Sumário. 1. Missão Objetivos do Curso Perfil do Egresso Matriz Curricular... 7

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2 Sumário 1. Missão Objetivos do Curso Perfil do Egresso Matriz Curricular s Primeiro Semestre Segundo Semestre Terceiro Semestre Quarto Semestre Quinto Semestre Sexto Semestre Estágio Curricular Estágio extracurricular Trabalho de conclusão de curso Atividades Complementares

3 Apresentação Prezado Acadêmico, Seja bem-vindo ao nosso curso de Letras Licenciatura Plena em Português/Espanhol do Centro Universitário UNISEB Interativo. A área de Letras, abrigada nas ciências humanas, põe em relevo a relação dialética entre o pragmatismo da sociedade moderna e o cultivo dos valores humanistas. O Curso de Letras deve ser um espaço de cultura e de imaginação criativa, capaz de intervir na sociedade, transformando-a em termos éticos, formando neste Instituto de Ensino Superior (I.E.S), profissionais habilitados para o exercício da educação. Um curso que apresenta respostas efetivas e eficazes à realidade brasileira contemporânea, traduzida pelo trinômio homogeneidade-heterogeneidade e complexidade. Desta afirmação, procede ao perfil profissional não somente desejado, mas indispensavelmente necessário. O curso de Letras forma o professor na habilitação Português/ Espanhol. Por meio dos conteúdos de Língua e Literatura, o aluno de Letras toma contato com diferentes estruturas das línguas portuguesa e espanhola, possibilitando condições para o exercício docente em escolas públicas e particulares ou inserir-se em outras áreas que exijam tais conhecimentos. O graduado será um orientador das questões mais significativas da linguagem para serem usadas em práticas pedagógicas do ensino da língua. A formação acadêmica oferecida aos discentes é condizente com a desejada atuação profissional futura, ou seja, profissionais dotados de capacidade crítica e consequentemente, aptos à realização de análise conjuntural a partir das realidades sócio-econômico-político-culturais e ambientais, nas quais os destinatários de seus serviços estejam inseridos. Este instrumento oferece a você informações pedagógicas sobre o curso de Letras Licenciatura Plena em Português/Espanhol. Há outro instrumento denominado Manual de Orientações Gerais para Discentes MOG, que traz todas as informações necessárias sobre o universo acadêmico do qual você ora integra. Desejamos as boas-vindas e nos colocamos como um canal de comunicação sempre à sua disposição. 3

4 1. Missão O Centro Universitário UNISEB Interativo tem como missão oferecer educação superior de excelência acadêmica e responsabilidade social, fundada nos princípios de qualidade, na pesquisa e na construção do conhecimento, em valores e atitudes e no desenvolvimento econômico e social de sua área de atuação. Atuando nas áreas de Ciências Exatas e da Terra; Ciências Biológicas; Engenharias; Ciências Agrárias; Ciências Sociais Aplicadas; Ciências Humanas; e, Linguística, Letras e Artes. Com a finalidade de formar profissionais aptos à inserção em diversos segmentos da sociedade, tem como principais objetivos: Ministrar o ensino superior, em todas as suas modalidades, forma e níveis previstos na legislação educacional brasileira; Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; Formar profissionais nas diferentes áreas de conhecimento visando a sua inserção nas diversas carreiras e a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, bem como colaborar para a sua formação contínua; Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia, bem como da criação e difusão da cultura, desenvolvendo, desse modo, o entendimento do homem e do ambiente em que vive; Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos, que constituem patrimônio da humanidade, e comunicar o saber por meio do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação; Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional, bem como possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração; Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com ela uma relação de reciprocidade; promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição; Participar do esforço de desenvolvimento do País, articulando-se com os poderes públicos e com a iniciativa privada, para o estudo de problemas nacionais ou regionais; 4

5 Participar da solução de problemas da comunidade, por meio de iniciativas culturais, assistência técnica e prestação de serviços, na medida em que desenvolva as atividades de ensino e pesquisa; Firmar convênios e parcerias, quando necessário, para a consecução de seus objetivos. 2. Objetivos do Curso O curso a distância de Licenciatura Plena em Letras do Centro Universitário UNISEB Interativo visa a formar profissionais críticos, envolvidos e comprometidos com a realidade históricosócio-político-econômico-culturais. Educadores no sentido amplo, que além de atuarem com mãode-obra especializada na comunidade, atenderão às necessidades culturais desta, incentivarão o gosto artístico, literário e linguístico, contribuindo para o bem estar social. De acordo com o Parecer CNE/CES 492/2001:CER CNE/CES 492/2001 O objetivo do Curso de Letras é formar profissionais interculturalmente competentes, capazes de lidar, de forma crítica, com as linguagens, especialmente a verbal, nos contextos oral e escrito, e conscientes de sua inserção na sociedade e das relações com o outro. Independentemente da modalidade escolhida, o profissional em Letras deve ter domínio do uso da língua ou das línguas que sejam objeto de seus estudos, em termos de sua estrutura, funcionamento e manifestações culturais, além de ter consciência das variedades linguísticas e culturais. Deve ser capaz de refletir teoricamente sobre a linguagem, de fazer uso de novas tecnologias e de compreender sua formação profissional como processo contínuo, autônomo e permanente. A pesquisa e a extensão, além do ensino, devem articular-se neste processo. O profissional deve, ainda, ter capacidade de reflexão crítica sobre temas e questões relativas aos conhecimentos linguísticos e literários. Nesse sentido, o curso de Letras visa a possibilitar ao futuro professor, dentro de seu processo de formação a distância, o desenvolvimento da consciência crítica quanto à realidade sócio-cultural, política e educacional e o desenvolvimento de habilidades teóricas-práticas para o exercício de docência, propiciando condições favoráveis a atitudes de criatividade para solução de problemas, para a cooperação, acolhendo e compreendendo a diversidade humana, para a 5

6 investigação, responsabilidade, para o raciocínio abstrato, para o uso da linguagem e da(s) língua(s), para a atenção concentrada, para a imaginação e sociabilidade, desembaraço, liderança, iniciativa e perseverança. Promover a autonomia desse universitário ao incentivá-lo na busca do conhecimento através de maior envolvimento com os conteúdos disciplinares que são a base do conhecimento partilhado como o docente, além de contribuir com a popularização do acesso às tecnologias de informação e comunicação. Busca-se uma relação de reciprocidade entre a licenciatura em Letras e a realidade escolar do Ensino Fundamental e Médio, proporcionando ao futuro professor o preparo necessário para o ensino, com vistas à aprendizagem do educando. 3. Perfil do Egresso O Centro Universitário UNISEB Interativo propõe a formação do profissional que leve em conta o preconizado no artigo 1º das referidas Diretrizes Curriculares: Art. 1º As Diretrizes Curriculares para os cursos de Letras, integrantes dos Pareceres. Visa a formação de um profissional habilitado à prática profissional marcada pela capacidade técnica interventiva, através de ações direcionadas ao enfrentamento da questão social contemporânea, com vistas a promoção do exercício pleno da cidadania e engajamento criativo e propositivo junto aos usuários do Letras no conjunto das relações sociais cotidianas e também com relação aquelas provenientes do mercado de trabalho. Dessa forma, sua formação é bem ampla. Entretanto, é importante salientar que a formação generalista, não significa que o profissional se caracterizará por saber um pouco de tudo, mas sim, em possuir uma especialidade sem desconhecer as implicações resultantes de suas decisões no contexto global da organização em que atuará. Assim, deve possuir uma visão de mundo, não se preocupando somente com os resultados imediatos, mas também com os impactos de suas ações nas demais áreas ao longo do tempo. Este profissional, tanto em língua materna quanto em língua estrangeira clássica ou moderna, na modalidade licenciatura, deverá ser identificado por múltiplas competências e habilidades adquiridas durante sua formação acadêmica convencional, teórica e prática, ou fora dela. Nosso curso visa também desenvolver as competências e habilidades estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Letras, quais sejam: 6

7 formar os conteúdos caracterizadores básicos que devem estar ligados à área dos Estudos Linguísticos e Literários, contemplando o desenvolvimento de competências e habilidades específicas. fundar-se na percepção da língua e da literatura como prática social e como forma mais elaborada das manifestações culturais. articular a reflexão teórico-crítica com os domínios da prática essenciais aos profissionais de Letras, de modo a dar prioridade à abordagem intercultural, que concebe a diferença como valor antropológico e como forma de desenvolver o espírito crítico frente à realidade. Com este perfil, espera-se que você seja capaz de atuar em qualquer área de Letras por meio de fundamentação teórico-metodológica e ético-política, requisito imprescindível à prática profissional representada por atividades técnico-operativas que procedem da formação profissional apreendida no decorrer do curso. 4. Matriz Curricular LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/ESPANHOL - MATRIZ A Sem. Módulo Disciplina Carga Horária Estudos Linguísticos 1º 2º 3º Línguas Leitura e Produção Língua Portuguesa e Clássicos Fundamentos de Língua e Literatura 3.0 Estágio Supervisionado I 3.1 -Habilidades de Escrita em Línguas Língua Portuguesa Fonologia Subtotal 180 Estudos Literários Leitura e Produção de textos Subtotal 180 Estudos Literários Clássicos Fundamentos da Língua Latina Língua Portuguesa Morfologia Subtotal 180 Língua Espanhola I Literatura Portuguesa Subtotal 180 Estágio Supervisionado I 50 Língua Espanhola II Língua Portuguesa Sintaxe Práticas Integradoras: Habilidades de Escrita em Línguas 7

8 Subtotal 220 Literatura Espanhola 4º 5º 6º 3.2- Habilidades Integradas em Literaturas Literatura I Práticas Integradoras: Habilidades Integradas em Literaturas Subtotal Estágio Supervisionado II Estágio Supervisionado II 250 Ciências Humanas I Linguística 4.1 Língua, Homem e Metodologia de Ensino: Língua Espanhola Sociedade Práticas Integradoras: Língua, Homem e Sociedade Subtotal 220 Didática Língua Espanhola III 4.2 Língua, Metodologia da Pesquisa Literatura e Ciência Práticas Integradoras: Língua, Literatura e Ciência Subtotal Estágio Supervisionado III Estágio Supervisionado III TCC I Trabalho de Conclusão de Curso I 50 Língua Portuguesa Morfossintaxe Literatura Hispano Americana 5.1-Homem e Habilidade Escrita Práticas Integradoras: Homem e Habilidade Escrita Subtotal 180 Literatura II Literatura Infanto - Juvenil Literatura e Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa Ensino Práticas Integradoras: Literatura e Ensino Subtotal TCC I Trabalho de Conclusão de Curso II 20 Análise do Discurso Língua Portuguesa - Semântica Pesquisa e Linguística Textual Sentidos Práticas Integradoras: Pesquisa e Sentidos Subtotal Didática, Ciências Humanas II 8

9 Ciências e Sinais Libras Psicologia Educacional Práticas Integradoras: Didática, Ciências e Sinais Subtotal 200 Total Curricular: 2060 Total Estágios: 400 Total Práticas: 400 Atividade Complementar: 200 Total Geral: s 5.1 Primeiro Semestre Módulo 1.1: Línguas Disciplina: Estudos Linguísticos Introdução ao conhecimento da linguística, disciplinas afins e componentes. Estudo e observação dos universais linguísticos. Apreensão de conceitos linguísticos teóricos gerais. Visão histórica dos estudos sobre fonética e fonologia. conhecimento dos aspectos fonético-fonológicos dos fonemas. Descrição e classificação articulatória tradicional dos sons do português. Disciplina: Língua Portuguesa Fonologia História da Língua Portuguesa. Fonética e Fonologia. Prefixos e radicais gregos e latinos. Morfologia: elementos mórficos, processos de formação de palavras, classes de palavras. 9

10 Módulo 1.2: Leitura e Produção Disciplina: Estudos Literários Introdução aos estudos teóricos de Literatura: conceituação, genealogia, periodização, análise e interpretação. Disciplina: Leitura e Produção de textos O conhecimento prévio na leitura. Noção de texto e discurso. Caracterização, relação, processo de construção de sentidos, elemento ideológico e visão crítica. Texto sincrético. Texto literário e não literário. Funções da linguagem. A construção do significado no texto: figuras de linguagem, intertextualidade, informações implícitas, denotação e conotação. Organização textual: narrativa e narração, descrição e dissertação. Mecanismos de textualização: coesão textual e coerência textual. 5.2 Segundo Semestre Módulo 2.1: Língua Portuguesa e Clássicos Disciplina: Estudos Literários Clássicos Introdução aos estudos clássicos e aspectos da literatura grega a partir dos textos Homéricos considerados os primeiros textos literários da cultura ocidental passando pela análise dos gêneros literários e pela tradição romana. Disciplina: Fundamentos da Língua Latina Visão geral da língua latina. Os casos e as declinações latinos. Enunciado do adjetivo e do verbo. 10

11 Disciplina: Língua Portuguesa Morfologia As unidades do enunciado: formas e empregos. Módulo 2.2: Fundamentos de Língua e Literatura Disciplina: Língua espanhola I Aquisição de estruturas linguísticas da língua espanhola por meio da integração das habilidades de ouvir, falar, ler e escrever. Aproximação entre a cultura dos países de língua espanhola e a brasileira. Disciplina: Literatura Portuguesa Leitura dos principais autores da literatura portuguesa e reconhecimento de seus respectivos textos. Análise de períodos histórico-literários. Literatura Medieval Trovadorismo e Humanismo. Classicismo. Barroco e Arcadismo. Romantismo. Realismo. Simbolismo. Modernismo. 5.3 Terceiro Semestre Módulo 3.0: Estágio 3.1 e 3.2 Disciplina: Estágio Supervisionado I Integrar a teoria com a prática através das atividades variadas, de observação, de coparticipação e aulas práticas no ensino fundamental, possibilitando a reflexão e o exercício crítico sobre a prática pedagógica. 11

12 Módulo 3.1: Habilidades de Escrita em Línguas Disciplina: Língua Espanhola II Aquisição de estruturas linguísticas da língua espanhola por meio da integração das habilidades de ouvir, falar, ler e escrever. Aproximação entre a cultura dos países de língua espanhola e a brasileira. Disciplina: Língua Portuguesa Sintaxe A importância da sintaxe na língua portuguesa. Termos essenciais da oração: sujeito e predicado. Termos ligados ao verbo e ao nome. Período composto por coordenação e por subordinação. Orações reduzidas. Orações justapostas. Artigo: Habilidades diferenciadas com o período composto. Módulo 3.2: Habilidades Integradas em Literaturas Disciplina: Literatura Espanhola Conhecimento das obras literárias que supuseram um marco cultural e constituem paradigmas da literatura espanhola. Compreensão do significado histórico e das características fundamentais dos diversos movimentos literários. Formação de uma ideia aproximada do processo histórico-literário da Espanha. Disciplina: Literatura I A evolução da literatura brasileira, desde os primeiros documentos históricos até as principais obras do século XIX. Compreensão histórica, sociológica e artística da Arte literária brasileira e estudo dos principais autores e de suas principais obras. 12

13 5.4 Quarto Semestre Módulo 4.0.1: Estágio 4.1 e 4.2 Disciplina: Estágio Supervisionado II Integrar a teoria com a prática através das atividades variadas, de observação, de coparticipação e aulas práticas no ensino fundamental, possibilitando a reflexão e o exercício crítico sobre a prática pedagógica. Módulo 4.1: Língua, Homem e Sociedade Disciplina: Ciências Humanas I A intenção desta disciplina é iluminar uma variedade de focos temáticos atinentes à Sociologia Clássica e à Contemporânea, especialmente no que concerne às relações entre economia, política, cultura e sociedade, a partir de um olhar sociológico comprometido em revelar o potencial heurístico advindo desses entrelaçamentos gestados nos cenários moderno e contemporâneo, o que implica a consideração de suas diferentes formas de manifestação. Analisaremos a polissemia do conceito de cultura, as características da Indústria Cultural e, por fim, as especificidades referentes ao processo de construção da identidade nacional, cuja ênfase recairá sobre o caso brasileiro. Por serem temas que enfeixam e incitam uma multiplicidade interpretativa, será indispensável buscar subsídios teóricos capazes de fornecer elementos que possibilitem balizar nossas discussões, aparar arestas, reconhecer simplificações e equívocos teóricos, afastar ideias como as de essencialismo e atemporalidade, o que será empreendido através da consideração dos processos de construção histórico e social que fomentaram o surgimento das sociedades moderna e contemporânea, processos estes que, por sua vez, atuam como chave interpretativa profícua para a compreensão do mundo atual. 13

14 Disciplina: Linguística Morfologia: noções elementares. Morfemas: conceituações e tipos. Morfologia lexical e Morfologia derivacional. Classe de palavras, categorias gramaticais e lexicologia. Noções fundamentais acerca da relação entre Linguística e ensino de gramática. Sociolinguística conceitos e teóricos e metodológicos. Variações linguísticas recursos de linguagem. Língua, contato e identidade. Processos de pidginização e de crioulização da linguagem. Língua e contextos de uso. Língua e Identidade social. Disciplina: Metodologia de Ensino: Língua Espanhola Formação de professor/cidadão. Metodologia, métodos e técnicas de ensino de língua estrangeira. Planejamento didático. Microensino. Estudo crítico das principais teorias de aquisição de Língua Espanhola, sob perspectiva histórica e multidisciplinar, em relação às principais abordagens e métodos pedagógicos, usados no ensino do espanhol como língua estrangeira. Prática, visando à conscientização do educando acerca das implicações pedagógicas inerentes ao processo de ensino/aprendizagem. Módulo 4.2: Língua, Literatura e Ciência Disciplina: Didática A disciplina Didática deve proporcionar ao aluno compreender a importância do planejamento de ensino no desempenho da prática educativa, identificando os seus componentes: descrição da realidade, seleção e organização de objetivos, conteúdos, metodologia, recursos / técnicas e avaliação da aprendizagem.seguindo as tendências atuais do planejamento didático, será enfatizada a organização do trabalho docente a partir dos sistemas de projetos em consonância com a realidade da escola. Dessa forma, a disciplina deverá instrumentalizar o aluno para que este seja capaz de conceber/propor e elaborar planos de ensino e projetos de treinamento numa perspectiva de superação do modelo tecnicista. Nesse sentido, a disciplina favorece uma análise critica das tendências atuais de avaliação de aprendizagem / desempenho no sentido de desmitificá-la, a partir da compreensão das diversas concepções de avaliação, seus critérios e instrumentos. Na segunda fase da disciplina, são estabelecidas relações entre a prática pedagógica, as demandas do mundo atual e gestão do conhecimento, a fim de que o aluno possa perceber o significado de compreender e ensinar no mundo contemporâneo, no sentido de construir e conceber propostas educativas que favoreçam a construção de uma sociedade mais justa e solidária. 14

15 Disciplina: Língua Espanhola III Aquisição de estruturas linguísticas da Língua Espanhola através da integração das habilidades de ouvir, falar, ler e escrever. Aproximação entre a cultura hispânica e a brasileira. Disciplina: Metodologia da Pesquisa A origem da ciência moderna. Senso comum e conhecimento científico. O universo da pesquisa: tipos, projeto e relatório. Normas da ABNT: 6023, e Diferença entre texto científico e outros textos. Método. Formatação do TCC. 5.5 Quinto Semestre Módulo 5.0.1: Estágio Supervisionado 5.1 e 5.2 Disciplina: Estágio Supervisionado III Integração teoria e prática. Atividades variadas de observação, de coparticipação e aulas práticas nos ensinos fundamental e médio. Reflexão e exercício crítico sobre a prática pedagógica. Módulo 5.0.2: TCC 5.1 e 5.2 Disciplina: Trabalho de Conclusão de curso (TCC) I Seminários de cada docente do curso apresentando sua linha de pesquisa e/ ou temas que poderia orientar. Definição de ciência. Diferença entre texto científico e outros textos. Método. Tese-antítesesíntese. Formatação do TCC. 15

16 Módulo 5.1: Homem e Habilidade Escrita Disciplina: Língua Portuguesa Morfossintaxe Concordância verbal e nominal. Colocação pronominal. Crase. Regência verbal e nominal. Disciplina: Literatura Hispano Americana : Conhecimento das primeiras manifestações literárias hispanoamericanas e da formação das literaturas nacionais. Estudo da narrativa de autores representativos do romantismo à contemporaneidade na literatura hispano-americana. Reflexão teóricocrítica sobre as produções literárias. Módulo 5.2: Literatura e Ensino Disciplina: Literatura II A evolução da Literatura Brasileira, desde os primeiros documentos históricos até as principais obras do século XIX. Compreensão histórica, sociológica e artística da Arte literária brasileira e estudo dos principais autores e de suas principais obras. Disciplina: Literatura Infanto-Juvenil Literatura. Literatura infantil. Literatura juvenil. Técnicas de trabalho e análise de Obras. Realidade brasileira e Literatura nas escolas. Disciplina: Metodologia de Ensino: Língua Portuguesa Estudo crítico das principais teorias de aquisição de Língua Portuguesa e Literatura, sob perspectiva histórica e multidisciplinar, em relação às principais abordagens e métodos pedagógicos, usados no ensino do espanhola como língua estrangeira. Domínio da Língua como elemento de comunicação oral ou escrita para plena participação social e produção de conhecimento. A escola com a função e a responsabilidade de garantir a todos os educandos acesso aos saberes linguísticos para exercício da cidadania. A linguagem como forma de ação interindividual orientada por uma finalidade especifica; um processo de comunicação que se realiza na práxis sociais nos diferentes grupos e em momentos distintos da história. Língua como um sistema de signos históricos e sociais. O currículo de língua portuguesa para o ensino fundamental. 16

17 5.6 Sexto Semestre Módulo 6.0: TCC 6.1 e 6.2 Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) II Seminários de cada docente do curso apresentando sua linha de pesquisa e/ ou temas que poderia orientar. Definição de ciência. Diferença entre texto científico e outros textos. Método. Tese-antítesesíntese. Formatação do TCC. Módulo 6.1: Pesquisa e Sentidos Disciplina: Análise do Discurso O enfoque discursivo tem ocupado um espaço cada vez mais amplo no campo dos estudos da linguagem. Noções como interlocução, subjetividade, polifonia, argumentação, linguagem como interação social e como atividade constitutiva do sujeito, têm contribuído para iluminar as abordagens sobre a produção textual (verbal e não-verbal). Dessa forma, o curso deverá propiciar, de um lado, uma apreensão mais global do fenômeno discursivo e, de outro, de seus possíveis aspectos particulares. É recente a preocupação dos estudiosos da linguagem quanto ao estudo do Discurso em contextos institucionalizados, resultante da profusão da produção, literária, cinematográfica, jornalística, publicitária, televisiva, etc. utilizado para o ensino das várias disciplinas que trabalham com a linguagem e seu funcionamento. Constata-se, nesse contexto, que a construção do imaginário dos sujeitos envolvidos se dá no entrecruzamento de vários discursos. Assim, partindo-se da análise das condições de produção desse tipo de discurso e de sua materialidade discursiva, podese aprofundar a discussão de outras questões relativas ao estudo da linguagem, essencial para a compreensão dos sentidos sociais, históricos e linguísticos de nosso tempo. 17

18 Disciplina: Língua Portuguesa - Semântica Semântica: conceitos básicos. Relatividade do conceito de correção gramatical. Organização e constituição da frase. A interpretação de sentenças simples: nomes próprios e predicados. Significação e sentido. Sinonímia, antonímia, homonímia, polissemia e ambiguidade. Adequação e escolha dos vocábulos. Aspecto. Atos de fala. Conotação. Dêixis e anáfora. Frases feitas. Implícitos. Linguagem e Metalinguagem. Papéis temáticos. Mecanismos de paráfrase baseados no léxico. Paráfrase: mecanismos sintáticos. Disciplina: Linguística textual Estudo dos recursos expressivos da língua, em seus diversos extratos. Análises interfrásticas e gramáticas de texto. A virada pragmática. Princípios de construção textual do sentido. Referenciação. Formas de articulação textual. Estratégias textualdiscursivas de construção do sentido. As marcas de articulação na progressão textual. A intertextualidade. Os gêneros do discurso. Módulo 6.2: Didática, Ciências e Sinais Disciplina: Ciências Humanas II A intenção desta disciplina é iluminar uma variedade de focos temáticos atinentes à Sociologia Clássica e à Contemporânea, especialmente no que concerne às relações entre economia, política, cultura e sociedade, a partir de um olhar sociológico comprometido em revelar o potencial heurístico advindo desses entrelaçamentos gestados nos cenários moderno e contemporâneo, o que implica a consideração de suas diferentes formas de manifestação. Analisaremos a polissemia do conceito de cultura, as características da Indústria Cultural e, por fim, as especificidades referentes ao processo de construção da identidade nacional, cuja ênfase recairá sobre o caso brasileiro. Por serem temas que enfeixam e incitam uma multiplicidade interpretativa, será indispensável buscar subsídios teóricos capazes de 18

19 fornecer elementos que possibilitem balizar nossas discussões, aparar arestas, reconhecer simplificações e equívocos teóricos, afastar ideias como as de essencialismo e atemporalidade, o que será empreendido através da consideração dos processos de construção histórico e social que fomentaram o surgimento das sociedades moderna e contemporânea, processos estes que, por sua vez, atuam como chave interpretativa profícua para a compreensão do mundo atual. Disciplina: Libras Os conceitos iniciais básicos sobre deficiência auditiva (surdez) e indivíduo surdo: identidade, cultura e educação. Como se desenvolveram as línguas de sinais e a Língua Brasileira de Sinais Libras. A forma e a estruturação da gramática da Libras e o conjunto do seu vocabulário. Disciplina: Psicologia Educacional Caracterização da Psicologia. Psicologia e educação. Processos básicos do comportamento. Processos e distúrbios da aprendizagem. Teoria sobre a composição da inteligência. Desenvolvimento humano. Personalidade: conceito, teorias e desvios. Vida afetiva. Transtornos emocionais na escola. Correntes teóricas. Trabalho escolar e as práticas de Governo. Significado e sentido na aprendizagem escolar. Condições de possibilidade do conhecimento 6. Estágio Curricular É um componente curricular, que você deve cumprir para a obtenção do título de graduado no curso de Letras. Consideram-se estágio supervisionado as atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas ao estudante pela participação em situações reais de vida e trabalho em sua área, realizadas na comunidade em geral ou junto à pessoa jurídica de direito público ou privado, sob a responsabilidade da coordenação designada na instituição de ensino. De acordo com a LEI Nº : 1 o Estágio obrigatório é aquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma. 19

20 Todos os alunos que frequentam o curso de Letras, Licenciatura, devem cumprir o estágio supervisionado curricular que se inicia a partir do terceiro semestre, módulo 3. O estágio possui a carga horária de 400 horas estipulada pelo MEC. Art. 1 o Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.( LEI Nº ) De outro modo, o estágio somente é válido se cumprido pelo aluno enquanto ele estiver matriculado na disciplina de Estágio Supervisionado. Portanto, alunos que possuam trancamento de matrícula ou tenham realizado estágio em outros cursos, não poderão validar estas horas como estágio para o curso de Letras. Local para cumprir o estágio Como somos licenciatura, o estágio supervisionado deve ser cumprido em escolas públicas ou privadas, oficializadas pelo MEC, além de outros locais, não sendo reconhecido o estágio em ONGs, cursos de idiomas, também chamados de cursos livres ou outras instituições que não sejam reconhecidas pelo MEC. Lembre-se de atentar para observações e orientações específicas, repassadas pelos professores titulares. Documentos opcionais a serem solicitados pelo acadêmico Documento 1: carta de apresentação Documento 2: modelo de convênio Art. 8 o É facultado às instituições de ensino celebrar com entes públicos e privados convênio de concessão de estágio, nos quais se explicitem o processo educativo compreendido nas atividades programadas para seus educandos e as condições de que tratam os arts. 6 o a 14 desta Lei. ( LEI Nº ) 20

21 Documento obrigatório a ser solicitado pelo acadêmico: Guia do Curso: Licenciatura em Letras Português/Espanhol Documento 3: termo de compromisso de estágio TCE (contrato de estágio) Sobre o termo de compromisso, podemos dizer que: Art. 16. O termo de compromisso deverá ser firmado pelo estagiário ou com seu representante ou assistente legal e pelos representantes legais da parte concedente e da instituição de ensino. 3 o O contrato de aprendizagem não poderá ser estipulado por mais de 2 (dois) anos, exceto quando se tratar de aprendiz portador de deficiência. Passos para iniciar o estágio Passo 1: procurar uma unidade concedente, ou seja, uma escola para a realização do estágio A solicitação da carta de apresentação à secretaria do polo local é facultativa, a não ser que o representante da unidade concedente de estágio a requisite. Ao encontrar uma unidade concedente disponível, peça autorização ao diretor da instituição para estagiar na unidade. Passo 2: pedido de termo de compromisso contrato de estágio Esse documento é um contrato realizado entre o aluno, a unidade concedente e o Centro Universitário UNISEB Interativo. Se o representante aceitar o modelo de contrato proposto pelo Centro Universitário Interativo COC, você preencherá o formulário com os dados necessários, acessando o ícone disponível na área do aluno no AVA da UNISEB. Um avez requisitado via portal, o termo de compromisso será providenciado pelo Núcleo de Estágio, que o encaminhará para o polo de origem. Pelo portal, é possível acompanhar o andamento de sua solicitação. Em seguida, você deverá encaminhá-lo para o representante da unidade concedente, que assinará as duas vias do convênio. Depois do aceite, você devolverá o documento à secretaria do seu polo, que encaminhará a via da UNICOC para arquivo. OBS: caso a instituição não aceite nosso modelo de contrato, ela poderá propor um novo modelo, que você enviará ao endereço eletrônico estagiocurricularead@coc.com.br, por meio do qual o documento será direcionado ao Departamento Jurídico de nossa instituição, para apreciação e aprovação. Sendo autorizado, providenciaremos a assinatura do documento, o qual encaminharemos para o polo de origem e você direcionará à unidade concedente, para fechamento da parceria. Em nenhuma hipótese, o polo ou qualquer representante do polo está autorizado a 21

22 assinar convênio e contrato de estágio. Essa função cabe apenas ao representante legal do Centro Universitário UNISEB Interativo. Comprovação Conforme orientações repassadas pelos professores titulares e postadas no Portal Acadêmico, você preencherá as fichas de registro de frequência de estágio supervisionado, disponíveis no portal acadêmico, para colher, diariamente, a assinatura do supervisor de estágio. Entrega do relatório De acordo com orientações específicas da Coordenação de seu curso, no término de cada semestre, a partir do início do estágio, você entregará o relatório das atividades propostas, juntamente com as fichas comprobatórias, para o tutor local. Avaliação do estágio O relatório de cada atividade proposta será avaliado pelo tutor do polo em que você estiver regularmente matriculado e as fichas serão encaminhadas para o Núcleo de Estágio do Centro Universitário UNISEB Interativo, no polo central, em Ribeirão Preto, que realizará a conferência da carga horária cumprida. Obs.: o resultado da avaliação do estágio supervisionado estará disponível para o aluno somente depois de as fichas serem conferidas pelo Núcleo de Estágio, ou seja, somente ao final do Estágio III. 22

23 DA CARGA HORÁRIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURSO LICENCIATURA EM LETRAS Seção I Da Distribuição da Carga Horária Módulos Estágio Supervisionado I Módulo 3.1 Módulo 3.2 Estágio Supervisionado II Módulo 4.1 Módulo 4.2 Estágio Supervisionado III Módulo 5.1 Módulo 5.2 Total Carga horária - Mínimo/horas 50h 250h 100h 400h As etapas acima estabelecem a carga horária a ser cumprida em cada uma delas, ou seja, há uma sequência a ser seguida, devendo o aluno realizá-las de acordo com a divisão anterior. Em virtude da ausência da disciplina Língua Espanhola em alguns municípios da rede oficial de ensino, o estágio referente ao Espanhol poderá ser cumprido por meio da realização de um Projeto Especial. Os alunos devem aplicar 1 Projeto Especial no Ensino Fundamental e 1 Projeto Especial no Ensino Médio. Caso o conteúdo escolhido possibilite, um mesmo projeto poderá ser aplicado tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio, de forma a cumprir a seguinte carga horária de estágio deste semestre. O total das horas cumpridas será registrado em ficha separada intitulada Ficha de registro de horas de projeto especial. Art. 41º A carga horária total do Estágio Supervisionado do curso de letras corresponde a 400h e deverão ser cumpridas de acordo com as seguintes etapas: 23

24 Estágio I- Terceiro semestre -50 horas Estágio I- Módulo horas 20h 20h 10 horas _ Observação e Caracterização Administrativa e Pedagógica da Escola; Observação na disciplina de Língua Portuguesa ensino fundamental; 4h- Supervisão com tutor 6h- Preenchimento dos dados de observação e caracterização da instituição local Estágio II- Quarto semestre 250 horas 10h- Supervisão com tutor local 40h- Preenchimento dos 50horas formulários e relatórios de observação, participação e Estágio II Módulo horas 130 horas Língua regência. 80 horas de no ensino fundamental Observação:40 Participação:30 Regência: 10 Portuguesa 50 horas de no ensino Médio Observação:30 Participação:14 Regência: horas de no Observação:20 70 horas língua estrangeira (Espanhol) ensino fundamental 30 horas de no ensino Médio Participação:15 Regência: 05 Observação:16 Participação:10 Regência: 04 24

25 Estágio III- Quinto semestre 100 horas 4h- Supervisão com tutor local 16h- Preenchimento dos 20 horas formulários e relatórios de observação, participação e Estágio III Módulo horas 50 horas Língua regência. 30 horas de no ensino fundamental Observação:16 Participação:10 Regência: 04 Portuguesa 20 horas de no ensino Médio Observação:10 Participação:08 Regência: horas língua estrangeira (Espanhol) 15 horas de no ensino fundamental 15 horas de no ensino Médio Observação:08 Participação:05 Regência: 02 Observação:08 Participação:05 Regência: 02 Observação e Caracterização Administrativa e Pedagógica da Escola Corresponde a 20 horas sendo assim distribuídas: Nesta etapa do estágio o aluno deverá analisar a estrutura administrativa e pedagógica da escola, bem como o contexto socioeconômico em que está inserida. Para tanto os alunos deverão seguir roteiro apresentado pela coordenação do Estágio Supervisionado. O aluno deverá respeitar a carga horária anteriormente divida por módulos. Não serão validadas horas de estágio antecipadas ou prévias, ou seja, realizadas antes da matrícula no referido módulo ou em cursos anteriores. 25

26 Seção II Abono de 200 horas da carga horária total de Estágio Supervisionado Aqueles acadêmicos que já lecionam em instituições reconhecidas pelo MEC, em qualquer nível ou disciplina, têm direito ao abono de 200 horas. Para tanto, terão de entregar uma declaração de docência elaborada pela Instituição onde leciona, a partir do modelo proposto pelo Centro Universitário UNISEB Interativo, as 200 horas serão abonadas no módulo 4.0, estágio II, devendo este ser cumprido de acordo com a seguinte divisão: Estágio II- Quarto semestre Estágio II 50 horas Quarto semestre (eliminação das 200 horas abonadas neste semestre) 25 horas 16 horas de Língua Portuguesa 09 horas língua estrangeira (Espanhol) 05h- Supervisão com tutor local 20h- Preenchimento dos formulários e relatórios de regência. 10 horas de no Ensino Fundamental Regência: horas de no Ensino Médio Regência: horas de no Ensino Fundamental Regência: horas de no Ensino Médio Regência: 04 Como pode ser observado, o aluno com abono de 200 horas cumprirá o Estágio Curricular I em sua totalidade (50 horas), 50 horas no Estágio Curricular II, ou seja, eliminará as 200 horas no módulo 4, sendo 25 horas: 05 horas de Supervisão com tutor local; 20 horas de Preenchimento dos formulários e relatórios de regência e, quando houver necessidade, Elaboração de Projeto Especial de Língua Espanhola. As outras 25 horas devem ser, obrigatoriamente, de regência, sendo: 10 horas de regência de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental; 26

27 06 horas de regência de Língua Portuguesa no Ensino Médio; 05 horas de regência de Língua Estrangeira (Espanhol) no Ensino Fundamental; 04 horas de regência de Língua Estrangeira (Espanhol) no Ensino Médio. Os alunos com declaração de docência cumprirão o Estágio supervisionado III em sua totalidade, ou seja, 100 horas, completando assim a carga horária total de 200 horas. Projeto especial Língua Espanhola Os alunos, cujo Município não oferecer a disciplina de Língua Espanhola no Ensino Fundamental e/ou no Ensino Médio, deverão aplicar 1 Projeto Especial no Ensino Fundamental e/ou 1 Projeto Especial no Ensino Médio, ou seja, caso o aluno consiga estágio de regência de Língua Espanhola somente no Ensino Fundamental, realizará o Projeto Especial somente para cumprir as 04 horas de regência de Língua Espanhola no Ensino Médio ou, caso o aluno consiga estágio de regência de Língua Espanhola no Ensino Médio, realizará o Projeto Especial somente para cumprir as 05 horas de regência de Língua Espanhola no Ensino Fundamental, de forma a cumprir a carga horária de estágio de regência deste semestre da seguinte forma: 40 horas no Ensino Fundamental: 10 horas para elaboração de Projeto Especial e 30 horas de aplicação de Projeto Especial. Estas horas serão registradas nas fichas de registro de horas da seguinte maneira: 10 horas para elaboração de Projeto Especial: devem ser registradas na Ficha para registro de horas: supervisão com o tutor e elaboração de relatórios e assinadas pelo tutor do pólo. 30 horas de aplicação de Projeto Especial: serão realizadas em uma escola, no Ensino Fundamental, registradas na Ficha Registro Horas - Projeto Especial e assinadas pelo diretor ou coordenador da escola onde foram realizadas. 30 horas no Ensino Médio: 10 horas para elaboração de Projeto Especial e 20 horas de aplicação de Projeto Especial. Estas horas serão registradas nas fichas de registro de horas da seguinte maneira: 10 horas para elaboração de Projeto Especial: devem ser registradas na Ficha para registro de horas: supervisão com o tutor e elaboração de relatórios e assinadas pelo tutor do pólo. 20 horas de aplicação de Projeto Especial: serão realizadas em uma escola, no Ensino Médio, registradas na Ficha Registro Horas - Projeto Especial e assinadas pelo diretor ou coordenador da escola onde foram realizadas. 27

28 7. Estágio extracurricular O estágio é uma oportunidade que o aluno tem de vivenciar e experimentar, na prática, a profissão que escolheu. Por meio dele, confronta a teoria estudada com a realidade diária no campo de atuação, permitindo um aprimoramento dos seus conhecimentos. O Decreto nº 497, de 18 de agosto de 1982, define o estágio da seguinte maneira: Art. 2º - Considera-se estágio curricular, para os efeitos desse decreto, as atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas ao estudante pela participação em situações reais de vida e trabalho de seu meio, sendo realizada na comunidade em geral ou junto a pessoas jurídicas de direito público ou privado, sob responsabilidade e coordenação da instituição de ensino. Como iniciar o estágio? Para iniciar o estágio, o aluno deve estar regularmente matriculado e identificar instituições que aceitam estagiários. O estágio extracurricular (não obrigatório) pode ser iniciado a partir do momento em que o aluno estiver regularmente matriculado na graduação ou de acordo com as especificações de cada curso. Os documentos necessários são: termo de convênio assinado entre empresa e instituição de ensino (facultativo, 02 vias); termo de compromisso assinado por aluno, empresa e instituição de ensino (03 vias); plano de atividades assinado por aluno, supervisor e professor orientador (03 vias). Importante lembrar que, a cada 6 meses, é necessário entregar relatório de estágio. Termo de convênio: acordo jurídico de cooperação, realizado entre a instituição de ensino e a unidade concedente do estágio. Não é obrigatório. Termo de compromisso: documento que registra as particularidades do estágio e do estagiário, como, por exemplo, os dados do aluno, o período de vigência do estágio, sua carga horária e as atividades a desenvolver. Plano de atividades: anexo ao termo de compromisso, descreve as atividades a serem realizadas durante o período de estágio. Termo aditivo: aditamento ao termo de compromisso, efetuado quando este sofre alguma alteração, como, por exemplo, prorrogação da vigência do estágio ou alteração de sua carga horária. 28

29 Carga horária máxima permitida para estágio extracurricular São 06 horas diárias e 30 horas semanais ou, segundo o 1º do artigo 10 da Nova Lei de Estágio: O estágio relativo a cursos que alternam teoria e prática, nos períodos em que não estão programadas aulas presenciais, poderá ter jornada de até 40 (quarenta) horas semanais, desde que isso esteja previsto no projeto pedagógico do curso e da instituição de ensino. Onde encontrar vagas de estágio extracurricular? As vagas de estágio são divulgadas no site do Centro Universitário UNISEB Interativo Além disso, você encontra vagas em sites de agentes de integração (CIEE, IEL, NUBE, dentre outros), de empresas e especializados em estágio, bem como em periódicos, por exemplo, jornais e revistas. Quanto tempo permanecer no estágio extracurricular? De acordo com a legislação, o aluno pode realizar o estágio por até 24 meses. Remuneração de estágio extracurricular As empresas não são obrigadas a pagar os seus estagiários, mas, geralmente, oferecem uma ajuda de custo chamada de bolsa-auxílio. Ela não deve ser confundida com um salário, pois, como o estágio não gera vínculo empregatício, o estagiário não tem os mesmo direitos de um funcionário convencional, registrado de acordo com a CLT. Porém, o valor da bolsa auxílio e a adição de benefícios ficam a critério de cada empresa e do estagiário aceitá-los ou não. Recolhimento do imposto de renda Se o valor da bolsa auxílio for superior à faixa de isenção da tabela do IRRF Imposto de Renda Retido na Fonte, o estagiário deve pagar o tributo e, por se tratar de pagamento efetivado pela unidade concedente, o imposto será retido pela própria empresa. Rescisão do estágio extracurricular De acordo com as leis vigentes, o estágio não gera vínculo empregatício e, portanto, qualquer uma das partes pode, a qualquer momento, rescindir o contrato, uma vez que o termo de compromisso apresenta cláusulas flexíveis. No caso do contrato ser rescindido pela empresa ou pela instituição de ensino, é necessário que ela emita uma carta informando o motivo do cancelamento do termo de compromisso do estagiário. Mas, no caso de o cancelamento ser solicitado pelo próprio aluno, ele deve apresentar, à unidade concedente e à instituição de ensino, uma carta escrita e assinada, informando o motivo por que está deixando o estágio. 29

30 Agentes de integração O Centro Universitário UNISEB Interativo possue convênio com os principais agentes de integração de todo o Brasil. São eles: CIEE, NUBE, IEL, ACIPI (Piracicaba), Instituto Excellence (Vitória) e RH Seller (Santa Catarina). 8. Trabalho de conclusão de curso O trabalho de conclusão de curso TCC constitui-se em parte integrante do currículo da graduação, sendo, portanto, elemento indispensável para a obtenção do grau, conforme preconiza a legislação vigente, abrangendo a carga horária estabelecida na matriz curricular do projeto pedagógico de cada curso. O que é considerado TCC para o Centro Universitário UNISEB Interativo)? Os trabalhos de conclusão de curso da FIC podem assumir o formato de artigo ou monografia, de acordo com a definição de cada curso. No site no ícone Trabalho de conclusão de curso, encontram-se as informações e os procedimentos baseados nas normas da Associação Brasileira de Normas e Técnicas (ABNT). Quando iniciar? Tudo começa com a disciplina Trabalho de Conclusão de Curso, que se constitui em prérequisito para a etapa seguinte, da própria escolha da linha de pesquisa, da formação dos grupos e do orientador atrelado a essa linha, bem como da elaboração do TCC. Vale ressaltar que o TCC deve ser elaborado por grupos de 4 alunos do mesmo curso, neste caso, Letras Português/Espanhol. Quais são as linhas de pesquisa do curso? LINHAS DE PESQUISA 1. Ensino e aprendizagem: Línguas estrangeiras e Língua materna Descrição: Pesquisas voltadas para questões específicas do processo de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras (Língua Espanhola) e de língua materna. Pode-se destacar como focos de interesse, por exemplo, o desenvolvimento das quatro habilidades, a construção do sujeito em sala de língua estrangeira, a utilização de aspectos culturais como material para o ensino e aprendizagem de línguas e abordagens de ensino. 30

31 2. Homem, linguagem e práticas discursivas Descrição: Pesquisa as manifestações da linguagem em sua dimensão discursiva. Partindo dos pressupostos da Análise do Discurso, que permite olhar este sujeito em suas faces históricas, linguística e inconsciente. O olhar da AD permite um deslocamento e possibilita ao analista entender que o contexto histórico, a ideologia e o sujeito são constitutivos da linguagem: produtores e produto de seus dizeres. 3. Língua Portuguesa, Leitura e Produção Textual Descrição: Pesquisas relacionadas ao estudo dos aspectos fonético/fonológicos, morfológicos, sintáticos e semânticos da língua portuguesa; além de investigações relacionadas ao ensino da leitura da produção dos diversos gêneros textuais. Leitura, expressão oral e escrita. Produção de textos em Língua Portuguesa, dissertação, narração e descrição. Organização do texto. Fatores de coerência. Gramática aplicada ao texto. 4. Literatura, História e Cultura Descrição: Pesquisas voltadas às problemáticas dos textos literários, considerados em sua historicidade, em sua inserção na cultura, e em sua relação com a sociedade e as diferentes instâncias de poder que a constituem. No Ambiente virtual de Aprendizagem, ícone Guias e Manuais, encontra-se o Regulamento do Trabalho de Conclusão de Curso com todas as orientações necessárias. 9. Atividades Complementares As Atividades Complementares integrantes do currículo levam em conta a realidade dos mercados local e regional e podem incluir a iniciação científica, a extensão, a monitoria e os estágios extracurriculares, intercâmbios com outras instituições de ensino; projetos de extensão, módulos temáticos, seminários, simpósios, congressos, conferências, grupos de estudo, montagem e participação de exposições dentro ou fora do espaço universitário, etc. A cada atividade concluída, você deverá apresentar o comprovante de participação no evento e relatório para avaliação ao tutor do Curso de Letras do Centro Universitário UNISEB Interativo. Após a avaliação e reconhecimento do documento, será atribuída uma carga/horária à atividade realizada pelo aluno, de acordo com Manual de Orientações Gerais para Discentes MOG. No referido Manual, estão explicitadas as modalidades, a descrição das atividades, equivalência em horas para cada Atividade Complementar e número máximo de horas por semestre. O não cumprimento das 200 horas estipuladas pelo MEC implica no não recebimento de diploma pelo aluno. As Atividades Complementares garantirão, assim, um futuro professor com uma atuação mais concreta e participativa nos espaços que ele se fizer mediador e cidadão. 31