final para as histórias e antecipação dos acontecimentos, observando as questões de tempo (sequência de fatos). Registro coletivo de bilhetes, convites, cartazes para a sala etc. Manuseio dos livros de literatura, agenda, receitas, jornal etc Estabelecer relação da primeira sílaba do seu nome com o nome de outros objetos. Jogos de percepção silábica. Trabalhar com rimas e aliterações nas músicas, poesias e parlendas. Reconstruir textos coletivos a partir de frases (parlendas, músicas e poesias). Escrever palavras de acordo com a sua hipótese de escrita. 5

6 Continuar o trabalho com o alfabeto (recitação e representação de cada letra, associação com nomes próprios da sala, escrita espontânea de palavras iniciadas por cada letra). Continuar a escrita do nome completo, com apoio da ficha. Traçar corretamente as letras. Nomeação das letras do alfabeto. Cópia do quadro, observando a sequência, direção e uso do espaço. Lista de palavras que começam com a mesma sílaba. Identificação das rimas nas poesias e parlendas. Criação de rimas para nomes e objetos. Continuação com o trabalho de identificação de palavras dentro de um texto. Realização de registros coletivos de textos diversificados. Observação das imagens contidas no jornal, a fim de fazer uma interpretação. Trabalho com as expressões emocionais utilizando o corpo: triste, feliz, alegre, choro, suspense, medo e raiva. Registro de receitas do Projeto Educação Nutricional. Livros de Literatura da Etapa (rodízio semanal) Poesias: O Relógio Vinícius de Moraes. Passarinho fofoqueiro Jose Paulo Paes. Segredo Henriqueta Lisboa. Parlendas: Piuí Abacaxi Rola Bola Tá com frio Música Coisa linda Tiago Iorc. Projetos: Projeto Nutricional Projeto Gentileza Projeto Atualidades Projeto Brincar Tema transversal Ano Internacional de Entendimento Global Dica cultural: Visitar a Biblioteca Pública Estadual Luiz de Bessa. 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Habilidades: C1H1: Localizar-se no espaço, estabelecendo relações de posição com pessoas / objetos, tendo como referência o esquema corporal: plano transversal (em cima/embaixo) frontal (frente/atrás) e sagital (direita e esquerda). C1H2: Identificar posição /localização de objeto/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/ embaixo). C1H3: Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. C1H4: Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de desenhos. C1H5: Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido. C2H3: Comparar figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo), identificando diferenças e semelhanças entre elas. C2H7: Identificar o eixo de simetria (axial) em figuras planas. Ler coletivamente informações e dados explícitos em gráficos de colunas, barras e pictóricos. C4H2: Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. C4H3: Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje, amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade. C4H4: Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários semanais e mensais. C4H5: Estabelecer semelhanças e diferenças de figuras, objetos e pessoas em relação a sua grandeza. C5H1: Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos. C5H2: Organizar objetos de diferentes tipos, a partir de critérios determinados. C5H3: Reconhecer os números no contexto diário. C5H4: Conhecer e nomear números (até 40). C5H5: Grafar os números (ate quarenta). C5H6: Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades. C5H7: Perceber regularidades em sequências numéricas, observando critérios utilizados. C5H8: Comparar quantidade, utilizando diferentes estratégias (comparação, pareamento e estimativa). C5H9: Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição (acrescentar e reunir), utilizando estratégias próprias e materiais concretos. C5H11: Utilizar estratégias não convencionais para resolver cálculos. C6H1: Identificar informações veiculadas em imagens, utilizando o conhecimento matemático. 7

8 Atividades Realização de roteiros de alguns deslocamentos diários, brincar de mapa do tesouro. Manipulação de diferentes materiais, portadores de atributos diversos, como forma, tamanho e espessura. Leitura dos símbolos: jogo do EVA (jogo de comando). Reproduzi-los com o corpo. Exploração de formas geométricas presentes no ambiente. Complementação de desenhos para explorar o eixo da simetria Classificação de objetos e verbalização dos critérios de agrupamento. Exploração de calendários: linear e o padrão Utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais necessitam da contagem nas ações cotidianas. Registro diário da data (dia, mês e ano), trabalhando a movimentação correta dos números. Resolução de problemas em situações cotidianas que envolvam raciocínio lógicomatemático. Trabalho com o quadro de 100. Identificação dos números dentro de uma série numérica até 30, fazendo a movimentação correta dos números. Participação no registro do planejamento diário, percebendo a sequência numérica da rotina. Participação da resolução de problemas envolvendo noções de tempo. Realização de estimativas diversas. Aprendizagem das regras do dominó. Jogos matemáticos envolvendo a ideia de adição. Dica cultural: Jogar dominó com a família. 8

9 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Habilidades: C1H2: Comparar os diferentes modos de ser das pessoas. C1H3: Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de viver. C1H12: Relacionar-se positivamente com os colegas. C1H13: Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano. C1H14: Reconhecer a importância das regras de convivência, para uma vida em sociedade. C1H16: Compreender que existem regras particulares para cada grupo social em que está inserido. C1H17: Compreender a função dos espaços de convivência próprios do seu grupo, comparando-os com os de outros grupos diferentes do seu. C1H21: Conhecer a profissão dos pais. C1H22: Conhecer as diferentes profissões e sua importância para a sociedade. C1H31: Compreender de que forma o homem modifica a paisagem e quais as consequências dessas mudanças para o ambiente. C2H2: Entender a importância de se preservar o ambiente. C2H3: Distinguir seres vivos de seres não vivos. C2H9: Valorizar a vida das plantas, por meio de atitudes que demonstrem cuidado. C2H11: Compreender de que maneira a ação do homem interfere no ambiente. C2H12: Conhecer as ações que o homem pode ter para a preservação e ou degradação do ambiente. C2H14: Demonstrar atitudes de preservação do meio ambiente, evitando diferentes formas de desperdício. C2H15: Demonstrar atitudes de preservação do meio ambiente, dando destino adequado para os resíduos. C2H17: Observar os efeitos causados por alguns fenômenos da natureza na paisagem. C3H5: Reconhecer a importância do cuidado com o próprio corpo em relação à saúde, à aparência e à segurança (em casa, na escola, no trânsito e outros). C3.2.2H7: Reconhecer a importância dos cuidados básicos de higiene para a saúde. C3.2.3H7: Identificar os alimentos que são fonte de energia para o corpo. C3.2.3H8: Relacionar as cores dos alimentos com a composição de uma alimentação saudável. C H9: Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde. C H10: Conhecer os hábitos de higiene relacionados à alimentação. C H11: Identificar a origem dos alimentos, relacionando os que passam por processo industrial e os que são de consumo in natura. 9

10 C H12: Identificar a relação entre alimentação saudável e o baixo impacto de lixo gerado para o ambiente. C H13: Compreender a importância da água para a manutenção das funções corporais. Atividades: Rodas de discussão a partir de leitura de imagens, literatura, notícias etc., sobre os diferentes modos de ser e viver das pessoas. Analisar sempre as regras e os combinados da sala, adequando-os quando necessário. Continuar participando do projeto Gentileza - Corrente do bem. Projeto Gentileza Construção do Manual de boas maneiras. Pesquisar e listar as profissões exercidas pelos pais e refletir sobre a importância das mesmas para a sociedade. Participar de grupos de discussão sobre como o homem modifica as paisagens apresentação de vídeos, leitura de imagens, entrevistas, etc. Pesquisar e listar seres vivos e seres não vivos. Participar da coleta seletiva na escola/sala, sabendo utilizar as lixeiras adequadas. Participar de reflexão sobre alimentos que fornecem energia, industrializados e in natura. Formar hábitos de higiene corporal, utilizando o banheiro sozinho e com adequação. Ter cuidado com o próprio corpo nas variadas ações escolares: subir e descer escadas, brincar no parquinho etc. Projetos: Projeto Educação Nutricional Projeto Gentileza Projeto Atualidades Projeto Brincar Tema transversal Ano do Entendimento Global Dica cultural: Visitar o Circuito Cultural Praça da Liberdade. 10

11 ÁREA DE CONHECIMENTO: Inglês Conteúdos: Unit 6: My body! Parts of the body vocabulary: arm, eye, hand, etc. Song Maskman story Talk to Maskman Unit 7: My animals! Animal vocabulary: bird, dog, duck, etc. Song Maskman story Talk to Maskman Habilidades: Conhecer os sons da Língua Inglesa. Reconhecer vocábulos da língua Inglesa. (através do conhecimento prévio). Pronunciar corretamente o vocabulário oferecido, aplicando-o em contextos orais. Usar a Língua Inglesa nas interações propostas, fazendo uso da repetição de sons e vocábulos. Identificar histórias conhecidas contadas em Inglês. Usar a expressão oral em Inglês como veículo para troca de experiências. Participar das interações cotidianas em sala de aula. Praticar a linguagem oral em Inglês, de acordo com as necessidades de comunicação. Atividades: Construção da rotina em Inglês (Please, Thank you, Stand up please, Good work!...). Introdução do vocabulário: partes da casa, móveis, preposições de lugar. Desenvolver dentro do contexto, hábitos de boas maneiras utilizando o vocabulário em Inglês. (cumprimentar, agradecer, despedir-se). Escutar histórias contadas em Inglês com o auxílio de imagens e outros recursos oferecidos pelo material didático adotado. Trabalho com músicas contextualizadas aos objetos de estudo. Discussões em roda que possibilitem o aprendizado e prática do vocabulário aprendido em Inglês. Brincadeiras que possibilitam a prática de vocabulário contextualizado. Uso do material didático para a abordagem dos seguintes temas: cumprimentos, números e cores. 11

12 Dicas culturais: Ouvir músicas em Inglês e assistir a filmes infantis (Google nursery rhymes ). Assistir a clássicos infantis em Inglês (google ou you tube: Little Red Riding Hood, Cinderella, Sleeping Beauty, Peter Pan, etc...) Abc mouse. 12

13 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Habilidades: Desenvolver a coordenação motora fina, traçado e colorido. Explorar e utilizar movimentos manuais como recorte com tesoura, obedecendo a um contorno e usar a cola na medida certa. Segurar corretamente no lápis e em outros instrumentos, como pincel e caneta. Utilizar recursos de deslocamento e habilidades de força, velocidade, flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa. Deslocar-se no espaço da escola com segurança. Controlar o próprio corpo ao participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar e dançar. Utilizar uma postura correta nas diversas situações do cotidiano escolar. Atividades: Desenho livre do esquema corporal. Desenhos de observação, complementação do esquema corporal. Recortes de variados formatos. Realização de colagens. Cópias do quadro. Preensão no lápis ou tesoura de forma adequada em todas as produções de escrita, desenhos e recortes. Utilização de diferentes suportes, em diferentes posições na realização de atividades gráficas. Participação nas atividades do Projeto Brincar. Postura correta nas cadeiras, em roda andar em fila pelos ambientes da escola, subindo e descendo escadas com segurança, etc. Participação em jogos de psicomotricidade (jogos de comando e equilíbrio). Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos adequados à faixa etária. Dica cultural: Visita a parques municipais que proporcionam boas atividades de exploração corporal, em conjunto com a natureza. 13

14 ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Conteúdos: Festa junina arte primitivista Construções tridimensionais e bidimensionais Desenho com figura/fundo Leitura de imagens apreciação de obras de arte Habilidades: C1H1- Reconhecer elementos visuais que compõem uma obra. C2H8- Realizar produções artísticas, individuais e/ou coletivas, nas linguagens da arte. C3H1- Interpretar a obra de acordo com o repertório pessoal, para valorizar o próprio conhecimento. C4H3- Comparar duas ou mais obras de arte, de mesmo tema, observando semelhanças e diferenças. Atividades: Histórias referentes ao meio rural. Desenho com intervenção. Recorte e colagem. Pintura utilizando mistura de cores. Construção de adereços para a festa junina. Pintura de painel coletivo. Dicas culturais: Sugestão de livro: Festas O folclore do Mestre André Marcelo Xavier Editora Formato. Conheça o Museu Inimá de Paula: Conheça a obra do artista primitivista Antônio Poteiro, através do site: 14

15 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Habilidades: Desenvolver habilidades motoras (arremessar, quicar, chutar, lançar, receber, correr, saltar, saltitar, escalar, rolar, equilibrar, girar, posições invertidas). Desenvolver as habilidades coordenativas (orientação espacial, diferenciação, ritmo e equilíbrio). Conhecer o próprio corpo e suas possibilidades de movimentos, conhecendo gradativamente seus limites e potencialidades. Vivenciar a derrota e a vitória, respeitando o adversário. Cumprir regras e combinados estabelecidos. Compreender o uso de vestuário adequado para a prática de atividades físicas; Interagir com uma ou mais crianças, compartilhando objetos. Comunicar-se por meio da mímica/dramatização. Experimentar e reconhecer as possibilidades dos sentidos por meio da dança; Reproduzir movimentos do judô. Conhecer e vivenciar diferentes tipos de jogos (populares, com elementos esportivos, pré-desportivos). Conhecer as regras que caracterizam os jogos (populares, com elementos esportivos, pré-desportivos). Reproduzir movimentos da ginástica artística. Adaptação e imersão no meio aquático. Conteúdos: Lutas. Jogos (simbólicos, de exploração, aquáticos, com elementos esportivos e populares). Ginástica artística. Dança. Projeto: Jogos Olímpicos Magnum Dica cultural: Acesse o link abaixo para conhecer a história dos primeiros Jogos Olímpicos da era moderna. Nesse site, também poderão ser encontradas outras informações sobre os Jogos Olímpicos no Brasil. 15

16 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos: Ritmo Melodia Timbre Intensidade Habilidades: C1. 1.H4. Aprender a cantar canções, enfatizando marcações de pulso regular. C1. 1. H3. Perceber diferentes formas e padrões rítmicos por meio de brincadeiras, jogos e dança. C1. 1. H5. Desenvolver a percepção musical, utilizando sons onomatopeicos da natureza, do cotidiano e ritmos. C1. 2. H1. Aperfeiçoar a acuidade auditiva, desenvolvendo aptidões para o canto. C1. 2. H2. Desenvolver a percepção melódica, observando canções folclóricas com cinco notas. C1. 3. H1. Perceber e diferenciar fontes sonoras de produções musicais e de objetos sonoros. C2. 1. H1. Diferenciar timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros. C2.2.H2. Realizar diferentes timbres vocais e corporais, ampliando a noção de timbre. C2. 1. H1. Reconhecer variações de intensidade em formas musicais diferentes, apropriando-se do conceito de intensidade. C2.3.H3. Cantar canções simples com repetições e contrastes. Dica cultural: Ouçam, cantem e dancem muito com os seus filhos, pois estes momentos são únicos e insubstituíveis. Eles trazem para as crianças sensações maravilhosas e inesquecíveis, estimulando-as a querer conhecer cada vez mais o universo sonoro. Para embalar esses momentos, podem escolher variados ritmos musicais, sugerimos o CD Samba para crianças, da Biscoito Fino. 16

17 ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação Humana e Cristã Conteúdos: Projeto de vida e escolhas. Percepção do outro como referência de autoconhecimento. Minha família, minha origem. Valores e nossa bagagem familiar. Construindo minha própria história. Convivendo, aprendendo e crescendo. Conhecendo meus talentos. Valorizando minha vida. Habilidades: C1.H1- Refletir sobre as escolhas e as consequências delas na vida cotidiana e na construção do futuro. C1.H1- Respeitar a opinião do outro como fonte de informações sobre o que se é e o que precisa modificar. C1.H2- Reconhecer as falas e intervenções do outro como possibilidades de posicionamento, crescimento pessoal e reflexão. C1.H1- Compreender a importância de valorizar e respeitar a família. C1.H2- Expressar, através das atitudes, os valores respeito e gentileza com o outro, no ambiente escolar. C1.H1- Reconhecer e valorizar o amor, a honestidade, a verdade, a gentileza e o respeito como princípios para a boa convivência. C1.H2- Perceber-se como importante na participação ativa das atividades propostas em sala de aula. C1.H1- Identificar as atitudes de convivência que me fazem crescer e ser especial na vida do outro. C1.H2- Demonstrar atitudes de boas maneiras com a família e no espaço escolar. C1.H1- Participar de reflexões que favoreçam novas descobertas. C1.H2- Respeitar a opinião, o posicionamento e as escolhas do outro. C1.H3- Valorizar o silêncio como forma de participação eficaz. C1.H1- Desenvolver a identidade e a autoestima, a partir da valorização do seu próprio jeito de ser e agir. C1.H2- Identificar seu talento, a partir da observação do que gosta e tem facilidade em fazer. C1.H1- Despertar para o compromisso com o social, a partilha e a solidariedade. C1.H2- Perceber a importância da vida como um presente de Deus. 17

18 Dicas culturais: Livros: Um amor de família Editora Melhoramentos. Palavras mágicas Celina Santana Editora Paulinas. Coleção: Porções Especiais da Bíblia Os Dez Mandamentos O Pai Nosso Salmo 23 O Sermão da Montanha TV Canção Nova Cantinho da criança: tv.cancaonova.com/programa/cantinhoda-crianca/ 18