Criar uma rede de trabalho partilhado em EAS entre escolas

Transcrição

1 24ª Campanha Criar uma rede de trabalho partilhado em EAS entre escolas SEMINÁRIO Agentes de educação ambiental, contributos de participação e cidadania GEOTA Grupo de Estudos de Ordenamento do Território e Ambiente 9 de Maio de 2014

2 Grupo de Estudos de Ordenamento do Território e Ambiente Associação não governamental, de âmbito nacional, de defesa do ambiente. Surge como grupo de reflexão e de educação ambiental em 1981, mas sua formalização legal ocorre em 1986.

3 European project began in 1987 in Dublin when volunteers became angry about the pollution on the Irish coast. Presently, having become enthusiastic from the success of the action, 23 countries have become actively involved in Europe: volunteers are investigating from the fjords in Norway to the rocky beaches in Greece. Every other year, a Europe Report is made based upon the European data.

4 Em Portugal este projecto desenvolve-se há 24anos Projecto Geracional

5 O CW pretende: Passar a mensagem de que o Litoral português pode ser, sem dúvida alguma, uma vasta área saudável, sustentável e segura. Através de uma educação ambiental para a sustentabilidade, promover padrões de comportamento responsáveis e satisfatórios Valorizar, a preservação de toda uma área extremamente frágil, mas de importância fundamental, principalmente para as gerações vindouras.

6 Projecto e a base da rede Uma rede estabelece-se, segundo o Cássio Martinho (2004), por 3 motivos: - uma ideia força que aproxime as pessoas; - um objetivo comum a atingir; - um chamamento acção coletiva. Esse propósito comum pode ser subjetivo, mas deve ser forte o bastante para inspirar a adesão espontânea e voluntaria, representar um motivo forte e importante para aproximar as pessoas e inspira-las para uma integração de sentimentos, ideias, valores e atividades comuns.

7 Protocolo de Cooperação e a base da rede PROJECTOS de EDUCAÇÃO AMBIENTAL para a SUSTENTABILIDADE Desenvolver e Coordenar o Projecto Docente em mobilidade Adoptar metodologias e instrumentos que visem desenvolver nos estudantes o pensamento de contexto valorizando a análise multidimensional das questões ambientais e a busca de alternativas meta disciplinares, solidárias e inclusivas, na perspectiva local, regional, nacional e planetária.

8 O tipo de educação proposto pela EAS, e em particular pelo CW, desenvolve a emancipação e o exercício da cidadania, num processo de aprender a ler o mundo, conhecendo-o para -lo. Para que essa transformação de ideias possa ocorrer de verdade, a educação deve incluir metodologias participativas e dialogantes.

9 Atualmente, o ensino debate-se com um problema - a incapacidade de articulação dos conhecimentos, relegando muitas vezes para segundo plano, a aptidão para contextualizar, qualidade fundamental da mente humana, e que é necessário ser desenvolvida, e não atrofiada. "A educação deveria ter como finalidade fundamental promover um tipo de inteligência apta a referir-se ao complexo, ao contexto, de modo multidimensional e dentro da concepção global. (MORIN, 1999)

10 COASTWATCH ENQUANTO PROJECTO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL Um projecto de educação Um projecto de divulgação Um projecto de cidadania Um projecto de alerta

11 PROJECTO COASTWATCH EUROPE COASTWATCH UM PROJECTO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A SUSTENTABILIDADE Desenvolve técnicas de observação e trabalho de campo Desenvolve o espírito crítico e científico Permite compreender a situação ambiental do litoral português Permite criar hábitos de cidadania ambiental

12 O Projecto proporciona condições para o fortalecimento de uma ética ambiental, que tem em linha de conta as relações entre as ações humanas, as mudanças por elas provocadas no ambiente e que afetam os demais integrantes da natureza. EDUCAR RESPEITAR

13 Coordenador Nacional Metodologia: A Rede Participantes Participantes por tipologia Participantes de ONG Coordenadores regionais Participantes Independentes/o utras entidades Professores Outras associações/ entidades; Escolas Autarquias Escu(o)teiros; ONG; Disciplinas Escu(o)teiros Total 4824

14 Os princípios da EA estão presentes nos projectos em rede: Ambos acolhem a participação espontânea e voluntaria em atividades coletivas, o estabelecimento de parcerias, acordos locais, multiplicidade de pontos de vista, a integração em vários níveis, a possibilidade de articulação de espaços de discussão, consenso e ação sobre temas de interesse comum.

15 A Campanha CW 1ª Fase Atribuição de áreas do litoral a coordenadores regionais; Reuniões de preparação da campanha a nível nacional; A metodologia em rede ideal para a EA, constituindo espaços de comunicação, informação e transformação cultural, utilização de recursos virtuais e presenciais e oferecendo diversas oportunidades de atuação, participação e representatividade social. Divulgação do projecto junto das escolas; Reuniões com as escolas para preparação do projecto; Acções de Formação de professores Acções de sensibilização quando solicitadas

16 A Prática 2ª Fase Ao longo destes anos tem sido monitorizada uma percentagem significativa da nossa costa, através da participação de voluntários, de todas as idades que colaboram integrados em escolas, grupos de escuteiros, ONGA, câmaras municipais, grupos particulares, etc.

17 PROJECTO COASTWATCH EUROPE A Concretização 3ª e 4ª Fases Preenchimento de questionários por unidades de 500 m, em blocos contínuos de 5 km; Tratamento da informação a nível local (escola), regional e nacional; Elaboração do relatório anual, pela Coordenação Nacional(Geota); Seminário de apresentação dos resultados

18 PROJECTO COASTWATCH EUROPE Tratamento da Informação As TIC representam uma multiplicidade de ferramentas favoráveis à disseminação da informação. Uma rede pode tornar-se numa comunidade de aprendizagem: um grupo de pessoas que queiram aprender e ensinar. O mais importante deste processo compartilhar informações, duvidas, perplexidades e reflexões. Para a Educação Ambiental, a criação e organização em rede corresponde aos fundamentos e praticas da maioria de seus princípios e linhas de acção.

19 Levar o Projecto para a sociedade civil Relançar o Projecto Litoral Digital LITORAL DIGITAL: Jorge Rocha, Saudade Pontes, Sónia Fernandes, Helena Simões e Filipa Ramalhete Embora os resultados das Campanhas fossem sempre analisados estatisticamente, fazia-se sentir uma necessidade cada vez mais premente de obter uma perspectiva espacial dos indicadores recolhidos, bem como cruzá-los com outros existentes (por exemplo informação relativa à população e habitação). Foi a identificação desta necessidade que esteve na base da decisão de criar o Litoral Digital. Depois de apurada a base de dados e feita a ligação entre a informação alfanumérica e a base digital.

20 A Rede como forma de agilizar comportamentos Chorão Carpobrotus edulis

21 A Internet potencia a comunicação/informação e pode ser um foco difusor de conhecimentos e informações, atingindo uma escala global, com consequências sociais, económicas, politicas e culturais. Uma rede de trabalho partilhado em EAS entre escolas pode permitir substituir a competição pela cooperação, ensinar a compartilhar conhecimentos ou discutir as suas ideias tanto no meio presencial como no virtual, proporcionando a diminuição de uma cultura individualista da sociedade contemporânea, que estimula a competitividade e a aquisição de conhecimentos científicos e técnicas de forma utilitarista.

22 PROJECTO COASTWATCH EUROPE É Urgente: Sensibilizar escolas, instituições e população para o problema da degradação da faixa litoral

23 PROJECTO COASTWATCH EUROPE Modificação climática Elevação do nível médio do mar Aumento da freqüência e intensidade dos temporais

24 PROJECTO COASTWATCH EUROPE Devido à elevação do NMM a erosão costeira e o consequente recuo médio da linha de costa vão agravarse

25 PROJECTO COASTWATCH EUROPE Relatório Nacional APA Ocorrências 3 a 7 de Janeiro

26 PROJECTO COASTWATCH EUROPE

27 PROJECTO COASTWATCH EUROPE

28 PROJECTO COASTWATCH EUROPE

29 PROJECTO COASTWATCH EUROPE

30 PROJECTO COASTWATCH EUROPE

31 PROJECTO COASTWATCH EUROPE COASTWATCH COMO PARTICIPAR? Gostar de ser voluntário Contactar o GEOTA enquanto coordenador nacional Contactar Coordenador regional da área a monitorizar

32 Os professores/educadores que desenvolvem projectos de EAS formam uma rede, visível ou invisível, desenvolvem um conjunto de iniciativas inspiradas na construção coletiva do conhecimento privilegiando um processo dinâmico, marcado em simultâneo pela comunicação e o dialogo entre os diferentes saberes. A vida acontece em redes, o conhecimento constrói-se em redes e a difusão de pensamentos, sentimentos e ações ocorre na formação de comunidades de relacionamento por definição REDE.

33 24ª Campanha Criar uma rede de trabalho partilhado em EAS entre escolas SEMINÁRIO Agentes de educação ambiental, contributos de participação e cidadania 9 de Maio de 2014 OBRIGADO!

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