INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ PRÓ-REITÓRIA DE INTERAÇÃO COM A SOCIEDADE DIRETORIA DE INOVAÇÃO FOMENTO COORDENAÇÃO DE EXTENSÃO

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1 PROPOSTA PARA REGISTRO DE PROJETOS DE EXTENSÃO 1 IDENTIFICAÇÃO 1.1 Tipo da ação: Curso Básico de Idioma Internacional Neutro. 1.2 Título do Projeto: Idioma Internacional Neutro - Esperanto 1.3 Coordenador / Proponente: José Provetti Junior Michelli Critina Galli Aguinaldo Soares Tereschuk Participantes diretos da ação: Colaboradores (docentes ou técnico-administrativo): a) Michelli Critina Galli b) Aguinaldo Soares Tereschuk Colaboradores Discentes: a).dois estudantes a serem posteriormente selecionados. 1.4 Campus: Unidade de Origem (Colegiado/Órgão) Assis Chateaubriand/ Informática 1.5 Data de previsão: INÍCIO: 20/03/2013. TÉRMINO: 10/05/ Ata de aprovação em Colegiado de Curso: nº 2. INFORMAÇÕES SOBRE A AÇÃO 2.1 Detalhes da Ação Curso de formação básica. a) Carga Horária Total do Projeto: 22 hs/ aula. b) Periodicidade: Eventual X Semanal Mensal Anual

2 Outro c) Ação é Curricular? Sim X Não d) A Abrangência é Local Municipal X Regional Estadual Nacional Outro e) Local de Realização: Campus do IFPR Assis Chateaubriand. g) Período de Realização: Tarde. h) Tem Limite de Vagas? 20 vagas. X Sim Não i) Tem inscrição? X Sim Não 2.2 Público-Alvo A B C D E F Público Interno do Instituto X X X X X Instituições Governamentais Federais X X X X X Instituições Governamentais Estaduais X X X X X Instituições Governamentais Municipais X X X X X Organizações de Iniciativa Privada X X Movimentos Sociais X X Organizações Não Governamentais (ONGs/OSCIPs) X X X Organizações Sindicais X X X Grupos Comunitários X X X Outros Total Legenda: (A) Docente (B) Discentes de ensino médio e profissionalizante

3 (C) Discentes de Graduação (D) Discentes de Pós-Graduação (E) Técnico Administrativo (F) Outro Parcerias (descrever): Cooperativa Cultural dos Esperantistas KKE Rio de Janeiro. 3. CARACTERIZAÇÃO DA AÇÃO Área de Conhecimento: Letras - Português-Esperanto. Área Temática Principal: Idioma Internacional Neutro Esperanto. Área Temática Secundária: Formação básica. Linha de Extensão: Idioma Internacional Neutro - Esperanto 3.1. Descrição da Ação Curso de formação básica de Esperanto. 3.2 Justificativa Dado a inexistência de qualquer curso de formação de instrutores na mesorregião de Assis Chateaubriand, o projeto de extensão Curso de formação de instrutores de Esperanto se relaciona com o ensino e pesquisa através do estabelecido pela Conferência Geral da UNESCO, de Montevideo, 1954 a de Sofia, 1985, o Manifesto de Praga, de 1996, a Declaração de Pequim, de 2004 (em anexo) e o constante no Projeto de Lei do Senado federal do Brasil, 27, de 2008 que por ora tramita na Câmara dos Deputados Federais do Brasil, em Brasília, objetivando atribuir na condição de opcional o curso de Idioma Internacional Neutro, Esperanto, aos estudantes do Ensino Médio brasileiros. Portanto, o curso de formação básica visa preparar recursos humanos para oferta de mão de obra apta a atuar nas redes de Educação Fundamental na região de Assis Chateaubriand/ PR Fundamentação Teórica O Idioma Internacional Neutro Esperanto é um idioma artificial composto pelo médico oftalmologista Luis Lázaro Zamenhof, na Polônia, em 1887 tendo como princípio estruturante as maiores facilidade linguísticas dos principais idiomas da humanidade, a saber: 60% provenientes do Grego e do Latim, 30% do Inglês, Francês e Alemão e 10% de idiomas de raiz eslava, como o Russo. Com tal configuração, a proposta de sua ideia interna é ser o segundo idioma de toda a humanidade, pois além de sua intensa facilidade de aprendizagem, em média, seis meses com duas aulas semanais de uma hora e meia, sua aprendizagem pode ser autodidata, demonstrando superioridade

4 expressiva, de redução de ruídos ideológicos de um código para outro, mantendo a máxima fidelidade dos conteúdos enunciados e apreendidos pelos comunicantes, sua foneticidade facilita a aprendizagem de sua ortografia. Além disso, uma vez que é um instrumento neutro, não se vinculando ideologicamente a qualquer filosofia que se distinga do Humanismo e da cultura da paz, não atrela a seu exercício qualquer prática de dominação cultural, política ou econômica dando acessibilidade à cultura mundial, com menor custo e consumo de tempo. Dispõe de grupos de usuários locais, estaduais e nacional no Brasil e em outros países, além de um órgão de representação do movimento mundial, sediado em Roterdã, na Holanda, denominado Associação Mundial de Esperanto (Universala Esperanto Asocio). Esse projeto de extensão parte da hipótese de trabalho do projeto de pesquisa Idioma Internacional Neutro Esperanto, desenvolvido pelo proponente, no Grupo de Trabalho e Linha de Pesquisa do mesmo nome, no Grupo de Pesquisa Filosofia, Ciência e Tecnologias do IFPR Assis Chateaubriand, de que os estudantes do Esperanto adquirem melhores habilidades de entendimento dos demais idiomas nacionais, em especial o Português a partir da aprendizagem e uso do Esperanto, devido à racionalidade de sua composição gramatical que lhe confere organicidade e lógica, bem como criatividade e poesia incomparavelmente superior aos idiomas nacionais. Donde se propõe este projeto de formação de recursos humanos para a posterior proposição de curso básico aberto à população. 3.4 Objetivos Qualificar estudantes para uso do Idioma Internacional Neutro Esperanto para o nível básico para atender à legislação federal para oferta da disciplina como atividade opcional para o Ensino Médio da Rede Estadual e Municipal de Educação. 3.5 Metodologia Aulas duas vezes por semana, com a duração de 01:30 hs/ aula, por meio do método misto Português-Esperanto com o método Esperanto Conversacional, do professor Jair Salles. 3.6 Conteúdo Programático 1. História e filosofia Esperantista; 2. Implicações éticas do Homaranismo: a ideia interna; 3. Estrutura do Idioma: introdução à escrito e pronúncia; 4. Substantivos, feminino, adjetivos, plural, advérbios derivados e artigo; 5. Conjugação verbal, sufixos e prefixos; 6. Objeto direto;

5 7. Acusativo de direção, omissão de preposição, antônimos, prefixo de relacionamento com a raiz; 8. Possessivos, aumentativo e diminutivo; 9. Numerais e reflexivo; 10. Graus de comparação, derivação desinencial coletivo; 11. Subjuntivo, palavras compostas sufixação abstrata e substantivada; 12. Citação indireta, sufixação de possibilidade e de merecimento; 13. Particípios ativo e passivo; 14. Atividades de análise de textos Esperanto-Português; 15. Atividades de versão escrita; 16. Atividades de conversação; 17. Visita cultural para laboratório de imersão; 18. Atividade de imersão com visita técnica; 19. Avaliação final do curso. 3.7 Relação Ensino, Pesquisa e Extensão A formação de usuários de Idioma internacional neutro Esperanto se relaciona com o ensino e a pesquisa, na medida que corresponde à necessidade de formação de recursos humanos para atendimento ao mercado emergente de professores do Idioma na região de Assis Chateaubriand, possibilitando a formação de um grupo cultural através do qual a população se inserirá na cultura da paz, da tolerância e da participação da cidadania mundial, condições asseguradas pelo exercício da ideia interna do Esperanto, fomentando o intercâmbio técnico-cultural internacional. Dado a acessibilidade transcultural de amplo aspecto tecnológico, comercial, industrial e cultural possibilitado pelo Idioma todas as áreas do conhecimento estão em íntima relação com a aprendizagem do Esperanto, estando contemplada a atividade na Linha de Pesquisa de Idioma Internacional Neutro Esperanto, do Grupo de Pesquisas Filosofia, Ciência e Tecnologias, do IFPR Assis Chateaubriand, condizente com a proposta investigativa da comunidade do conhecimento. 3.8 Referências Básica COSTA, Allan Kardec Afonso. Dicionário completo Esperanto-Português. Rio de Janeiro: FEB, 2012; FRANCINI, Walter. Doutor Esperanto. Rio de Janeiro: FEB, 2010; SALLES, Jair. Esperanto conversacional: curso básico. Rio de Janeiro: KKE, 1992; SOUZA, Délio Pereira. Homaranismo: a ideia interna. Rio de Janeiro: Spirita Eldono Asocieto Francisco Valdomiro Lorenz, 2004; ZAMENHOF, Luis Lázaro. Esperanto modelo. Rio de Janeiro:FEB, 2007;

6 3.9 Cronograma de Atividades MÊS / ATIVIDADES Curso Básico X X 3.10 Avaliação Pelo Público: Em seu término por meio de entrevista dirigida ou questionário. Pela Equipe: (idem ao anterior) A avaliação do projeto se dará pela Comissão científica do Grupo de Pesquisas Filosofia, Ciência e Tecnologias do IFPR Assis Chateaubriand 3.11 Divulgação/Certificados: Os certificados deverão ser gerados em parceria entre o IFPR Assis Chateaubriand e a Cooperativa Cultural dos Esperantistas/ RJ por meio de provas específicas. 4. EQUIPE DE EXECUÇÃO 4.1 Membros da Atividade Nome Origem¹ Função no Projeto² Carga Horária no Projeto³ José Provetti Junior IFPR Professorpesquisador 22 h/ aula Michelli Cristina Galli IFPR Professorapesquisadora 22 h/ aula Aguinaldo Soares IFPR Técnico 22 h/ aula Tereschuk Administrativo ¹Origem: especificar o curso ou órgão do IFPR ou a entidade externa.

7 ²Função: coordenador, docente colaborador, técnico administrativo, aluno voluntário, aluno bolsista, ministrante externo, colaborador externo. ³Carga horária: especificar carga horária total ou por mês, dependendo da extensão da atividade. 4.2 Membros da Atividade Alunos e/ou Alunos bolsista. Nome A definir. Curso Função no Projeto Carga Horária no Projeto 4.3 Arquivos Anexos A ser proposta e empreendida após aprovação do Colegiado e do COPE. 5. RECURSOS (FÍSICOS, MATERIAIS E FINANCEIROS): ORÇAMENTO Sem custos. DISCRIMINAÇÃO TOTAL GERAL R$ SUBTOTAL Termo de disponibilidade orçamentária, obtido junto à PROPLAN IFPR (em modelo especifico). O modelo para solicitação de recursos da PROPLAN deverá ser colocado em anexo junto a este para abertura de protocolo de proposta de atividade. ( Assis Chateaubriand-PR, XX de XXX de 2012 NOME - SIAPE Professor - Coordenador do projeto