PLANO DE GESTÃO ESCOLAR BIÊNIO 2013/2015

Transcrição

1 SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO GRE- VALE DO CAPIBARIBE LIMOEIRO-PE ESCOLA ESTADUAL PADRE NICOLAU PIMENTEL CANDIDATO (A) A FUNÇÃO DE DIRETOR ESCOLAR: AURENIZE MARIA BEZERRA PLANO DE GESTÃO ESCOLAR BIÊNIO 2013/2015 LIMOEIRO, 21 DE NOVEMBRO DE 2012.

2 INTRODUÇÃO PLANO DE GESTÃO ESCOLAR BIÊNIO 2013/2015 A apresentação do Plano de Gestão da Escola Estadual Pe Nicolau Pimentel fortalece o papel da instituição pública, difundindo informações de caráter público, as quais devem ser internalizadas e servir como ferramenta para que a instituição possa informar ao Estado como ocorre o processo pelo qual serve à sociedade. Neste sentido, as propostas deste pleito são voltadas ao atendimento das atuais demandas, considerando as especificidades de cada ator envolvido. Vivemos, hoje, vários desafios no exercício da gestão educacional, posto que esta se fundamenta em uma visão sistêmica, aberta e dinâmica, que valoriza a contradição, o conflito e a transformação. Tal complexidade demanda que a escola invista cada vez mais na gestão participativa trazendo, para o dentro da escola, não apenas o aluno, mas todo o elemento humano que a constitui, a fim de que compartilhem responsabilidades, estabeleçam objetivos de forma conjunta e sejam acionadores de uma nova proposta de realidade escolar, mais adequada às exigências da sociedade de informação, do conhecimanto e da aprendizagem. O trabalho desenvolvido, nesta direção, subsidiará, com elementos fundamentais, os registros no Plano de Gestão Escolar. Considerando que a elaboração deste Plano é um momento importante para a busca da renovação da escola e de suas práticas. ESCOLA HISTÓRICO E SEU TERRITÓRIO CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO A Escola Estadual Padre Nicolau Pimentel, situada à Av. Jerônimo Heráclio, nº 234, Centro, CEP: , Limoeiro-PE. CNPJ Nº / Cadastro Escolar E Funciona em sua sede própria desde 22 de dezembro de 1961, pelo Decreto 668, do então Governador Cid Feijó Sampaio. Pertencente à jurisdição da GRE Vale do Capibaribe, mantida pelo Estado de Pernambuco e administrada pela Secretaria de Educação, e assistida pelo Banco Mundial através do Projeto Educar, que última avaliação do padrão básico de qualidade, conseguimos alcançar com louvores segundo os avaliadores do Banco e da Secretaria de Educação de Pernambuco. 1

3 A escola funciona com modalidade de Ensino Fundamental em oito anos séries finais; Ensino Fundamental de nove anos séries finais; Ensino Médio; Educação de Jovens e Adultos (III e IV fases); Normal Médio e O Projeto Travessia. A escola funciona nos três turnos, atendendo aproximadamente um mil e cem alunos, provenientes de vários bairros da cidade de Limoeiro: Juá, Alto de São Sebastião, Vila da Paz, Centro, Cohab Velha e Nova, Loteamento Santo Antônio, Loteamento Santana, Congal, Vila Urucuba, Vila Gameleira, Vila Mendes, Loteamento Duas Pedras e demais áreas da zona rural deste município, bem como de outras localidades adjacentes: Feira Nova, Carpina, Passira, Machados e Bom Jardim. A escola possui a Unidade Executora (UEX) Caixa Escolar Professora Tereza de Jesus Gomes Bezerra, desde 25 de maio de 1999, tendo hoje como presidente a professora Aurenize Maria Bezerra. O Grêmio Estudantil José Valter encontra-se desativado, contudo será uma de nossas metas a reativação do mesmo. O atendimento médico dos nossos alunos, quando necessário, se dá na Unidade de Saúde da Família (USF), situada à Rua da Alegria nº 990, ou na Unidade de Saúde da Família (USF), situada à Avenida Jerônimo Heráclio s/n, que vai desde curativos, aferição de pressão, até a aplicação de flúor. Quanto ao aspecto físico a escola possui: 01 sala para a gestão; 01 sala para educador de apoio e técnicas educacionais; 01 sala para os professores; 01 sala para a secretaria; 01 sala para biblioteca; 12 salas de aulas; 01 sala para Atendimento Educacional Especializado; 01 laboratório de Química; 01 laboratório de Biologia; 01 laboratório de Matemática e Física; 01 laboratório de Informática; 01 auditório; 01 sala para a rádio; 01 sala para CTE; 01 sala para aulas de japonês; 2

4 01 sala para danças (educação física); 03 blocos de banheiros para os alunos, divididos em masculino e feminino, sendo dois blocos no térreo e 01 bloco no 1º andar, inclusive um banheiro separado para as pessoas com necessidades especiais; 01 bloco de banheiros para os professores; 03 almoxarifados; 01 área coberta; 01 cozinha; 01 bebedouro elétrico para os alunos; 02 rampas de acesso às áreas da escola; 01 quadra esportiva não coberta. Para o trabalho administrativo, a escola conta com uma gestora, um adjunto, uma secretária e seis auxiliares de secretaria, duas técnicas educacionais, dois auxiliares de serviço gerais, um vigia, cinco funcionários da firma terceirizada LIBER e quatro funcionárias da firma terceirizada ADLIM. Para o trabalho pedagógico, a escola conta com um educador de apoio, 24 professores efetivos, 11 professores com contratos temporários e 02 estagiários. A escola, desde a sua fundação, tem se orgulhado do bom desempenho no campo profissional dos ex-alunos, pois há ministro do TCU e membro da Academia Brasileira de Letras, advogados, professores, ex-prefeito, médicos, políticos, enfermeiros, juízes, padres, comerciantes, engenheiros, odontólogos, militares, motoristas, funcionários públicos e demais profissões. Missão da Escola Assegurar um ensino de qualidade, formando cidadãos críticos, conscientes e participativos, capazes de interagir e intervir na realidade. Ser espaço de conhecimento, cultura, pesquisa e criatividade, onde o aperfeiçoamento constante favoreça o aprimoramento da formação pedagógica e técnico-científica, de forma a responder às necessidades emergentes da sociedade. Visão de futuro Realizarmos nosso trabalho de maneira eficaz, segura e responsável, respeitando nossos alunos, pais, colaboradores, comunidade e o interesse público e ser reconhecida nos próximos quatro anos pelas práticas de gestão e conseqüentes resultados relativos 3

5 aos indicadores do IFC/RS e IDEB. Ter índices comparáveis com o desempenho das melhores escolas do Estado de Pernambuco. Valores * Ética nos procedimentos institucionais; * Compromisso com a política institucional; * Agilidade e Comprometimento com as demandas internas e externas; * Igualdade no tratamento; * Defesa do erário público; * Transparência nas decisões e confiabilidade mútua entre os diversos setores da escola; * Parceria e regime de colaboração. JUSTIFICATIVA A Escola Estadual Padre Nicolau Pimentel é um lugar privilegiado para semear e cultivar conhecimentos e valores que buscam encorajar o pensar e o agir criticamente, baseando-se nas Diretrizes da Política Educacional da Secretaria do Estado de Pernambuco. Elaboramos o projeto de gestão escolar, baseado na concretização dos objetivos almejados, de forma a possibilitar ao estudante, um ensino de qualidade e conquista pela cidadania e aos funcionários melhoria nas condições de trabalho de acordo com a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional nº 9.394/96. Para tanto esta unidade de ensino procura evidenciar ações que contribuam efetivamente na formação de identidades positivas, empreendedores e criativas capazes de atuarem na sociedade com autonomia e autenticidade. Partindo dessas premissas a escola direciona sua proposta de trabalho embalada na lógica da dialética e na construção do nascimento de assimilação e construção do conhecimento. O desafio de promover a melhoria da qualidade da Educação Básica, com elevação da oferta dos índices de aprendizagem com foco nos resultados e a permanência dos alunos na escola, para esta efetivação a escola desenvolve ações para a melhoria da gestão democrática. Com a promulgação da Constituição Federal de 1988, que instituiu a "gestão democrática no ensino público" (art. 206, inciso VI) e com a sanção da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB/96, que trata deste tema (art. 3 inciso VIII) e da autonomia (art. 15). A gestão democráticos e de autonomia 4

6 na unidade escolar trazem consigo novas exigências à construção e reconstrução das práticas pedagógicas, administrativas, financeiras e relacionais na escola. Para tanto, o plano de gestão é de extrema importância na medida em que desejamos uma escola que atenda às atuais exigências da vida social; formar cidadãos, oferecendo, ainda a possibilidade de apreensão de competências e habilidades necessárias e facilitadoras da inserção social. Diante do diagnóstico levantado na Escola Estadual Padre Nicolau Pimentel e com o propósito de melhorar a qualidade de ensino, faz-se necessário a elaboração de um plano de gestão com os objetivos bem definidos, que venham nortear significativamente o processo ensino-aprendizagem. Nesse sentido, a escola, prioriza dentre outros aspectos a melhoria qualitativa do ensino e o fortalecimento da escola, visando garantir, aos jovens e adultos o acesso à educação, ao mundo da leitura e da escrita, buscando assegurar o exercício pleno da cidadania, assumindo uma política de universalização do ensino. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Construir novas formas de gestão escolar, desde a implementação de uma nova cultura organizacional e de relações interpessoais, até a transparência e garantia de participação efetiva nas decisões estruturais da escola. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Contribuir para a qualificação de gestão da educação e da escola, na perspectiva da gestão democrática e da efetivação do direito à educação básica com qualidade social; Fortalecer conhecimentos que contribuam para a efetivação de uma gestão pública e de propostas educacionais compatíveis com um ensino público, democrático e de qualidade; Elaborar mecanismos que promovam a sustentação e a garantia da continuidade da prática participativa na unidade escolar compatível com os princípios e diretrizes de democratização consagradas na legislação; 5

7 Entender que a gestão participativa não só produz visões compartilhadas pelos vários segmentos internos e externos da comunidade escolar, como promove a divisão de responsabilidades e o acompanhamento formal e informal das ações; Incentivar a participação efetiva de todos os autores da prática educativa discutindo as diretrizes gerais da política educacional e propor formas de intervenção na realidade; Compreender a autonomia da escola enquanto exercício de democratização de um espaço público que articule sempre o compromisso ético-profissional; Rever a prática pedagógica no decorrer de cada unidade, com o objetivo de analisar as ações executadas pela escola e o nível aprendizagem dos estudantes; Organizar as reuniões baseadas nas propostas estabelecidas pelo plano anual da escola e sobre temas que nos inquietam; Registrar em ata, as atividades desenvolvidas no decorrer de cada reunião; Fazer cumprir a carga horária programada de 800 horas e 200 dias letivos; Desenvolver projetos pedagógicos voltados para a realidade dos estudantes, de forma que eles desenvolvam suas habilidades; Implementar o uso das TICs, no processo de ensino aprendizagem no cotidiano escolar; Elevar o desempenho acadêmico dos alunos; Melhorar a prática pedagógica da escola; Garantir uma gestão participativa; Fortalecer o relacionamento entre alunos professores, funcionários, pais e comunidade; Alcançar as metas pré estabelecidas, do IDEB Índice de Desenvolvimento da Educação Básica e do IDEPE Índice de Desenvolvimento da Educação de Pernambuco; Reduzir o índice de evasão escolar o índice de aprovação para os próximos anos; Garantir o acesso de todos a todas as oportunidades, independentemente das peculiaridades de cada indivíduo ou grupo social, fundamentando-se em uma filosofia que reconheça e aceita a diversidade na vida em sociedade; Adequar a escola às necessidades de seus estudantes para que eles, uma vez nela incluídos, possam estudar, aprender, crescer e escrever seus direitos de cidadãos desde pequenos a partir de suas aptidões e capacidades. 6

8 AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS AÇÕES EM RELAÇÃO AOS ALUNOS Acompanhamento das turmas / estudantes; Avaliação diagnóstica; Acompanhamento do conselho de classe; Acompanhamento dos resultados das avaliações internas e externas; Palestra de incentivo aos estudos; Atendimento a estudantes com dificuldades de aprendizagem; Parceria com Promotoria Pública e Conselho Tutelar; Recuperação paralela; Acompanhamento e encaminhamento de casos especiais: indisciplinas, desvios comportamentais, problemas de aprendizagem; Acompanhamento do rendimento dos estudantes, e, nos casos de baixo rendimento, procurar os pais ou responsáveis; Solicitar a participação da família sempre que necessário; Atendimento a pequenos grupos que estejam abaixo da média; Registro do rendimento e da frequência dos estudantes no SIEPE; Incentivo na participação de Projetos, gincanas, concurso, avaliação externas e internas; Prevenção e acompanhamento da evasão escolar; Acompanhamento das progressões parciais; Leitura das normas da escola, enfatizando os direitos e deveres dos estudantes e a consciência da liberdade, responsabilidade e respeito. AÇÕES/ACOMPANHAMENTO DOS PROFESSORES Participação do processo de elaboração do planejamento escolar anual, bimestral e semanal; Acompanhamento e monitoramento da execução do planejamento do professor de acordo com as ações previstas no PPP; Subsidiar o planejamento o professor com: reuniões, capacitação pedagógica, formação continuada para trocas de experiências profissionais; 7

9 Apoio e acompanhamento dos projetos, concursos e as atividades interdisciplinares; Replanejamento das ações sempre que necessário; Identificar as dificuldades dos alunos e buscar soluções conjuntas para os mesmos; Utilizar os resultados das avaliações externas e internas para propor intervenções pedagógicas; Auxiliar o professor no uso dos materiais de apoio pedagógico; Leitura, análise e entendimento do Regimento Interno da escola; Auxílio aos professores na escolha e utilização dos procedimentos e recursos didáticos que melhor atendam os objetivos propostos; Conscientização dos professores da importância do aproveitamento do tempo pedagógico e preenchimento e entrega das cadernetas em tempo hábil; Apoio aos trabalhos da biblioteca; Monitoramento das Atividades Práticas de Laboratório; Utilização permanente dos recursos pedagógicos disponíveis no blog da escola; Apoio e sugestões na equipagem dos Laboratórios. AÇÕES QUANTO A INTEGRAÇÃO FAMÍLIA / ESCOLA Oportunizar à comunidade escolar na construção do projeto político pedagógico, bem como os projetos a serem realizados no decorrer do ano letivo; Contribuir com o processo de integração escola, família e comunidade atuando como elemento facilitador da comunicação entre eles, com o objetivo de tornar efetiva a tarefa educativa. Organizar e realizar debates e palestras de temas de interesse e necessidade da comunidade escolar. Realizar plantão pedagógico sempre que necessário. Realizar bimestralmente reuniões junto aos pais, para análise e discussões dos resultados, na busca de novas propostas para a melhoria da aprendizagem. Proceder ao levantamento das manifestações culturais, socioeconômicas e linguísticas junto aos estudantes e sua família. 8

10 Promover momentos de integração entre a escola e família através das manifestações culturais. Ex: Feira de artes e conhecimentos, festival de música, festa junina, Gincanas, etc. Orientar os pais quanto à necessidade e importância no acompanhamento na vida escolar de seu filho. Ex: Realização de tarefas, trabalhos e também quanto ao hábito de estudo. Buscar sempre parcerias entre a escola e comunidade nos projetos e ações desenvolvidos pela escola. Ex: Gincanas, Natal solidário etc. Promover através de reuniões dos colegiados uma participação efetiva dos pais nas decisões. FORMAS DE OPERACIONALIZAÇÃO Promoção de encontros com o objetivo da melhoria da nossa prática pedagógica como educadores, através de: Filmes, debates, palestras, textos seguidos de análises reflexivas. Através da valorização, da bagagem de conhecimento que o estudante traz, respeitando o seu saber, levará nossos estudantes a uma participação concreta no processo do ensino aprendizagem. Elaboração de pequenos projetos onde os estudantes estarão construindo textos, frases em cima da realidade do seu dia-a-dia, levando-o refletir a sua própria vida e valorizá-la. Capacitação de todos os segmentos da escola, facilitando a participação nos encontros, seminários e formações oferecidos pela Secretaria de Educação de Pernambuco e Gerência Regional de Educação. Agilização das informações e transparência nas negociações no âmbito da escola e fora dela. Trabalhos de contra-turno como: aulas de reforço, execução de pequenos projetos de leitura, matemática, ciências, etc. Promoção de concursos, gincana, reuniões, estudos e palestras para melhor desenvolver o envolvimento do estudante, pais e escola. Promoção de reuniões bimestrais com os pais e responsáveis para torná-los cientes de freqüência dos estudantes mostrando dos registros do SIEPE o percentual de presença e faltas. 9

11 Promoção de encontros com o colegiado para priorizar as aplicações dos recursos financeiros federais e estaduais. Entrosamento de pais, estudantes, professores, funcionários e comunidade através de eventos como: Festa da família na escola, Feira de Artes e Conhecimentos, Jogos internos, gincanas, Festa Junina, Etc. Realização de encontros com os estudantes do Ensino Médio e Normal Médio para orientação e motivação dos mesmos, na participação de vestibulares, ENEM, PROUNI e Concurso Público para professores do Ensino Infantil e Ensino Fundamental anos iniciais. Informar a comunidade escolar de todos os trabalhos e ações desenvolvidas na escola objetivando maior apoio, participação e envolvimento da mesma. Vivenciar aulas interessantes e bem planejadas visando à melhoria do ensinoaprendizagem. Incentivar aspectos culturais que são fundamentais ao desenvolvimento pessoal, não só no âmbito cognitivo, mas do desenvolvimento global. Incluindo a capacidade de equilíbrio pessoal social e relação interpessoal. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/96 de 20/12/96. GESTÃO ESCOLAR Construindo Excelência em, Módulos: 03, 05,04,06,10,11e12 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra,