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1 ALGUNS MODELOS DE PLANOS DE AULA NVOLVNDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL Áreas do conhecimento: Educação ambiental Agricultura familiar Educação artística Objetivos Treinar a ortografia, Exercitar a memória. Estratégias de ensino / Desenvolvimento Folhas de papel, Xerox com figuras e palavras de frutas e legumes, tesoura, lápis de cor, cola, fita adesiva.

2 1º Momento: A professora iniciará a aula organizando os alunos fazendo uma roda em seguida apresenta o jogo que vão confeccionar para jogarem posteriormente, entrega o material que as crianças começaram a cortar, pintar, colar e revestir com fita adesiva. 2º Momento: A professora convida uma das crianças da turma para jogar com ela demonstrando as regras do jogo. A professora questionará: Vocês sabem qual o nome dele? Isso mesmo é memória. Quem já jogou memória? Como se brinca com esse jogo? Nesse momento o professor vai esclarecendo e escrevendo, em uma folha grande de papel, as regras apresentadas pelas crianças: REGRAS DO JOGO DA MEMÓRIA 1- EMBARALHAR AS PEÇAS

3 2- ORGANIZAR AS PEÇAS, COM OS DESENHOS VIRADOS PARA BAIXO, EM FILEIRAS COM A MESMA QUANTIDADE. 3- DECIDIR A ORDEM DE CADA JOGADOR. 4- O JOGADOR LEVANTA DUAS PEÇAS DE MODO QUE TODOS OS OUTROS POSSAM VISUALIZAR. 5- QUANDO LEVANTAR PEÇAS IGUAIS O JOGADOR FORMA UM PAR E FICA COM ELE. 6- QUANDO FORMA UM PAR O JOGADOR TEM DIREITO DE JOGAR OUTRA VEZ. 7- QUANDO NÃO CONSEGUE LEVANTAR PEÇAS IGUAIS O JOGADOR DEVE COLOCÁ-LAS NA POSIÇÃO ORIGINAL. 8- GANHA O JOGO QUEM CONSEGUIR FORMAR MAIS PARES. Em seguida a professora organiza os grupos e inicia as sessões de jogos com a turma. Como forma de garantir que cada um dos grupos formados jogue pelo menos uma partida na presença da professora, ela vai se revezado entre os grupos observando as estratégias usadas por cada jogador, interpretando-as e, algumas vezes, solicitando-as com os demais. O professor pode usar a

4 ficha abaixo para registrar como cada criança se comportou durante as partidas observadas: CRIANÇA Respeita a sua vez de jogar Levanta as cartas de modo a facilitar sua visualização pelos demais jogadores Percebe semelhanças entre as cartas Atenta para posição e sequenciação das cartas Respeita e aplica a regra de jogar outra vez quando forma um par de cartas Quando conclui a jogada coloca as cartas na posição original. Quantifica os pares formados 3º Momento:

5 Conversando sobre as seções do jogo, após as seções de jogos, a professora convida as crianças para organizarem a roda realizando o seguinte dialogo: _ Quem gostou de jogar memória? _ Por que vocês gostaram desse jogo? _ Alguém não gostou de jogar memória? _ Por quê? Tema: Fontes de renda Jaguarão, 08 de março de Plano de aula nº 1 Objetivos:

6 *Estimular a criatividade. *Participar de jogos que exijam ordem e atenção. *Reconhecer características físicas similares a de outros colegas da classe, *Acompanhar leitura realizada por outro. *Reconhecer o direito das crianças. *Identificar a importância das profissões. Áreas desenvolvidas: Artes, Educação Física, Ciências, Língua Portuguesa, Estudos Sociais e Educação Ambiental. Roteiro: APRESENTAÇÃO ATIVIDADE JOGO

7 CADERNO Desenvolvimento: 1º momento: A educadora se apresentará explicando a atividade que irá desenvolver com eles ao longo do semestre. Depois explicará que cada um terá seu caderno e nestes eles irão colocar cada atividade que desenvolverão ao longo do dia. 2º momento: Será realizada uma dinâmica de apresentação, em uma roda no chão. Dinâmica de apresentação com um dado: 1- A educadora colocará uma música para tocar por enquanto que o dado passa de mão em mão. 2- Quando a música parar, o aluno que tiver com o dado terá que joga-lo para saber qual informação irá dar, além do seu nome. 3- O dado passará até que todos se apresentem. Obs.: Informações do dado:

8 *Cor preferida. *Música que mais gosta. *Cheiro gostoso. *Brincadeira preferida. *Comida que mais gostas. *Nome do seu melhor amigo. 3º momento: Ainda em roda, a educadora pedirá para os educandos que toquem no seu rosto, para identificar os seus traços. Depois pegará a uma caixa surpresa e tirará dela um espelho que passará de mão em mão para que todos possam se ver e depois serão convidados a retornarem aos seus lugares. 4º momento: Será entregue uma folha A4 para cada um dos alunos e material de pintura, eles ser4ão sentados em grupo de quatro crianças. Depois será dividida em quatro partes a folha e eles terão que dividir as partes do desenho para cada um dos colegas do grupo e montar outro rosto. Estes, serão colocados em exposição.

9 5º momento: Depois será explicado que ali existem muitas crianças diferentes e que longe daqui existem muitos rostos desconhecidos e que realizam atividades diferentes das deles. Ainda será questionado se eles trabalham, será explicado que existem crianças que trabalham, e será questionado se eles gostariam de conhecer um pouco da história dessas crianças. 6º momento: Será realizada a hora do conto com a história Os filhos do carvão, do livro Serafina e a criança que trabalha. 7º momento: Como a história remete ao jogo da amarelinha, sendo assim, a educadora levará um carvão e riscará o jogo da amarelinha para que todos brinquem no pátio da escola. 8º momento: A educadora dará uma folhinha para os educandos fazerem uma entrevista com os pais. A fim de saber qual a profissão deles. 9º momento: Com retalhos de tecidos os alunos e a educadora irão forrar os cadernos de educação ambiental. 10º momento: Será mandada uma tarefa para os educandos, essa é:

10 Faça uma entrevista com um adulto perguntando as seguintes questões: 1) Qual seu nome? 2) Qual sua profissão? 3) Qual a importância da sua profissão para nossa sociedade? 4) Caso seja necessário, seria possível você vir até a escola para conversar sobre a sua função? Recursos: dado, caixa surpresa, espelho, folha A4, lápis de cor, cola, lápis, caderno, tesoura, cartolina, livro, carvão, pedrinha e retalhos. Higiene e saúde Objetivo geral:

11 Identificar e promover a utilização dos hábitos de higiene, reconhecer quais são os tipos de higiene e demonstrar a importância dos cuidados com o corpo e da higiene para a saúde. Atividades: ü Exposição de um cartaz ü Roda de conversa ü Desenho ü Construção de um mural com os desenhos ü Brincadeira Qual é o produto ü Confecção de um cartaz com rótulos de produtos de higiene Desenvolvimento I momento Escrita do roteiro diário no caderno de educação ambiental II momento

12 Apresentação de um cartaz com sugestões para uma vida mais saudável II momento aula Roda de conversa sobre o cartaz e o tema apresentado na V momento Desenho sobre quais principais hábitos de higiene que devemos ter segundo nossa roda de conversa V momento Confecção de um mural com os desenhos VI momento Brincadeira Qual é o produto Com uma caixa surpresa contendo diversos objetos utilizados em nossa higiene (sabonete, shampoo, perfume, pente,

13 escova de dente, roupas, esponja, tesoura de cortar unhas, chinelo) a professora irá fazer uma brincadeira explorando os sentidos. Com os olhos vendados, as crianças, uma por vez, serão instigadas a colocarem a mão dentro da caixa e retirarem um objeto. Em seguida, as crianças tentarão descobrir, com o auxílio do tato, olfato e audição, quais objetos têm em mãos, explorando suas características. À medida que cada objeto for sendo descoberto, o professor faz intervenções destacando a sua utilidade em nossa higiene e toda a turma poderá ter contato com o mesmo. VII momento Confecção de um cartaz com os rótulos dos produtos de higiene trazidos pelos alunos de tema na ultima aula VIII momento Despedida, arrumação da sala e uma pequena introdução do que vamos trabalhar na próxima aula, que será sobre sexualidade. Objetivo geral:

14 Informar os alunos sobre sexualidade, alterações físicas, higiene sexual, prevenção, Dst s; Construir argumentos acerca da situação proposta sobre os mesmos. Desenvolvimento: 1 momento: As turmas do 4 e 5 ano juntas assistirão a uma palestra realizada a partir de perguntas que elaboraram antes para que a enfermeira Rose pudesse ter um ponto de partida a partir das dúvidas dos alunos, onde a mesma explicará as partes do corpo, doenças sexualmente transmissíveis (DST), higiene, prevenções. 2 momento: As professoras Priscila e Letícia, irão simular um júri em sala, onde o assunto abordado será o casamento homossexual (Réu), e um casal heterossexual (vítimas) que discordam se sentindo ofendidos com o casal homossexual. Haverá o Juiz, promotores, advogados de defesa e acusação, testemunhas de defesa e acusação, júri popular e relatores. Os alunos serão divididos em seus determinados papéis, onde terão um tempo para elaborarem tanto sua defesa quanto sua acusação.

15 3º momento: Relatório escrito no caderno de Educação Ambiental sobre as atividades desenvolvidas. AREAS DE CONHECIMENTO: Português Geografia Educação Ambiental OBJETIVOS: Reconhecer os tipos de meios existentes; Identificar as diferenças entre cada meio; Promover um momento lúdico aos alunos. 1 MOMENTO

16 A professora irá contar para os alunos a fábula do Rato do Campo e o Rato da Cidade, e logo após a leitura, a professora questionará os alunos sobre quais elementos compõe a zona urbana e rural. 2 MOMENTO A professora irá passar aos alunos, slides de conceitos sobre zona rural, zona urbana e zona rur-urbana. 3 MOMENTO professora levará um jogo charada teórica para os alunos aprendam brincando aspectos que envolvam a temática discutida. 4 MOMENTO A professora juntamente com os alunos, construam gráficos sobre o que realmente compões as paisagens estudadas com os conceitos citados por eles. História do Rato do Campo e da Cidade Um dia um rato do campo convidou o rato que morava na cidade para ir visitá-lo. O rato da cidade foi, mas não gostou da comida

17 simples que lhe foi oferecida. Chamou então o rato do campo para acompanhá-lo na volta à cidade, prometendo mostrar-lhe o que era uma "boa vida". E lá se foi o rato do campo para a cidade, onde ele lhe foi apresentada uma despensa repleta de iguarias como queijo, mel, cereais, figos e tâmaras. Resolveram começar a comer na mesma hora, mas, mal haviam iniciado, a porta da despensa se abriu e alguém entrou. Os dois ratinhos fugiram apavorados, e se esconderam no primeiro buraco apertado que encontraram. Quando acharam que o perigo tinha passado, e iam saindo do esconderijo, mais alguém entrou na despensa, e foi preciso fugir de novo. A essas alturas, o ratinho do campo já estava muito assustado e decidiu voltar para casa, onde podia comer em paz a sua comida simples. Depois dessa apresentação o professor poderá questionar o grupo de crianças sobre o que os mesmos entendem sobre CAMPO e sobre CIDADE.

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