Educação Ambiental no Ensino Fundamental: Perfil e Diagnóstico em Escolas do Semi-Árido Alagoano Um Estudo de Caso.
|
|
- Wilson Caminha Duarte
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Educação Ambiental no Ensino Fundamental: Perfil e Diagnóstico em Escolas do Semi-Árido Alagoano Um Estudo de Caso. Valéria da Silva Araújo (Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL) valeria.cnpq@gmail.com Nerilane Santos Bulhões (Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL) nery.bulhoes24@gmail.com Luzicleide Souza dos Santos (Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL) kleydinha_cccista@hotmail.com Sérgio Alves Martins (Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL) sergiomartins2008@hotmail.com Antônio Rodrigues da Cruz Junior (Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL) antoniojrcruz@hotmail.com Resumo: Educação Ambiental para escolas de ensino fundamental na região nordeste do Brasil é sempre um desafio grande para os professores e educadores. No estado de Alagoas e, principalmente, na região do semiárido, os problemas ambientais podem ser difíceis de evitar ou mesmo resolver, se as comunidades locais não forem preparados para lidar com soluções sustentáveis para problemas simples, como a coleta seletiva de lixo e outros temas relacionados, por exemplo. Assim, nossas escolas, desde o ensino elementar deveriam trabalhar no sentido de ações pedagógicas envolvendo diretores de escola, professores, estudantes e também pessoas da comunidade em torno dessas escolas, a fim de prepará-los e engajar as pessoas em lidar e gerir as questões ambientais em suas localidades. Neste trabalho realizamos uma pesquisa para ajudar no reconhecimento dos perfis pedagógicos da educação ambiental em algumas escolas de ensino fundamental localizada em Santana do Ipanema e Poço das Trincheiras, ambas as cidades na mesorregião do semi-árido situado no estado de Alagoas, Brasil. Como podemos concluir, em nossa pesquisa, as escolas apresentam uma boa oportunidade para ensinar e desenvolver ações pedagógicas em educação ambiental, porque os diretores, professores e estudantes estão dispostos a contribuir e melhorar a qualidade de vida em sua comunidade, no entanto, eles também relatam muitas dificuldades para realizar essas ações, principalmente por causa da infraestrutura educacional inadequada e também pela falta de recursos pedagógicos e materiais para executar seus projetos de educação ambiental nas escolas que foram pesquisadas. Palavras chave: Educação Ambiental, Escola Pública, Cidadania e Sustentabilidade, Ecologia Humana Aplicada, Semiárido Brasileiro. Environmental Education in Elementary Education: Profile and Diagnosis in the Semiarid Schools of Alagoas. A Case Study. Abstract Environmental education for elementary schools in the northeast of Brazil is always a great challenger to teachers and educators. In Alagoas state and mainly in the semiarid region, environmental problems may be difficult to avoid or even solve, if the local communities were not
2 prepared to deal with sustainable solutions to simple problems like the selective garbage collection and other related themes, for example. So our schools, since the elementary stages should work towards pedagogical actions involving school headmasters, teachers, students and also people from the community around those schools in order to prepare them and engage that people in dealing with and managing environmental issues at their localities. In this work we have carried out a research to help in recognizing environmental education pedagogical profiles at some elementary teaching schools located at Santana do Ipanema and Poço das Trincheiras, both cities in the the semi-arid mesoregion situated at the state of Alagoas, Brazil. As we have conclude in our research, those schools present a good opportunity to teach and to develop pedagogical actions in environmental education, because directors, teachers and students are willing to contribute and improve the quality of life in their community, however, they also report many difficulties to conduct those actions mainly because unsuitable educational infrastructure and also the lack of pedagogical and material resources to execute their environmental education projects in those schools that have been surveyed.. Key-words: Environmental Education, Public School, Citizenship and Sustainability, Applied Human Ecology, Brazilian Semiarid 1 Introdução Este trabalho teve por objetivo o levantamento do perfil de escolas do ensino fundamental do semiárido alagoano. Em particular estudamos escolas na cidade de Santana do Ipanema e na localidade de Poço das Trincheiras, ambas localizadas no sertão de Alagoas, quanto as práticas de educação ambiental. Na metodologia da pesquisa desenvolvida realizamos uma revisão bibliográfica básica sobre o tema, fixando um marco referencial para o desdobramento teórico quanto relativo ao tema da educação ambiental e também sobre aspectos de coleta seletiva de lixo. Em seguida executamos uma pesquisa de campo aplicando um conjunto de três questionários dirigidos aos gestores, professores e alunos de um total de cinco escolas de ensino fundamental, sendo três delas localizadas no município de Santana do Ipanema e as duas outras localizadas no município de poço das trincheiras. O objetivo da aplicação desses questionários foi o de levantar alguns aspectos da educação ambiental envolvendo os três principais atores das escolas estudadas: diretores/coordenadores, professores e alunos de Santana e de Poço das Trincheiras. Em seguida, tabulamos, analisamos e interpretamos os dados coletados caracterizando um diagnóstico e perfil inicial dessas escolas. A pesquisa envolveu uma amostra pouco mais de 200 entrevistados de um universo de pouco mais de 2700 pessoas, entre alunos, professores e gestores das cinco escolas pesquisadas. 2 Elementos Metodológicos A equipe fez uma seleção de escolas ensino fundamental em Santana do Ipanema e na localidade de Poço das Trincheiras realizando um levantamento quanto as práticas vinculadas aos processos de educação ambiental. O levantamento consistiu em entrevistas guiadas por
3 questionários dirigidos aos três públicos-alvo da pesquisa (diretores, professores e alunos), tomando como base métodos estatísticos descritos em Sampieri et Al (2006). Assim, processos e procedimentos relativos às questões ambientais foram analisados, checando-se de que forma a escola, seus professores e alunos se engajam em projetos de educação ambiental. A questão da coleta seletiva do lixo e sua destinação também foi abordada nos questionários de maneira simples e efetiva através da verificação da existência de algum procedimento ou prática definida internamente quanto ao destino do lixo produzido no ambiente escolar verificando o envolvimento de todos quanto ao problema, (JACOBI, 2003) e (SEGURA, 2001). Por meio de questionários aplicados fizemos um levantamento baseado em classes de perguntas cobrindo aspectos dos processos de educação ambiental nessas escolas envolvendo seus principais atores (alunos, professores e gestores), em seguida realizamos a tabulação e interpretação dos dados daqueles questionários levantando assim o perfil da escola, quanto aos seus processos de educação ambiental e também quanto a sua preocupação mais específica sobre o problema da coleta/tratamento do lixo gerado no ambiente escolar. Em seguida fizemos uma análise dos dados à luz do resultado da aplicação dos questionários e da interpretação dos dados na amostra coletada, registrando assim um panorama ou quadro geral apresentado em suas respostas. Todos os dados dos questionários preenchidos foram sumarizados em planilha excel para análise dos padrões e percentuais das respostas de cada categoria/classe de perguntas, usando conceitos de estatística descritiva, dirigidas a um público específico (diretor/coordenador, professor, aluno) nas escolas das localidades escolhidas. Na seção seguinte apresentamos o desenvolvimento da pesquisa com base na metodologia que descrevemos de forma genérica nessa seção. Neste trabalho aplicamos ainda fundamentos do método e da análise científica baseada em abordagem tanto qualitativa, quanto quantitativa, (SAMPIERI, 2006) e (ANDRADE, 2010). 3 Desenvolvimento da Pesquisa Na localidade de Santana do Ipanema aplicamos os questionários numa amostra composta por três escolas de ensino fundamental, a saber: Escola Estadual Professor Mileno Ferreira da Silva, Escola Estadual Profa. Laura Maria Chagas de Assis e a Escola Estadual do Rotary, considerando um total de entrevistados de: 6 diretores, 15 professores e 201 alunos. Nessas escolas o total de alunos matriculados chega a um pouco mais de 2800 alunos matriculados. Naquelas escolas observamos que a maioria informa desenvolver projetos de educação ambiental (percentual de 83,33%, vide figura 1), considerando ainda que cada escola trabalha
4 com até 5 projetos de educação ambiental, conforme dados tabulados. Em cada escola a maioria dos professores das áreas de ciências estão engajados nos projetos de educação ambiental dado que o questionário levantou um número acima de 50% de engajamento, de acordo com os diretores. Ainda, de acordo com a direção das escolas, nos projetos desenvolvidos há uma efetiva participação dos alunos e dos professores. As escolas ainda afirmam que todo o corpo docente é motivado para realizar práticas ambientais e que a escola possui espaços para realização dessas práticas. Quanto a preocupação com a coleta seletiva de lixo, os diretores e coordenadores pedagógicos das escolas afirmam que há uma baixa preocupação de realização desse tipo de coleta (apenas um percentual de 16,67% informa que a escola faz coleta seletiva) e a maioria diz que desconhece a destinação do lixo recolhido no ambiente escolar, por empresa especializada contratada pelo município. As escolas ainda se preocupam com a questão ambiental do lixo produzido pela comunidade na qual está inserida e nesse sentido os projetos de educação ambiental desenvolvidos tentam mudar práticas e posturas nocivas ao meio-ambiente, mas há dificuldade de engajamento da comunidade, de acordo com o corpo docente no questionário aplicado (33,33% dos docentes entrevistados afirmam que tal desinteresse da comunidade é uma das dificuldades de execução do projeto). Figura 1. Existência de Projetos em Educação Ambiental O corpo docente das escolas, entretanto aponta como principal dificuldade para realização dos projetos de educação ambiental a falta de recursos materiais junto com esse desinteresse da comunidade escolar (um percentual de 66,6%, afirma que essas situações estão presentes), mas confirmam que a escola onde lecionam estimula tais projetos e motivam o engajamento dos professores, garantindo ainda que há participação dos colegas docentes nos projetos dos quais participam esses docentes (73,33% dos entrevistados afirmam isso). O corpo discente das escolas quando entrevistado se divide em relação ao processo de participação em projetos de cunho ambiental. Cerca de 46,66% dos alunos entrevistados
5 informam que participam de projetos de educação ambiental naquelas escolas, enquanto 48,57% dizem que não estejam engajados em nenhum tipo de projeto desse tipo. Em Poço das Trincheiras aplicamos os questionários numa amostra composta por duas escolas de ensino fundamental, a saber: Escola Estadual Professor Tobias Medeiros e Escola Estadual Profa. Ana Maria Teodósio, considerando um total de entrevistados de: 3 diretores, 7 professores e 125 alunos. Nessas escolas o total de alunos matriculados chega a um pouco mais de 1500 alunos matriculados. Nessas escolas observamos que a maioria informa desenvolver projetos de educação ambiental (percentual de 66,67%, vide Figura 2), considerando ainda que cada escola trabalha com até 10 projetos de educação ambiental, conforme dados tabulados. Em cada escola a maioria dos professores das áreas de ciências estão engajados nos projetos de educação ambiental dado que o questionário levantou um número acima de 50% de engajamento, de acordo com os diretores. Figura 2. Engajamento do Corpo Docente em Projetos de Educação Ambiental Ainda, de acordo com a direção das escolas, nos projetos desenvolvidos há o interesse de participação de mais da metade dos alunos (66,67 %), entretanto somente 33,33 % desses se engajam efetivamente em projetos de educação ambiental de seus professores. As escolas ainda afirmam que a maioria do corpo docente (percentual dado é de 66,67% na tabulação) é motivado para realizar práticas ambientais. Entretanto, conforme observamos dos dados coletados, as escolas, em sua maioria, informam que não possuem as instalações e espaços adequados para realização desses projetos (percentual tabulado aponta que 66,67% não possuem esses espaços). Quanto a preocupação com a coleta seletiva de lixo, os diretores e
6 coordenadores pedagógicos das escolas afirmam que há preocupação de realização desse tipo de coleta (um percentual de 66,67% informam que a escola faz algum tipo de coleta seletiva) mas a maioria diz que desconhece a destinação do lixo recolhido no ambiente escolar, por empresa especializada contratada pelo município e afirmam que isso é um papel próprio da prefeitura. As escolas dessa localidade, entretanto informam não ter nenhuma articulação com a comunidade local quanto a realização de posturas e práticas que envolvam a educação ambiental da comunidade onde estão inseridas. O corpo docente das escolas, entretanto aponta como principal dificuldade para realização dos projetos de educação ambiental a falta de recursos materiais (um percentual de 71,43%, afirma que esse é o principal entrave), mas confirmam que a escola onde lecionam estimula tais projetos e motivam o engajamento dos professores, garantindo ainda que há participação dos colegas docentes nos projetos dos quais participam esses docentes (57,14% dos entrevistados afirmam isso). O corpo discente das escolas quando entrevistado, entretanto afirma que a maioria não tem engajamento em projetos desse tipo, mas demonstram interesse em participar de projetos em temas ambientais principalmente aqueles que envolvam questões relativas ao combate a poluição de uma maneira geral (vide tabela 2, com resposta ao interesse do alunos por temas ambientais, feita em questionário aplicado) e mais especificamente às questões relativas ao tratamento do lixo (no questionário aplicado cerca de 61,60% dos alunos demonstraram esse interesse, vide tabela 1). Os alunos informam ainda que seus professores de ciências abordam com frequência temas ambientais em sala de aula e também que recebem orientações específicas da escola quanto a coleta seletiva do lixo gerado na própria escola. Pergunta 1 Total de Respostas Percentual Gestão dos recursos hídricos, problemas associados a gestão e manejo da água 33 26,40% Mudanças climáticas, questões associados ao aquecimento global 18 14,40% A Camada de ozônio, alterações na atmosfera da terra pelo homem 23 18,40% Poluição nas zonas urbanas e rurais, a questão do tratamento do lixo 77 61,60% Outro assunto do seu interesse, especificar 3 2,40% Tabela 1 : Interesse dos Discentes por Temas Ambientais em Poço das Trincheiras
7 Pergunta 1 Total de Respostas Percentual Gestão dos recursos hídricos, problemas associados a gestão e manejo da água 33 15,71% Mudanças climáticas, questões associados ao aquecimento global 63 30,00% A Camada de ozônio, alterações na atmosfera da terra pelo homem 35 16,67% Poluição nas zonas urbanas e rurais, a questão do tratamento do lixo 87 41,43% Outro assunto do seu interesse, especificar 10 4,76% Tabela 2: Interesse dos Discentes por Temas Ambientais em Santana do Ipanema 4 Conclusão e Trabalhos Futuros Da análise dos dados levantados e interpretados em planilha, concluímos que em ambas as localidades, na amostra de escolas onde realizamos a pesquisa, observamos uma preocupação quanto aos problemas ambientais e ao desenvolvimento de processos educacionais que estimulem a prática docente da educação ambiental. Há ainda um esforço administrativo e pedagógico a ser realizado por diretores, coordenadores e professores no sentido de viabilizar as condições materiais, humanas, bem como a preparação de espaços adequados para realização desses projetos sendo a falta dessas condições estruturais reportadas como a maior dificuldade na execução de projetos de educação ambiental. Há claro interesse de participação do corpo discente (vide as tabelas 1 e 2, quanto a distribuição estatística do interesse dos alunos em temas ambientais correntes, relativa a pergunta 1 do questionário dos alunos) e a maioria dos professores também se diz motivada e engajada. Entretanto as condições materiais das escolas e a baixa participação da comunidade onde a escola está inserida influenciam na queda de desempenho dos projetos existentes, exigindo uma postura de maior intervenção pedagógica das escolas nessas comunidades. O problema da coleta seletiva de lixo, conforme apresenta Lima (1995) e Santos (2002), é um tema de constante interesse, principalmente pelos alunos em ambas as localidades, contudo o desconhecimento do processo de tratamento do lixo realizado pela empresa pública municipal de limpeza urbana, destino final do lixo recolhido do ambiente escolar, dificulta uma abordagem mais efetiva do ponto de vista pedagógico quanto a essa questão. Em suma, na caracterização de um perfil das escolas estudadas quanto aos aspectos de educação ambiental no ensino fundamental verificamos que todas as escolas apresentam práticas pedagógicas que estimulam o desenvolvimento de uma conscientização ecológica e uma compreensão dos problemas ambientais por parte dos seus alunos, entretanto as condições materiais e a pouca participação/inserção nos reais problemas ambientais da comunidade onde as escolas estão inseridas dificultam a disseminação efetiva e a realização
8 plena das finalidades pedagógicas da educação ambiental. Assim em trabalhos futuros, pretendemos ampliar o universo das escolas estudadas, bem como adicionar outros parâmetros de análise e de avaliação dos projetos executados nas escolas, refinando o mapeamento do perfil escolar na prática pedagógica da educação ambiental no ensino fundamental nas localidades abordadas. Referências ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à Metodologia do Trabalho Científico. 10 ed. São Paulo: Atlas DIAS, G. F. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo, Gaia, JACOBI, Pedro. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cad. Pesqui. [online]. 2003, n.118, pp ISSN LIMA, Luís Mário Queiroz. Lixo: Tratamento e Biorremediação São Paulo. Hemus: 1995 SAMPIERI, Roberto Hernández et Al. Metodologia de Pesquisa. 3 ed. São Paulo: McGraw-Hill, SANTOS, Maria Cristina dos Santos et Alii Lixo: Curiosidades e Conceitos. Manaus. Editora EDUA/UFAM, SEGURA, Denise de Souza Baena. Educação Ambiental na Escola Pública Da curiosidade ingênua a consciência crítica. São Paulo. Editora AnaBlume/FAPESP, ANEXO QUESTIONÁRIO 01 LEVANTAMENTO DO PERFIL AMBIENTAL DA ESCOLA DIRETORIA 01- Nome da escola 02- Nome do diretor (a) 03- Tel.: : 05- Quantos professores atuam na escola? 06- Quantos alunos estão matriculados? 07- Quantos residem na zona rural? 08- A escola desenvolve algum projeto na área ambiental?
9 09- Quantos são os projetos que estão sendo desenvolvidos atualmente? ( ) Zero ( ) Entre 1 e 5, inclusive. ( ) Mais que 5 e menos de 10 ( ) Acima de 10 projetos 10- Quantos professores da escola estão envolvidos no desenvolvimento dos projetos? ( ) Nenhum ( ) Menos de 10% ( ) De 10% a 50% ( ) Acima de 50% 11- Quanto a participação e o envolvimento dos alunos nos projetos, pode-se dizer que? sabemos ( ) Tem baixa motivação e não se engajam nos projetos. ( ) São motivados para participar mas não se engajam efetivamente nos projetos ( ) São motivados e se engajam efetivamente nos projetos da escola 12- A escola estimula e motiva os professores para estarem desenvolvendo pequenos projetos ou atividades ambientais com seus alunos?
10 13- A escola possui área arborizada, horta, ou outros espaços que poderão ser utilizados para trabalhar a Educação Ambiental? 14- Na escola existe o processo de separação do lixo produzido pela comunidade escolar? 15- O que é feito com o lixo separado? ( ) A escola desconhece ( ) É coletado e tratado por empresa especializada, mas não sabemos o seu destino ( ) É coletado por empresa de tratamento, reciclagem e compostagem de lixo ( ) Outro destino, especificar: 16- Quais são os principais locais e espaços, fora da escola, utilizados pelos professores em suas atividades e projetos de educação ambiental? ( ) Fábricas ( ) Hortas ( ) Fazendas ( ) Outros, especificar: 17- A escola faz levantamentos da realidade local das comunidades onde está inserida sobre as questões ambientais?
11 QUESTIONÁRIO 02 LEVANTAMENTO DO PERFIL AMBIENTAL DA ESCOLA PROFESSORES 01- Nome da escola 02- Nome do professor (a) 03- Tel.: : 05- Disciplina(s)? 06- Em quantas turmas leciona? 07- Você desenvolve ou participa de algum projeto na área ambiental? 08- Outros professores da escola estão envolvidos no desenvolvimento do projeto do qual você participa? 09- Quanto a participação e o envolvimento dos alunos nos projetos de educação ambiental, pode-se dizer que?
12 sabemos o grau de participação e engajamento deles. ( ) Tem baixa motivação e não se engajam nos projetos. ( ) São motivados para participar mas não se engajam efetivamente nos projetos ( ) São motivados e se engajam efetivamente nos projetos da escola 10- Quais são as principais dificuldades encontradas pelos professores que desenvolvem e participam de projetos? ( ) Desinteresse da comunidade escolar ( ) Recursos Materiais ( ) Engajamento dos alunos ( ) Outra, especificar: 11- A escola estimula e motiva os professores para estarem desenvolvendo pequenos projetos ou atividades ambientais com seus alunos? 12- A escola possui área arborizada, horta, ou outros espaços que poderão ser utilizados para trabalhar a Educação Ambiental? QUESTIONÁRIO 03 ESTUDO DE CASO. - AOS ALUNOS EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA: NOME: TURMA:
13 ESCOLA: Quais das questões ambientais abaixo você teria mais afinidade e interesse em discutir?: ( ) Gestão dos recursos hídricos, problemas associados a gestão e manejo da água ( ) Mudanças climáticas, questões associados ao aquecimento global. ( ) A Camada de ozônio, alterações na atmosfera da terra pelo homem. ( ) Poluição nas zonas urbanas e rurais, a questão do tratamento do lixo. ( ) Outro assunto do seu interesse, especificar: 2 Você participa ou já participou de projetos que cuidam de questões ambientais? Sim ( ) 3 - Seus professores abordam temas e questões ambientais em sala de aula? Sim ( ) 4 Os alunos recebem alguma orientação quanto a separação e coleta do lixo produzido nas dependências da escola? Sim ( )
Recomendada. A coleção apresenta eficiência e adequação. Ciências adequados a cada faixa etária, além de
Recomendada Por quê? A coleção apresenta eficiência e adequação metodológica, com os principais temas relacionados a Ciências adequados a cada faixa etária, além de conceitos em geral corretos. Constitui
Leia maisPrograma Ambiental: 1º Ciclo de Palestras Uso sustentável dos recursos naturais
EXTENSO 2013 Eje 4: Ambiente, Educación Ambiental y Desarrollo Programa Ambiental: 1º Ciclo de Palestras Uso sustentável dos recursos naturais Letícia Fernanda Assis¹; Márcio Viera²; Juliana Ferrari³;
Leia mais08/05/2009. Cursos Superiores de. Prof.: Fernando Hadad Zaidan. Disciplina: PIP - Projeto Integrador de Pesquisa. Objetivos gerais e específicos
Faculdade INED Cursos Superiores de Tecnologia Disciplina: PIP - Projeto Integrador de Pesquisa Objetivos gerais e específicos Objetivo resultado a alcançar; Geral dá resposta ao problema; Específicos
Leia maisBreve histórico da profissão de tradutor e intérprete de Libras-Português
O TRABALHO DO TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS-PORTUGUÊS NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS. Resumo Autores: Sônia Aparecida Leal Vítor Romeiro Isabella Noceli de Oliveira Carla Couto de Paula Silvério
Leia maisMODELAGEM MATEMÁTICA: PRINCIPAIS DIFICULDADES DOS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO 1
MODELAGEM MATEMÁTICA: PRINCIPAIS DIFICULDADES DOS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO 1 Resumo Claudenici Aparecida Medeiros da Silva Universidade Federal do Pará Campus de Marabá Pólo de Canaã dos Carajás nici_medeiros@hotmail.com
Leia maisPRIMEIRA OFICINA DE CAPACITAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA IMPLATAÇÃO DA COLETA SELETIVA REGIÃO DA BACIA LEITEIRA
ESTADO DE ALAGOAS SECRETARIA DE ESTADO DO MEIO AMBIENTE E DOS RECURSOS HÍDRICOS PRIMEIRA OFICINA DE CAPACITAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA IMPLATAÇÃO DA COLETA SELETIVA REGIÃO DA BACIA LEITEIRA SUMÁRIO
Leia maisAlternativa berço a berço
Alternativa berço a berço Nível de Ensino/Faixa Etária: Ensino Fundamental Final Áreas Conexas: Ciências, Língua Portuguesa Consultor: Robson Castro RESUMO Sobre o que trata a série? O documentário traz
Leia maisIDENTIFICAÇÃO DE PERCEPÇÃO E DOS ASPECTOS ESTRUTURAIS QUANTO AOS RESIDUOS SÓLIDOS NO BAIRRO ANGARI, JUAZEIRO-BA.
IDENTIFICAÇÃO DE PERCEPÇÃO E DOS ASPECTOS ESTRUTURAIS QUANTO AOS RESIDUOS SÓLIDOS NO BAIRRO ANGARI, JUAZEIRO-BA. Roberta Daniela da Silva Santos (1) Anne Kallyne dos Anjos Silva (2) Simone do Nascimento
Leia maisAs tabulações foram realizadas por meio de computador e usando tabelas e gráficos do Microsoft Office Excel 2007.
A Pesquisa Suvey foi realizada com professores da rede publica de Petrolina-PE e Juazeiro-BA. Os dados foram coletados por meio de aplicação de Questionários Semi-Estruturados que versavam sobre a formação,
Leia maisA INCLUSÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA
A INCLUSÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA CLARICE VANDERLEI FERRAZ (UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS). Resumo Segundo o MANIFESTO IFLA/UNESCO/BIBLIOTECA ESCOLAR(2002) a missão
Leia maisEDUCAÇÃO AMBIENTAL COMEÇA NA ESCOLA: COMO O LIXO VIRA BRINQUEDO NA REDE PÚBLICA EM JUAZEIRO DO NORTE, NO SEMIÁRIDO CEARENSE
EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMEÇA NA ESCOLA: COMO O LIXO VIRA BRINQUEDO NA REDE PÚBLICA EM JUAZEIRO DO NORTE, NO SEMIÁRIDO CEARENSE Emmanuelle Monike Silva Feitosa 1 Celme Torres Ferreira da Costa 2 Niraldo Muniz
Leia maisA Sustentabilidade e a Inovação na formação dos Engenheiros Brasileiros. Prof.Dr. Marco Antônio Dias CEETEPS
A Sustentabilidade e a Inovação na formação dos Engenheiros Brasileiros Prof.Dr. Marco Antônio Dias CEETEPS O PAPEL DA FORMAÇÃO ACADÊMICA Segundo diversos autores que dominam e escrevem a respeito do tema,
Leia maisPALAVRAS-CHAVE (Concepções de Ciência, Professores de Química, Educação Integrada)
CONCEPÇÕES SOBRE CIÊNCIA DOS PROFESSORES DE QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO DO IFG CAMPUS GOIÂNIA: IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO INTEGRADA. Layla Karoline Tito ALVES, Instituto de Química,layla.quimica@gmail.com.
Leia maisDIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL VIDAL DE NEGREIROS CUITÉ/PB
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL VIDAL DE NEGREIROS CUITÉ/PB Fabíola da Cruz Martins UFCG fabiolaa--@hotmail.com 1 ; Renato Cristiano
Leia maisTÍTULO: PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FACULDADE ANHANGUERA DE ANÁPOLIS
TÍTULO: PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FACULDADE ANHANGUERA DE ANÁPOLIS CATEGORIA: CONCLUÍDO ÁREA: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E SAÚDE SUBÁREA: FARMÁCIA INSTITUIÇÃO: FACULDADE ANHANGUERA DE ANÁPOLIS AUTOR(ES):
Leia maisDesigualdade Entre Escolas Públicas no Brasil: Um Olhar Inicial
29 Desigualdade Entre Escolas Públicas no Brasil: Um Olhar Inicial Gabriel Barreto Correa (*) Isabel Opice (**) 1 Introdução Não é novidade que o Brasil apresenta, além de índices educacionais muito baixos
Leia maisGESTÃO DEMOCRÁTICA: ALGUNS DESAFIOS E PERSPECTIVAS NO COTIDIANO ESCOLAR
GESTÃO DEMOCRÁTICA: ALGUNS DESAFIOS E PERSPECTIVAS NO COTIDIANO ESCOLAR Girlene dos Santos Souza 1 ; Danielle Lima de Oliveira 1 ; Josilene Maria de Almeida 2 ; Ana Maria Pereira de Lima 3 ; Ângela Cristina
Leia maisSEGUNDA OFICINA DE CAPACITAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA IMPLANTAÇÃO DE COLETA SELETIVA REGIÃO DO SERTÃO
ESTADO DE ALAGOAS SECRETARIA DE ESTADO DO MEIO AMBIENTE E DOS RECURSOS HÍDRICOS SEGUNDA OFICINA DE CAPACITAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA IMPLANTAÇÃO DE COLETA SELETIVA REGIÃO DO SERTÃO SUMÁRIO INFORMAÇÕES
Leia maisPROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ELABORAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ELABORAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Resumo Gisele Gomes Avelar Bernardes- UEG 1 Compreendendo que a educação é o ponto chave
Leia maisDIRETRIZES E PARÂMETROS DE AVALIAÇÃO DE PROPOSTAS DE CURSOS NOVOS DE MESTRADO PROFISSIONAL
DIRETRIZES E PARÂMETROS DE AVALIAÇÃO DE PROPOSTAS DE CURSOS NOVOS DE MESTRADO PROFISSIONAL I) Apresentação Este documento descreve as diretrizes e parâmetros de avaliação de mestrado profissional em Administração,
Leia maisPRINCIPAIS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS PROFESSORES DE QUÍMICA DO CEIPEV. E CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA SUPERÁ-LAS.
PRINCIPAIS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS PROFESSORES DE QUÍMICA DO CEIPEV. E CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA SUPERÁ-LAS. Fernanda Gabriely Andrade 1 Lindeberg Ventura de Sousa 2 Antônio Gautier Falconiere
Leia maisFORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES 1
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES 1 A LDB, no Titulo VI, trata dos Profissionais da Educação, considerando sob essa categoria não só os professores, que são responsáveis pela gestão da sala de aula, mas
Leia maisO PSICÓLOGO (A) E A INSTITUIÇÃO ESCOLAR ¹ RESUMO
O PSICÓLOGO (A) E A INSTITUIÇÃO ESCOLAR ¹ CORRÊA, D. M. W²; SILVEIRA, J. F²; ABAID, J. L. W³ 1 Trabalho de Pesquisa_UNIFRA 2 Psicóloga, graduada no Centro Universitário Franciscano (UNIFRA), Santa Maria,
Leia maisEducação Ambiental no Ensino Fundamental a Partir da Percepção do Corpo Docente em Rio Verde - GO 1.
Educação Ambiental no Ensino Fundamental a Partir da Percepção do Corpo Docente em Rio Verde - GO 1. Priscila Paulino da Silva 2 e Paula Andrea N. dos Reys Magalhães 3 1 Artigo apresentado à Faculdade
Leia maisEDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DE OFICINAS PEDAGÓGICAS NAS ESCOLAS DO CAMPO
EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DE OFICINAS PEDAGÓGICAS NAS ESCOLAS DO CAMPO Fabiano Custodio de Oliveira 1 UFCG/CDSA - fabiano.geografia@gmail.com Fabiana Feitosa de Souza 2 UFCG/CDSA fabiana.luquinha@hotmail.com
Leia maisPIBID: DESCOBRINDO METODOLOGIAS DE ENSINO E RECURSOS DIDÁTICOS QUE PODEM FACILITAR O ENSINO DA MATEMÁTICA
PIBID: DESCOBRINDO METODOLOGIAS DE ENSINO E RECURSOS DIDÁTICOS QUE PODEM FACILITAR O ENSINO DA MATEMÁTICA Naiane Novaes Nogueira 1 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB n_n_nai@hotmail.com José
Leia maisJOGANDO COM A MATEMÁTICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
RESUMO JOGANDO COM A MATEMÁTICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Farias, Airan FAP airanzinh@hotmail.com Omodei, Letícia Barcaro Celeste FAP leticia.celeste@fap.com.br Agência Financiadora: FUNPESQ Este trabalho
Leia maisGráfico 1 Jovens matriculados no ProJovem Urbano - Edição 2012. Fatia 3;
COMO ESTUDAR SE NÃO TENHO COM QUEM DEIXAR MEUS FILHOS? UM ESTUDO SOBRE AS SALAS DE ACOLHIMENTO DO PROJOVEM URBANO Rosilaine Gonçalves da Fonseca Ferreira UNIRIO Direcionado ao atendimento de parcela significativa
Leia maisFACULDADE ASTORGA FAAST REGULAMENTO ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
FACULDADE ASTORGA FAAST REGULAMENTO ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS LICENCIATURA EM PEDAGOGIA As atividades de Estágio Supervisionado constantes da Matriz Curricular do Curso de Pedagogia da FAAST deverão ser
Leia maisA Educação de Jovens e Adultos na primeira etapa do Ensino Fundamental no município de Marília, S.P.
A Educação de Jovens e Adultos na primeira etapa do Ensino Fundamental no município de Marília, S.P. VENÂNCIO, João Carlos. Pedagogo, Especialista em Metodologia de Ensino e Pesquisador na área de Educação
Leia maisPRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ORLANDO VENÂNCIO DOS SANTOS DO MUNICÍPIO DE CUITÉ-PB
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ORLANDO VENÂNCIO DOS SANTOS DO MUNICÍPIO DE CUITÉ-PB Nelson Leal dos Santos Júnior 1 Universidade Federal de Campina Grande
Leia maisINTERPRETANDO A GEOMETRIA DE RODAS DE UM CARRO: UMA EXPERIÊNCIA COM MODELAGEM MATEMÁTICA
INTERPRETANDO A GEOMETRIA DE RODAS DE UM CARRO: UMA EXPERIÊNCIA COM MODELAGEM MATEMÁTICA Marcos Leomar Calson Mestrando em Educação em Ciências e Matemática, PUCRS Helena Noronha Cury Doutora em Educação
Leia maisEixo Temático ET-03-004 - Gestão de Resíduos Sólidos VANTAGENS DA LOGÍSTICA REVERSA NOS EQUIPAMENTOS ELETRÔNICOS
198 Eixo Temático ET-03-004 - Gestão de Resíduos Sólidos VANTAGENS DA LOGÍSTICA REVERSA NOS EQUIPAMENTOS ELETRÔNICOS Isailma da Silva Araújo; Luanna Nari Freitas de Lima; Juliana Ribeiro dos Reis; Robson
Leia maisCONSTRUÇÃO DE QUADRINHOS ATRELADOS A EPISÓDIOS HISTÓRICOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA RESUMO
XXII Semana de Educação da Universidade Estadual do Ceará 31 de agosto a 04 de setembro de 2015 CONSTRUÇÃO DE QUADRINHOS ATRELADOS A EPISÓDIOS HISTÓRICOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA Laura Andrade Santiago
Leia maisPEDAGOGIA EM AÇÃO: O USO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COMO ELEMENTO INDISPENSÁVEL PARA A TRANSFORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL
PEDAGOGIA EM AÇÃO: O USO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COMO ELEMENTO INDISPENSÁVEL PARA A TRANSFORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL Kelly Cristina Costa de Lima, UEPA Aline Marques Sousa, UEPA Cassia Regina Rosa
Leia maisDESCRIÇÃO DAS PRÁTICAS DE GESTÃO DA INICIATIVA
DESCRIÇÃO DAS PRÁTICAS DE GESTÃO DA INICIATIVA Como é sabido existe um consenso de que é necessário imprimir qualidade nas ações realizadas pela administração pública. Para alcançar esse objetivo, pressupõe-se
Leia maisEDUCAÇÃO FISÍCA ESCOLAR: INCLUSÃO / EXCLUSÃO DOS DEFICIENTES FÍSICOS MOTORES 1
EDUCAÇÃO FISÍCA ESCOLAR: INCLUSÃO / EXCLUSÃO DOS DEFICIENTES FÍSICOS MOTORES 1 Vitor Mário Girdwood 1 Marcela Mota Freitas 2 1 Graduando em Educação Física pela Faculdade UNIME 2 Docente da Faculdade de
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ CÂMPUS CURITIBA
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ CÂMPUS CURITIBA Pró-Reitoria de Extensão, Pesquisa e Inovação Diretoria de Extensão e Políticas de Inclusão
Leia mais5 Considerações finais
5 Considerações finais 5.1. Conclusões A presente dissertação teve o objetivo principal de investigar a visão dos alunos que se formam em Administração sobre RSC e o seu ensino. Para alcançar esse objetivo,
Leia maisVIVÊNCIA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: REUTILIZAÇÃO DO PAPEL COMO RECURSO EDUCACIONAL
VIVÊNCIA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: REUTILIZAÇÃO DO PAPEL COMO RECURSO EDUCACIONAL Jose Lucas dos Santos Oliveira e-mail: joselucasoliveira55@gmail.com Leonardo Lucas dos Santos Dantas e-mail:leonardolucascbio@gmail.com
Leia mais11 a 14 de dezembro de 2012 Campus de Palmas
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM ESTUDO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA, NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS, NO CAMPUS DE GURUPI. Nome dos autores: Josilia Ferreira Dos Santos,
Leia maisGESTÃO DEMOCRÁTICA EDUCACIONAL
GESTÃO DEMOCRÁTICA EDUCACIONAL Nanci Cunha Vilela Rost ; Amanda Carvalho ; Edimara Soares Gonçalves ; Juliane Rocha de Moraes BILAC, Faculdade de pedagogia Bilac, graduação em Pedagogia, nancirost@hotmail.com
Leia maisFORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL I PARA USO DAS TECNOLOGIAS: análise dos cursos EaD e da prática docente
FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL I PARA USO DAS TECNOLOGIAS: análise dos cursos EaD e da prática docente Claudia Amorim Francez Universidade Estadual Paulista UNESP- Araraquara E-mail:
Leia maisPUBLICO ESCOLAR QUE VISITA OS ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE MANAUS DURANTE A SEMANA DO MEIO AMBIENTE
PUBLICO ESCOLAR QUE VISITA OS ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE MANAUS DURANTE A SEMANA DO MEIO AMBIENTE Marcia Karina Santos Ferreira 1 ; Augusto Fachín Terán 2 ¹Licenciada em Pedagogia. Universidade do Estado do
Leia maisMÍDIAS NA EDUCAÇÃO Introdução Mídias na educação
MÍDIAS NA EDUCAÇÃO Michele Gomes Felisberto; Micheli de Oliveira; Simone Pereira; Vagner Lean dos Reis Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha Introdução O mundo em que vivemos
Leia maisOLIMPIADAS DE MATEMÁTICA E O DESPERTAR PELO PRAZER DE ESTUDAR MATEMÁTICA
OLIMPIADAS DE MATEMÁTICA E O DESPERTAR PELO PRAZER DE ESTUDAR MATEMÁTICA Luiz Cleber Soares Padilha Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande lcspadilha@hotmail.com Resumo: Neste relato apresentaremos
Leia maisDIAGNÓSTICO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS DO MUNICÍPIO DE CANHOBA/SE
DIAGNÓSTICO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS DO MUNICÍPIO DE CANHOBA/SE Josiene Ferreira dos Santos Lima¹-Tecnóloga em Saneamento Ambiental. Aluna do Curso de Geografia (UFS). Pós-Graduanda em Gestão Ambiental e Desenvolvimento
Leia maisPLANEJAMENTO, CONCEITOS E ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DE UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL
PLANEJAMENTO, CONCEITOS E ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DE UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL Maria Liris Barbosa da Silva; Lívia Couto Guedes Universidade Federal de Alagoas; lirinhabs@gmail.com;
Leia maisGestão de impactos sociais nos empreendimentos Riscos e oportunidades. Por Sérgio Avelar, Fábio Risério, Viviane Freitas e Cristiano Machado
Gestão de impactos sociais nos empreendimentos Riscos e oportunidades Por Sérgio Avelar, Fábio Risério, Viviane Freitas e Cristiano Machado A oferta da Promon Intelligens considera o desenvolvimento de
Leia maisLIXO ELETRÔNICO: UMA QUESTÃO AMBIENTAL
LIXO ELETRÔNICO: UMA QUESTÃO AMBIENTAL Luiz Felipe Borges Martins (*), Lis Ângela De Bortoli, Patrícia Nascimento da Silva, Érica Luiza de Oliveira, Tays Zanolla * Instituto Federal de Educação, Ciência
Leia maisNome e contato do responsável pelo preenchimento deste formulário: Ubiratan de Brito Fonseca e Mariana Oliveira marianap@mh1.com.
PRÊMIO ABF- AFRAS DESTAQUE SUSTENTABILIDADE 2012 FORMULÁRIO DE INSCRIÇÃO Categoria Franqueado Dados da empresa Razão Social: Instituto Amapaense de Línguas Ltda. Nome Fantasia: Instituto Amapaense de Línguas
Leia maisATENA CURSOS EMÍLIA GRANDO COMPREENDENDO O FUNCIONAMENTO DO AEE NAS ESCOLAS. Passo Fundo
ATENA CURSOS EMÍLIA GRANDO COMPREENDENDO O FUNCIONAMENTO DO AEE NAS ESCOLAS. Passo Fundo 2014 1 1. TEMA Funcionamento do Atendimento Educacional Especializado. 2. PROBLEMA O contexto do funcionamento do
Leia maisA ENERGIA NOSSA DE CADA DIA: CONHECER PARA PRESERVAR
A ENERGIA NOSSA DE CADA DIA: CONHECER PARA PRESERVAR Marilene Pereira dos SANTOS 1, Janelene Freire DINIZ 1, Hellen Regina Guimarães da SILVA 1, Verônica Evangelista de LIMA 1 1 Departamento de Química,
Leia maisAula 4 Conceitos Básicos de Estatística. Aula 4 Conceitos básicos de estatística
Aula 4 Conceitos Básicos de Estatística Aula 4 Conceitos básicos de estatística A Estatística é a ciência de aprendizagem a partir de dados. Trata-se de uma disciplina estratégica, que coleta, analisa
Leia maisOFICINA SOBRE PORCENTAGEM E SUAS APLICAÇÕES NO COTIDIANO: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA PIBIDIANA
ISSN 2316-7785 OFICINA SOBRE PORCENTAGEM E SUAS APLICAÇÕES NO COTIDIANO: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA PIBIDIANA Aline Alves URI- Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões Campus de alinealves_mat@hotmail.com
Leia maisUm currículo de alto nível
Não existe uma única versão de um currículo que possa ser comprado pronto e usado eficazmente em qualquer escola do mundo. Um currículo verdadeiramente deverá estar enraizado em seu próprio contexto, e
Leia maisFACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA PROJETO PARA INCLUSÃO SOCIAL DOS SURDOS DA FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA
FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA PROJETO PARA INCLUSÃO SOCIAL DOS SURDOS DA FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA PARNAÍBA-PI 2014 FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA DIRETOR ADMINISTRATIVO Prof. Esp. Walter Roberto
Leia maisCódigo de Convivência: Desenvolvendo a cidadania e o protagonismo juvenil
Código de Convivência: Desenvolvendo a cidadania e o protagonismo juvenil Autoras: Adla Betsaida Martins Teixeira Jéssica Sapore de Aguiar Priscila Fideles Rafaela Apolinário Teodoro Rossana Cristina Barcelos
Leia maisREFERÊNCIAS PARA UMA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO GRUPO PERMANENTE DE TRABALHO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO REFERÊNCIAS PARA UMA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO CADERNO DE SUBSÍDIOS BRASÍLIA Outubro, 2003 2 ÍNDICE APRESENTAÇÃO...5
Leia maisPrefeitura Municipal de Santos
Prefeitura Municipal de Santos Estância Balneária SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO Seção de Suplência/ SESUPLE Parceiros do Saber Projeto de alfabetização de Jovens e Adultos Justificativa
Leia maisA IMPORTÂNCIA DOS ASPECTOS SOCIAIS EM PROCESSOS DE INOVAÇÃO TECNÓLOGICA 1
A IMPORTÂNCIA DOS ASPECTOS SOCIAIS EM PROCESSOS DE INOVAÇÃO TECNÓLOGICA 1 Graciélie Da Silva Campos 2, Larissa Mastella Lena 3, Dieter Rugard Siedenberg 4. 1 Ensaio Teórico realizado no curso de Mestrado
Leia maisA PRODUÇÃO DE VÍDEOS COMO RECURSO METODOLÓGICO INTERDISCIPLINAR
A PRODUÇÃO DE VÍDEOS COMO RECURSO METODOLÓGICO INTERDISCIPLINAR Maria Aparecida Monteiro Deponti (cida_mw@yahoo.com.br) Carlos Henrique Campanher (carloscampanher@oi.com.br ) Resumo O presente trabalho
Leia maisColeta de Dados: a) Questionário
Coleta de Dados: A coleta de dados ou de informações sobre a realidade escolar tem como ponto de partido o Marco Referencial, em especial o que está estabelecido no Marco Operacional. Este é um momento
Leia maisMANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Licenciatura em Arte (Teatro Artes Visuais Música - Dança)
Essa carta é somente um modelo e caso o aluno precise do documento tem que protocolar a solicitação na Secretaria Acadêmica. MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Licenciatura em Arte (Teatro Artes Visuais
Leia maisSIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS ÀS AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE/PE
SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS ÀS AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE/PE Adriele Albertina da Silva Universidade Federal de Pernambuco, adrielealbertina18@gmail.com Nathali Gomes
Leia maisREPRESENTAÇÕES DE AFETIVIDADE DOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Deise Vera Ritter 1 ; Sônia Fernandes 2
REPRESENTAÇÕES DE AFETIVIDADE DOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL Deise Vera Ritter 1 ; Sônia Fernandes 2 RESUMO Este texto apresenta uma pesquisa em andamento que busca identificar as representações
Leia maisMESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE ASTRONOMIA - PROGRAMA DO IAG-USP PROFESSIONAL MASTER OF ASTRONOMY EDUCATION IAG-USP PROGRAM
III Simpósio Nacional de Educação em Astronomia III SNEA 2014 Curitiba, PR 1 MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE ASTRONOMIA - PROGRAMA DO IAG-USP PROFESSIONAL MASTER OF ASTRONOMY EDUCATION IAG-USP PROGRAM
Leia maisA IMPORTÂNCIA DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DOS HÁBITOS ALIMENTARES
A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DOS HÁBITOS ALIMENTARES INTRODUÇÃO Bruna Barreto da Costa Cristina Faria de Souza Moreira Rafael Lima da Cruz Laudicéia Soares Urbano Embora a existência de creches
Leia maisAS POLÍTICAS PÚBLICAS E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS: O PROCESSO DE TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
1 AS POLÍTICAS PÚBLICAS E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS: O PROCESSO DE TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL Rosiris Pereira de SOUZA Bolsista FAPEG FE/UFG rosirisps@gmail.com Prof.ª Dr.ª Ivone
Leia maisEDITAL DE SELEÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU Modalidade Online
EDUCAÇÃO INCLUSIVA EDITAL DE SELEÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU Modalidade Online Regulamentação de Pós-Graduação Lato Sensu e Ato de Credenciamento Institucional para Oferta de Curso de Pós-Graduação na
Leia maisDELIBERAÇÃO Nº 969/2012
DELIBERAÇÃO Nº 969/2012 Ementa: Cria o Selo de Qualidade em Educação Farmacêutica do Conselho Regional de Farmácia do Estado do Rio de Janeiro. O ESTADO DO RIO DE JANEIRO CRF-RJ, no uso de suas atribuições
Leia maisAs tecnologias de informação e comunicação
As tecnologias de informação e comunicação Edilaine Silva 83382 Guilherme Barros 75700 Pedro Fernandes 78842 Tainara Aleixo 83494 Universidade Federal de Viçosa CCE- Departamento de Matemática. O que são
Leia maisENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: PERFIL E CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFESSORES EM FEIRA DE SANTANA Simone Souza 1 ; Antonia Silva 2
569 ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: PERFIL E CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFESSORES EM FEIRA DE SANTANA Simone Souza 1 ; Antonia Silva 2 1. Bolsista PROBIC, graduanda em Licenciatura em História, Universidade
Leia maisA APRENDIZAGEM DO ALUNO NO PROCESSO DE INCLUSÃO DIGITAL: UM ESTUDO DE CASO
ISBN 978-85-61091-05-7 Encontro Internacional de Produção Científica Cesumar 27 a 30 de outubro de 2009 A APRENDIZAGEM DO ALUNO NO PROCESSO DE INCLUSÃO DIGITAL: UM ESTUDO DE CASO Alexsandra Magne Rubino
Leia maisA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE PEDAGOGIA DA FESURV - UNIVERSIDADE DE RIO VERDE
A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE PEDAGOGIA DA FESURV - UNIVERSIDADE DE RIO VERDE Bruna Cardoso Cruz 1 RESUMO: O presente trabalho procura conhecer o desempenho profissional dos professores da faculdade
Leia maisJOGOS MATEMÁTICOS: EXPERIÊNCIAS COMPARTILHADAS
JOGOS MATEMÁTICOS: EXPERIÊNCIAS COMPARTILHADAS Denise da Costa Gomes denisedacosta11@hotmail.com Dalila Regina da Silva Queiroz dalilazorieuq@hotmail.com Alzenira Oliveira de Carvalho oliveiraalzenira@hotmail.com
Leia maisagricultura familiar
saúde A importância da agricultura familiar na merenda escolar Iniciativas em Santa Rosa do Viterbo são exemplos de sucesso Por Danielle Lautenschlaeger Inúmeras famílias brasileiras ainda obtêm sua renda
Leia maisGEOGRAFIA E HORTAS AGROECOLOGICAS: PRÁTICA EDUCATIVA NAS ESCOLAS SOBRE UM NOVO PRISMA DE ENSINO - APRENDIZAGEM
GEOGRAFIA E HORTAS AGROECOLOGICAS: PRÁTICA EDUCATIVA NAS ESCOLAS SOBRE UM NOVO PRISMA DE ENSINO - APRENDIZAGEM Edilson Ramos de oliveira (UFCG); Larissa Barreto Barbosa (UEPB); Nayara Cardoso Ribeiro (UFCG);
Leia maisO ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA Marília Lidiane Chaves da Costa Universidade Estadual da Paraíba marilialidiane@gmail.com Introdução
Leia maisIdeal Qualificação Profissional. Projeto Cultive esta ideia
Ideal Qualificação Profissional Projeto Cultive esta ideia Objetivo A produção e a difusão de conhecimentos são pilares básicos da escola, é por meio da educação que se formam cidadãos conscientes de seu
Leia maisComposição dos PCN 1ª a 4ª
Composição dos PCN 1ª a 4ª Compõem os Parâmetros os seguintes módulos: Volume 1 - Introdução - A elaboração dos Parâmetros curriculares Nacionais constituem o primeiro nível de concretização curricular.
Leia maisSISTEMA DE AVALIAÇÃO E APOIO À QUALIDADE DO ENSINO A DISTÂNCIA
1 SISTEMA DE AVALIAÇÃO E APOIO À QUALIDADE DO ENSINO A DISTÂNCIA Renato Cislaghi, UFSC, cislaghi@inf.ufsc.br Silvia Modesto Nassar, UFSC, silvia@inf.ufsc.br Beatriz Wilges, UFSC, beaw@inf.ufsc.br Introdução
Leia maisCONSTRUÇÃO DE MAQUETES COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO- APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES PARA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS
CONSTRUÇÃO DE MAQUETES COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO- APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES PARA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS Autor: Claudio Wagner Locatelli Mestrando do Programa de Ensino, História e Filosofia das
Leia maisRESULTADOS E DISCUSSÃO
FATORES QUE INFLUENCIAM O IDEB DE DUAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO MUNICÍPIO DE ANANINDEUA PA Elane da Silva Almeida¹, Erian de Almeida Santos¹ ¹Universidade Federal do Pará Eixo IV Qualidade da Educação
Leia maisDESAFIOS DE UMA PRÁTICA INOVADORA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO: REFLEXÃO SOBRE O CURSO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA COM ÊNFASE EM DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
DESAFIOS DE UMA PRÁTICA INOVADORA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO: REFLEXÃO SOBRE O CURSO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA COM ÊNFASE EM DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL Ketiane dos Santos Alves 1 ; Milca Jorge de Souza 1 ; José
Leia maisESTUDO DE CASO: LeCS: Ensino a Distância
ESTUDO DE CASO: LeCS: Ensino a Distância HERMOSILLA, Lígia Docente da Faculdade de Ciências Jurídicas e Gerenciais de Garça FAEG - Labienópolis - CEP 17400-000 Garça (SP) Brasil Telefone (14) 3407-8000
Leia maisO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS NO MUNICÍPIO DE TRÊS LAGOAS, ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL: ANÁLISES E PERSPECTIVAS
O PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS NO MUNICÍPIO DE TRÊS LAGOAS, ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL: ANÁLISES E PERSPECTIVAS Mirian Vieira Batista Dias Universidade Federal de São Carlos/Secretaria
Leia maisINCLUSÃO ESCOLAR: UTOPIA OU REALIDADE? UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A APRENDIZAGEM
INCLUSÃO ESCOLAR: UTOPIA OU REALIDADE? UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A APRENDIZAGEM Andreza Magda da Silva Dantas Escola.E.E.M.Fc. Sá Cavalcante Paulista PB andreza_magda@hotmail.com Introdução Zelga Dantas de
Leia maisPLANO MUNICIPAL DE SANEAMENTO BÁSICO
PLANO MUNICIPAL DE SANEAMENTO BÁSICO SANTO ANTÔNIO DAS MISSÕES - RS BRASIL PLANO MUNICIPAL DE SANEAMENTO BÁSICO PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTO ANTÔNIO DAS MISSÕES Elaborado por: COMITE DE COORDENAÇÃO DO
Leia maisINDICADORES DE SUSTENTABILIDADE PARA O ENFRENTAMENTO DAS MUDANÇAS CLIMÁTICAS EM ÁREAS URBANAS: UM ESTUDO DE CASO NO MUNICÍPIO DE BELÉM, PARÁ, BRASIL
INDICADORES DE SUSTENTABILIDADE PARA O ENFRENTAMENTO DAS MUDANÇAS CLIMÁTICAS EM ÁREAS URBANAS: UM ESTUDO DE CASO NO MUNICÍPIO DE BELÉM, PARÁ, BRASIL Priscila da Silva Batista Instituto Tecnológico, Universidade
Leia maisPROJETO DA CRIAÇÃO DA COMPANHIA DE DANÇA
INSTITUTO SÓCIO CULTURAL E ARTÍSTITICO SONS & SORRISOS PROJETO DA CRIAÇÃO DA COMPANHIA DE DANÇA Por Rodrigo de Queiroz Martins Silva DANÇA AO ALCANCE DE TODOS 1 JUSTIFICATIVA A capacidade de se expressar
Leia maisCONCEPÇÃO E PRÁTICA DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: UM OLHAR SOBRE O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO RAFAELA DA COSTA GOMES
1 CONCEPÇÃO E PRÁTICA DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: UM OLHAR SOBRE O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO RAFAELA DA COSTA GOMES Introdução A discussão que vem sendo proposta por variados atores sociais na contemporaneidade
Leia maisIMPLANTANDO OS DEZ PASSOS DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NA EDUCAÇÃO INFANTIL RELATO DE UMA EXPERIENCIA
IMPLANTANDO OS DEZ PASSOS DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NA EDUCAÇÃO INFANTIL RELATO DE UMA EXPERIENCIA SANTANA, Luiza Alves de 1 ; COSTA, Cláudia Caetano de Oliveira 2 ; BRASIL, Elisama Barbosa 3 ; GALVÃO, Marcus
Leia maisO TRABALHO SOCIAL EM HABITAÇÃO COM UM CAMPO DE ATUAÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL
O TRABALHO SOCIAL EM HABITAÇÃO COM UM CAMPO DE ATUAÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL HADDAD, Tatiana Paula (Estágio I), e-mail: tphaddad@hotmail.com; PETILO, Kássia Schnepper (Estágio I), e-mail: kassiaschnepper@hotmail.com;
Leia maisPrograma de Fomento às Atividades Produtivas Rurais
Programa de Fomento às Atividades Produtivas Rurais Informe nº 4 Informações sobre a renda familiar do Cadastro Único O que é o Programa de Fomento? O Programa de Fomento às Atividades Produtivas Rurais
Leia maisA Visão das Educadoras Sobre a Inclusão de Pessoas com Necessidades Especiais na Rede Regular de Ensino do Município do Rio de Janeiro.
A Visão das Educadoras Sobre a Inclusão de Pessoas com Necessidades Especiais na Rede Regular de Ensino do Município do Rio de Janeiro Teacher s Perspective about Including Special Needs Students Into
Leia maisResultados da Pesquisa IDIS de Investimento Social na Comunidade 2004
Resultados da Pesquisa IDIS de Investimento Social na Comunidade 2004 Por Zilda Knoploch, presidente da Enfoque Pesquisa de Marketing Este material foi elaborado pela Enfoque Pesquisa de Marketing, empresa
Leia maisCONSIDERAÇÕES DA COORDENAÇÃO DE UM CURSO DE UMA UNIVERSIDADE SOBRE EVASÃO ESCOLAR NO ENSINO SUPERIOR
25 a 28 de Outubro de 2011 ISBN 978-85-8084-055-1 CONSIDERAÇÕES DA COORDENAÇÃO DE UM CURSO DE UMA UNIVERSIDADE SOBRE EVASÃO ESCOLAR NO ENSINO SUPERIOR Luciana Paula Vieira de Castro 1 ; Fernanda Aparecida
Leia maisAÇÕES FORMATIVAS EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO NO PROJETO SORRIR NO BAIRRO DO PAAR
AÇÕES FORMATIVAS EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO NO PROJETO SORRIR NO BAIRRO DO PAAR Souza, Wanclesse Renata Gomes de 1, Silva, Fernanda Senna 2 1 Graduando em Pedagogia- Universidade Federal
Leia mais