PROGRAMA DE ESTUDOS [2019] Componente Curricular: Informações gerais: Professor responsável. Nível de Ensino. Polivalência

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1 PROGRAMA DE ESTUDOS Componente Curricular: Informações gerais: Polivalência Professor responsável Tanise Muller Ramos Alfa IV 4º ano do Ensino Fundamental Materiais necessários para acompanhar as aulas Caderno e demais materiais de uso comum, tais como lápis, caneta, borracha, tesoura, cola, pasta, lápis de cor e régua. Conteúdo Programático A disciplina de polivalência desenvolve atividades de ensino do primeiro ao quinto ano do ensino fundamental, que englobam as áreas da Linguagem, da Matemática, das Ciências da Natureza e das Ciências Humanas. Visa propiciar um ambiente pedagógico acolhedor, que favoreça a convivência e a aprendizagem, via valorização da curiosidade e a orientação para o levantamento de hipóteses, bem como para a realização de procedimentos que possibilitem a reconstrução de saberes e a construção de novos conhecimentos. A disciplina envolve o trabalho com alfabetização e sua continuidade, dando ênfase às habilidades de ler, escrever e resolver problemas nas diferentes áreas do conhecimento. Língua Portuguesa: Regras ortográficas regulares e arbitrárias; revisão de textos; parágrafo; pontuação; uso de letras maiúsculas e minúsculas; produção de diferentes tipos textuais; leitura e interpretação de textos; participação oral em debates, rodas de conversa e assembleias; uso do dicionário e da biblioteca. Recursos adicionais a serem utilizados em aula Computador, projetor, quadro branco, cartazes, jogos, calculadora, livros didáticos e paradidáticos, etc. Matemática: Adição com transporte, subtração com reserva, multiplicação e divisão com um dígito; tabuada; cálculo mental e escrito, exato e aproximado; Sistema Decimal: composição e decomposição dos números, valor posicional; ordem crescente e decrescente dos números; resolução de problemas; coordenadas e pontos de referência; unidades e medidas de tempo, massa e comprimento; gráficos de colunas, barras e linhas; sólidos e formas geométricas e

2 massa e comprimento; gráficos de colunas, barras e linhas; sólidos e formas geométricas e noções de face, vértice, reta, arestas e diâmetros; Sistema Monetário Brasileiro. Ciências humanas: história e ancestralidade; sujeito e identidade; rotinas e organização no tempo e no espaço; paisagem natural e produzida pela humanidade; orientação e pontos de referência; uso de mapas; medidas de tempo nas diferentes culturas e suas tecnologias; noções de espaço: bairro, cidade, estado, país e continente; regras de convivência no trânsito; formas de comunicação humana ao longo da história; tecnologias da comunicação e uso de redes sociais; profissões; direitos e deveres das crianças; infâncias e formas de ser criança; relações de gênero e igualdade; educação das relações etnicorraciais; história e cultura africana e indígena; liberdade religiosa. Ciências Naturais: Corpo humano e saúde, cuidados pessoais e coletivos; descarte do lixo; órgãos do sentido e sensações; alimentação saudável; higiene; atividade física e bemestar; produção e conservação dos alimentos; Sistema Solar: movimentos dos astros, dia e noite, rotação, translação da Terra, pontos cardeais, teorias da origem da vida e do Universo nas diferentes culturas; ciclo da água na natureza, uso e conservação dos recursos naturais; animais vertebrados e invertebrados; desenvolvimento dos seres vivos e suas relações; bemestar animal; fotossíntese; equilíbrio ambiental; fontes de energia; experimentos e observações de fenômenos naturais; levantamento de hipóteses. Bibliografia Básica Socialização e postura de estudante: participação em atividades de grupo, construção de regras para uma convivência respeitosa; resolução de conflitos; autonomia, organização individual e no coletivo; compromisso e responsabilidade com as atividades escolares; revisão de tarefas; cuidado com os materiais pessoais e com os materiais coletivos; autoavaliação. A avaliação é concebida como uma prática processual, pautada pela observação sistemática do aluno nos diferentes momentos da rotina escolar. Os instrumentos avaliativos são constituídos pelas produções dos alunos e observações e registros dos professores, ao longo dos trimestres. As atividades de recuperação oferecidas acontecem tanto de forma individual como em grupo, contemplando: o laboratório de aprendizagem, as tarefas extras e as tarefas de revisão/estudos de recuperação. Ao final de cada trimestre estes registros e produções são discutidos e culminam na escrita do parecer descritivo do aluno. O parecer descritivo consiste num documento que relata o desempenho do aluno dando um retorno aos mesmos e às famílias sobre suas aprendizagens durante o período (trimestre). A construir, conforme projetos e temas de interesse da turma. 2

3 Procedimentos didáticos As práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito dos anos iniciais são projetos articulados, iniciação científica, oficinas UNIALFAS, sequências didáticas, atividades diferenciadas, atividades adaptadas, oficinas de aprendizagem, atividades culturais e vivências extraclasses, integração entre as turmas, recreio como espaço pedagógico, assembleias, temas de casa, saídas de campo, rodas de conversa, palestras, visitações e vivência com convidados, entre outras descritas no Projeto da Equipe UNIALFAS. PROGRAMA DE ESTUDOS Componente Curricular: Multilinguagens/Línguas Estrangeiras Professor responsável Ingrid Kuchenbecker e Priscila Oliveira Alfa IV 4º ano do Ensino Fundamental Informações gerais: O Projeto Multilinguagens é oferecido pelos professores dos Departamentos de Expressão e Movimento (Artes Visuais, Música e Teatro) e de Comunicação (Língua Inglesa e Língua Espanhola). As aulas acontecem nas quartafeiras pela manhã, divididas em dois blocos, Multilinguagens/Artes e Multilinguagens/Línguas Estrangeiras. O bloco Línguas Estrangeiras, Projeto Multilinguagens, é composto pelas línguas inglesa e espanhola, tem como objetivo promover a abertura e a sensibilização para diferentes línguas e culturas de outros povos, ampliando o letramento. As aulas são ministradas de duas formas: ou Inglês e Espanhol de modo conjunto, ou em grupos menores e em salas de aula separadas. O material solicitado ao aluno é uma pasta com elástico para guardar as atividades ao longo do trimestre. Materiais necessários para acompanhar as aulas O material escolar utilizado diariamente nas aulas.além disso, o aluno deve ter uma pasta simples com elástico para guardar as atividades ao longo do trimestre. Recursos adicionais a serem utilizados em aula 3

4 Conteúdo Programático Bibliografia Básica A disciplina de Língua Estrangeira, na Alfa IV, busca ampliar o vocabulário e conhecer aspectos culturais de países que falam as línguas inglesa e espanhola como língua materna. Além disso, visa desenvolver a dimensão cognitiva e cultural das línguas e reconhecer a diversidade linguística para refletir sobre questões identitárias e interculturais para a formação cidadã do estudante. Dar visibilidade à diversidade linguística; identificar aspectos culturais de países que falam as línguas inglesa e espanhola com a respectiva localização geográfica; nomear e identificar atividades de rotina, roupas e alimentos, espaços escolares. A avaliação é processual e atitudinal. Os procedimentos práticos, aplicados de forma sistemática na sala de aula, incluem: a participação do aluno em atividades orais e manuais, tanto de forma individual como coletiva. Procedimentos didáticos Os conteúdos são desenvolvidos através de: diálogos, músicas, jogos, trabalho fonético, atividades orais e escritas, vídeos, músicas, pinturas, jogos, aulas no laboratório de informática, trabalhos em duplas ou em grupos, representação de diálogos, projetos e uso do computador como ferramenta de pesquisa. PROGRAMA DE ESTUDOS Componente Curricular: Multilinguagens/Artes Professor responsável Fernanda Gassen, Juliana Informações gerais: O Projeto Multilinguagens é oferecido pelos professores dos Departamentos de Expressão e Movimento (Artes Visuais, Música e Teatro) e de Comunicação (Língua Inglesa e Língua Espanhola). As aulas acontecem nas quartafeiras pela manhã, divididas em dois blocos, Multilinguagens/Artes e Multilinguagens/Línguas Estrangeiras. O bloco Multilinguagens/Artes, parte do Projeto Multilinguagens, visa propiciar o contato dos estudantes com diferentes expressões artísticas, através da realização de atividades de apreciação, exploração e composição, considerando a convergência entre temáticas pertinentes às diferentes áreas artísticas do conhecimento: Artes visuais, Música e Teatro. Buscase que a crianças compreendam que uma 4

5 Fernanda Gassen, Juliana Pedrini, Mônica Bonatto Alfa IV 4º ano do Ensino Fundamental Conteúdo Programático Bibliografia Básica conhecimento: Artes visuais, Música e Teatro. Buscase que a crianças compreendam que uma mesma noção, ideia, conceito ou questionamento pode ser abordado a partir de diferentes pontos de vista. A educação em Artes propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana: o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar produções artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas. No 4º ano do Ensino Fundamental, enfatizase o trabalho colaborativo, coletivo e autoral voltado ao planejamento e concretização de ideias e consolidação de projetos relacionados ao fazer artístico. A progressão das aprendizagens não está proposta de forma linear, rígida ou cumulativa com relação a cada linguagem ou objeto de conhecimento, mas propõe um movimento no qual cada nova experiência se relaciona com as anteriores e as posteriores na aprendizagem das Artes. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte. Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. Reconhecer, respeitar e interagir com práticas e repertórios artísticoculturais presentes nos diferentes contextos que permeiam a vida social do estudante: familiar, escolar, comunitário, midiático, entre outros. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas Artes. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística. A avaliação do Projeto Multilinguagens/Artes acontece de forma processual, através de diferentes estratégias: análise das reflexões e reconstituições escritas e orais feitas pelos alunos a partir das experiências vivenciadas, assembleias de turma, reunião das professoras integrantes do projeto. A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de produções por meio de exposições, performances, intervenções e outras apresentações na escola ou em outros locais. Os processos de criação precisam ser compreendidos como tão relevantes quanto os eventuais produtos. As indicações de leitura serão dadas pelos professores a partir dos temas de interesse escolhidos pelos estudantes e do conteúdo programado para o ano na disciplina. Materiais necessários para acompanhar as aulas roupa adequada para práticas corporais, garantindo a livre movimentação do estudante. Recursos adicionais a serem utilizados em aula os recursos utilizados variam conforme o projeto desenvolvido. Procedimentos didáticos As aulas acontecem em diferentes formatos, com a turma inteira ou dividida em grupos, realizando atividades integradas, aulas de cada uma das áreas, saídas a campo (quando pertinente ao tema estudado), compartilhamento das produções dos alunos através de apresentações e exposições. Estão disponíveis para as aulas três salas de trabalho: Artes Visuais, Música e Teatro, utilizadas conforme demanda do projeto desenvolvido. As 5

6 Visuais, Música e Teatro, utilizadas conforme demanda do projeto desenvolvido. As professoras responsáveis pelo Multilinguagens/Artes atuam ora em conjunto, ora individualmente, abordando elementos específicos de suas áreas para construção de uma proposta interdisciplinar. PROGRAMA DE ESTUDOS Componente Curricular: Música Professor responsável Joana Lopes Pereira Alfa IV 4º ano do Ensino Fundamental Informações gerais: Os encontros são de um período com metade do número de alunos da turma, na sala de música do prédio B, nas quintasfeiras. Materiais necessários para acompanhar as aulas Recursos adicionais a serem utilizados em aula As aulas do componente curricular Música são desenvolvidas através das seguintes atividades tocar, cantar, ouvir e compor. Nas aulas de música da turma Alfa 4, oferecidas no período além do Projeto Multilinguagens, será dada ênfase na introdução da notação musical convencional (leitura e escrita de partitura), sendo que a flauta doce soprano será utilizada como instrumento principal. 6

7 Conteúdo Programático Bibliografia Básica Notas musicais na clave de sol; Figuras rítmicas: semibreve, mínima, semínima e colcheias; Digitação, postura, embocadura e articulação na flauta doce. Os alunos serão avaliados a partir de seu processo de aprendizagem, observado pela professora, sendo considerados os seguintes critérios: qualidade da execução musical, engajamento nas atividades, domínio da leitura e da notação musical, frequência nas aulas com o material solicitado, organização do material individual e do material de uso coletivo. Quando necessário, algumas atividades específicas são enviadas para auxiliarem os alunos com conceitos que pareçam estar mais difíceis de serem entendidos ou demonstrados. Ao final do trimestre, a avaliação dos alunos é informada aos pais, integrando o parecer descritivo realizado pelo conselho de professores. Livros de iniciação à flauta doce e à leitura de partitura para crianças. Procedimentos didáticos As notas em sua grafia e digitação são apresentadas gradualmente, a partir de repertório simples de escolha da professora, até que o conhecimento dos alunos seja suficiente para que executem na flauta doce peças de livre escolha. A leitura através da voz e do canto é realizada, assim como a digitação das notas antes da execução propriamente dita no instrumento. PROGRAMA DE ESTUDOS Componente Curricular: Ed. Física Educação Física Informações gerais: Roupa adequada para a prática de atividades físicas (bermuda/short/calça, camiseta/moletom e tênis), protetor solar, garrafa de água, boné, borrachinha de cabelo. 7

8 Professor responsável Carla Lettnin e Ivan Livindo Correa Materiais necessários para acompanhar as aulas TV, Data show, Computador Alfa IV 4º ano do Ensino Fundamental Recursos adicionais a serem utilizados em aula Conteúdo Programático A Educação Física é uma área de conhecimento que estuda as práticas da cultura corporal do movimento, manifestadas em expressões rítmicas, jogos, lutas, ginásticas, esportes e práticas corporais de aventura. Além disso, trata as relações dessas práticas com os contextos sociais, políticos e culturais. 1 Habilidades motoras: Saltar, arremessar, receber, quicar, chutar, rebater, ; 2 Jogos de exercícios: exploração de espaços e materiais naturais ou não que estimulem movimentos; 2 Jogos de regras: jogos culturais que possuem regras construídas historicamente (ex: ovo podre, jogo de taco, caçador ou queimada, pegador, etc.); 3 Jogos de construção: criação de jogos e/ou brincadeiras no contexto escolar; 4 Sistematização dos jogos criados, através de representações gráficas e/ou escrita; 5 Expressões rítmicas: brincadeiras cantadas. 6 Jogos de lutas: capoeira, cabo de guerra, hukahuka, etc. 7 Práticas corporais de aventura: parkour, escalada em árvores, tirolesa, slackline. 8 Valores, hábitos e atitudes responsabilidade com uniforme, respeito às diferenças, comprometimento e envolvimento com as aulas, cuidado consigo e com o outro, atitude colaborativa. Os alunos serão estimulados a se movimentar de diferentes formas, explorando diversos materiais, espaços, jogos e brincadeiras / Os instrumentos utilizado para avaliação das habilidades motoras básicas, regras e atitudes será, prioritariamente, a observação diária registrado em planilhas específica e autoavaliação no conselho participativo. Quando possível, será oferecida atividades práticas extracurriculares e de laboratório, visando o gosto pela atividade física e a recuperação de conteúdos. Bibliografia Básica DUARTE, Marcelo. Guia dos Curiosos (Esportes). São Paulo: Cia das Letras,

9 Procedimentos didáticos Aulas expositivas, práticas, audiovisuais visando a exploração de diferentes materiais, espaços e formas do se movimentar. A criança será estimulada a criar movimentos, brincadeiras e jogos durante as aulas, conscientizandose do seu corpo e de suas possibilidades. PROGRAMA DE ESTUDOS Componente Curricular: Informações gerais: Iniciação Científica Professor responsável Tanise Muller Ramos e Priscila Oliveira Alfa IV 4º ano do Ensino Fundamental Materiais necessários para acompanhar as aulas Recursos adicionais a serem utilizados em aula A Iniciação Científica tem como objetivo fomentar o aprender a aprender, desenvolvendo a atitude investigativa, o protagonismo dos alunos em elaborar perguntas, buscar respostas e constituir o seu próprio repertório de conhecimentos. Escolhese, juntamente com a turma, um tema ou uma pergunta de pesquisa a partir da curiosidade e interesse dos alunos. São realizadas atividades disparadoras para elaboração dessas perguntas, as quais nortearão os rumos do trabalho. Os alunos em conjunto com professores criam estratégias metodológicas para buscar as respostas ou soluções possíveis, dentro da complexidade de cada etapa de ensino/ano, desenvolvendo formas de registro condizentes com o percurso de aprendizagem das crianças. Ao finalizar a pesquisa, cada turma elabora uma forma de apresentação dos resultados/conclusões, a ser exposta em mostra pública. 9

10 Conteúdo Programático Elaboração de temas, perguntas, hipóteses, procedimentos metodológicos de pesquisa (pesquisa bibliográfica, observação, comparação, entre outros); Sistematização dos resultados das pesquisas (de acordo com a faixa etária); Saberes das diferentes áreas de conhecimento relacionados aos temas de pesquisa elencados pela turma. Avaliação processual e sistemática (ocorre durante todo o desenvolvimento das atividades de IC); Instrumentos de avaliação: participação, registrosproduções dos alunos, organização e apresentação na Mostra. Bibliografia Básica Se necessário será informada de acordo com os temas de interesse da turma. Procedimentos didáticos observação; saídas a campo; rodas de conversa, diálogo; entrevistas, questionários; palestras, vídeos, filmes, documentários, leituras; experimentos; oficinas; jogos, construção de materiais diversos; exploração de diferentes áreas de conhecimento, materiais, espaços; planejamento, organização e apresentação da Mostra. 10

11 PROGRAMA DE ESTUDOS Componente Curricular: Informações gerais: Oficinas Unialfas Professor responsável [Nome] Alfa IV 4º ano do Ensino Fundamental Conteúdo Programático O princípio fundador e organizador desta proposta metodológica alternativa é a ludicidade, tendo como finalidade despertar a curiosidade e o prazer por aprender na escola. Sendo assim, são pressupostos básicos o brincar, o divertirse, o movimentarse, o criar, ampliando as formas de aprender. As oficinas caracterizamse por serem propostas multisseriadas envolvendo os alunos do 1o ao 5o ano, são realizadas propagandas destas oficinas, nas quais as crianças se inscrevem por interesse e são agrupadas nas respectivas oficinas que escolheram. A temática de cada oficina é escolhida pelo professor em consonância com os interesses das crianças. Ao final de cada semestre as crianças participam de avaliações das oficinas e sugerem temas para os próximos semestres. Tratase também de uma prática que possibilita ao professor trabalhar elementos contemplados no currículo de forma diferenciada, lúdica e concreta. Os conteúdos são organizados conforme as propostas das oficinas oferecidas no semestre. Materiais necessários para acompanhar as aulas Recursos adicionais a serem utilizados em aula Avaliação processual e sistemática (ocorre durante todo o desenvolvimento das atividades de cada oficina); Instrumentos de avaliação: participação, registrosproduções dos alunos, organização e apresentação na Mostra de Oficinas. 11

12 Bibliografia Básica Se necessário será informada de acordo com os temas das oficinas. Procedimentos didáticos As atividades desenvolvidas nas oficinas tem como princípio a ludicidade e a exploração concreta ligada a temática de cada oficina. 12