Modelo de Pesquisa 8 Ws

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1 Modelo de Pesquisa 8 Ws 1. Watching (Explorar) 6. Wrapping (Criar) 3. Webbing (Localizar) 5. Weaving (Sintetizar) 7. Waving (Comunicar) 4. Wiggling (Avaliar) 2.Wondering (Questionar) 8. Wishing (Avaliar)

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3 1º WATCHING- OBSERVAR/EXPLORAR OBSERVAR O MUNDO Parar e desfrutar Ler as notícias Tomar notas Discutir com outros Perceber o que me suscita interesse - O que me rodeia? - O que vejo à minha volta? - Que questões me coloca o mundo que me rodeia?

4 2ºWONDERING- PENSAR/QUESTIONAR ESCOLHER / IDENTIFICAR O TÓPICO DE PESQUISA Saber o que pretendo Fazer um brainstorming Organizar as ideias em gráficos Selecionar as ideias suscetíveis de serem trabalhadas Identificar o que gostaria de saber sobre essas ideias

5 2ºWONDERING- PENSAR/QUESTIONAR ESCOLHER / IDENTIFICAR O TÓPICO DE PESQUISA Discutir ideias Identificar problemas Refletir Explorar todas as possibilidades antes de me concentrar num assunto/ problema específico - Tenho um problema específico para resolver? Qual é o tema do meu trabalho? Que ideias tenho? O que já sei sobe o assunto? O que gostaria de saber? Existe informação suficiente sobre o tema, disponível localmente ou remotamente?

6 3º WEBBING -PESQUISAR/LOCALIZAR CRIAR E PLANIFICAR UMA ESTRATÉGIA DE PESQUISA Procurar, pesquisar, localizar e articular ideias e informações. -Como vou fazer o meu trabalho? - Que tipo de informação preciso? -Pretendo factos ou opiniões? - Preciso de informações atualizadas? -Quais as palavras-chave? Que termos de busca devo utilizar? - Onde posso encontrar a informação?

7 3º WEBBING -PESQUISAR/PROCURAR CRIAR E PLANIFICAR UMA ESTRATÉGIA DE PESQUISA Criar e planificar uma estratégia de pesquisa Selecionar descritores e fontes de informação Identificar informação útil Confrontar perspetivas individuais Identificar tipos de informação, fontes e formatos de referência Selecionar os formatos/tipos de fontes/recursos de informação Identificar as ideias-chave Usar 2 a 3 starting points (pontos de partida)

8 4º WIGGLING - ANALISAR/AVALIAR ANALISAR/AVALIAR O CONTEÚDO DA INFORMAÇÃO Planificar para explorar (diferenças individuais, formas de colaboração) Usar as fontes de informação (técnicas de leitura, filtragem/seleção da informação) Comunicar e colaborar (solicitar informação a peritos externos, por exemplo, através do projeto "Ask the Expert )

9 4º WIGGLING - ANALISAR/AVALIAR ANALISAR/AVALIAR O CONTEÚDO DA INFORMAÇÃO Avaliar a informação (os recursos/fontes) Verificar se a informação pesquisada é relevante para o projeto - Que abordagem/ tipo de pesquisa segui? - Tenho obtido resultados? O que pesquisei é relevante? - Que termos de pesquisa usei? - O que foi mais eficaz? - Que tipos e formatos de informação usei? - O que é que aprendi até agora? - Ainda tenho dúvidas? Quem me pode ajudar?

10 5º WEAVING - ORGANIZAR/SINTETIZAR SINTETIZAR PARA MELHOR ESCOLHER A INFORMAÇÃO Recolher/Selecionar a informação útil (eliminando a que não interessa), através de brainstorming, banco de dados, cronogramas, etc. Ver o modo como a informação está organizada e relacionada entre si Processar a informação a partir de gráficos de palavras Criar mapas concetuais para organizar/sintetizar a informação Organizar uma ordem lógica de apresentação: cronologicamente, alfabeticamente, classificação, causa/efeito, semelhante/diferente, etc.

11 5º WEAVING -ORGANIZAR/SINTETIZAR SINTETIZAR PARA MELHOR ESCOLHER A INFORMAÇÃO Escolher uma ordem lógica de apresentação da informação: cronologicamente, alfabeticamente, classificação, causa/efeito, semelhante/diferente, etc. - A informação proveniente de diferentes fontes é diferente? - Que critérios vou utilizar para selecionar a informação? - Que informação vou utilizar? Como a vou organizar? - Já foram abordadas as questões mais importantes? - Citei as fontes de informação e criei a bibliografia?

12 6º WRAPPING - CRIAR/ESCOLHER (RE)CRIAR IDEIAS E SUGESTÕES Sintetizar a informação pesquisada e criar uma forma original de a apresentar - Como vou projetar/ transformar a informação pesquisada? - Que forma original (gráfico, imagem, vídeo, ) vou escolher para apresentar o produto da minha pesquisa?

13 6º WRAPPING - CRIAR/ESCOLHER ESCOLHER UM FORMATO PARA DIVULGAR IDEIAS E SOLUÇÕES Slideshow Debate Entrevista Vídeo Carta Jornal Plano de ação Mapa Aviso Newsletter Brochura Poster - Este assunto é importante? Porquê? - A quem interessa este assunto? - Qual é o meu público-alvo?

14 7º WAVING - COMUNICAR APRESENTAR, COMUNICAR, PARTILHAR E RECEBER FEEDBACK - Quem vai ouvir/ler/ver estas ideias? - Pretendo informar, persuadir, entreter, interagir? - Como vou comunicar para captar a atenção do público? - Qual o feedback que obtive? - Como posso melhorar ainda mais a minha apresentação?

15 8º WISHING - REFLETIR/AVALIAR AVALIAR/REFLETIR SOBRE O PROCESSO E O PRODUTO É importante parar, respirar, pensar. É importante refletir sobre projeto - o seu processo e o produto final -, levantando questões como: - Como decorreu todo o processo? - Quais os pontos fortes e os pontos fracos? - O que devia ter alterado? - Devia/podia ter seguido outro caminho? - O que faria diferente?

16 EM SÍNTESE 1º W - Ver/observar/explorar o mundo em volta 2º W Interrogar, questionar(se) (brainstorming, para identificação de problemas) 3º W - Pesquisar/procurar/localizar a informação, utilizando estratégias de pesquisa para identificar a informação a utilizar 4º W - Avaliar/analisar o conteúdo da informação; converter a informação em busca de ideias 5º W - Sintetizar, organizar ideias para escolher a informação; criar modelos, com ênfase na formulação de planos 6º W - Criar/elaborar ideias e soluções 7º W - Comunicar as ideias aos outros através da apresentação e publicação; partilhar a informação (a partilha permite conhecer novas perspetivas e receber um feedback) 8º W - Avaliar/refletir sobre o processo e o produto

17 CARACTERÍSTICAS DO MODELO Centrado no aluno Focado no processo e no produto Promotor do trabalho colaborativo Aprendizagem baseada em projetos, em problemas, em recursos e na investigação Está associado às teorias construtivistas (o conhecimento não é absoluto, é construído pelo aluno).

18 CARATERÍSTICAS DO MODELO Valoriza o conhecimento e experiência dos alunos, envolvendo-os na discussão, identificação e busca de soluções para problemas emergentes. Forma os alunos para desempenhar um papel ativo na busca do saber/na construção do conhecimento e para uma participação ativa e responsável na sociedade em que está inserido. Exige que o professor assuma o papel de facilitador.

19 Bibliografia DUDZIAK, Adriana (2009). Introdução à competência de informação. Set. Disponível em WWW<URL: >. Acedido em INFORMATION AGE INQUIRY. 8Ws of Information Inquiry. Disponível em WWW<URL: Acedido em LAU, Jesús (2012). Guidelines of information literacy for lifelong learning. Disponível em WWW<URL: Acedido em LAMB, Annette, JOHNSON, Larry, e SMITH, Nancy (1997). Wondering, Wiggling, and Weaving: A New Model for Project and Community Based Learning on the Web (PDF), Learning and Leading With Technology, 1997, 24(7), 6-13). Disponível em WWW<URL: Acedido em

20 - Cândida Braga - Margarida Rosa Ferreira - Maria Adelaide Jordão da Costa - Matilde Antunes - Sandrina Fernandes 8WS OF INFORMATION INQUIRY Pode ver uma versão de impressão do modelo 8Ws usando o ficheiro PDF.