Resultados Leitura e escrita

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1 Resultados 2005 Leitura e escrita

2 A evolução do conceito Analfabetismo absoluto X analfabetismo funcional. Alfabetismo capacidade de utilizar a linguagem escrita para diversos fins, para o próprio desenvolvimento e o da comunidade. Conceito relativo a contextos, abarcando diversos níveis.

3 Objetivos do Inaf Gerar informações que ajudem a dimensionar e compreender o fenômeno do alfabetismo/analfabetismo funcional. Fomentar o debate público sobre o tema. Orientar a formulação de políticas de educação básica e continuada.

4 Principais perguntas que o Inaf visa responder: Quantos anos de escolaridade e que tipo de ação educacional garantem níveis satisfatórios de alfabetismo? Que outras condições favorecem o desenvolvimento de tais habilidades ao longo da vida? Que subgrupos da população encontram-se em desvantagem e mereceriam atenção especial? Quais são as práticas de leitura e escrita na vida cotidiana, no universo do trabalho e da participação social e política que caracterizam os brasileiros com diferentes níveis de alfabetismo?

5 Metodologia Amostra nacional de 2002 pessoas, representativa da população brasileira de 15 a 64 anos. Entrevistas domiciliares, realizadas entre os dias 30 de junho e 10 de julho pelo IBOPE. Instrumentos: teste contendo 20 tarefas de leitura e escrita relacionadas a contextos práticos e questionário para coleta de informações sobre o background familiar e educacional do respondente e sobre suas 5práticas de leitura e escrita. O intervalo de confiança estimado é de 95% e a margem de erro máxima é de 2,2 pontos percentuais para mais ou para menos sobre os resultados encontrados no total da amostra.

6 Os níveis do Inaf Analfabeto Não consegue realizar tarefas simples que envolvem decodificação de palavras e frases. Alfabetizado Nível Rudimentar Consegue ler títulos ou frases, localizando uma informação bem explícita. Alfabetizado Nível Básico Consegue ler um texto curto, localizando uma informação explícita ou que exija uma pequena inferência. Alfabetizado Nível Pleno Consegue ler textos mais longos, localizar e relacionar mais de uma informação, comparar vários textos, identificar fontes.

7 Evolução dos níveis de alfabetismo Diferença Analfabeto 9% 8% 7% - 2 pp Alfabetizado Nível Rudimentar 31% 30% 30% - 1 pp Alfabetizado Nível Básico 34% 37% 38% + 4 pp Alfabetizado Nível Pleno 26% 25% 26% -

8 analfabetos 64% são do sexo masculino. 77% têm mais de 35 anos. 81% pertencem às classes D e E. 41% não estão ocupados. Dos ocupados, 41% trabalham na agricultura. 22% não têm escolaridade, mas 60 % completaram de um a três anos de estudo. 66% se declaram negros enquanto 28% se declaram brancos. 50% não recebem correspondência em casa; 38% verificam data de vencimento de produtos e lêem bula de remédio; 86% nunca vão ao cinema, mas 33% vão às vezes a shows e/ou espetáculos; 19% lêem algo do jornal e 12% algum tipo de revista;

9 Alfabetismo Nível Rudimentar Nesse grupo, há uma participação semelhante de homens e mulheres. 39% têm entre 15 e 34 anos. Quase um terço pertence à classe C e 64% às classes D e E. A taxa de ocupação desse grupo é próxima a do conjunto da população: 63%. A maior parte deles (49%) tem de 4 a 7 anos de estudo e 33% menos de três; 57% são negros, 39% brancos, 4% indígenas ou amarelos. 47% recebem cartas e/ou cobranças em casa; 67% verificam data de vencimento e 77% lêem bula de remédio; 20%vão ao cinema e 43%vão a shows e/ou espetáculos; 52% lêem alguma parte dos jornais e 48% algum tipo de revista; Somente 6% usam computador.

10 Alfabetismo Nível Rudimentar A partir de que idade a vacinação é gratuita? 88% de acertos A partir de quando começa a vacinação? 88% de acertos

11 Alfabetismo Nível Básico 53% mulheres e 47%homens. 40% na classe C e 45% nas classes D e E. 40% tem de 4 a 7 anos de estudo. 57% recebem cartas e/ou cobranças em casa. 41% vão ao cinema e 66% vão a shows e/ou espetáculos. 72% lêem alguma parte dos jornais e 67% algum tipo de revista. 23% usam computador.

12 Alfabetismo Nível Básico Notícia com 30 linhas (coluna de jornal), informa aproximadamente na metade do texto que morreram num acidente: a engenheira Maria Araújo, a médica Lucia Penteado e sua filha Alice. Quantas pessoas morreram no acidente? 7% de acertos

13 Alfabetismo Nível Pleno 53% mulheres e 47% homens. 70% têm até 34 anos. Mais de um terço do grupo pertence às classes A e B e 41% à classe C. 60% têm pelo menos o ensino médio completo, outros 25% têm de 8 a 10 anos de estudo. 67% recebem cartas e/ou cobranças em casa e 53% recebem correspondência de banco. 64% vão ao cinema e 77% vão a shows e/ou espetáculos. 83% lêem alguma parte dos jornais e 84% algum tipo de revista; 54% usam computador.

14 Alfabetismo Nível Pleno Conseguem localizar informações que constam de um documento para preencher um formulário. Comparando as resenhas de filmes da programação de TV, sabem reconhecer qual filme tem o comentário menos favorável. Conseguem buscar e relacionar vários itens de informação em textos mais longos, por exemplo, uma matéria de página dupla que descreve a anatomia e os hábitos da onça pintada.

15 Sem a 8ª série é difícil garantir um nível pelo menos básico de alfabetização ao longo da vida. 63% dos brasileiros entre 15 e 64 anos amostrados pelo INAF estão nessa situação, não tem a escolaridade mínima que a Constituição garante como direito de todos.

16 Níveis de alfabetismo por anos de estudo (%) 100% 90% 80% 70% % 58 50% 40% % 20% 10% 0% Sem escolaridade De 1a 3 anos De 4 a 7 anos De 8 a 10 anos 11ou mais Analfabeto Nível Rudimentar Nível básico Nível pleno

17 Escolaridade aumenta, mas resultados garantidos pelos níveis de ensino diminuem ATÉ 3 ANOS DE ESTUDO DE 4 A 7 ANOS DE ESTUDO DE 8 A 10 ANOS DE ESTUDO 11 ANOS OU MAIS DE ESTUDO ÍNDICE MÉDIO DE ACERTOS 4,5 5,2 5,1 10,3 10,3 10,0 14,0 13,8 13,3 16,0 15,7 15,4 JOVENS ENTRE 15 E 24 ANOS QUE CONCLUIRAM PELO MENOS A 8ª SÉRIE JOVENS ENTRE 15 E 24 ANOS QUE ATIGIRAM NO INAF OS NÍVEIS BÁSICO E PLENO DE ALFABETIZAÇÃO % Nível Básico Nível Pleno

18 Além da escola, o que faz mais diferença? Background familiar Escolaridade da mãe. Capacidade de leitura do pai. Disponibilidade de livros, jornais e revistas na casa onde passou a infância.

19 Quem mais influenciou seu gosto pela leitura INAF 2005 Mãe ou responsável do sexo feminino Algum professor ou professora Pai ou responsável do sexo masculino Algum amigo ou amiga Algum outro parente Padre/ Pastor ou algum líder religioso Algum colega ou superior no trabalho Outra pessoa Ninguém 41% 33% 31% 11% 10% 06% 04% 04% 14%

20 Além da escola, o que faz mais diferença? Práticas atuais Disponibilidade de livros, revistas e jornais em casa. Variedade de livros que costuma ler. Freqüência a bibliotecas. Realização de cursos (extra-escolares). Busca de mais de uma fonte para se informar dos assuntos da atualidade. Uso do computador (só para os mais escolarizados)

21 Quantos livros há na casa onde mora? (Inaf 2005) NR; 1% Mais de 50; 17% Nenhum; 4% Menos de 10; 33% De 10 a 50; 45%

22 Que livros os brasileiros têm em casa? (Inaf 2005) Bíblia, livros sagrados ou religiosos Livros escolares Dicionário Livros infantis Livros de receitas de cozinha Guias, listas e catálogos Livros de literatura/ romances Enciclopédia 89% 84% 75% 65% 63% 53% 46% 40% Presença do dicionário foi a que mais cresceu

23 Que gêneros os brasileiros com diferentes níveis de alfabetismo costumam ler TOTAL Nível Rudimentar Nível Básico Nível Pleno Bíblia ou livros religiosos 45% 46% 48% 47% Romance, aventura, policial, ficção 30% 19% 32% 49% Livros didáticos 21% 16% 19% 33% Poesia 15% 12% 18% 19% Biografias, relatos históricos 15% 9% 16% 26% Livros técnicos, de teoria, ensaios 11% 4% 9% 22% Auto-ajuda, orientação pessoal 11% 5% 9% 22% Não costuma ler livros 21% 29% 15% 7%

24 Tipo de biblioteca em que o entrevistado já esteve alguma vez (Várias opções) Biblioteca pública Na escola No trabalho 5 7 Jul-03 Outras 2 1 Jul-05 Não foi em alguma biblioteca Não sabe/ Não opinou

25 Realização de cursos além do ensino formal Nunca fez Está fazendo Fez nos últimos doze meses Fez há mais de um ano Não sabe/não opinou Sep-01 Jul-03 Jul-05 Em países como Suiça, Estados Unidos, Noruega e Canadá, o índice de participação em programa de educação de adultos não formal é próximo de 50%, enquanto no Brasil é 16%.

26 Carta ou ? Costumam receber cartas de parentes e amigos (%) EVOLUÇÃO DA FREQÜÊNCIA DE USO DO COMPUTADOR Todos os dias da semana Quase todos os dias da semana Um ou dois dias por semana Eventualmente/ de vez em quando Não utiliza computador/ Não opinou Sep-01 Jul-03 Jul-05

27 Aumenta acesso ao computador em casa, no trabalho e em locais públicos. Local onde utilizam computador % (só para os 17% / 25% que utilizam) Em casa No trabalho Em locais públicos Na escola Na faculdade Em outro local

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