As Novas Tecnologias e a Educação. Paula Chimenti Instituto Coppead de Administração

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Fátima Vidal Medina
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1 As Novas Tecnologias e a Educação Paula Chimenti Instituto Coppead de Administração

4 The intuitive mind is a sacred gift, and the rational mind is a faithful servant. We have created a society that honors the servant and has forgotten the gift. Albert Einstein

8 A natureza ubíqua da tecnologia da informação na sociedade e suas diversas características e formatos midiáticos está mudando a maneira pela qual o conhecimento é representado, e como a informação é solicitada e recolhida, transformando o pensamento e o aprendizado das pessoas. Cox, 2012

9 Uma visão sistêmica

10 Editora Professor Escola Alunos

11 Si

12 Cenários para a Educação

13 Grandes Tendências

14 Mobilidade Ubiquidade

15 Inclusão Digital

16 Consumo de Conteúdo Multimídia

17 Queda das barreiras geográficas

18 Abundância de Dados

19 Escassez de Atenção

20 E as Incertezas

21 Demandas do Mercado Tecnologia Regulação

24 Eu comecei com educação à distância mais ou menos em Foi um milhão que se investiu na época. Foi um milhão de dólares e basicamente foi uma sala de estudo sofisticada de vídeo conferência. Hoje se você for fazer a mesma sala você vai gastar uns sessenta, setenta mil. Pesquisa Educação (2014)

25 Cursos on-line apresentam vantagens em relação ao modelo tradicional das universidades, como menor custo de desenvolvimento e tutoria. É uma inovação disruptiva clássica. Christensen & Eyring (2012)

26 Talvez este seja o movimento de maior democratização que a gente já teve em toda a história da espécie humana. Você pode usar do jeito que você quiser, obviamente. Mas como educador a gente não pode pensar de outra forma que não seja essa. Pesquisa Educação (2014)

27 O método de ensino da sala de aula, o professor falando e ele ouvindo, fica cada vez mais longe da realidade da gratificação instantânea para o nativo digital. Ele não depende mais tanto do professor para transmitir conhecimento a medida que ele pode adquirir esse conhecimento por conta própria pesquisando na internet, etc. Pesquisa Educação (2014)

28 Eu acho que o EAD contribui para a qualidade da aprendizagem. Nossa experiência é que o aluno em EAD estuda mais. O professor tem que se preparar melhor e o tipo de interação acaba sendo mais frequente. Além disso permite outros tipos de atividade que ajudam a promover engajamento, ajudam a encurtar distância entre uma aula e outra. Pesquisa Educação (2014)

29 Antigamente quando as pessoas falavam que tinham feito um curso em EAD para as áreas de seleção eram mal vistas. Agora as empresas já valorizam isso. Porque para fazer um curso de EAD o cara tem que ser disciplinado, ter foco, ter autonomia e ser mais autodidata. É um perfil que as lideranças precisam nas organizações. Pesquisa Educação (2014)

30 Customização x Massificação

31 Por que as escolas não customizam o ensino? As escolas possuem uma arquitetura interdependente que demanda padronização. Então como conseguimos um aprendizado customizado para cada aluno? Com modularidade. Christensen, Horn & Johnson (2013)

32 Como é que eu ajudo esse sujeito a descobrir quais as áreas em que ele poderia ser uma pessoa fantástica? Quais os conteúdos que ele poderia estudar e que fariam uma trilha de desenvolvimento em que ele seria feliz, completo e teria o sucesso... O sucesso não olhando só a perspectiva monetária, mas a realização pessoal. Pesquisa Educação (2014)

33 Se a gente não conseguir oferecer experiências que realmente acelerem muito o desenvolvimento, a pessoa vai procurar um outro caminho. Então isso requer novos formatos de curso, outras propostas pedagógicas. Se o estudante chega, fala mais ou menos o que ele quer e a gente formata um pacote individual para a pessoa? É uma visão possível para o ensino no futuro. Pesquisa Educação (2014)

34 Se fala muito, por exemplo, na utilização de algoritmos que permitam identificar melhor o progresso individual de cada estudante ao longo de determinado conteúdo, determinado objeto de aprendizagem. A gente ainda não está aí, eu acho que esse é um próximo passo, certamente é uma contribuição importante. Pesquisa Educação (2014)

35 Certificação ou Graduação?

37 O que vale, é o que eu sei ou como aprendi? Pesquisa Educação (2014)

38 No século passado, sucessivas ondas de reforma da educação focaram em ensinar e testar os melhores e mais brilhantes alunos. No entanto, com o uso desse modelo ultrapassado do século 20, os educadores e os estudantes perderam a tração. Os bons alunos, aqueles que se destacam no sistema atual, estão derrapando quando chegam nas ruas de hoje. O problema com o sistema de ensino não é que ele não está fazendo um bom trabalho. Ele está fazendo um grande trabalho. A uma taxa maior do que nunca, está fornecendo pessoas que são boas em ser 'bons alunos'. Mas e se os bons alunos não são o que o mundo realmente precisa?. Austen (2013)

39 Nossos esforços de ensino e aprendizagem estão produzindo uma força de trabalho que não consegue ultrapassar medos que bloqueiam os novos produtos e estratégias que as organizações precisam para ter sucesso. Se a confiança - em face da incerteza, exploração, descoberta e avaliação - precisa ser redescoberta depois do nosso tempo na escola, então algo está muito errado em nosso pensamento sobre a educação. Austen (2013)

40 Para a maioria dos professores, uma das prioridades é manter a ordem na sala de aula e ter um ambiente de aprendizagem controlado. Qualquer sugestão de adoção de técnicas pedagógicas inovadoras, como o uso de e- learning, é, portanto, visto como uma ameaça a este padrão ordenado e, portanto, não é desejável. Como resultado, apesar das evidências robustas de que os usos apropriados de TI podem melhorar a aprendizagem dos alunos, há um medo genuíno entre muitos professores sobre e-learning e ceticismo de seu valor. Cox, 2012

41 Os alunos não prestam muita atenção porque estão no celular, vamos fazer a coisa ser diferente ao invés da gente lutar a gente mergulha nisso, ou é o papel da escola justamente ser o freio? As pessoas não lêem mais Machado de Assis por que é uma linguagem muito distante, para eles é uma coisa muito sofisticada, mas será que não é a escola exatamente que tem que trazer um pouco dessas mensagens, ser chata mesmo? Pesquisa Educação (2014)

42 Sabe o raciocínio de que a escola é formada de um modo em que o aluno é muito passivo? Ela tem que mudar um pouco isso, mas o aluno vem para cá muito assim, não sei se é por responsabilidade das escolas, ou dos pais, mas eu sinto pouca pro-atividade de aprendizado na garotada. Pesquisa Educação (2014)

43 Há uma desvalorização do diploma superior. Quanto tempo vocês ainda acham que a sociedade vai pagar por um pedaço de papel onde está escrito título de bacharel? Mais 10 anos? Mais 20 anos? 30 anos eu não acredito. Em sociedades mais arejadas a gente sabe que as pessoas hoje já estão comprando experiências de aprendizagem de diversos fornecedores e pegam esse portfólio de experiência de aprendizagem e se posicionam no mercado de trabalho. Quanto tempo vai demorar para isso acontecer aqui também? Pesquisa Educação (2014)

44 Não existe novo modelo educacional. Existem elementos, drivers que vão compor aquilo que vai compor sistemas, para você montar estratégias e definir seus negócios daqui pra frente. Vão existir instituições certificadoras, instituições que vão dar aula, instituições que vão se juntar com outras e instituições que vão fazer várias coisas ao mesmo tempo. Pesquisa Educação (2014)

45 Cenários Possíveis Virtual melhor / Tracks pessoais Plataforma tecnológica CRM Agregação de conhecimentos Customização Real melhor / Diploma Marca Professores conceituados Localização Infra-estrutura Pesquisa Networking

46 Obrigada!

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